高中生物实验步骤题解题技巧方法
高中生物实验题解题技巧总结
高中生物实验题解题技巧总结作为高考的重头戏之一,高中生物当中的实验题对每一个高考学子都有着至关重要的作用，下面是给大家带来的高中生物实验题解题技巧总结，希望对你有帮助。
高中生物实验设计题解题技巧1、了解实验设计的内容来源。
实验设计一般有验证类和探究类两种类型。
验证类实验具有明确的结果，通过实验加以验证，结论往往只有一个;而探究类实验的现象和结果是未知的或不确定的，结论往往有多个。
但设计一个较完整的实验方案一般包括(1)了解题目要求;(2)明确实验目的;(3)分析实验原理;(4)熟悉实验器材;(5)确定实验思路;(6)设计实验步骤;(7)预测实验结果;(8)得出实验结论。
2、实验设计原则：(1)对比性原则：在实验设计中，通常设置对比组，实验设计中可采纳的对比方法很多，除了条件对比、剂量对比、位置对比外，还有相互对比、自身对比和空白对比等;(2)单因子变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。
该变量应为实验所讨论的对象。
除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后全都。
3、其他需要注意的内容：(1)实验顺序和步骤一定要合理，方法要简便易行，效果要明显。
自己完成实验步骤后可以多读几遍体会一下;(2)如果实验中用到几组器材或需要分几组实验，切记要进行编号，以保证不丢分;(3)语言的叙述和表达要简洁明了，讲得越多犯错误的可能性越大;(4)题目中给的器材一般都要用上，列出的器材还会给出一定提示，如有凡士林则肯定有密封的要求。
高中生物实验评价题解题技巧首先找出实验目的，判断实验原理及实验材料选择是否合适;其次分析实验步骤是否合理可行。
分析影响因变量的因素，注意对比分析：(1)看有无对比实验，如果有看对比实验设计是否合理;(2)(2)看实验是否遵循单一变量原则;(3)(3)看实验步骤的顺序是否合理、完整;(4)(4)看实验仪器、药剂的使用是否合理，药剂的配备、使用及用量是否合理。
高中生物实验思路的答题模板
高中生物实验思路的答题模板
高中生物实验思路的答题模板
实验名称：（填写实验的名称）
实验目的：（总体介绍实验的研究方向或目的）
实验流程：
1. 实验材料与设备：（表明本次实验所需的材料和设备）
2. 实验步骤：
（1）第一步：（详细阐述实验的第一步，并给出实验结果的量化指标）（2）第二步：（详细阐述实验的第二步，并给出实验结果的量化指标）（3）…….
（n）第n步：（详细阐述实验的第n步，并给出实验结果的量化指标）3. 实验结果：
（1）数据处理：（对实验结果进行简要的数据处理，如统计平均值、
标准差等）
（2）图表呈现：（将实验结果用图表呈现，如柱状图、折线图等）
（3）结果分析：（对实验结果进行分析，如结合理论知识进行解释或探讨，提出实验发现的规律或问题等）
4. 实验结论：
（1）总结：（总结实验研究的结果和意义，并阐述实验对所研究问题的贡献）
（2）不足与展望：（指出实验的不足和存在的问题，并展望相关研究的方向和可能的解决方案）
实验安全注意事项：（列出实验过程中需要注意的安全问题和措施）
实验思考题目：（提供一些思考性问题，引导学生对实验结果进行思考和探讨）。
高中生物答题技巧
高中生物答题技巧高中生物答题策略和技巧1、简答类大题答题策略(1)认真审题。
审题是阅读题干、弄清题意的过程。
准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。
在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
(2)建立试题与教材知识间的联系。
生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。
解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
(3)准确作答。
作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。
答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
2、实验类大题答题策略实验题包括两种类型：一类是实验分析题;一类是实验设计题。
对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验操作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。
对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。
对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计——实验，来验证或说明某一生命现象。
这类题相对难度大些。
我们应从以下几方面着手解决：(1)联系经典实验。
教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。
这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。
如：孟德尔实验即体现了“观察→实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。
我们在设计实验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。
(2)严密设计过程。
在设计实验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计实验过程。
特别是对照系的创立一定要保证只有唯一变量，其它相同条件必须提出，而不能省略。
高中生物实验设计分析及答题技巧总结
高中生物实验设计分析及答题技巧总结实验设计程序：明确实验目的→分析实验原理→设计实验→进行实验→实验结果→得出结论。
01实验目的1.验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证……”，即为该实验的实验目的。
2.探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。
