这是谁留下的痕迹
这座桥给我留下痕迹作文
这座桥给我留下痕迹作文在我的记忆里，有那么一座桥，就像一个顽固的老家伙，牢牢地占据着我心中的一块地方，给我留下了深深的痕迹。
这座桥是那种老式的石桥，横跨在一条不怎么宽但水流却挺急的小河上。
桥身是由一块块大石头堆砌而成的，石头上长满了青苔，就像给桥穿上了一件绿绒绒的毛衣。
小时候，我和小伙伴们可没少在这座桥上折腾。
那时候，我们把这座桥当成了“战场”。
男孩子嘛，总是有着无穷无尽的英雄梦。
我们在桥上跑来跑去，拿着自己用树枝做的“宝剑”，互相追打。
我记得有一次，我为了躲避小伙伴的“攻击”，跑得太急，结果被桥上一块凸起的石头绊倒了。
膝盖和手掌擦破了好大一块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
我当时就想啊，这桥可真是个“大坏蛋”，故意给我使绊子。
可现在回想起来，那桥上的石头却像是在给我一个小小的教训，告诉我做事不能太莽撞。
夏天的时候，这座桥又成了我们的“避暑胜地”。
我们会趴在桥栏上，把小手伸到桥下的河水里，感受那清凉的水流过指尖。
偶尔还能抓到几条小鱼小虾，不过它们都特别机灵，往往在我们的手掌心里扑腾几下就溜走了。
桥栏被太阳晒得暖暖的，我们就把脸贴在上面，那种温热的感觉就像桥在轻轻地抚摸着我们。
这座桥还见证了我的胆小和勇敢。
桥的中间有一块木板是松动的，每次走到那里，木板就会发出“嘎吱嘎吱”的声音，好像下一秒就会断掉似的。
我每次经过都小心翼翼，提心吊胆，总是闭着眼睛，一小步一小步地挪过去。
可是有一天，我突然就想挑战一下自己。
我深吸一口气，然后大踏步地走过了那块松动的木板。
那一刻，我感觉这座桥好像在对我点头，说：“小家伙，你终于变勇敢了。
”随着时间的推移，我渐渐长大，离开了家乡，也很少再见到那座桥。
但是，它在我身上留下的痕迹却永远不会消失。
我膝盖上的那道疤痕，就是我和它之间的一个小秘密；我变得不再莽撞、学会勇敢面对恐惧，也是它对我的默默教诲。
那座桥就像一位老朋友，虽然不常见面，但它的身影却一直印在我的脑海里，它给我留下的痕迹，就像刻在树上的年轮一样，一圈一圈，记载着我的成长。
做事都会留下痕迹的作文
做事都会留下痕迹的作文你有没有发现，做事的时候总会留下一些看不见的痕迹？比如你在厨房里做饭，结果搞得油腻腻的一片；或者你在办公室里加班，结果桌子上留下了堆积如山的文件和咖啡渍。
总之，无论你做什么，都会留下些小痕迹。
这就像人走路时，总会在地上留下脚印一样。
上周末，我去朋友家帮忙整理花园。
结果，天还没亮，我就开着车去了她家。
到了之后，我就开始挽起袖子，想干出一番大事业。
朋友小李在旁边忙得不可开交，给我看他最新种植的花草。
没等我细看，就开始猛刨土。
看得我热火朝天的，完全没注意到自己已经把草坪弄成了一个大泥坑。
“哎呀，小张，你这手艺真是高！”小李突然扔过来一句，我一看，哦，原来他是调侃我把花园搞得乱七八糟。
我们俩哈哈大笑，不由得看向那一地的泥巴和翻腾的草坪。
小李叹了口气：“真是的，每次你来帮忙，花园都成了‘现代艺术’。
”我一边整理一边笑：“行行行，下次我尽量做得像点样子，不过要是你找不到‘现代艺术’的话，可以请个艺术家来修补。
”说到这里，我们俩已经乐不可支。
随后，我想起了上次帮忙给小李修车的经历。
那次，我们对着车底下的零件搞了个天翻地覆，不光把车搞成了半残体，连车库地板都被油渍“装饰”了一番。
那时候，车主小李看着我像是看着天上掉下来的外星人：“小张，你这修车技术好像是从小说里学来的啊，居然把车修成了艺术品！”“嘿嘿，是不是？我这叫‘颠覆传统’，有创新！”我当时这么说，心里其实也有点小紧张，不知道自己这次会不会把事情搞砸。
然后，有一天我们讨论起这些痕迹，大家的反应真是太好笑了。
小李笑得前仰后合：“你这修车也好，搞花园也罢，反正都是你‘个性化’的作品，我们大家看得很开心。
要是你按部就班地做，咱们这生活可就太乏味了。
