表达力是中国孩子最需要的能力
让孩子学习书法的好处(精选)
1.让孩子学习书法的好处一、培养能力。
学习书法，可以培养观察能力、分析能力、表达能力。
通过观察、分析点、横、竖、撇、捺、折的形状特点，书写方法，形式效果等，来完成每个字的书写过程。
长此以往，书写者的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。
二、培养品质。
学习书法，能养成细致、专注、沉着、持久的品质。
正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？因为书法是一项十分精细的活动。
要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。
这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。
而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
三、可以培养审美情趣。
因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。
书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
在练习过程中，首先，要按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观；进而，通过名贴欣赏和书法技能学习，逐步感受到汉字的形体美，树立正确的审美观，懂得什么是美的，怎样才能更美；最后，美感染了练习者，就会激发追求美、创造美的渴望。
四、发展健康个性，勇于创新。
因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。
在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。
有位画家曾经说过：“对待传统要以的功力打进去，又要以的勇气打出来！”打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。
会说话的重要性
会说话的重要性学会说话的重要性学会说话的重要性，我们为人处世的时候,说话便是一门艺术。
拉长面孔不行,嬉皮笑脸也不行;天花乱坠不行,寡言少语还不行。
与人交谈之时,要会营造气氛,以下学会说话的重要性。
学会说话的重要性11、观点对错不判断我们在说话时最容易犯的错误就是自己在心里判断对方的观点，其实每个人的观点，只是对事物的不同的看法，很难做出谁对谁错的判断，之所以要判断，是因为在我们自己的头脑中，有一套自己的处理事情、甄别是非的价值观或方法论，它不能代表别人，更不能代表真理。
如果边听边判断，就会对说话者在心里定格，也就难免会在谈话中带有情绪、言词上的不良表现。
俗话说条条大路通罗马，只有细心的倾听完其表述，才会知道事情与观点的原委，做出正确的分析、判断，也许对方能给你带来一套全新的观念或创意。
抱着将要发现新大陆的心态去倾听，他(她)会兴致勃勃。
2、充分的尊重孔圣人说，三人行，必有我师。
就象世界上没有两片完全相同的树叶一样，人对事物的观点方法也是不同的，抱着一种学习的态度去与人交流，这是产生尊重的基础。
尊重能保持你在交流中的良好姿态;尊重能让对方感觉到你的真诚可敬;尊重能让人向你展示到心灵最深层。
让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。
3、尽量不使用否定性的词语心理学家调查发现，在交流中不使用否定性的词语，会比使用否定性的词语效果更好。
因为使用否定词语会让人产生一种命令或批评的感觉，虽然明确地说明了你的观点，但更不易于接受。
如：“我不同意你今天去北京”这句话，我们换一种说法;“我希望你重新考虑一下你去今天北京的想法”。
交流中，很多的问题都是可以使用肯定的词语来表达的。
4、换一个角度表达更易接受汉语是世界最复杂的语言之一，这种复杂性，也说明了它的丰富多彩，同样的一种观点就会有多种表达的方法。
如，我们要说的意思是一个女士很胖。
一种说的方式：“你真的很胖，需要减肥”;另一种说的方式：“你从前您一定是个很苗条的人”。
学习口才的好处有哪些
学习口才的好处有哪些一个老师曾经说过：“不要拿口才和任何特长类培训进行比较，没有特长你可以生存，唯独没有口才你无法生存，投资口才就是投资孩子的未来。
”以下是小编为大家收集关于学习口才的好处有哪些，供你阅读。
少儿学习口才的好处在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。
想想看，在生活中，您是否有过以下的经历?您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾?您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹?工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。
每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。
口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。
在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着口才的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练。
把握孩子的关键期进行教育。
孩子学口才的重要性1.儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要口才演讲;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。