此类实验的实验目的一般书写为“探究‘自变量’对‘因变量’的影响”、“探究‘自变量’与‘因变量’的关系”、“探究‘自变量’的作用”等等。
例1．在复习“细胞膜”相关知识时，小明同学想自己设计实验验证“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用”。
于是他在家中挑选相关的厨房用品作为实验用具，进行了以下的实验验证，请你按照实验设计的基本原则，补充完整小明同学的后续实验步骤，预测实验现象并分析原因。
（1）实验目的：____________________。
（2）实验材料和用具：4株大小、状态相似的苋菜，2只瓷碗，1个茶杯，1个电热水壶。
（3）实验步骤：①：将2个相同的碗，编号为甲、乙。
②：向甲碗中倒入一满杯清水，________。
③：___________________。
④：___________________。
（4）预测实验现象：________________。
【答案】验证活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用02实验假设实验假设就是依据你要研究的对象或者说是研究目的作出推测假设通常有一种或几种答案或解释。
但是需要注意的是，要有理论依据的去提出假说，因为此类题目一般伴随着开放性问题，比如“你提出此假设的依据是什么”。
这类题型的答法：“如果……现象，则……结论”。
例1．用浓度为2％的秋水仙素，处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。
那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。
(1)针对以上问题，你作出的假设是：_________________________。
你提出此假设的依据是_____________________________________。
高中生物常规实验方法及题解题思路
高中生物常规实验方法及题解题思路常规实验方法显微观察法如用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动;观察植物细胞的有丝分裂;观察植物细胞的质壁分离与复原。
观色法如生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。
同位素标记法如噬菌体侵染细菌的实验;用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子的转移途径。
等组实验法如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验;发现生长素的燕麦胚芽鞘的实验。
加法创意法如用饲喂法研究甲状腺激素的实验;用注射法研究生长激素的实验;用移植法研究性激素的实验。
减法创意法如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验;雌蕊受粉后除去正在发育着的种子的实验。
杂交实验法如孟德尔发现遗传定律的豌豆杂交、测交的实验;小麦、水稻的杂交实验。
实验题解题思路审准实验目的和原理。
明确验证的是什么“生物学事实”或“生物学事实”的哪一方面，实验所依据的生物学(或其他知识)原理是什么。
找出自变量(实验变量或实验条件)和因变量(反应变量)，以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
如验证“CO2是光合作用合成有机物的必需原料”，则首先要明确该实验的条件是CO2，结果是光合作用合成有机物。
影响实验结果的无关变量有温度、pH、实验用植物的生长状况、饥饿处理的环境、吸收CO2的NaOH的量及浓度等因素，这些无关变量中的任何一种因素的不恰当处理都会影响实验结果的准确性和真实性，因此实验中必须严格控制无关变量，做到平衡和消除无关变量对实验结果的影响。
常常采用对照的方法，即在无关变量相同的条件下，观察实验变量(实验条件)的不同情况对反应变量(实验结果)的影响。
常用的对照方法有空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等。
实验对象。
选择实验所用的生物学材料，如光合作用所用的叶片，验证质壁分离所用的成熟植物细胞等。
实验条件。
完成这一实验所必需的理化条件及生物学处理方法，如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。
谈高中生物实验设计题的解题方法
谈高中生物实验设计题的解题方法银星学校高中部杨晓冬实验设计类试题思维量大，信息和情境新颖，设问角度多样，综合性强，能力要求高，能较好地反映学生基础知识和基本技能的掌握情况，激活学生的创新意识，并提高其思维能力。
从近几年全国各地理科综试题来看，实验设计是实验考查的重点题型，同时也是考生易失分的题型。
因此，我就高中生物实验设计谈谈自己在教学训练中的一些体会。
1 实验基本原则要把握一是要遵循对照原则。
一个完整的实验设计应包括实验组和对照组。
实验组接受处理，对照组不进行处理。
对照实验的设计常有如下4种：一是空白对照，设计一个不加任何实验处理的对照组。
二是自身对照，指实验组与对照组在同一对象上进行，即不另设对照组。
如“植物细胞质壁分离和复原实验”是典型的自身对照，这种对照实验的关键是比较实验处理前后的变化。
三是条件对照，给实验组某种处理，给对照组另一条件处理。
如在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实验组和对照组：甲组：给蝌蚪饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：给蝌蚪饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙：对蝌蚪不作任何处理(空白对照组)。
四是相互对照，指不另设对照组，而是利用几个实验相互对照，即每一组既是实验组，又是其他组别的对照组。
如格里菲斯的肺炎双球菌的转化实验中存在以下四组：(1)R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
(2)S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