”我点点头：“说得对，有时候那些看似糟糕的痕迹，反而成了生活的调味品。
搞乱点，没关系，至少我们笑了。
”于是，我们每次搞乱了什么，都会互相开玩笑地说：“这下可好，留下了个经典的‘张式’痕迹！”无论是花园还是车库，我们都不再担心那些小痕迹，因为它们已经成为了我们生活中的一部分。
踏石留印抓铁有痕
踏石留印抓铁有痕踏石留印抓铁有痕，这是一句家喻户晓的成语，它源自《左传·宣公十一年》：“踏石留印，抓铁有痕。
”这句成语形象地比喻一个人的行为举止，就像踏上石头会留下痕迹，抓住铁钉也会留下痕迹一样，都是留下了明显的印记，不可磨灭。
那么，这句成语究竟是什么意思呢？它又如何影响着我们的生活呢？踏石留印抓铁有痕，意为行为留下痕迹，言行留下印记。
无论是善行还是恶行，都会在他人心中留下深刻的印象。
这句成语意在告诫人们，要时刻注意自己的言行举止，要懂得做人做事，做一个留有痕迹的人。
从日常生活中可以找到不少的例子，比如说，一个人在工作中尽职尽责，认真负责；一个人在学习中刻苦钻研，孜孜不倦；一个人在生活中善良宽厚，乐于助人……这些都是踏石留印抓铁有痕的具体体现。
正是这种行为所留下的深刻印记，让人们记住他们，赞赏他们，向他们学习。
而相反，如果一个人行为轻浮、懒惰、自私自利，也会在他人中留下深刻的印象，让人们敬而远之。
“踏石留印抓铁有痕”，这句成语不仅仅是告诫人们要懂得做人做事，更是对一个人品行的品质要求。
一个人如果能够在自己的行为举止中留下深刻的印记，那么他一定是一个有着高尚品德和优秀素质的人。
因为一个人的品行决定着他的行为，行为决定着他的成就和地位。
只有做一个踏石留印抓铁有痕的人，才能留下永不磨灭的印记。
“踏石留印抓铁有痕”也告诉人们一个深刻的道理，就是要有远大的志向和坚定的信念。
因为只有那些有远大志向和坚定信念的人，才能走出一条留下痕迹的路。
正如古人所言：“行远者，千里毋留；志高者，不屑为下。
”有志者，事竟成。
而那些只在原地踏石留印，只是抓铁有痕的人，很难留下有意义的印记。
在历史上，有许多踏石留印抓铁有痕的人，他们以自己的卓越行为和高尚品德，留下了不可磨灭的印记，成为后人学习的楷模。
比如说，屈原、曹操、李白、杜甫等古代文学家，他们通过自己的创作和表达，留下了深刻的文学印记，成为后人学习的榜样；再比如说，孔子、孟子、墨子等众多古代思想家，他们通过自己的学说和观点，留下了深刻的思想印记，成为后人学习的楷模。
这座桥给我留下痕迹作文
这座桥给我留下痕迹作文在我的记忆里，有那么一座桥，就像一个顽固的老朋友，怎么也赶不走，在我的生命里留下了深深的痕迹。
这座桥是一座很普通的石桥，横跨在我们村边的小河上。
小时候，那桥对我来说可高大了，桥身的石头一块一块的，坑坑洼洼，就像爷爷脸上的皱纹。
桥两边的栏杆矮矮的，有的地方都缺了角，像是被谁咬了一口似的。
这座桥是我捣蛋的“舞台”。
夏天的时候，我和小伙伴们就像一群小猴子，在桥上窜来窜去。
我们会把桥上的小石子抠下来，比赛谁扔得远，看那石子在水面上蹦跶，就像我们欢快的心。
有时候玩得太疯了，会被村里的大人呵斥，说我们要把桥弄坏了。
我们就吐吐舌头，躲到桥柱子后面，等大人走了，又跑出来继续闹。
那时候，桥就默默地忍受着我们的调皮，它身上那些被我们弄出的小痕迹，大概就是我们童年的“杰作”吧。
我在这座桥上也有过不少糗事。
有一次，我在桥上看到河里有一条特别大的鱼，兴奋得不得了，只顾着伸着脖子看鱼，结果一脚踩空，差点从桥上摔下去。
还好我眼疾手快，抓住了栏杆，可那栏杆也不结实，晃悠了几下，我的心都提到嗓子眼儿了。
从那以后，每次经过那座桥，我都会想起自己当时那副狼狈样，而那晃悠过的栏杆仿佛也在偷笑我。
再长大些，这座桥就成了我烦恼的“倾听者”。
我要是在学校被老师批评了，或者和小伙伴闹别扭了，就会跑到桥上，坐在桥边，把脚晃荡在桥外，对着河水诉说我的委屈。
那桥就静静地在那，好像在说：“没事儿，小屁孩，这点事儿算啥。
”微风吹过，桥身凉凉的，就像一双大手在安慰我。