硬笔书法培养孩子的艺术素养和表达能力
硬笔书法培养孩子的艺术素养和表达能力硬笔书法作为一门传统艺术形式，不仅能够提升孩子的艺术素养，还有助于培养他们的表达能力。
通过学习硬笔书法，孩子们可以培养对美的欣赏力和创造力，同时也可以锻炼他们的耐心和专注力。
本文将从这些方面来探讨硬笔书法如何培养孩子的艺术素养和表达能力。
一、提升艺术素养硬笔书法作为中国传统书法的一种形式，它丰富的线条和独特的结构美可以让孩子们感受到中国文化的魅力。
通过学习硬笔书法，孩子们可以培养对艺术的敏感性和欣赏力。
他们学习如何用笔描绘出优美的笔画和构建规整的字形，进而加深对美的理解和感受。
此外，硬笔书法还可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们能够通过艺术表达自己的思想和情感。
二、提高书写能力学习硬笔书法对于培养孩子的书写能力有着重要的意义。
通过练习硬笔书法，孩子们可以熟练掌握笔画的顺序和结构，提高书写的准确度和规范性。
硬笔书法所要求的每一笔每一划都需要准确地掌握，并注重每个字形间的平衡和统一。
这种严谨的要求可以培养孩子们的细心和耐心，提高他们的书写技巧。
同时，硬笔书法也可以帮助孩子们纠正写字姿势和习惯，养成正确的书写习惯。
三、培养专注力和耐心学习硬笔书法需要孩子们投入大量的时间和精力。
在练习硬笔书法的过程中，孩子们需要持续不断地练习每一个字，反复描摹每一个笔画。
这种反复练习的过程可以培养孩子们的专注力和耐心，让他们学会坚持和执着。
当孩子们面对一篇篇长字帖，需要一笔一划地描摹时，他们会慢慢培养出耐心和细致，体会到付出努力所带来的成就感。
四、提升表达能力硬笔书法培养了孩子们的艺术素养和书写能力，也会对他们的表达能力产生积极影响。
通过学习硬笔书法，孩子们可以体会到文字的表达力和感染力。
他们会学会如何用适当的笔画和字体来表达自己的思想和情感。
在写字的过程中，孩子们可以通过选择不同的字体和笔法来传达不同的情感和意义，从而提升他们的表达能力和创造力。
此外，硬笔书法还可以让孩子们学会如何用文字来组织自己的思绪，讲清楚自己的观点和想法。
汉字启蒙教育的目的是
汉字启蒙教育的目的是汉字是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的独特符号和标识。
汉字启蒙教育作为儿童教育的重要内容之一，其目的在于帮助孩子们初步认识和掌握汉字，为他们今后的学习打下良好的基础。
汉字启蒙教育的目的主要体现在以下几个方面：首先，汉字启蒙教育的目的是为了培养孩子的语言表达能力。
汉字是中国语言的书写符号，通过学习汉字，孩子们可以逐渐理解汉字的构造和含义，从而提高自己的语言表达能力。
汉字启蒙教育可以帮助孩子们学会正确书写汉字，提高他们的文字表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。
其次，汉字启蒙教育的目的是为了培养孩子的文化素养。
汉字是中国文化的重要载体，每一个汉字都承载着丰富的历史和文化内涵。
通过汉字启蒙教育，孩子们可以初步了解中国传统文化，培养对汉字和中国传统文化的兴趣和热爱，从而提高他们的文化素养和民族认同感。
另外，汉字启蒙教育的目的还在于培养孩子的认知能力和学习能力。
学习汉字需要孩子们不断地观察、比较、记忆和运用，这些过程可以锻炼他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力，培养他们的认知能力和学习能力。
通过学习汉字，孩子们可以逐渐形成正确的学习方法和态度，为今后的学习打下良好的基础。
最后，汉字启蒙教育的目的还在于培养孩子的审美情感。
汉字是一种艺术形式，每一个汉字都有其独特的形体结构和美感。
通过学习汉字，孩子们可以培养对汉字美感的体验和表达，提高他们的审美情感，丰富他们的精神世界。
总之，汉字启蒙教育的目的是多方面的，既包括了语言表达能力的培养，也包括了文化素养的提高，更包括了认知能力和学习能力的培养，以及审美情感的丰富。
通过汉字启蒙教育，可以帮助孩子们全面发展，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
因此，汉字启蒙教育的重要性不言而喻，应该受到足够的重视和关注。
中国式家长语文路径
中国式家长语文路径摘要：一、引言二、中国式家长的特征1.重视语文教育2.注重传统文化熏陶3.家长参与度高三、中国式家长在语文教育中的作用1.激发孩子兴趣2.培养孩子表达能力3.塑造孩子性格四、如何成为中国式家长1.自身素养的提升2.家庭教育方法的改进3.社会环境的融入五、结论正文：一、引言在中国，家长们对于孩子的教育投入向来不遗余力，特别是对于语文教育，更是给予了极高的重视。
那么，什么是“中国式家长”？他们在孩子的语文教育中起到了怎样的作用？如何成为中国式家长呢？本文将围绕这些问题进行探讨。
二、中国式家长的特征1.重视语文教育中国式家长非常重视孩子的语文教育，他们认为，语文是基础学科，对孩子的综合素质和未来发展具有重要意义。
因此，他们会在孩子很小的时候就开始引导他们接触汉字、阅读经典文学作品，培养孩子的阅读习惯和写作能力。
2.注重传统文化熏陶中国式家长热衷于让孩子学习传统文化，如书法、古诗词、国学等。
他们认为，传统文化是一个民族的灵魂，通过学习传统文化，孩子可以更好地传承中华民族的优秀文化，培养出良好的道德品质。
3.家长参与度高在中国式家庭教育中，家长扮演着非常重要的角色。
他们会积极参与孩子的学习和生活，关注孩子的成长过程，对孩子进行适时引导，帮助他们解决问题。
这种高度的参与使得孩子在面对困难时有更多的勇气和信心。
三、中国式家长在语文教育中的作用1.激发孩子兴趣中国式家长擅长运用多种方式激发孩子对语文的兴趣。
例如，通过亲子阅读、讲故事、朗诵等形式，让孩子在愉快的氛围中感受到语文的魅力。