(3)将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
(4)将R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
上面四组中，(2)与(1)对照说明R型活细菌无毒，S型有毒；(3)与(2)对照说明加热杀死后的S 型细菌失去了毒性；(4)与(3)或(4)与(1)对照说明加热杀死后的S型细菌可使R型活细菌转化为S型活细菌。
二是要遵循单一变量因子原则。
除单一实验变量的性质不同外，其他实验因素均完全相同，包括：(1)实验变量的数量相同；(2)实验对象的一致性；(3)等量性原则，即每次实验所加试剂的量要相等；(4)实验控制时间的一致性；(5)实验条件的一致性。
高中生物各题型解题技巧都有哪些
⾼中⽣物各题型解题技巧都有哪些 ⾼考⽣物题信息来源⼴泛，题设障碍巧妙。
有的题⽬解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除⽆效信息的⼲扰，迅速切中题⽬要害呢?接下来⼩编为⼤家整理了⾼三⽣物学习内容，⼀起来看看吧! ⾼中⽣物各题型解题技巧都有哪些 ⼀、解题关键 ⾼考⽣物题信息来源⼴泛，题设障碍巧妙。
有的题⽬解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除⽆效信息的⼲扰，迅速切中题⽬要害呢? 1、抓住关键词句，就找到了解题的突破⼝。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多⾓度思考问题。
3、挖掘题⽬中的隐含条件，将所给信息进⾏合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从⽽明确问题的指向。
⼆、解题注意事项 1、灵活解题 考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识⾼度理想化、模式化，有些情境甚⾄是学⽣前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题⽬中的相关信息与学科知识挂上钩，进⾏重组和整合，通过⼀系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视 ①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以⼤胆⽤多种⽅式解答。
④要尽量使⽤规范化的学科语⾔。
3、实⾏学科思维间的组合 学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、⽣三科在⽅法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点 很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、⼈类基因组计划、克隆技术等)与⽣物学密切相关，都可能成为⾼考命题的材料来源。
5、运⽤多种思维⽅法 寻求答案的过程是思维的过程，要使⽤对⽐、分析、综合、推理、联想等多种思维⽅法，防⽌思维僵化。
三、解题技巧 (⼀)选择题 选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“⼀定”“主要”等。
高中生物处理实验设计题的基本步骤、原则、方法及技巧
处理生物实验设计题的基本步骤、原则方法及技巧一、生物实验设计题的基本步骤在解答关于实验设计的题目时的基本步骤如下：①实验的目的和要求；②明确实验原理；③确定实验对象和条件；④确定实验思路；⑤设计实验步骤（考虑对照组）；⑥预期实验结果；⑦对实验结果分析和讨论。
下面以一道高考题为例加以说明。
[例题] 血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，它缺乏则血液不能凝固；草酸钾溶液与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。
请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果。
验证钙离子在血液凝固过程中的作用，并回答问题：1．实验的材料和用具：①家兔 ②生理盐水 ③酒精棉 ④适宜浓度的草酸钾溶液 ⑤适宜浓度的氯化钙溶液 ⑥试管、注射器（针管、针头）2．实验步骤和结果：第1步：在A 、B 试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水第2步：……………问题：设置B 管的目的_______。
（答案：作为A 管的对照）[分析](1)明确实验的目的和要求：此实验的目的、要求是验证钙离子在血液凝固过程中的作用。
(2)明确实验的理论原理：此实验的原理是①血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固；②草酸钾溶液与血液中的钙离子发生反应,形成草酸钙沉淀,起抗凝作用。
(3)确定实验的对象和条件：对象是兔血；条件是常温常压。
(4)确定实验的思路：根据目的、原理确定本实验思路，观察血液中有钙离子和无钙离子2种情况下，血液的凝固情况，以验证钙离子在血液凝固中作用。
同时为了达到此目的，我们还需要创造有钙离子和无钙离子2种条件。
(5)设计实验的步骤（考虑对照组）：根据实验思路，结合题中所给的材料和用具，设计实验步骤，本题中已经给出第一步，明显看出A、B两只试管是一组对照，所以在以后的几个将要设计的步骤中要注意有关事项，如试剂用量、控制条件。
本题设计步骤如下：第二步：用酒精棉消毒注射器和家兔，用注射器取家兔的血液；第三步：立即将等量的新鲜血液分别加入A、B两只试管中，静置一段时间；第四步：将等量的氯化钙溶液分别A、B两只试管中，静置一段时间后观察结果。
高中生物实验设计题的解题指导
4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能口语化
如：“盖玻片、载玻片”不能说是“玻璃片”；“等量的”不能说 成“一样多的”等等。
其他合理答案：将小麦分成2组，分别在适宜光照和强光照下培 养一段时间后，分别检测两组D1蛋白的含量，再对强光照组添 加水杨酸（SA）处理，一段时间后，再检测DI蛋白的含量，比 较得出结论。
验证强光照会导致小麦叶片D1蛋白含量下降
验证植物激素水杨酸(SA)能减小D1蛋白含量下降的幅度