我感觉那些烦恼就随着风，从桥上飘走了。
后来，我离开了村子去外面读书，每次回家，看到那座桥，心里就有一种说不出的踏实。
它虽然越来越破旧了，但在我眼里，它却越来越亲切。
它就像一个时光的记录者，记录着我的童年、我的成长，那些我在桥上的点点滴滴，都成了它留在我生命里的痕迹，永远也抹不掉。
这座桥啊，就这么普普通通地立在那里，却像一颗钉子一样，牢牢地钉在我的记忆里，给我留下了深深的、无法忘怀的痕迹。
我的家乡桐乡作文500字
我的家乡桐乡作文500字我的家乡——桐乡是有名的丝绸之府、鱼米之乡。
那么在这727平方公里的土地上，有哪些景点、特产呢？下面我就为大家细细道来：吃：去桐乡一定要尝尝有名的“姑嫂饼”。
这名字的由来还有一个有趣的故事。
据说一百年前有一家糕饼店，夫妻俩合做一种小酥饼，香甜酥糯的口味很受百姓喜爱。
后来他们有了一男一女两个孩子，儿子结婚后，夫妻决定将秘方传给儿子媳妇。
女儿很生气，向调好的粉料里撒了一把盐。
谁知坏事成好事，做出来的酥饼带了一股椒盐味，更受百姓喜爱。
于是姑嫂两人和好如初，并把小酥饼改名“姑嫂饼”。
吃完姑嫂饼如觉口干，可以去桃园村买些槜李。
槜李素有“李中之王”的美称。
槜李顶上突出的地方，有指甲掐过的痕迹，据说这是西施留下的痕迹。
喝：杭白菊大家都听说过，很多人将它误认为是杭州特产，其实这是桐乡的特产。
杭白菊有清心解渴、消暑除烦，润喉生津之功效，能与西湖龙井媲美。
穿：一是羊毛衫——桐乡的濮院羊毛衫是中国最大的羊毛衫集散中心，因此在路上随处可见羊毛衫专卖店、羊毛衫工厂。
二是蓝印花布。
这种布上永远只有两种颜色：蓝和白。
上面的图案都是由点和线组成。
因为它的原料便宜、成本低廉、耐洗耐用、纯手工制作，使得它在民间广为流传。
去乌镇旅游的你别忘了买蓝印花布，价钱三块一包、五块一包、十块一包的都有。
游：桐乡必去的五A级景区前面多次提到过——乌镇。
乌镇被称为中国最后的枕水人家，因为房屋都建在水上和水边，所以随处可见桥和船。
乌镇不大，只用半个小时就能走完。
但如果慢慢走，品尝姑嫂饼、欣赏蓝印花布、吃粘牙的麦芽糖、购买杭白菊等桐乡特产，并游览每个景点，那就要花上一天的时间了。
此外，著名文学家、画家丰子恺与文学家茅盾的故居都在此。
住：大家可以去桐乡的农家乐过把瘾：在河边抓鱼，去农田采新鲜的蔬菜、或是去养蚕的人家观察蚕……这就是我的家乡桐乡——一个丝绸之府，鱼米之乡。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
痕迹是什么意思
痕迹是什么意思痕迹，简单来说就是事物留下的印子或迹象。
它可以是物体经过某个空间所留下来的物理印记，比如动物在雪地上留下的脚印，那是它们行动的痕迹；也可以是某种行为或者事件在时间长河里的遗留，像历史上的战争给一个地区留下的断壁残垣，那是战争的痕迹。
从衍生注释的角度看，痕迹不一定是肉眼可见的。
它可能是精神层面的，比如一个人对另一个人思想上的影响，这种影响潜移默化，也是一种痕迹。
在文学作品中，痕迹常常被用来表达岁月的沧桑、人生的经历等深刻的内涵。
赏析方面，许多诗人喜欢用痕迹来营造意境。
例如“苔痕上阶绿，草色入帘青”，苔痕在这里不仅仅是一种自然现象的描写，更烘托出一种清幽宁静的氛围，让人感受到居所的静谧与闲适。
通过对苔痕的描写，诗人将那种超脱尘世的意境传达给读者，引发读者无限的遐想。
并没有特定的某一个作者专门去定义“痕迹”这个概念，但无数的作者在他们的作品中都有对痕迹的精彩诠释，从古代的诗人到现代的作家，痕迹这一概念贯穿于整个文学创作的历史之中。
例子1：我那天走在沙滩上，看着自己的脚印被海浪一点点抹去。
我就在想啊，这脚印不就是我的痕迹吗？我到过这儿，我在这片沙滩上走过，这脚印就证明了。
就像我们在生活里一样，做过的事儿总会留下点儿什么。
你看那些名人，他们的成就就是他们留在世界上的痕迹。
那咱们普通人呢？咱们每天努力工作，咱们对家人的爱，这些都是痕迹啊。