2.培养孩子表达能力中国式家长注重培养孩子的口头表达能力，鼓励孩子参加演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼他们的口才。
同时，通过写作练习、日记等方式，提升孩子的书面表达能力。
3.塑造孩子性格中国式家长通过让孩子学习古诗词、传统文化等，塑造他们独立、自信、有担当的性格。
此外，家长自身的言传身教也对孩子的性格形成产生了积极影响。
如何提高幼儿普通话口语表达能力
如何提高幼儿普通话口语表达能力2023年，随着中国的国际地位越来越重要，普通话的地位也变得越来越重要。
作为一名幼儿园教育工作者，我们有责任和义务帮助孩子们提高普通话的口语表达能力。
在这篇文章中，我将分享一些提高幼儿普通话口语表达能力的方法和技巧。
1.建立良好的学前环境在幼儿园里，建立良好的学前环境是提高孩子们普通话口语表达能力的第一步。
首先，园内的幼儿教育资源需求先得到保障，以保证教育质量广受欢迎。
园内环境需整洁性强，空气流通，供水供电保障，交通便利等，如果幼儿园内条件不符合卫生要求，肯定会影响孩子们的身心健康，长期下来也会影响孩子们的学习兴趣和口语表达能力。
其次，幼儿园应该提供各种丰富的活动，让孩子们在语言环境中学习和成长。
培养孩子们的语言能力需丰富的活动和各式各样的游戏才行。
2.创造良好的语言环境创造良好的语言环境是提高幼儿普通话口语表达能力的另一个关键因素。
幼儿园要为孩子们提供优秀的普通话环境，让孩子们在日常生活中获得更多的语言输入和输出的机会。
具体而言，可以在幼儿园教学场所，悬挂条幅、宣传画、挂图等，增强国家语言认同感和敬畏心理。
3.加强语言训练训练孩子们的语言能力是提高幼儿普通话口语表达能力的重要方法之一。
在幼儿教学中，可以通过跟孩子们唱歌、说故事、讲童话等方式帮助孩子们提高语言表达能力。
在这里，我还想给家长们一些建议：可以在家里与孩子们一起看电视、电影、读绘本等，亲子阅读提高孩子们语言能力是非常好的方法。
不过，不是通过传统方案，而是适当使用突破性的传播手法和互动形式是新时代提高孩子们语言表达能力的重要途径。
4.开展多样化的活动在幼儿园，为孩子们开展多样化的活动也可以有效地提高孩子们的普通话口语表达能力。
可以在教学中增加语言工作坊、口语比赛、排戏、演讲比赛等，这些活动可以激发孩子们学习语言的兴趣，提高孩子们的语言表达能力。
5.做好家园合作除了在幼儿园，家长们也应当尽力帮助孩子们提高普通话口语表达能力。
沉默的智慧,表达的圭臬
沉默的智慧，表达的圭臬人人都希望自己的口头表达能力强，我们看到美国的卡耐基为了克服自卑，数百次在镜子面前训练演讲口才，最终他也成功了。
我们还看到现在的家长们为了提高孩子的表达能力，给孩子报小主持人培训班，确实，表达能力对与一个人来说十分重要。
如果你要面试，与面试官侃侃而谈不露怯的能力是你通过面试的影响因素之一。
如果你是领导，当众发言、即兴演讲的能力更是影响着民众对你的印象。
即便你从事技术工作，不怎么跟人打交道，在家庭中、在各种社会活动中，你都难免要用到表达能力。
但是，本人想说的是，表达能力强不代表爱说话、话唠。
虽然说多进行社交活动、与人交谈有助于你将平时积累的谈资输出，从而锻炼你的表达能力，但是口不择言地说话、不经过头脑地说话，只会使别人对你的印象更差。
本文所提及的沉默的智慧，即说话懂得选对场合，选对时机，在不应该插嘴的时候保持沉默，给予诉说者以尊重。
在公众场合如会议、座谈会简短凝练地表达自己的观点，不过分地滔滔不绝地说话，注意听众的感受。
注意给其他人发言的机会。
在一期中国新相亲节目里，一位男士的奶奶，身份是高校老师，她在看到自己的孙子爆灯以后，口若悬河地以一种严肃说教的语气向女嘉宾介绍自己的家庭背景，自己孙子的择偶优势，没有考虑到这样的“霸场”会给女嘉宾造成一定的压力，同时影响到其他家庭的发言。
所以说有时表达的过程中，是不需要多么华丽的辞藻修饰字面内容的，言简意赅，同时以一种恰当的语气、恰如其分的肢体语言将自己要表达的意思有条理地传递给倾听者，这才是有效的沟通方式。
沉默还可以使自己冷静、化解尴尬气氛。
因为不合时宜的话一旦说出口，很有可能会伤害到别人，我们在与他人起争执的时候，沉默是避免矛盾激化的利器，当然，你如果能在负面情绪中放低姿态，主动道歉求和，再好不过。
正因为人在生气时很难做到像圣贤般坦然，人们才更需要沉默，这种智慧。
我们在学校里，每天都是进行着知识的被动输入，手动输出，这其实不妥，我们其实从小就应该养成爱主动发言的习惯，懂得如何与他人沟通。
在故事表演中培养幼儿语言表达的能力
在故事表演中培养幼儿语言表达的能力摘要:儿童表演内容基本上以故事为载体，在老师的引导下，让儿童能够清楚的理解故事，再深入故事，最后可以通过表演故事讲解故事的手段，理解生活中的为人处世的方法与道理，同时对故事理解创造，将表演游戏成为幼儿生活中的一部分。
根据幼儿对图片、故事、动物等感兴趣的特点，激发他们的语言表达欲望，培养他们积极参与表演的兴趣与天赋。
关键词:表演，儿童，表达，天赋，学习语言表达永远是我们人与人之间沟通的重要工具，从我们落地那一天起，慢慢长大，就在不断的学习语言表达，学习父母谈话的技巧，学习长辈说话的方式在慢慢长大的过程中渐渐找到了自己表达情感的方法，从而与其他同龄人交流分享。
培养一名小孩的语言天赋，应该首先从兴趣入手，找到让孩子感兴趣的东西，慢慢让他读出来，念出来写出来，通过对绘画图片故事的语言特点慢慢养成孩子说话描绘的语言能力，从而还在语言天赋的培养，在不断的练习过程中，让孩子记住语言表达的方法，知道语言形式的多种多样，激发语言天赋的发展欲望，培养他们积极参与语言表演的学习兴趣,对对于激发和培养提高少年幼儿的语言表现表达能力很大而有益的帮助。
培养孩子的语言能力，在具体内容基本上以整个故事表演为主要载体,老师和引导幼儿一起阅读学习整个故事,结合对整个故事的进行分析、理解、再现和创造,将故事表演中的游戏与其他主题表演活动有机整合,让故事表演中的游戏活动成为引导幼儿自己开展其他主题表演活动的一种延伸,并与其他主题表演活动有机地相结合,不断变化派生发展出新的表演游戏活动内容。
