3万以上数的写法
万以上数的读法写法
1、说出亿以内的数位顺序，并 说说你是怎样分级的？
亿级 万 级 个 级
亿千百十万千百十个
…
万万万
位位位位位位位位位
2、写出下面各数,并说说怎样写万以内的数。
五
五十
五百零八
据统计，2000年有六千八百五十万少 先队员参加了“手拉手”活动，三千 零八十万人参加了“保护母亲河”行 动。
上面新闻中提到的数，你会写吗？
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 通讯卫星离地面
生
输出血液3220000克
35860米
活
中
的
数
蜻蜓的复眼是由 地球和太阳之间平均
学
28000个眼睛组成 距离是3220000千米
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （ √ ）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
• 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那 一位上写0。
写出下面横线上的数
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。
四千零五十万写作： 40000500000。
万以上数的认识 万以上数的读法 万以上数的写法
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
我国总人口: 1295330000人
我们经常用到比万大的数。
北京市人口: 13819000 人 该怎样读呢？
10个一万是多少? 10个十万是多少?
亿
千 万
百 万
十 万
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。
二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。
三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。
2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。
3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。
万位以上的大数读法与写法
万位以上的大数读法与写法可以参考以下内容：
一、大数的读法：
1. 按照四位分级的原则，我国的读数法则是按照从高到低每四位一级分别分为：亿级、万级、个级的顺序读出，再按读数格式把相应的数字对应到相应的数位即可。
2. 读万级时，按照个级的读法去读，并在后面加一个“万”字，例如：450000读作四十五万。
3. 每一级中间的零按照顺序读，末尾的零不读，例如：450320读作四十五万零三百二十。
4. 每一级末尾的零不读，而是在后面加一个“亿”或“万”字，例如：375000不读，写作三千七百五十亿。
二、大数的写法：
1. 写万级时，按照个级的写法，根据题目的要求写上相应数位的计数单位即可。
2. 对于中间和末尾的零则不需使用。
综上所述，写万位以上的大数时，应按照四位分级的原则进行，写数时要注意对齐数位并正确使用计数单位。
在读写大数时要注意按照顺序读写和不要遗漏。
例如：可以参考以下的题目：“写出一个三位数并且每级的数字均要出现，十万位上是6,百万位上是9,其余数位上都是非零数字，这个三位数是______”。
这个问题需要根据上述规则来解答，正确的答案是“69018”。
综上，万位以上的大数的读法和写法都需要注意数位和计数单位的使用，按照规则进行正确读写即可。
大写数字金额怎么写
大写数字金额怎么写1. 简介在日常生活和工作中，我们经常需要将数字金额以文字形式表达出来，尤其是在合同、财务报表、发票等文件中。
正确地书写大写数字金额不仅可以提高文件的准确性和规范性，还可以避免因书写错误而产生的纠纷和误解。
本文将介绍大写数字金额的写法规则和常见的应用场景。
2. 写法规则2.1 整数部分的写法：首先将整数部分按照相应的单位进行划分，然后将每个单位的数字转换成对应的汉字表示。
以下是常见单位的表示方法：•个位数（0-9）：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖•十位数（10-99）：拾、佰、仟•百位数（100-999）：佰、仟、万•千位数（1000-9999）：仟、万、亿•万位数（10000-99999）：万、亿、兆2.2 小数部分的写法：小数部分按照每位数字的读法写出即可。