参考答案：将小麦分成3组，分别在强光照、强光照加水杨酸处理， 适宜光照三种条件下培养。一段时间后，检测各组D1蛋白的含量，并 比较得出结论。
如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、 B、C……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
如：第一步……。 第二步……。
……
如：1、……。 2、……。
……
6.验证性实验回答注意的要点
3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表 达。 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的” 或“等量的”等。
微课·实验专题
实验设计题的解题指导
一、实验设计题的审题基本思路
高中生物实验题的解题技巧
高中生物实验题的解题技巧一纵观全题，审清题意实验题的逻辑性是很强的，题目中的每一个条件，每一个步骤，都有着紧密的联系。
所以，遇到实验题时，通读全题，仔细分析题目的每一个条件、问题，把握好题目前后的相关性，对题意有一个总体的了解，找出解题的方向。
二确定是探究性实验还是验证性实验探究性实验中的结论是不确定的，有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，对其加以证实，即结论只有一个。
在大多数情况下，出现“探究”一词的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。
但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。
三认真分析实验用具及材料认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。
首先，实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。
有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。
所以在选择实验方法时，应以题目给出的用具及材料为准。
另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。
但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。
四遵守单一变量原则(和等量原则)这是对照实验中的一个重要事项。
实验组和对照组的处理，只能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜。
五时刻注意题目给出的条件题目给出的条件是解答实验题的重要依据，所以一定要把握好。
在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。
尤其是实验题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。
六实验步骤中的常用词语在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。
如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。
七实验步骤中的最后一步如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。
高中生物实验设计思路的解题技巧
有关生物实验思路的解题技巧近几年高考生物中实验思路是常考题型，同学们最害怕做这类题型，所以得分率很低。
下面介绍一下实验思路的解题技巧，愿对大家有所帮助。
探究或验证类实验都要先找出自变量和因变量，然后弄清该实验要分为几组，实验思路基本上可以写出来。
一般实验设计思路的叙述是：将实验材料分为几组，然后施加自变量（空白对照：一般是一组有自变量，另一组不处理），最后观察（检测）因变量，并对结果进行比较。
例1.（2017全国理综卷I ）29 、根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。
（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）解题方法：该实验的因变量是DNA或RNA，由于题目限定利用放射性同位素标记的方法，所以检测因变量的指标是放射性物质（DNA或RNA）。
怎样才能知道放射性物质出现在DNA还是RNA中呢？我们根据DNA和RNA的特有碱基（T和U）就能区分，所以用放射性同位素标记T或U就是该实验的自变量。
答案：（1）思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。
（2）结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。
例2.（2019全国卷I ）29、（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。
请以该种植物的ABA缺失突变体（不能合成ABA）植株为材料，设计实验来验证这一结论。
要求简要写出实验思路和预期结果。
高中生物实验题的快速解题技巧
实验题的快速解题技巧实验探究有一套通用的思想方法：主要考标题、实验准备、对照、考步骤、考无关变量、预测分析等；找规律是高效学习的关键，掌握了这些规律，实验题再也不难了。
一、实验题主要注意的陷阱在哪里呢？1、注意实验准备，要清除原有物质的影响，如种子播种前有清水泡去脱落酸。
光合作用要饥饿24小时。
2、注意主要是无关变量。
3、注意概念的迁移4、注意增加其他实验组是重复实验。
5、注意后边为前边提供启示6、注意用足实验材料7、注意反向证明：即正常实验后，再做一个反证实验可以更好证明。
二、实验过程（一）写标题原理目的等：验证...............有...................（答案用是否回答）探究..................对...............的影响（预测一般有四种答案）（二）设对照：看有无对照，看对照组设计是否合理，是否遵循单一变量原则。
1、空白对照，以常态为对照。
（快速法：一般植物用蒸馏水，动物用生理盐水或溶剂）2、以时间前后为对照，即自身对照。