在一个年龄交替变化互动的发展过程中需要促进每个适龄幼儿积极、主动、富有趣和创造性地同步发展,提高每个幼儿人际交往、语言、思维、探索等各种综合活动能力的同步发展一、结合活动主题进行活动小组审议,精心安排选择节目表演以及游戏活动内容在我们开展每一个企业主题会议活动的不同时候,可以同时进行有关主题活动内容的提案审议。
要能够有利于针对性地对其进行体育活动表演内容的分类选择,对将要作为学生表演体育游戏的活动内容更是需要进行一个重点性的筛选,使得整个学校主题体育活动的表演内容既能够涵盖五大重点学科五个领域,又同样能够使其具有更好的整合性。
孩子一生必须具备的8种软实力
典型案例：
软实力真的这么重要吗？韩晓菲痛下决心要改变自己。她 把自己的目标降低，先进了一家小公司，从基层做起。为 了训练自己的沟通能力，韩晓菲一改自己过去“两耳不闻 窗外事，一心只读圣贤书”的姿态，在工作的过程中，她 更重视如何与人沟通，如何协作他人把工作做好。工作中 遇到问题时，她总是先想想，改变一种方式是否能有所长 进…… 一年的时间没有白白浪费。当韩晓菲出去应聘时，重新递 交简历，曾经拒绝她的公司都纷纷向她伸出了“橄榄枝” 。由此可见，有弹性，能经得起挫折，能在了解自身不足 的情况下调节自己、完善自己……这样的人才能有更大的 发展潜力。
孩子一生必须具备的8种软实力 孩子一生必须具备的 种软实力
陈雪梅 著
何谓软实力？何谓硬实力？
“硬实力”的“硬”，是指客观的、可以有影响 的力量。例如，一个人的健康水平、智力水平、 长相优劣、家庭背景、专业技能、知识水平等， 即这个人的“硬实力”。 “软实力”是学习成绩之外、传统教育要求之外 的东西，是综合素质。包括表达能力、沟通能力 、理解能力、人际关系能力等。
由此可见：
对于孩子来说，智力水平、知识技能的培养固然重要，但 软实力的培养更加重要。一个人即便拥有再高的智力和专 业技能，如果他缺乏责任感、意志力薄弱、抗挫折能力差、 不善于与人协作，不懂得创新，那么，他是不可能在激烈 的社会竞争中崭露头角的。只有那种有责任感、积极主动、 人际关系好、善于团队协作、勇于创新的孩子方能经得起 社会的考验和生活的挑战，并能在未来的竞争中脱颖而出。 正因为如此，我们说，我们不但要重视孩子的“硬实力” 培养，更要重视孩子的“软实力”培养。 只有“软实力”和“硬实力”同样健全，就不用担心这个 世界上有他们过不去的坎。
《孩子一生必须具备的8种软实力》共八章，介绍了孩子一生 必须具备的8种软实力： 1、“爱”的能力 2、自我管理能力（包括判断能力） 3、主动执行力 4 4、交际能力 5、语言表达力 6、学习力 7、创新Leabharlann 8、意志力中国的教育现状 ：
孩子在成长过程中需要被培养的12项能力
孩子在成长过程中需要被培养的12项能力在孩子成长路上，家庭教育一定是大于学校及社会环境教育的。
而现在中国的很多父母确过分重视孩子的成绩培养，而忽视了能力培养。
成绩培养可以交给学校和老师，但能力培养还是要家长们自己抓。
优秀的成绩和文凭或许能让孩子以后的人生一帆风顺，但孩子如果在一些优质的能力上没有得到培养，其之后的工作和生活的幸福指数一定不会太高。
网络上的教育文章很多，特别这两年西方的教育思想对中国家长的影响很大。
可在严峻的中国国情制约下，很多家长和老师反而更加力不从心。
没有一套教育理论可以应付所有的家庭和孩子，也没有一个教育专家能教好每一个孩子。
因为孩子是人，其成长道路上有太多的不可预见性。
不管看了多少的文章和鸡汤，家长们通过和孩子每一天的有效沟通，一定要摸索出一条适合自己孩子所有成长的教育之路。
下面我会根据我这些年打过交道的家庭和孩子，再结合身边的朋友同学和网络上教育专家提出的理论，跟大家说几点我觉得孩子在成人前应该具备的能力。
1．能够用语言或文字准确表达自己内心的想法。
跟其他国家不同，中国人比较内敛，大多数人很在乎别人对自己的看法，有什么想法也会藏得很深。
Say what you think，这项看似简单且基本的能力，却是我们大多数人没办法具备的。
太多的家庭，父母很难把自己内心的想法毫无保留地告诉孩子。
做错了不肯认错，爱孩子也不好意思说。
久而久之，孩子在脱离了童真时代，也养成了极其内敛的习惯。
中国的作文又不太遵循孩子的发展规律，讲究的是文笔、结构及中心思想，老师跟孩子的交流也不多，导致孩子太少有途径表达自己内心的想法。
长大后参加工作，有一大把的新晋员工口才不好，文笔不佳。
如果没办法勇敢、清晰地表达自己想要说的话，对其人际交际和工作表现都会有很大影响。
从现在开始，让孩子勇敢地表达自己内心的想法，对家人朋友、同学老师，甚至是任意一个陌生人！2．能够全心全意地爱自己太多的家庭和父母习惯性地数落自己的孩子，或是下意识地拿别的孩子跟自己的孩子比较，进一步的打击孩子。
中班孩子口语表达能力培养
中班孩子口语表达能力培养 语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，而言语是人们的语言实践，是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，语言的发展对孩子说是从自然人到社会人的转化，而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。
可见语言对人社会生活的重要性。
幼儿园语言教学不能只重视对孩子进行语言知识的灌输，而应更看重孩子语言能力的发展，中班孩子在经过小班系统的听力训练后，家长应重点培养其口头语言表达能力。
1、成人语言、文学作品是孩子获得语言的源泉。
孩子是通过模仿学习语言的。
孩子所生活的家庭、幼儿园、社区，人们使用怎样的语言，孩子便去仿照那种语言范式，进行自我表达。
2、教育氛围是儿童获得语言的必要条件。
良好的教育氛围是调动孩子学习语言内部动因的必要条件。
它表现为亲子关系平等。