例如：0.32，写作“零点三贰”。
2.3 货币单位的写法：对于人民币，一般使用“元”作为基本单位。
可根据需要在后面加上“整”或“角分”。
例如：5000元整、32元5角。
3. 应用场景在不同的应用场景中，大写数字金额的写法可能会有所区别。
下面将介绍几种常见的场景及其写法规则。
3.1 合同和法律文件在合同和法律文件中，大写数字金额的写法需要更加严谨和准确。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，例如：人民币肆佰叁拾贰万元整。
•如果金额包含小数，需要将小数部分按照整数部分的规则写出，并在后面标明“元整”。
例如：人民币叁佰贰拾叁元整。
3.2 财务报表和会计凭证在财务报表和会计凭证中，大写数字金额需要具备一定的规范性和可读性。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，并使用阿拉伯数字作为辅助。
例如：金额500,000（伍拾万元）。
•如果金额包含小数，可以使用阿拉伯数字表示小数部分，并在后面标明货币单位。
例如：32.5元。
3.3 发票和收据在发票和收据上，大写数字金额的写法需要简洁明了，同时要便于核对和辨认。
万以上数的写法
《万以上数的写法》教学反思今天，上了一节《万以上数的写法》一课，感觉不很成功。
在高云秋老师的点拨下，课后进行了深刻的反思，现将自己的课前工作及所悟到的整理如下：一、上课之前的活计：在进行教学设计前，仔细阅读了信息窗，因为手里没有教学参考书，加之第一次教四年级，就上网查阅了相关资料发现写万以上数的方法可以归结为两条：1、从高位起，一级一级往下写；2、如果哪一位上没有计数单位，就在这一位上补零。
考虑到孩子们在二年级已经学习了万以内数的写法，所以打算教学设计从万以内的写法开始找突破口，进行相关知识迁移，从一个数级到两个数级再到三个数级进行教学，并依据自己的教学设计很费劲的做了课件。
二、教材把握不到位。
在授课过程中，自己却忽略了万以内数写法的法则给孩子带来局限，正如高云秋老师所说，自己对教材把握不到位，万以上数的写法的突破点在“一级一级往下写”，怎么才能突破呢，需要在前面加一个小步骤：给数分级！是啊，如果在引导学生过程中，让学生给数分好级，看到一个数字时候，先标记好“万”、“亿”这样的关键字，这样学生就可以很顺利的完成任务了。
三、放手幅度不够。
授课后，感觉课中的作业设计不到位，如果把作业中的题目变成导学提纲，让学生来主动完成，教师由扶到放，侧重引领，设计一个数位顺序表让孩子自己写数，主动探究必将为孩子带来更大的乐趣，效果也会变得比较理想。
四、评价方式不到位。
我已经实行了星卡评价制度，因为刚开学，自己似乎过了一个假期就忘记了，加之在别的班级讲课，没有及时进行评价。
五、从听课状态及练习看学生易出错的地方：1、不分级；2、大小写混淆；3、有0的写数,写数的时候，除了因为不分级造成的补零出现错误外，还有一个原因，不使用数位顺序表。
4、数位与计数单位的概念混淆；5.学生自学能力学习习惯很差，大多数学生没有自觉学习的好习惯，听讲能力差，听课精力不集中，并且错了题没有养成认真检查的坏习惯。
六、在课堂教学中，还需要钻研，多思，多问，学会适当的开放式教学，多给学生一点自由选择的空间。
万以上数的写法
•五千零三万
零五
•写作: •5 0 0 3 0 0 0 5
•万 级 •个 级
•个 位 •十 位
•百 位 •千 位 •万 位
•十万位 •百万位 •千万位
•一千零三万
零六十三
• 写作:•1 0 0 3 0 0 6 3
•三百万
零五十三
•写作: •3 0 0 0 0 5 3
•写出下列各数：
•二百零一
•写作：•201 •四千六百零一万
假如人的平均寿命是70年，那么合
•多少天？多少小时？
•
70 ×365 = 25550 （天）
25550×24 = 613200（小时）
•
•
•你会写吗？
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
：
•六百四十万零三百
•百•十 万 万 •万•千•百•十•个 位 位位 位 位 位 位
•写作：•6•4•0•0•3•0•0
•一千六百四十七万
•千•百•十 万 万 万 •万•千•百•十•个 位位 位位 位 位 位 位
•写作 •1•6•4•7•0•0•0•0
：
•九千零七十九万三千一百
•千•百•十 万 万 万 •万•千•百•十•个 位位 位位 位 位 位 位
•写作:3602000
•十万零五十
•写作: 100050
•九十五亿零万
•写作：9500040000
•我会写了!