3、缺少一种元素的是实验组，其对照组是各元素要齐备的完全培养液。
例1、某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题，并设计实验操作步骤如下：①向甲、乙两试管内各加入2 mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液。
②向甲试管内加入1 mL质量分数为5%的盐酸，向乙试管内加入1 mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液。
③向甲、乙两试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液。
④观察试管中发生的变化。
请依据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题：(1)该实验的自变量是________，过氧化氢分解速率是本实验的________，可观测的指标是_______。
(2)上述操作步骤中存在明显的两个缺陷，请指出：__________________________________。
(3)将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理。
高中生物实验设计题的解题思路和方法
过关演练-17一、实验设计题的解题思路和方法[理论指导]1．实验设计题的解题思路(1)明确实验类型，确定是验证性实验还是探究性实验。
验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。
(2)确定并设置实验变量。
找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
(3)遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。
(4)确定实验观察的对象或实验检测的指标。
(5)构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。
表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。
(6)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。
2．实验设计题的解题方法(1)打草稿或腹稿，做到心中有数。
在草稿纸上画一个大致的流程图或拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量和无关变量。
一般来讲，分三步骤：分组、处理、观察。
(2)组织语言，准确描述。
要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”、“等温”、“生长状况相同”等。
在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。
必要的时候可以用图来表示，但应当加入适当的文字说明。
(3)依实验类型，分析实验结果。
假如题目中出现了“有无”、“是否”、“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
如“探究光对种子的萌发的影响”，就可能出现3种情况：促进作用、抑制作用、没有影响。
但是，如果题目要求写出最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。
(4)依据实验现象，获得实验结论。
从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。
如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
原题目：高中生物实验步骤详解
原题目：高中生物实验步骤详解高中生物实验步骤详解实验背景在高中生物教学中，实验是一种重要的研究方法，能够帮助学生更好地理解生物知识，并培养他们的科学实验能力。
本文将详解高中生物实验的基本步骤，帮助学生顺利完成实验。
实验步骤1. 确定实验目的：在进行实验之前，先确定实验的目的是什么，即要解决什么问题或验证什么假设。
确定实验目的：在进行实验之前，先确定实验的目的是什么，即要解决什么问题或验证什么假设。
确定实验目的：在进行实验之前，先确定实验的目的是什么，即要解决什么问题或验证什么假设。
2. 准备实验材料：根据实验目的，准备所需的实验材料，例如试剂、器材、标本等。
准备实验材料：根据实验目的，准备所需的实验材料，例如试剂、器材、标本等。
准备实验材料：根据实验目的，准备所需的实验材料，例如试剂、器材、标本等。
3. 制定实验方案：根据实验目的和实验材料，制定详细的实验方案，包括实验步骤、实验条件等。
制定实验方案：根据实验目的和实验材料，制定详细的实验方案，包括实验步骤、实验条件等。
制定实验方案：根据实验目的和实验材料，制定详细的实验方案，包括实验步骤、实验条件等。
4. 安全措施：在进行实验前，了解实验涉及的安全事项，并采取相应的安全措施，确保实验的安全性。
安全措施：在进行实验前，了解实验涉及的安全事项，并采取相应的安全措施，确保实验的安全性。
安全措施：在进行实验前，了解实验涉及的安全事项，并采取相应的安全措施，确保实验的安全性。
5. 进行实验：按照实验方案的步骤，依次进行实验操作，注意操作的技巧和方法。
进行实验：按照实验方案的步骤，依次进行实验操作，注意操作的技巧和方法。
进行实验：按照实验方案的步骤，依次进行实验操作，注意操作的技巧和方法。
6. 记录实验数据：在实验过程中，及时记录实验数据，包括观察、测量等结果。
记录实验数据：在实验过程中，及时记录实验数据，包括观察、测量等结果。
记录实验数据：在实验过程中，及时记录实验数据，包括观察、测量等结果。
【高中生物】五大解题思路完胜生物实验设计题
【高中生物】五大解题思路完胜生物实验设计题在这些年的理科综合中常有实验设计题出现。
有的是设计实验的全过程，有的是修正实验设计的不足。
如何才能解答好实验设计题呢?这里为大家提供一种解题思路。
1.运用科学原理指导实验求解生物实验设计题时，一定必须深入细致审题。
在审题中最关键的就是必须明晰同时实现本实验目的的科学原理。