哪怕有一天咱们不在了，这些痕迹也能证明咱们在这世上没白走一遭。
这痕迹啊，就像是咱们生命的签名，独一无二的。
你说是不是这个理儿？我觉得啊，要是啥都没留下，就像那脚印被海浪冲得干干净净，多可惜呀。
例子2：“你看这老房子墙上的涂鸦。
”朋友指着那斑驳的墙对我说。
“这也是一种痕迹呢。
”我回答道。
这涂鸦可能是某个调皮的孩子，或者是一个充满创意的年轻人留下的。
它是一种表达，一种情绪的宣泄。
就像树木的年轮是岁月的痕迹一样，这涂鸦是某个时刻，某个人的痕迹。
这墙上的痕迹或许在有些人眼里是破坏，但在我看来，它充满了生命力。
23个极短的推理小故事
23个极短的推理小故事1、神秘的脚印在一个雪后的清晨，＿____家的院子里出现了一排奇怪的脚印。
从院门一直延伸到屋子的后门，但是却没有离开的痕迹。
＿____立刻报了警，警察赶来后发现，脚印的大小和形状与_____的鞋子完全不同。
那么，这神秘的脚印是谁留下的呢？2、消失的项链＿____参加了一场豪华的晚宴，她戴着一条价值连城的项链。
然而，在晚宴中途，项链突然不见了。
现场没有发现任何可疑的人，也没有找到项链的踪迹。
难道项链就这样凭空消失了？3、黑暗中的凶手深夜，一条寂静的小巷里发生了一起凶杀案。
受害者被一刀致命，周围没有灯光，凶手在黑暗中作案后消失得无影无踪。
唯一的线索是受害者手中紧紧握着的一颗纽扣，这颗纽扣会指向凶手吗？4、密室之谜＿____被发现死在了一个密封的房间里，门窗都从里面锁着，没有被破坏的迹象。
房间里除了_____的尸体，没有其他可疑的物品。
这究竟是一场自杀，还是精心策划的密室杀人案？5、丢失的文件公司的重要文件突然丢失了，办公室里只有_____、＿____和_____三人有机会接触。
＿____和_____都坚称自己没有拿，那么是_____偷走了文件吗？6、奇怪的电话＿____在半夜接到了一个陌生的电话，电话那头没有声音，只传来了一阵奇怪的呼吸声。
＿____感到毛骨悚然，挂掉电话后，却发现这个号码根本不存在。
这会是谁打来的电话呢？7、空房间的秘密在一座古老的城堡里，有一个被传说诅咒的空房间。
一天，＿____好奇地打开了那扇门，里面什么也没有。
但是当他离开后，却听到房间里传来了隐隐约约的哭声。
这个空房间到底隐藏着什么秘密？8、失踪的宠物狗＿____的宠物狗突然失踪了，家里没有任何闯入的迹象。
在附近寻找时，＿____发现了一些狗毛和一个陌生的脚印。
难道是有人把狗偷走了？9、被篡改的遗嘱＿____去世后，家人发现他的遗嘱被篡改了。
原本应该分给子女的财产，大部分都给了一个陌生人。
究竟是谁有这么大的胆子篡改遗嘱？10、诡异的画像＿____在一个废弃的房子里发现了一幅诡异的画像，画中的人物眼神空洞，仿佛在注视着他。
真文校对稿(6篇)
•2006年宁波市（余姚考区）中考满分作文【题目】细读下面材料，然后作文。
（50分）•铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
•------你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
•------你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
•------不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
-----.不管你穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是里面。
•------在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，生活永远不会毫无意义。
”•请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。