•四千零五
•写作:4005
•九千零一十万零四百
•写作: 90100400
•三百零三亿零三百
大写的数字怎么写
大写的数字怎么写在汉字书写中，大写数字的写法有一定的规范和约定，本文将介绍大写数字的书写方法，并给出一些示例。
一、数字1-9的大写写法1.一：壹2.二：贰3.三：叁4.四：肆5.五：伍6.六：陆7.七：柒8.八：捌9.九：玖二、十、百、千的大写写法在大写数字中，十、百、千也有其特定的写法，如下所示：•十：拾•百：佰•千：仟需要注意的是，当数字中有连续多个零的情况时，只需写一个零即可，例如：•10：拾•100：壹佰•1000：壹仟三、万、亿、兆的大写写法在大写数字中，万、亿、兆也有相应的写法，如下所示：•万：万•亿：亿•兆：兆当数字中出现连续多个万、亿、兆的情况时，只需写一个即可，例如：•10000：壹万•100000000：壹亿•1000000000000：壹兆四、小数点的大写写法在大写数字中，小数点的写法为“点”，例如：• 1.23：壹点贰叁需要注意的是，整数部分和小数部分之间需要用“点”进行分隔。
五、逗号的使用在大写数字中，逗号（，）的使用很重要，它的位置可以使大写数字更易读。
例如：•10000：壹万•10000000：壹千万•100000000000：壹千亿可以看到，逗号的位置有助于将数字进行分节，使其更加清晰易读。
六、特殊情况和注意事项1.当一个数字中既包含亿，又包含万，应先写亿，再写万，例如：–100000000000：壹千亿2.对于以“一”开头的数字，要注意读音的变化，例如：–10：拾–11：拾壹–110：壹佰壹拾3.当数字中出现“亿万”时，一般习惯将“万”放在前面，例如：–1000000000：拾亿元–10000000000：壹佰亿元4.在一些特殊场合，大写数字也可以用于表示金额，例如：–100元：壹佰元以上是大写数字的写法规范和注意事项。
通过对大写数字的正确书写，我们可以更加准确地表达数字，避免误解和混淆。
希望本文能对您的学习和工作有所帮助！（注：此文档仅供参考，具体写法以实际应用为准。
四年级上册数学教案第1单元万以上数的认识3万以上数的写法
四年级上册数学教案第1单元万以上数的认识3 万以上数的写法教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步把握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好适应。
教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学预备教师预备：实物投影仪；多媒体课件学生预备：数位顺序表，学习用品教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大伙儿搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体连续出示，请同学们认真观看。
学生们边观看，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）依照数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数如何样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜爱的天文知识入手，引导学生能经历体验和摸索，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，成效更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是如何样分级的。
依照学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说如何样读万以上的数。
300004302100400105203.写出下面各数，并说一说如何样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回忆旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分预备。
3万以上数的写法
《万以上数的写法》教学内容：青岛版小学数学四年级上册7页信息窗2第1课时教学目标1. 能正确地写出万以上的数，并能自觉检查写出的数；培养学生良好的写数习惯。
2．发展学生的迁移能力和推想能力，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，进一步发展数感。
教学重难点教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：某一级前面、中间或末尾有0的数的写法。
教具、学具教师准备：多媒体课件、数位顺序表学生准备：数位顺序表教学过程一、创设情境，提出问题。
1．昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。
）2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（出示情境图）请同学们读出图中的信息。
3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：九千零七十九万三千一百怎么写？生2：六百四十万零三百怎么写？揭示并板书课题：万以上数的写法4．同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”谁能说说在写数时有什么方法？小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。
二、自主学习，小组探究。
1.师：同学们对万以内的数写的很棒，现在试试看能写出信息窗中出现的数吗？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，听清楚要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题，讨论如何解决。
③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？④ 怎样检查写得对不对？2. 学生写出信息窗中给出的数。
三、汇报交流，评价质疑1．学生讲解如六百四十万零三百：先让学生写出，并讲解怎样写。
师问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？2．总结亿以内数的写法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：（1）先写万级,再写个级；（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
