高考语文古诗词人物形象的鉴赏

高考语文古诗词人物形象的鉴赏

1、从人物形象切入。

古典短诗常常通过精练传神的动作、神态、语言、心理或细节等的描写，来塑造抒情主人公的形象。发现并抓住其中的一个亮点，就可以拟出一道好题。例如：

阅读辛弃疾的一首词，回答问题。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

词的下片描写诗人“醉里挑灯看剑”的动作神态，与词里哪一句是照应的?表达了作者怎样的思想感情?

“醉里挑灯看剑”这一精彩的细节描写，凝聚了诗人报国的灼热之情与报国而不能的极端痛苦。它是作者思绪和情感的触发点，同时又与“可怜白发生”遥相呼应，使全词构成一个完整的艺术境界。因此，它是全文的关键，是表现人物形象的传神之笔。命题人正是以这一细节为切入点，设计了两个问题。

2、从景物形象切入。

一个画面常常是由多个景物形象组成一个完整的画面，而这个画面只有一个景物的形象是主体或关键。命题人便可抓住这一景物形象深入设题。例如2003年春季北京高考试卷第20题：

阅读下面唐诗，完成(1)-(2)题：

闻雁(韦应物) 寒塘(赵瑕)

故园渺何处?归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。

唯见秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。

(1)(略)

(2)简答：这两首诗为什么都写到雁?

两首诗的景物形象当然不仅是“雁”，前者还有“故园”“淮南秋雨夜”“高斋”;后首还有“梳临水”“寒塘秋”“南楼”，但它们只是画面的背景和环境，“雁”才是整个画面的主体。命题人紧紧抓住“雁”这个美点，也就抓住了画面的关键。由此切入，激发考生向深处、向全诗观照。并将两首诗进行比较，找到共同的文化积淀和共同的感情。