或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。
体裁不限，题目自拟，字数不少于500个。
第一篇蜗牛·痕迹·我宁波一考生看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了。
不是因为讨厌它，而是对它身后那条长长的“线”产生了兴趣。
我不清楚小小的蜗牛要到哪儿去，但它分泌的粘液却告诉我它已经到过了这里。
这是它留下的痕迹，对于它，我的心里竟产生了一丝敬佩。
我在学习的道路上缓缓前进着，我知道前方困难随处可见，讨厌的绊脚石也会越来越多。
身边的朋友已经没有时间再来帮助我了，我只拥有一份信念，打垮一切困难，努力达到终点的信念。
我要将我的脚印留在探究的路上。
蜗牛已爬过了阳台，它正在向屋顶出发。
缓慢的它显得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。
我很想帮它一把，刚想伸出手却又不由自主地停住了，脑中蹦出了一个想法：如果没有经历艰难的过程，胜利的终点对于它又有什么意义呢？我沉浸在一片茫茫题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。
休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵乏闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，让自己轻松一下，可这个念头才一出世，就被理智给抹杀了。
雁过留声成语的意思
雁过留声成语的意思
1. 嘿，你知道“雁过留声”啥意思不？就好比你做了一件好事，大家都会记住呀！比如说小明在公交车上给老人让座，这就是雁过留声呀，这不就让人一直记着他的好嘛！
2. 哎呀呀，“雁过留声”啊，就像是你的行动会留下痕迹一样呢！就像小红参加比赛拿了奖，这就是她留下的“声”呀，多了不起呢！
3. 喂，“雁过留声”其实就是说不管你做了啥，都会有个影响存在哟！比如小强努力学习考了第一名，这就是他的“声”啦，多牛掰呀！
4. 嘿，你想想，“雁过留声”不就是说哪怕是一只雁飞过去，也会有声音留下来嘛。
那我们做人做事不也得这样？像小李帮助别人解决困难，大家不就记住他了嘛！
5. 知道吗，“雁过留声”就和你在别人心里留下的印象一个道理呀！就好比小王总是很热情，大家对他的印象不就是热情嘛，这就是他的“声”呀！
6. “雁过留声”呀，这多简单的道理，不就是做了就会有回响嘛！比如小张在危难时刻挺身而出，那他的英勇事迹不就是那个“声”，多厉害啊！
7. 你看哦，“雁过留声”就仿佛是给自己留下一个标记一样呢！像小赵做了很多公益活动，那这些就是他的“声”呀，多值得称赞！
8. 哈哈，“雁过留声”其实就是让我们明白要好好做事，让人记住我们的好呀！就像小刘在公司里表现出色，得到了大家的赞赏，这就是他的“声”嘛！总之呢，我们都要争取雁过留声，让自己的人生有意义呀！。
《雪中的脚印》 文章解析
《雪中的脚印》文章解析在这个寒冷的冬日里，大地上铺满了洁白的雪，纷纷扬扬的雪花犹如天使的羽毛，在风中飘舞。
而在这片银装素裹的世界中，却有着一道道痕迹，这就是雪中的脚印。
本文将从不同的角度来解析《雪中的脚印》，探索脚印所代表的意义。
首先，雪中的脚印代表着人类活动的痕迹。
无论是城市的繁华街道，还是乡村的田野小路，雪都会被人们的脚印所覆盖。
每一个脚印都是一个个独特的故事，它们见证着人们的足迹，记录着每个人的生活和经历。
而这些脚印也反映了人类社会的活跃与繁荣，无论是行走、奔跑还是砌雪人、堆雪球，都是人们心灵和身体的自由表达。
其次，雪中的脚印承载着时间的印记。
当时间一天天流逝，脚印也会逐渐消融。
初雪时，脚印如同刚刚完成的画作，清晰可见；而随着时间的推移，脚印会渐渐模糊，最终消失不见。
这不禁让人们思考时间的流逝与人生的短暂，我们是如此地渺小，如此地不可抗拒地被时间所束缚。