《万以上数的写法》(教案)
《万以上数的写法》（教案）1. 教学目标：（1）能正确读、写万以上数。
（2）理解从小到大的数位，明确各位数的位数和意义。
（3）能将数中的每一位数单独读出来，认识千百十个数字位的读法。
（4）掌握简单计数技巧，并能进行简单的综合计数。
2. 教学重难点：（1）语音语调准确（2）理解数位及其意义（3）千百十个数字位的读法（4）简单计数技巧3. 教学步骤：（1）导入: 引入教学主题，简单介绍“万以上数的写法”是本节课的学习内容。
（2）呈现教材内容: 首先，出示一张“学习数字和数字位”的图表。
该图表以千百十个数字位为主轴，向两侧扩展展示了各数字位之间的数位关系，引导学生了解其中的位数和读法。
除此之外，还出示一些常用的数字，让学生从中感受到千百十个数字位。
（3）引导学生读1w以上的数字：在纸板上书写一些万以上的数字，让学生跟读。
对于较难读的数字，教师可以通过分开读、组合读、隔位读等方式进行展示和引导，帮助学生掌握正确的读写方法。
（4）介绍计数方法：在纸板上出示一段数字串，并指导学生如何逐个简单计数，练习从数字串中较快速度地找到答案。
（5）练习读写数字：在教室内或校园内，给学生设计几组简单的数字组合，让学生进行计数和辨识，并告诉学生答案所代表的具体含义，巩固他们掌握数的综合属性。
（6）小结复习：对课堂上学生掌握程度进行总结，通过展示一些学生认为比较难读的数字让其亲自尝试读出来，练习他们的正确读写方法。
4. 教学评价：（1）通过展示图表，让学生可以直观地感受千百十个数字位之间的数位关系。
（2）逐渐引导学生掌握正确的数字读写方法，让他们通过简单计数方法能较快地找到答案。
（3）通过对数字组合的训练，使学生在综合计算方面得到加强，并更加熟悉万以上数字的读写形式。
（4）通过小结复习，让学生有一定的自评和总结。
5. 教学方法：（1）教师为主导，学生为主体，构建合作共建的学习环境。
（2）图像化教学法和情境引导教学法，让学生通过对数字图表的直观感受，掌握数位和数字位的含义。
四年级上册数学教案第1单元 万以上数的认识 3 万以上数的写法
1.2 万以上数的写法⏹教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
⏹教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
300004302100400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
万以上数的写法窗二
课堂小测：写出横线上的大数
读一读，写一写：
练 习 巩 固
读一读，写一写：
练 习 巩 固பைடு நூலகம்
读一读，写一写：
练 习 巩 固
填空：
(
)
解决信息窗问题：
太阳的直径为一百三十九万二千千米， 它的体积是地球的一百三十万倍，
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳第八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，
木星距太阳七亿八千零七十五万千米。
万以上数的写法
高区实小 三年级
课前三分钟：写数大比拼
四千零二 三千四百五十六 五千零八十 六千七百
说一说在写数时应注意什么？
第一关：
十五万一千二百五十八 三百六十五万六千四百二十四
3个百万、6个十万、5个万、6个千、4个百、2个十、4个一
第二关：
二百三十万 十六万 二千零五万
第三关：
十六万零五十 三亿六千五百四十三万四千二百 十四万零五
大小写金额书写规范
⼤⼩写⾦额书写规范阿拉伯数字的书写阿拉伯数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，是世界各国通⽤的数字。
1.书写与数位相结合数位即数字所在位置所表⽰的单位。
数位按照个、⼗、百、千、万、的顺序是由⼩到⼤、从左向右的。
2.采⽤三位分节制使⽤分节号能够较容易地辨认数的位数，有利于数字的书写、阅读和计算⼯作。
数的整数部分，采⽤国际通⽤的“三位分节制”，从个位向左每三位数⽤分节号“，”分开。
例如：带⼩数的数字，应将⼩数点记在个位与⼗分位之间的下⽅。
⼗百千百⼗个分分位位位位位位 6， 0 7 8. 9 5⼀般账表凭证的⾦额栏印有分位格，元位前每三位印有⼀组线代表分为节，元位与⾓位之间的粗红线则代表⼩数点，计数时不要再另加分节号或⼩数点。
3.关于⼈民币符号“￥”的使⽤在填制凭证时，⼩写⾦额前⼀般均冠以⼈民币符号“￥”。
“￥”是拼⾳“YUAN ”(元)的缩写，“￥”既代表了⼈民币币制，⼜表⽰了⼈民币“元”的单位。
所以⼩写⾦额前填写“￥”以后，数字之后就不必再写“元”了。
例如：￥3 214.03，即为⼈民币叁仟贰佰壹拾肆元零叁分。
书写时在“￥”与数字之间不能留有空位，以防⽌⾦额数字被⼈涂改。
阿拉伯⼩写⾦额数字前⾯均应填写⼈民币符号“￥”，阿拉伯⼩写⾦额数字要认真填写，不得连写分辨不清。
在登记账簿，编制报表时不能使⽤“￥”符号，因为账簿、报表上不存在⾦额数字被涂改⽽造成损失的情况。
在账页或报表上如果使⽤“￥”反⽽会增加错误的可能性。
4.关于⾦额⾓、分的写法在⽆⾦额分位格的凭证上，所有以元为单位的阿拉伯数字除表⽰单价等情况千万位百万位⼗万位万位千位百位⼗位个位 9 2 ， 0 7 0 ， 0 0 0外，⼀律写到⾓分，⽆⾓分的，⾓位和分位可写成“00”，或符号“－”，有⾓⽆分的，分为应写成“0”，不能⽤符号“－”代替。
例如⼈民币柒拾伍元整，可写成“￥75.00”，也可以写成“￥75.－”；⼈民币柒拾捌元玖⾓整，应写成“￥78.90”，不能写成“￥78.9－”账表凭证上的书写要求在有⾦额分位格的账表凭证上，主要在账簿上，阿拉伯数字的⼿写，结合记账规则需要，有特定的要求。
3万以上数的写法
先独立写，集体交流。
过复习回顾为本节课所学知识做准备。
关注学生的问题意识
培养学生灵活运用新知识解决问题。
通过有层次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。
对自己的学习做出正确的评价。
板书
万以上数的写法
四万五千一百二十写作：
六百四十万零三百写作：
写法归纳：先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0
教具准备：计数器。
学具准备：活动数字卡片
教学过程
设计意图
一、复习
教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗?