心理上的沟通，因而有助于孩子主体性的发挥。
家长应成为孩子的大朋友，尊重他们的良好愿望和积极建议，尊重他们的情感和需要，对于孩子的话，不仅要求其他孩子有利们的认真听，家长也应如此。
从家长的态度中，孩子会感受到家长的爱和自己的价值，从而获得勇气、自信，并增强对老师的情感和依赖，从而乐于听从家长的话，并按照家长的要求去做。
师生间建立起有效的言语交流。
只有在温暖、安全、宽松的环境中，孩子才会少感压力，少有拘束，心情舒畅，有话想说，有话敢说，有话愿说。
3、语言交往是孩子获得语言的重要途径。
家长应促进孩子将生活、游戏、学习中所接受的视觉信息，听觉信息及主观感受、各种愿望转换成语言表达出来，促进孩子的交流。
家长应将语言教育的目标渗透到一日生活中的各环节中，培养孩子实际的言语交际能力。
家长还应随时发现和挖掘教育契机，对孩子有目的地施加影响。
如，在一日生活中，注意去发现孩子的点滴变化，并使它成为交谈中中的热门话题。
口语表达能力培养的方法：（一）渗透法。
１、创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与家长、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
汉字启蒙教育的重要性
汉字启蒙教育的重要性汉字是中华民族的瑰宝，是中国文化的载体，也是中华文明的象征。
汉字是一种非常古老而又独特的文字，它不仅仅是一种文字符号，更是一种文化的传承和延续。
因此，汉字启蒙教育的重要性不言而喻。
首先，汉字启蒙教育对于培养孩子的文化自信心非常重要。
汉字是中国文化的重要组成部分，通过学习汉字，孩子们可以更深入地了解中国传统文化，增强对中国文化的认同感和自豪感。
在当今世界文化多元化的背景下，汉字启蒙教育有助于孩子们树立正确的文化自信心，增强对本民族文化的热爱和传承。
其次，汉字启蒙教育对于提高孩子的语文素养和表达能力至关重要。
汉字是中国语言的书写形式，学习汉字可以帮助孩子们更好地掌握汉语言文化，提高语文素养。
通过学习汉字，孩子们可以培养良好的语文表达能力，提高阅读理解能力，从而更好地理解和表达自己的意思，为日后的学习和生活打下良好的语文基础。
此外，汉字启蒙教育对于培养孩子的专注力和记忆力也有着重要的促进作用。
学习汉字需要孩子们认真观察、仔细描摹，这可以锻炼孩子的专注力和细致性，培养他们的耐心和毅力。
同时，汉字的学习也需要大量的记忆，通过不断地书写和认读汉字，可以帮助孩子们提高记忆力，培养良好的学习习惯和自律能力。
最后，汉字启蒙教育对于传承和弘扬中华优秀传统文化有着重要的意义。
汉字是中华文明的瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分。
通过汉字启蒙教育，可以让孩子们从小就接触和了解中华优秀传统文化，培养他们对传统文化的热爱和传承意识，为中华民族的文化传承和发展做出贡献。
综上所述，汉字启蒙教育对于培养孩子的文化自信心、提高语文素养、促进专注力和记忆力、传承中华优秀传统文化等方面都具有重要的意义。
因此，我们应该重视汉字启蒙教育，为孩子们提供良好的学习环境和条件，让他们从小就热爱汉字，热爱中华文化，为中华民族的文化传承和发展贡献自己的力量。
培养孩子的语言表达和交流能力
培养孩子的语言表达和交流能力从孩子的幼儿期开始，父母和教育者们就应该重视孩子的语言表达和交流能力的培养。
良好的语言能力不仅是孩子日常生活中与人沟通交流的基础，也是他们未来求学、工作和社交中的重要能力。
本文将探讨一些培养孩子语言表达和交流能力的方法和策略。
一、提供丰富的语言环境孩子的语言能力的发展与周围的语言环境密切相关。
父母在家庭中可以创造一个丰富的语言环境，比如经常与孩子进行交流对话，让孩子接触到各种各样的语言材料，如书籍、音乐、儿歌、电视节目等。
此外，家长可以带孩子参加各类语言启蒙活动，如亲子阅读会、语言游戏等，以便激发孩子的语言兴趣。
二、注意言传身教除了提供丰富的语言环境，父母还应该注意言传身教，用自己的行为示范给孩子良好的交流方式。
父母要注重用正确的语言表达情感和意思，注意说话的礼貌和准确性，使孩子能够模仿和学习。
此外，家长还要给孩子提供机会参与到家庭讨论、决策中，鼓励他们表达自己的意见和看法，以提高他们的交流能力。
三、培养阅读习惯阅读对于培养孩子的语言表达和交流能力有着重要的作用。
适当的阅读可以扩展孩子的词汇量、丰富他们的语言表达方式。
父母可以陪伴孩子一起阅读故事书、报纸、杂志等，鼓励他们参加课外阅读活动，提高他们的阅读能力和理解能力。
同时，要鼓励孩子阅读不同类型的书籍，如故事书、科普书、文学作品等，以培养他们的多元思维和表达能力。
四、多角度的交流训练为了培养孩子的交流能力，我们可以从多个方面进行训练。
例如，可以利用绘画、手工制作、角色扮演等方式让孩子通过非语言方式表达自己的观点和情感；还可以组织一些小组活动和团队合作项目，让孩子有机会与其他孩子共同讨论和解决问题；此外，参加一些辩论训练、演讲比赛等活动也是提高语言表达和交流能力的好机会。
五、尊重孩子的个性和节奏在培养孩子的语言表达和交流能力过程中，我们要尊重孩子的个性和发展节奏。
每个孩子的语言发展不同，有的孩子可能比较内向，需要更多的鼓励和支持；有的孩子可能较为开朗，需要提供更多与他们沟通的机会。
浅谈如何促进幼儿普通话表达能力
浅谈如何促进幼儿普通话表达能力论文摘要：本文主要阐释了“如何促进幼儿普通话表达能力”，文章具体从以下几方面进行说明：一、注重营造宽松愉快的语言表达环境，使幼儿“敢说”、“爱说”、“会说”普通话。
（一）、从幼儿日常生活入手，激发幼儿兴趣，使幼儿“敢说”普通话。
（二）、注重在语言活动中多为幼儿创造“爱说” 普通话的机会。
（三）、帮助幼儿积累生活经验，以游戏的形式让幼儿“会说”普通话。
二、注重家园密切配合，共同促进幼儿普通话表达能力。
（一）、充分利用多种形式与家长沟通，实现家园共育。
（二）、家园双方应各自发挥优势作用，共同促进幼儿的普通话表达能力。