例如中考真题中曾有“血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固。
”这就是本实验的根本原理。
遵从这一原理，设法除去血液中的钙离子和嵌入进来的钙离子，设计实验的方向就不会错。
此题中“草酸钾溶液能够与血液中的钙离子出现反应，构成草酸钙结晶，起抗稀促进作用”。
这只是一条除去血液中钙离子的原理，就是化解实验中某一问题所须要运用的原理，就是本实验的辅助原理。
2.遵循实验原则设计实验必须并使实验设计得科学，力求无懈可击，在设计实验时必须遵从以下几个原则：(1)设置对照原则(2)单因子变量原则(3)平行重复原则比如：为了证明土壤中的微生物能够水解农药，必须将土壤分成两等份，放入两个大小相同的容器，一个高温杀菌，一个不搞处置，导致一个容器中的土壤中并无生活的微生物，一个容器中的土壤中存有生活的微生物。
然后展开实验，就可以表明问题。
这就是设置对照原则。
在进行此实验时，让两个容器中的土壤在一切其他条件都相同的情况下进行实验，唯独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物，一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。
这就是单因子变量原则。
在展开此实验时，有些情况的发生就是存有偶然性的，多搞几个对照实验，发生相同的结果，更存有说服力，极具科学性。
使这几组实验装置在相同条件下同时展开，这就是平行重复原则。
3.准确地运用实验材料支持实验采用实验材料应当讲究，否则将无法积极支持你的实验结论。
例如想证明微生物的营养要素必须有氮源。
我们需做一个对照实验：一个培养基中加入氮素，一个不含氮素。
高中生物解题方法大全
高中生物解题方法大全本文将介绍一些高中生物解题方法，帮助学生更好地应对生物研究中的各类题目。
1. 理解题目要求在解答生物题目之前，首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容。
可以通过划重点、圈出关键词等方式帮助记忆和理解题目要求。
2. 梳理知识点对于生物题目，我们需要对相关的知识点有一定的掌握。
在解题前，可以通过查阅教材、复笔记等方式梳理相关的知识点，帮助我们更好地理解题目。
3. 掌握解题技巧生物题目的解答往往涉及到一些解题技巧。
例如，对于选择题，可以通过排除法、对照法等方式来确定答案；对于计算题，可以按照题目给出的公式和计算步骤进行操作。
掌握这些解题技巧可以帮助我们更快地解答题目。
4. 练题目解题是需要不断练的过程。
我们可以通过做一些练题来提高解题能力。
可以选择一些与教材中相似的题目进行练，同时，可以寻找一些模拟试题或真题进行训练，这样可以更好地适应考试的要求。
5. 合理安排时间在解答生物题目时，要注意合理安排时间。
对于每个题目，可以根据难易程度进行评估，然后分配相应的答题时间。
这样可以避免花费过多的时间在一个题目上，导致其他题目无法完成。
6. 多进行思维导图、流程图等辅助工具在解答生物题目时，可以使用一些辅助工具，如思维导图、流程图等。
通过绘制图表的方式可以更好地理清题目的逻辑关系，有助于我们更好地解答题目。
通过以上方法和技巧，希望可以帮助高中生更好地解答生物题目，提高学习效果。
记得多加练习，不断积累经验，相信你一定能够在生物学习中取得好成绩！。
高中生物生物实验技巧掌握实验题解题方法
高中生物生物实验技巧掌握实验题解题方法高中生物实验技巧掌握实验题解题方法高中生物实验是生物学学科的重要组成部分，它既是理论学习的延伸，也是对学生动手能力和实践能力的考验。
在实验中，学生需要掌握一定的实验技巧，以保证实验的成功进行。
而在解题方面，学生也需要掌握一定的方法，才能更好地解答与实验相关的问题。
本文将介绍高中生物实验中常见的实验技巧和解题方法。
一、实验技巧1. 观察力的培养在进行生物实验时，准确地观察并记录实验现象是非常重要的。
要培养良好的观察力，可以先通过观察一些简单的事物来训练自己。
例如，看一只昆虫在花上觅食的过程，注意观察它的一举一动并进行记录。
长期坚持这种训练，可以提高自己的观察力，并在实验中发现更多的细节。
2. 手部协调能力的提升高中生物实验中，常常需要进行一些精细的操作。
因此，提高手部协调能力是很重要的。
可以通过一些简单的手指灵活性训练来锻炼自己的手部协调能力。
例如，利用文具中的弹簧夹子练习夹取小物体的动作，可以在指间夹住一小块纸片并移动它的位置。
这样的训练可以增加手指的敏捷性和灵活性。
3. 精确称量和稀释在生物实验中，常常需要进行物质的称量和稀释。
因此，掌握精确称量和稀释的方法是非常重要的。
在称量时，要使试剂平稳地倒入称量器中，并使用药勺轻轻地拨净。
在稀释时，要掌握溶液的配制方法，如先加液体，再加固体，并充分搅拌。
二、解题方法1. 抓住关键词在解答与实验相关的问题时，我们应该抓住关键词，理清思路。
通常，问题中会涉及到某个生物概念或实验步骤，我们可以通过回忆和查找资料等方式来理解这些关键词。
一旦抓住关键词，我们就能更好地理解问题的含义，从而给出正确的答案。
2. 利用实验数据在高中生物实验中，我们经常会收集到一些实验数据。
这些数据是解答问题的重要依据。
在回答问题时，我们应该综合利用实验数据，进行数据分析和比较。
例如，通过对实验数据的对比，我们可以推断出实验现象的规律，并给出相应的解释。
高中生物实验题答题套路
高中生物实验题的答题套路可以归纳为以下几点：
1.仔细审题：审题是做好实验题的关键。
在审题时，要特别注意题目中的关键词语和
实验要求，如“探究”、“验证”、“鉴定”等，这些关键词语可以帮助你确定实验的目的、自变量和因变量等。
2.确定实验目的：根据题目中的实验要求和背景知识，确定实验的目的。
如果题目中
给出了实验目的，则要仔细阅读，明确目的；如果没有给出，则要根据背景知识和题目要求自行确定。
3.确定实验的自变量和因变量：自变量是指实验中可以变化的因素，因变量是指随着
自变量的变化而变化的变量。
在确定自变量和因变量时，要注意结合实验目的和背景知识进行推断。
4.设计实验方案：根据题目要求和实验目的，设计出合理的实验方案。
在设计实验方
案时，要注意控制好无关变量，排除其他因素的影响。
5.观察和记录实验结果：在实验过程中，要仔细观察实验现象，记录好实验数据。
对
于一些需要测定的指标，如光合速率、呼吸速率等，要使用合适的仪器进行测量，并记录在表格中。
6.结论分析：根据实验结果，对实验结论进行分析。