教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。
学生交流。
学生回忆万以内数的写法：
从它的高位起，哪一位是几就在那一位写
几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。
二、创设情景，提出问题
出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
三、探索尝试，解释交流
(1)指导学生写出信息窗中给出的数
四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有
几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上
万以上数的写法
总第 3 课时 本单元第3课时 课型：新授 时间：
教学目标：
1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意
义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重、难点：每级中间或末尾有0的数的写法
三年级数学下册 万以上数的读法和写法
六百七十二万三千一百一十三： 6 7 2 3 1 1 3
先写哪一级
什么时候写0
读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
2 4 9 6 读作： 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
6 4 0 7 0 0 0 读作：
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百
含两极的不同？
青岛版五年制三年级数学下册
万以上数的读法和写法
教学目标
1.同学们能够掌握万以上数的读写 法。
2. 能够正确的读写万以上的数， 解决相关的实际问题。
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
我国总人口数： 1295330000人
这些数字你会读吗?
在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
一万一万地数，10个一万是十万
数位上出现0 又该怎么读？
下面新闻中提到的数，你会写吗？
据统计，2000年 有六千八百五十 万少先队员参加 了“手拉手”活 动，三千零八十 万人参加了“保 护母亲河”行动。
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0
三千零八十万：
汉字大写数字书写规范
汉字大学数字书写规范《规范》第五十二条具体规定：“汉字大写数字金额如零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等，一律用正楷或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
”在实际工作中，我们还可以发现一些不规范的简化大写数字，如以“另”代零；以“两”代贰；以“什”代贰拾等。
《规范》第五十二条还具体规定：“大写金额数字到元或者角为止的，在‘元’或者‘角’字之后应当写‘整’字或者‘正’字；大写金额数字有分的，分字后面不写‘整’字或者‘正’字。
”例如，人民币35680元，大写金额数字应为，“人民币叁万伍仟陆佰捌拾元整”，或为，“人民币叁万伍仟陆佰捌拾元正”；又如，人民币471.90元，大写金额数字应为，“人民币肆佰柒拾壹元玖角整”，或为，“人民币肆佰柒拾壹元玖角正”；再如，人民币2308.66元，大写金额数字应为，“人民币贰仟叁佰零捌元陆角陆分”。
阿拉伯金额数字中间有“０”时，汉字大写金额要写“零”字，如¥１０１．５０，汉字大写金额应写成人民币壹佰零壹圆伍角整。
阿拉伯金额数字中间连续有几个“０”时，汉字大写金额中可以只写一个“零”字，如¥１，００４．５６，汉字大写金额应写成人民币壹仟零肆圆伍角陆分。
阿拉伯金额数字元位是“０”，或数字中间连续有几个“０”，元位也是“０”，但角位不是“０”时，汉字大写金额可只写一个“零”字，也可不写“零”字，如¥１，３２０．５６，汉字大写金额应写成人民币壹仟叁佰贰拾圆零伍角陆分，或人民币壹仟叁佰贰拾圆伍角陆分。
又如¥１，０００．５６，汉字大写金额应写成人民币壹仟圆零伍角陆分，或人民币壹仟圆伍角陆分。
（三）中文金额大写的表示方法中文大写数字笔画多，不易涂改，主要用于填写需要防止涂改的销货发票、银行结算凭证等信用凭证，书写时要准确、清晰、工整、美观，如果写错，要标明凭证作废，需要重新填凭证。
万以上数的读法与写法
百 位
十 位
个 位
六千八百五十万： 六千八百五十万： 三千零八十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千： 一千五百六十九万三千： 六百七十二万三千一百一十三： 六百七十二万三千一百一十三：
先写哪一级
6 8 5 0 0 0 0 0
6 7 2 3 1 1 3
什么时候写0 什么时候写
好了休息一下吧！ 好了休息一下吧！ 课下同学们好好复习本节 课学习的知识！ 课学习的知识！
我国总人口数： 12953300001