关键词：普通话语言环境表达能力二十一世纪的中国蒸蒸日上，国民经济的崛起与强盛必然带动文化的交流与渗透，改革开放的不断深入，汉语越来越受到国际社会各界的重视和青睐。
当今时代，说一口标准的普通话不仅是工作事业需要，而且是一个人综合素质与时尚的体现，语言面貌的好坏直接影响到个人的气质形象。
由于语言受环境、年龄、习惯的影响因素，越晚学习普通话就越难。
所以，从小学习普通话、培养孩子的语言表演能力就显得尤为重要。
心理学家的研究表明，幼儿期是语言发展的关键期。
《纲要》中也明确指出：“发展幼儿的语言的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富的实践活动中扩展幼儿语言的经验，促进促进语言发展的条件。
作为一线幼教工作者，通过长时间的实践与探索，就如何促进幼儿普通话口语表达能力谈以下几点：一、注重营造宽松愉快的语言表达环境，使幼儿“敢说”、“爱说”、“会说”普通话。
宽松的语言环境就是一种充满安全感，温馨愉快、可以愉快自主的环境、在这样的环境中，孩子没有压力，心情舒畅，有话敢说、有话想说、因此要从营造宽松的普通话表达环境，激发幼儿说普通话的兴趣，从而促进幼儿普通话表达能力。
（一）、从幼儿日常生活入手，激发幼儿兴趣，使幼儿“敢说”普通话。
中国与美国教育方式的差异区别
中国与美国教育方式的差异区别教育是一种文化现象，不同的教育反应的是不同的文化内涵。
那么中国与美国教育方式的差异主要有哪些呢?下面是店铺整理的中国与美国教育方式的差异，欢迎阅读。
中国与美国教育方式的差异1、为谁而学不同美国教育告诉学生学习是自己的事,让学生自己去想,想学什么东西,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。
而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定,该学什么,学多少,什么时候学,该怎么学等等,中国的学生视学习为功利,因而习惯于应付,学习是家长、老师的事情,是为升官发财找工作而学,学得被动、教条、无奈。
2、育人目标不同美国不太重视“基础知识”的学习,极其看重学生“创造力”的培养,因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生,他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维,而中国教育特别重视所谓的“双基”,重在练“基本功”,不重视对学生创造力和思维能力的培养。
美国的学生低分高能,中国的学生高分低能。
因而世界500强企业,一般不愿意接收中国学生,在他们看来,中国教育是培养知识的奴仆,而不是在“育人”。
3、教育手段的不同中国的儿童教育,表扬与批评为惯用的教育手段,教师喜欢采用横向比较法,如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子,看谁表现好。
当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子,以其他孩子做榜样的方式。
美国教师则不同,一般对孩子不表扬也不批评,理由是:批评了你的孩子会刺激你的孩子,表扬了你的孩子会刺激其他的孩子,他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。
4、强调自制与突出自主的不同中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事,以期培养儿童的恒心、耐心,他们多强调儿童自我意识的社会性发展,多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感,而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动,以期培养孩子的灵活性、创造性,多注重儿童自我意识自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。
孩子演讲感悟心得体会(3篇)
第1篇在我国，每年的“六一”儿童节，都会举行各种丰富多彩的活动，其中，孩子演讲比赛是最具特色和影响力的活动之一。
今年，我有幸参加了一场由我校举办的儿童演讲比赛，通过这次比赛，我收获颇丰，感悟良多。
一、勇敢面对挑战参加演讲比赛，对我来说是一次全新的挑战。
在此之前，我从未站在舞台上，面对那么多的观众。
面对挑战，我一度感到紧张和不安。
然而，在老师和同学们的鼓励下，我鼓起勇气，迈出了勇敢的一步。
在准备演讲的过程中，我深刻体会到了“台上一分钟，台下十年功”的道理。
为了在比赛中取得好成绩，我花费了大量的时间和精力进行准备。
从选题、构思、撰写演讲稿，再到反复练习，每一个环节都要求我全力以赴。
这个过程让我明白了，只有勇敢面对挑战，才能不断成长。
二、提升自信与表达能力通过参加演讲比赛，我的自信心得到了极大的提升。
在比赛过程中，我学会了如何运用语言、肢体语言和眼神等来表达自己的观点。
这种表达能力的提升，不仅让我在比赛中取得了优异的成绩，更让我在日常生活中受益匪浅。
在与同学们的交流中，我发现很多人都有过类似的经历。
他们通过参加演讲比赛，不仅提高了自己的表达能力，还学会了如何与他人沟通、协作。
这种能力的提升，对于我们的成长具有重要意义。
三、培养团队精神在演讲比赛中，我深刻体会到了团队精神的重要性。
为了在比赛中取得好成绩，我们团队齐心协力，共同为彼此加油鼓劲。
在准备过程中，我们互相帮助、互相学习，共同进步。
这种团队精神让我明白了，只有团结协作，才能战胜一切困难。
在比赛中，我们团队还得到了许多老师和家长的支持。
他们为我们提供了宝贵的意见和建议，让我们在比赛中更加出色。
这种关爱和支持，让我们更加坚定了团结协作的信念。
四、传承优秀文化演讲比赛是一个展示优秀文化的平台。