如果实验结果与预期一致，则可
以得出结论；如果实验结果与预期不一致，则需要进行误差分析，找出原因。
7.表达规范：在回答实验题时，要注意表达规范，用生物学专业术语进行描述。
同时
要注意条理清晰、逻辑严密，避免出现错别字等低级错误。
以上是高中生物实验题的答题套路，希望能对你有所帮助。
在平时的学习中，可以多做一些生物实验题来提高自己的解题能力。
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高中生物写实验步骤技巧方法陈云珊本文不写理论方面，因为理论方面对解题虽然对解题有一定的作用。
但学生碰到时还是不会利用。
所以本文用具体的例子来说明该如何写高中生物实验步骤的题型。
1、分类：步骤题一般有两种，一种是补全，一种是自写补全题比较好写，因为题目已经给出部分的实验步骤，只要按着题目给的提示就可以写清楚了。
自写题比较麻烦。
因为要自己理清题意。
这类写步骤的题是最难的。
（特别有的题目还不给全仪器，要求自己挑选相关的仪器）2、步骤题的注意点。
取材：动物—健康状况相同，生理条件一致植物---长势相同，生长状况相同注1：有的材料给我们时还要注意是否需要处理。
比如研究青蛙，给你蝌蚪，你就必须先让它变成青蛙给你黄豆，就要考虑是否要让它萌发，或者研磨成豆浆注2：选取及处理后还要注意培养条件要一致。
药品：如果是溶液一定要注意适量等量（第一种一般适量，第二种开始要注意等量）如果是固体一定要注意适量注1：给我们的药品是注射还是饲喂（比如生长激素）注2：一般要振荡，摇匀，静置仪器：要搞清楚各种仪器具体的使用方法和注意点。
注1：分组标号----材，药，器的取用时要注意分成几组3、如何写步骤总体方法：针对题目给我们的实验材料进行写步骤例题：稳态是机体进行正常新陈代谢等生命活动的必要条件，稳态的维持需要调节。
请利用活鸡血完成下列与稳态调节有关的问题。
(1)为了验证血浆中的无机盐含量对红细胞形态的影响，现提供加入柠檬酸钠溶液的活鸡血，生理盐水，10% NaCl溶液，蒸馏水，试管，滴管，显微操作器材等，请设计实验。
方法步骤：①__________________________________；②_______________________________；③__________________________________；④_____________________________。
第一步：分析给我们的材料仪器的注意点和作用活鸡血：里面含有红细胞（注意等量）生理盐水，10%NaCl溶液，蒸馏水：作用于鸡血中红细胞（注意等量适量）试管：用来装上面的材料（注意分组编号）滴管：取少量的溶液（因此要注意是取哪种溶液）显微操作器材：观察实验结果用的第二步：针对上面给的分析进行写分步骤活鸡血：（很明显是加少量的，所以要用到滴管）用滴管给各试管滴入适量等量的活鸡血生理盐水，10%NaCl溶液，蒸馏水：在试管中加入适量等量的三种溶液试管：取A、B、C三支试管（注：不要写取三支，然后在编号）显微操作器材：没有具体写什么器材，但我们知道肯定要先做成装片然后才能观察。
所以：要从ABC中各取适量混合液制作成临时装片（如何制作不一定要写）第三步：观察什么现象，然后记录现象本题是观察红细胞的形态第四步：合并、调整顺序、优化表述所以据上面所说可以写如下步骤：第一：取ABC三支试管，分别加入适量等量生理盐水、10%NaCl溶液、蒸馏水第二：在ABC中分别滴入适量等量活鸡血，振荡摇匀，静置5 min第三：从ABC中取适量混合液，制成临时装片第四：镜检观察红细胞形态第五：记录结果注1：因题目只给我们四个空格，所以可以把第四步第五步合并（要不要合并，看题目给我们的空格来定）注2：题目给我们的材料正常情况都要用到，如果有漏，正常情况是步骤不完整（除非题目叫我们选择材料）以下附八十多题实验步骤补全或者自写的题型。
1．(8分)健康人尿中含有微量的蛋白质，若尿中蛋白质含量过高，则称为蛋白尿。
除了肾脏病会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时性蛋白尿。
临床上常用双缩脲法定性和定量检测尿中蛋白质。
请你完成下列实验设计，以对比验证你在某次剧烈运动后出现了蛋白质。
实验原理：蛋白质能与双缩脲试剂发生作用而产生紫色反应，且其颜色深浅与蛋白质的浓度成正比，而与蛋白质的相对分子质量和氨基酸成分无关。
实验材料：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液，双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液等。
实验步骤：(注意：请写清楚双缩脲试剂的使用方法)(1)_______________________________________________ ；(2)______________________________________________ ；(3)_____________________________________________ 。
实验结果预测：__________________________________ 。
【答案】实验步骤：（1）取两支试管并分别编号为1号和2号，然后在两试管中分别加入自己在剧烈运动前后的尿液各2ml（2）先向两试管中分别加入1ml双缩脲试剂A液，并摇匀，再向两试管中分别加入3～4滴双缩脲试剂B液，并摇匀。
（3）对比观察两试管中溶液的颜色变化实验结果预测：1号试管中的溶液为浅蓝色或稍带淡紫色，2号试管中的溶液为更深的紫色。
【解析】试题分析：依据实验设计原则知：本实验的自变量是尿液的来源：一份取自自身运动前，一份取自自身运动后。
依据蛋白质鉴定的实验原理和步骤设计如下：(1)取两支试管并分别编号为1号和2号，然后在两试管中分别加入自己在剧烈运动前后的尿液各2mL(2)先向两试管中分别加入2mL双缩脲试剂A液，并摇匀；再向两试管中分别加入3～4滴双缩脲试剂B液，并摇匀(3)对比观察两试剂中溶液的颜色变化该实验为验证性实验，所以其实验结果的预测为：1号试管中的溶液为浅蓝色或稍带淡紫色，2号试管中的溶液为更深的紫色考点：本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。
2．早在1926年，科学家就观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。