在日常生活中和生产中， 在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
一万一万地数， 个一万是 个一万是十万 一万一万地数，10个一万是十万
例2
千 万 位 百 万 位
读出下面各数
十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0
读作： 读作 二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作 读作： 读作 六百四十万七千 读作：八千五百万零三百 读作
含两极的数怎 么读？ 么读？
万级的数和个级 的数在读法上有 什么不同？ 什么不同？
青岛版四年级数学上册
本节课我们主要来学习万以上数的读写 同学们要掌握万以上数的读写法， 法，同学们要掌握万以上数的读写法， 能够正确的读写万以上的数， 能够正确的读写万以上的数，解决相关 的实际问题。 的实际问题。
大数的认识
下面是2000年第五次全国人口普查的数据 下面是2000年第五次全国人口普查的数据 2000
数位上出现0 数位上出现 又该怎么读？ 又该怎么读？
例3
下面新闻中提到的数，你会写吗？
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二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
亿 千 百 十万 万万 万 位 位 位 位位 一百三十九万二千 万 万 一百三十万
万 亿 一亿零八百四十五万 万 亿 七亿八千零七十五万
千 百 十个 位 位 位位
写作： 写作： 写作： 写作：
一亿四千九百五十九万七千八百七十 亿 万 写作：
1 1 7
1 3 9 1 3 0 4 9 5 9 0 8 4 5 8 0 7 5
三、自主练习
2.写出下面各数。 九百七十 九百七十万 九百七十亿 9 7 0 9 7 0 9 7 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
三、自主练习
2.写出下面各数。 三百六十万二千 十万零五十 九十五亿零四万 3 6 0 2 0 0 0 1 0 0 0 5 0 9 5 0 0 0 4 0 0 0 0
1 3 9
2 0 0 0 0 0 0 0
1 3 0
●从高位起，一级一级地往下写。 ●个级上一个单位也没有，用“0”占位。
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
亿 千 百 十万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位 位
万 亿 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作： 1 4 9 5 9
三、自主练习
2.写出下面各数。 四千零五万 九千零一十万零四 三百零三亿零三百 4 0 0 5 0 0 0 0 9 0 1 0 0 0 0 4 3 0 3 0 0 0 0 0 3 0 0
三、自主练习
3.写出横线上的数。
2 习
4.填空。 （1）15357由（ 1 ）个万 、（ 5 ）个千、（ 3 ） 个百、（ 5 ） 个十和（ 7 ）个一组成。 （2）8080080由8个（百万）、8个（ 万 ）和8个（ 十 ） 组成。
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是 （ 40320005 ）。
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（900067000 ）。
三、自主练习
5.填一填。
450 0000 7 0467 70 0000 4 1900
万以上数的写法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一百三十九万二千 一百三十万 一亿四千九百五十九万 七千八百七十 一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万 横线上的数怎么写呢？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
亿 千 百 十万 万万 万 位 位 位 位位 一百三十九万二千 万 一百三十万 万 写作： 写作： 千百十个 位位位位
7 8 7 0
●哪个数位上是几，就在那个数位上写几。
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
亿 千百 十 万 千百十 个 万万万 位 位位 位 位 位位位 位
亿 万 一亿零八百四十五万 亿 万 七亿八千零七十五万
写作： 1
0 8 4 5 0 0 0 0 8 0 7 5 0 0 0 0
写作： 7
●哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
2 0 0 0 0 0 0 0
7 8 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0
想一想：怎样写万以上的数？
三、自主练习
1.读一读,写一写。
读作： 五十三万三千 二百零四万四千三百 三亿一千四百零三 万五千零四 2 0 4 4 3 0 0 写作： 5 3 3 0 0 0 3 1 4 0 3 5 0 0 4