人教版五年级美术下册《十二生肖》教案2

《十二生肖》教案
教学目标：
1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。

培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3、巩固学过的技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。

教学重点：
1、了解分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化。

教学难点：
抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教学准备：
课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。

彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

制作相关课件。

教学过程：
一、组织教学。

帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。

做好上课准备。

二、导入：
今天老师给大家带来了几位好朋友。

不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。

看谁能先认出它们。

（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。

）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。

边画，学生边喊出动物的名字。

（课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。

）
看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。

其实，它们都是十二生肖里的一员。

你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。

（引入新课，板书课题。

）
三、认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。

1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。

关于十二生肖的来
源，有很多传说。

可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说）
2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）
3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。

利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。

学生欣赏分析其特点。

（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。

将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。

这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。

怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。

比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。

（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）
总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。

找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生
4、出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。

观察这些动物的外形特点。

（可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。

让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望。

）
5、演示剪纸过程。

用较快的速度剪一个有特点的动物。

学生观察。

边剪边请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。

老师补充注意事项。

让学生在欣赏过程中掌握制作技法（1、设计外形并装饰五官细节、花纹。

2、剪刻制作。

3、整理细节。

4、粘贴）
四、学生实践设计、制作。

1、把你喜欢的动物设计、表现出来。

你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

提示学生注意用剪安全，卫生保持。

从细节培养学生正确的学习习惯、
2、学生展示、介绍自己的作品。

可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。

每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。

五、拓展延伸：
1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。

我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。

你还知道哪些传统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化的了解。

只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。

（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

）
2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。

今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象。

同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。