据研究，赤霉素（GA3）促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。
细胞壁里的Ca2＋有降低细胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除细胞壁中Ca2＋的作用来解释赤霉素促进细胞延长的原因。
据报道，用CaCl2处理莴苣下胚轴，生长变慢；当加入GA3（50 μmol）后，生长迅速增快，如下图所示。
请回答：（1）植物体内赤霉素的合成部位主要是 ________ 。
用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量________。
（2）赤霉素有促进细胞分裂的作用。
用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的________期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是________和________。
（3）请完成以下实验步骤，证明Ca2＋抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2＋而促进植物生长。
实验材料：一定浓度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生长状况相同的植物若干、蒸馏水。
实验步骤：①取生长状况相同的植物若干，均分为甲、乙两组。
②____________________________________________________________。
③培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。
④_____________________________________________________________。
⑤继续培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。
实验结果：甲组植物________________，乙组植物正常生长。
【答案】（1）未成熟的种子、幼根和幼芽下降（2）间 DNA分子的复制有关蛋白质的合成（3）②向甲组植物加入适量一定浓度的CaCl2溶液，乙组加入等量蒸馏水④向甲组植物中加入适量一定浓度的赤霉素溶液，乙组不作特殊处理实验结果：加入CaCl2溶液后，生长缓慢或不生长，加入赤霉素后正常生长【解析】试题分析：（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。
赤霉素能促进细胞伸长，促进植物生长，用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起营养生长过旺，而徒长，过于密植易倒伏，使水稻的产量反而下降。
（2）细胞周期的长短主要是由细胞分裂的间期决定的，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的间期明显变短，间期细胞内分子水平上所发生的变化主要是 DNA 分子的复制、有关蛋白质的合成。
（3）证明Ca2＋抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2＋而促进植物生长，实验中向甲组植物加入适量一定浓度的CaCl2溶液，乙组加入等量蒸馏水，一段时间后，和对照相比，用CaCl2处理的甲组生长速率下降，再向甲组植物中加入适量一定浓度的赤霉素溶液，甲组植物生长速率快速上升，说明Ca2＋抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2＋而促进植物生长。
考点：本题考查植物激素的作用及实验研究的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
3．植物叶片表皮上分布有大量气孔，下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。
有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。
请你根据所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应的结论。
(1)实验原理：________________________________________________________。
(2)材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液，蚕豆叶片。
(3)实验步骤①取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴。
②_______________________________________________________________。
③_______________________________________________________________。
(4)实验结果预测及结论：①_______________________________________________________________。
②_______________________________________________________________。
【答案】(1)活细胞在不同浓度的溶液中会发生渗透失水或吸水(3)②用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片③将装片分别置于显微镜下观察(4)①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖溶液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖溶液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭【解析】该题利用活细胞渗透吸水或失水的原理，考查实验探究的一般过程，即提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→分析结果，得出结论。