在比赛中，我们不仅学习了演讲技巧，还了解了许多优秀的传统文化。
例如，通过讲述中国历史故事、弘扬民族精神等，我们传承了中华民族的优秀文化。
同时，演讲比赛也让我们更加关注社会热点问题。
幼儿教育语言论文15篇(幼儿教育中培养语言表达能力的措施)
幼儿教育语言论文15篇幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿教育语言论文摘要：随着改革的深入发展，幼儿教育逐渐受到重视。
人们在不断探究的过程中也发现了幼儿语言表达能力培养的重要性。
提高幼儿语言表达能力归根究底就是要对儿童进行深入教育，只有以儿童为教育中心，注重孩子全面发展，并且聆听他们的心声，在鼓励中教育，在教育中发展，才能激发孩子表达的欲望，从而提高语言表达能力。
关键词幼儿教育语言教育论文教育幼儿教育语言论文:幼儿教育中培养语言表达能力的措施[摘要]培养幼儿的语言表达能力是幼儿教师的一项艰巨的任务。
作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，将受益终生。
[关键词]幼儿教育教师语言语言表达能力培养幼儿教师的语言是教师运用已有的知识经验和多年实践形成的技巧，在幼儿园各种教育活动中充分发挥其语言作用的方式，是教师为达到教育目的和完成教育任务在语言采取的主要手段。
在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。
幼儿教师语言的意义和作用在于，它能够在幼儿教育和教学活动过程中，由深奥变为浅显、使抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，陶冶幼儿的情操。
1 目前幼儿语言教育的不足之处1.1 关于教育内容的选择方面。
许多幼儿园都存在重视文学作品的学习及汉字的认读，而轻视幼儿生活经验的体验。
具体表现为：在选择语言教育内容时，一般以教材为核心，总是从教材中选择幼儿易于接受的文学作品。
却没有深入挖掘对语言教材本身的内在价值，忽略语言学本身的内在规律及其在教学上的要求，对儿童语言训练局限于看图讲述、学习儿歌、听讲故事等内容，为他们创设的语言环境不够全面。
1.2 关于教育活动的组织方面。
重视集体的语言教育活动，轻视日常语言教育及各领域的语言渗透教育。
传统的幼儿语言教育主要是集体语言活动，如：体谈话活动和集体文学作品欣赏等。
古诗词培养孩子的表达能力和文学素养
古诗词培养孩子的表达能力和文学素养古诗词作为中国文化的瑰宝，对于培养孩子的表达能力和文学素养有着独特的作用。
通过学习古诗词，孩子们可以不仅增加词汇量，培养语言表达能力，而且还可以了解中国文化，提高对美学的认知。
本文将探讨古诗词对孩子表达能力和文学素养的重要性，并提供一些培养孩子古诗词能力的方法。
一、古诗词对孩子表达能力的培养古诗词作为一种精炼、优美的文字表达形式，能够激发孩子们对语言表达的兴趣，提升他们的表达能力。
首先，古诗词的表现形式要求孩子们在有限的字数里凝练思想，让他们在限制的条件下增强了写作的思维能力。
其次，古诗词中的意象和修辞手法可以启发孩子们多维度的思考，并激发他们的创造力。
最后，古诗词的朗诵和背诵可以培养孩子们的口语表达能力，提高他们对语言音韵的敏感度。
为了培养孩子们的表达能力，家长和老师可以组织古诗词朗诵比赛，通过演讲和朗诵的方式让孩子们展示自己的表达能力。
此外，可以鼓励孩子们写作古诗词，通过写作的实践来提升他们的表达能力。
二、古诗词对孩子文学素养的提升学习古诗词有助于培养孩子们的文学素养，让他们在阅读和写作中更加熟悉文学艺术。
古诗词作为中国文化的重要组成部分，能够让孩子们更好地理解中国传统文化，提高他们的文化素养。
通过对古诗词的解读，孩子们可以感受到其中所蕴含的哲理和意境，提升他们的审美能力。
另外，古诗词也可以拓展孩子们的想象力，让他们更好地理解和欣赏文学作品。
为了提升孩子们的文学素养，家长和老师可以引导他们阅读名著中的古诗词部分，教导他们欣赏其中的艺术魅力。
同时，可以组织文学活动，让孩子们与文学作品互动，释放他们的创造力和想象力。
三、培养孩子古诗词能力的方法1. 每天设立一定的时间背诵古诗词，鼓励孩子们将所背诵的古诗词进行演讲或朗诵，提高孩子们的口语表达能力。
2. 组织古诗词分享会，让孩子们可以交流自己对古诗词的理解和感悟，激发孩子们的创造力。
3. 引导孩子们在写作中运用古诗词，可以让他们在写作中学习古诗词的表达方式，提高他们的写作水平。
如何提高幼儿语言表达能力
如何提高幼儿语言表达能力【摘要】幼儿语言的表达能力是幼儿阶段教育教学过程中非常重要的一项内容。
幼儿阶段是幼儿语言发展的黄金时期，但是现阶段一些幼儿教师在教育教学过程中忽略了语言教学的重要性，没有采取合理的方式进行幼儿阶段语言能力的培养，因此影响了幼儿语言表达能力的提升。
本文首先分析了幼儿阶段语言发展的重要性，随后总结了几点有效的教学策略。
【关键词】幼儿语言表达能力提高策略当今幼儿教育，离不开教师的指导与鞭策，此阶段的孩子们虽然拥有了一些语言基础，但是他们的语言缺少了一种规范性、成熟性，而且不同的孩子，语言表达的水平也不相同。
因此，教师们需要有目的、有计划、有方法地对孩子们进行由浅入深地培养，让他们逐渐接受各种语言表达的技巧，提升自己的语言表达水平。
一、幼儿语言表达能力培养的重要性幼儿时期是孩子们接受新事物和学习新知识较快的时期，这一阶段的语言表达能力的提升也是十分迅速的。
此阶段的孩子们大多数能够简单的表达自身的见闻和感受，但是并不是十分准确，因此这一阶段幼儿表达能力的培养要从基础抓起。
作为幼儿教师要给孩子们创造多听、多看、多想、多说的机会，正确的给予孩子们语言表达方面的引导，让孩子们的语言表达能力在无形中获得锻炼和提升。
二、幼儿语言表达能力提高的教学方法（一）设置丰富的情境教学促使幼儿建立“学说”理想幼儿时期是整个人类接受能力、学习能力最强的时期，幼儿在这个时期对一切事物都具有强烈的好奇心，针对新鲜的事物都有想要了解的兴趣，所以幼儿教师应当更有针对性地对幼儿感兴趣的内容进行教学，设计更为多元化且互动性更强的教学情境，帮助其更好提升学习探究的兴趣。
