小学数学_数据的收集与整理—分类统计教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

课题：数据的收集与整理——分类统计

教学内容：二年级下册第九单元信息窗（一）

教学目标：

1.能按照不同的标准对数据进行分类并通过统计表呈现整理的结果。

2.能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用。

3.形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用。

教学重点：体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备：课件、学历案、智慧星剪纸画

教学过程：

学情分析

课题：数据的收集与整理——分类统计

统计相关知识贯穿于小学数学学习的各个阶段。从数据的收集、整理、统计，再到分析数据，通过数据分析得作出决策，知识的学习从易到难，从少到多，从简到繁。在这样的学习设计中，学生会一步一步建立起数据分析观念。

学生在一年级的时候已经认识了简单的象形统计表，能够通过画一画、写一写等方式记录数据，简单整理数据并观察数据说出自己的发现。对于单一的数据而言，学生能运用自己的方法准确收集，并记录数据，通过对数据的观察也能用语言表达出自己的想法。相对复杂一些的数据学生接触的并不多，但是凭借生活经验，应该能够轻松地做出整理与分析。

课前通过对部分学生的调研，发现学生对于学习的素材都有自己的分类标准，并能够说出分类的理由。因此，本课内容学习起来将会特别轻松。这也就需要我们增加学习内容的深度，如不同的分类标准会对决策产生不同的影响；要辩证的对待得到的数据，即数据带给我们的是否是事实。

效果分析

课题：数据的收集与整理——分类统计

小学数学国家课程标准中指出数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学课程要让不同的人在数学上得到不同的发展，也就是让每一个孩子都成长为那个最好的自己！天地间万事万物，一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程。在本节课中，我不仅设计了分类统计的相关知识，还注重学生对于数据的分析与理解，以及数据对于我们的决策所产生的影响。

课上孩子们都能对按照不同的分类标准对数据进行整理与统计。并能够阐述出自己这样分类的理由。也能够通过观察得到最基本的分析。在课后检测活动中，我了解到孩子们对于班级同学的信息统计项目考虑全面，理由充分。由于领取的

任务不同，也就需要按照不同的分类标准来进行统计。有的学生在对任务进行了详细的解读后，做出分类统计，顺利完成任务。少数学生在一开始的时候对分类标准没有进行充分的考虑，导致最后的统计结果不能解决任务。少数同学还出现了原始数据中并没有足以支撑任务完成的信息的情况。无论是顺利完成任务的同学，还是未能完成任务的同学，都在这个活动中体会到了数据收集是要有针对性的，需要做什么样的任务，就去收集相应的数据。如果对于数据的分类标准制定出现偏差，那么数据最后整理出来就不能解决我们面临的任务。由此看来，孩子们在课上学到的不仅仅是填写统计表，而是数据分析思维得到了发展，数据分析观念慢慢萌芽生长。

教材分析

课题：数据的收集与整理——分类统计

《数据的收集与整理——分类统计》一课为青岛版二年级下册第九单元《数据的收集与整理（一）》中的第一课时。教材中呈现的是班级运动会获奖情况记录表，表格中展示了获奖运动员的姓名、获奖项目和名次等信息，并借助“我们班运动会获奖情况怎样呢？”来引导学生对记录表中的信息按照获奖名次、获奖的项目、获奖运动员的性别等标准进行分类统计。并对统计表中的数据进行观察，从而发现分类的标准不同，所得到的信息也不同，但是合计的结果却是一样的。

在一年级的学习中，学生已经能够通过画一画、写一写等方式来记录简单的信息，初步认识了简单的象形统计表。能对统计表中的数据提出问题并简单回答。在此基础上，本课主要是要学习对于收集到的数据按照不同的标准进行分类统计。不同的分类标准，我们得到的信息也会有所不同，这就需要我们从多个角度去分析信息。

本课的学习重点体验不同标准下统计结果的多样性。本课的学习难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据，感受数据分析对决策的作用。

本课教材选取与学生生活实际密切联系的运动会作为素材来呈现分类统计的相关知识，能极大地调动学生的学习兴趣和积极性。同时，这样的素材选择，也有利于学生参与统计的全过程，让学生也切身加入到真实数据的收集活动中来，更有利于激发学生的研究兴趣。但是考虑到我们学校运动会在每年的秋季举行，数据的收集时间与本课的学习时间不相吻合的情况，对学习素材进行了更换。借

助幼儿园的水果沙拉制作活动，引导学生通过分析数据找到老师应该多准备哪类水果？少准备哪类水果？这样的素材能与学生的生活实际相联系，更能引发学生的思考。

评测练习

班级：姓名：

一、收集数据

亲爱的同学们，要想知道二年级七班全体同学的详细信息，我们要统计些什么呢？先自己想一想，再跟组里的同学说一说自己的想法，完成下面的表格。（温馨提示：根据自己的需要选择合理数量的表格来填写，）

二、分类统计

想一想怎么分类才能又快又准的给出王老师建议？请领取下面的任意一选项任务进行分类统计，并阐述这样分类的理由。

任务一：王老师想要购买粉色的发卡和蓝色的陀螺玩具送给大家，分别买多少合适呢？

任务二：学籍管理中心的老师想要了解二年级哪个年龄段的学生人数最多。

任务三：学校音乐节要选拔“钢琴小能手”我们班有多少同学可以参加比赛呢？

课后反思

课题：数据的收集与整理——分类统计

分类统计是“统计与概率”领域的重要知识。今天跟二年级七班的学生一起完成了《分类统计》这一课的学习。本课内容要求学生能够对收集到的数据按照不同的标准进行分类，填写统计表，并通过对统计表的观察作出自己的分析。从课上孩子们的学习情况来看，本课的学习内容相对较简单，学生能够很轻松的完成对数据的分类统计。

在本课的学习中，我觉得自己以下几个方面做的较好：