例如，在语言课程教学的过程中，教师就能开设一定生动活泼的课前精彩秀，以求营造一个更为开放愉悦的学习氛围。
教师应当利用好如今高度开放与发达的互联网信息科技力量，播放如诗词大会、主持人大赛等，以求更好拓宽幼儿的学习内容，并且使其更好了解到语言的魅力和文化，从而不自觉地加以学习和模仿，在潜移默化间提升学习的效果。
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表达力是中国孩子最需要的能力
2010-09-01 17:31:08 来源: 网易亲子跟贴 4 条手机看新闻
表达力是非常重要的一项能力，在小朋友的表达力训练上，要从小就开始做起。
以前中国人常讲一句俗话“小孩子只有耳朵没有嘴巴”，大人总是希望小孩子大部分是多听，听大人的教训、听大人的教导，尽量不要表达意见。
这也是不对的观念。
其实表达力是中国孩子最需要的能力。
《孩子的错都是大人的错》一书，作者许添盛将自己多年来接触到的亲子问题，进行了全面剖析，下文即节选自《孩子的错都是大人的错》。
>>>开始阅读《孩子的错都是大人的错》
孩子拥有无限的潜能。
但有人说，儿童教育就犹如捏陶土一样，在孩子年纪小的时候，我们可以按照各种方式去捏塑他；等到年纪大了、这个陶土就越来越硬，这时也就越来越没有办法塑造他了。
在孩子表达力的训练方面，确实是如此。
各位可以去观察一个现象，同样是中国的孩子，可是在西方受教育的留学生小朋友，他们的表达能力就特强。
我曾听过这样一个说法：东方华人的小朋友，如果学习遇到什么地方不懂，他会觉得“一定是我不好才不懂，因为老师一样的教法，其他小朋友都学会了，怎么只有我还不会”，所以遇到不懂之处，中国的小朋友常常不敢举手。
一来他怕举手问问题会被骂“怎么这个都不会啊，老师都教给你了，你还不会……”；二来担心其他小朋友会用异样的眼光看他、笑他；三来则怕问了问题之后，老师可能不回答他，这样会没有面子。
然而，西方的小朋友就不一样了，如果什么地方不会，他会觉得“是老师没有把我教好，我不会是老师不好，因为把我教会是老师的责任啊”。
一样遇到不懂之处，他们会举手并且大声发问：“老师这道题我不会”。
这是一个很重要的问题，建议中国所有的小朋友们，要试着改变心态：当你不会的时候，不一定是你不会，是爸爸、妈妈和老师还没有把你教会；你要相信，把你教会就是他们的责任。
改变心态以后，你才会勇于表达。
另外，以前中国人常讲一句俗话“小孩子只有耳朵没有嘴巴”，大人总是希望小孩子大部分是多听，听大人的教训、听大人的教导，尽量不要表达意见。
这也是不对的观念。
表达力是非常重要的一项能力，在小朋友的表达力训练上，要从小就开始做起。
比如一个幼儿园老师，便可以在上课时经常鼓励小朋友：“某某小朋友，请你发表一下你的看法，或说一下你的感受。
”老师们也可以在讲完一个故事时，邀请小朋友们表达，请有不同看法的人举手，请有不一样意见的人表达一下。
这样你会发现，小朋友原来是很能够表达他的想法的。
鼓励小朋友表达的同时，特别要注意，当他表达的时候，大人一定要有开放的心态。
有很多父母老师都喜欢讲道理，可是这样对小朋友其实不一定有帮助；或有时还会打压他，跟小朋友说：“你讲得不对、这样会让人家看笑话”“你的观念错误了”等等。
事实上，小朋友是很敏感的，可能你一指责之后，他下次就不说了。
另外，假设小朋友有一些说谎或偷窃的行为，即便我们知道这个行为是不对的，但也应该想一想，小朋友为什么要说谎呢？非常可能是如果他说了实话，反而会得到责备。
这时，当然我们要告诉他以后尽量不要说谎，但是也要让小朋友“说实话”这一个行为得到肯定，不要一味地责备他。
整个表达力的训练，表达“感受”尤其重要；因为，我们中国人最会压抑感受了。
有报道指出，中国是全世界乙型肝炎发生频率最高的国家，原因也正是：我们通常压抑了我们的情感！
在看外国影集时，我们都曾很羡慕影片中的外国小朋友，在睡觉之前都会跟爸爸妈妈说“我爱你们”，外国的父母也会在出门时跟孩子说“我爱你”，甚至会KISS GOODBYE。
我觉得这是一个很好的观念和做法。
像我曾看过一部电影，里面的小朋友才小学四年级，有一次他在家里很伤心、很难过，然后他爸爸就对他说：“你为什么这么伤心难过？”原来这个小朋友的妈妈才过世不久、爸爸想要安慰他，没想到小朋友却说：“爸爸，我知道我是不应该的，妈妈才过世不久，可是我的难过跟悲伤其实不是因为妈妈过世，妈妈过世我也很难过，但是主要是因为我最近失恋了。
”
看到这里我就在想，这个孩子的情形，如果遇到中国的父母，他大概开始挨骂了！第一，小朋友才小学四年级，小学四年级就可以谈恋爱吗？这就是活该。
第二，小朋友妈妈才过世几个月，小朋友竟然不是在想念妈妈，而是在为失恋难过，实在是不应该。
可是各位猜猜，这位父亲怎么说？我觉得这个爸爸很棒，他带小朋友出去散步，在河边散步时他就跟小朋友说：“我明白第一次失恋的心情，爸爸第一次失恋的时候，可能也哭了很久……”这个爸爸不但完全没有去责备他，并且还跟小朋友谈“他的感觉”；当小朋友一个人关在房间里伤心难过时，他也不会去打扰，只是告诉小朋友：“爸爸知道你现在失恋很难过，如果你需要我的帮忙或安慰，你可以告诉我。
爸爸会陪在你的身边。
”
能够以这样的一个心态，让小朋友愿意去表达他的想法，让孩子放心说出他的感觉，这是很重要的。
而且我们要令小朋友明白：表达是安全的，表达是重要的，表达就是一种生命的展现，就像任何一朵玫瑰花都渴望开得最灿烂、最美丽一样。
☺ 问：孩子特别爱看电视，尤其是暴力节目，怎么办？
☺ 答：你们要先自我检讨，是否父母陪孩子做作业、陪孩子玩的时间太少了，孩子无聊才会一再看电视。
你们是否要安排多一些的亲子活动及户外活动的时间，
而非一天到晚都待在屋子里。
此外，孩子爱看暴力节目是对活动力的需求，可以引导孩子学习球类、游泳、跆拳道等剧烈运动，让孩子精力可以发泄。