然而，雪中的脚印也给予了我们希望与勇气，它们告诉我们要珍惜每分每秒，活出自己想要的人生。
此外，雪中的脚印还象征着人与自然的互动。
在纷飞的雪花中，脚印是人们与大自然对话的方式。
我们的行动与选择不仅仅会留下自己的痕迹，更会对自然界产生影响。
脚印可以是诧异的目光，留下来时，晶莹剔透。
脚印也可以是厌倦的攀爬、准备离开。
创造、破坏、挥洒着天性，留下不可磨灭的印记。
另外，雪中的脚印还给予了我们追寻的目标。
当我们看到雪中的脚印时，或许会好奇，是谁曾经留下了这些痕迹？这样的好奇驱使着我们探索未知，希望找到那个留下脚印的人。
这种追寻的心情也可以在其他方面得到应用，在求知、追求理想等方面，我们可以根据他们留下的痕迹进行自我反思和进一步的探索。
最后，雪中的脚印也反映了人的思想和情感。
人们行走的路径和方式，脚印的深度和宽度，都可以传达出人的意志和情感状态。
有些脚印可能带着沉重，有些则轻盈飞扬；有的脚印行进直线，有的则曲径通幽。
这种情感的表达使得每一个脚印都成为一个个独特的艺术品，这种艺术品是人们思想和情感的结晶。
幼儿园这是谁留下的痕迹的教案
幼儿园这是谁留下的痕迹的教案教案标题：幼儿园这是谁留下的痕迹？教学目标：1. 让幼儿了解并理解不同事物留下的痕迹。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 让幼儿理解痕迹的概念。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学难点：1. 培养幼儿的思考能力，引导他们从痕迹中推断出留下痕迹的事物。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，让他们能够清晰地描述痕迹。
教学准备：1. 幼儿园教室或户外环境中留下的各种痕迹，如脚印、手印、纸屑、玩具等。
2. 图片或实物，展示不同事物留下的痕迹。
3. 幼儿园黑板或白板、粉笔或白板笔。
4. 幼儿绘画纸、彩色笔或蜡笔。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿观察教室或户外环境中的痕迹，如脚印、手印、纸屑等，并引导幼儿发现这些痕迹。
2. 教师展示图片或实物，让幼儿猜测是什么留下了这些痕迹。
探究活动：1. 教师与幼儿一起讨论不同事物留下的痕迹，如小动物的爪痕、雨水的水迹等，并引导幼儿思考这些痕迹的特点。
2. 教师展示一些幼儿熟悉的物品，如玩具、文具等，让幼儿猜测这些物品留下的痕迹是什么样的，并引导幼儿用简单的语言描述。
巩固活动：1. 教师提供一些痕迹的图片或实物，让幼儿观察并说出这些痕迹是由什么留下的。
2. 教师与幼儿一起进行绘画活动，让幼儿选择一种痕迹并绘制出来，然后让其他幼儿猜测是什么事物留下的痕迹。
拓展活动：1. 教师带领幼儿在户外环境中寻找不同的痕迹，并引导幼儿思考这些痕迹是由什么留下的。
2. 教师与幼儿一起制作一个痕迹展示板，让幼儿将自己发现的痕迹进行整理和展示。
结语：教师总结本节课的内容，强调痕迹的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和思考不同事物留下的痕迹。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 幼儿的语言表达和描述痕迹的准确性和清晰度。
以痕迹为话题的作文
以痕迹为话题的作文•相关推荐抚摸着树旁的墙根，粗糙的手感一如多年以前，轻轻划过，指尖便带上了颗颗尘土，我站起身，发现昔日里遮风挡雨的老墙只剩下残破的一小段，没入了丛生的杂草中，不细寻根本无法发现，我心中有些不安，急急拍了拍手中的沙，沿着断墙向后院走去。
后院里有片竹林，一到夏日那里便是乘凉纳暑的好去处，我环顾四周，终没有发现它的痕迹，心中不免有些失望，却又安慰自己：你看那个小屋不是还在远处？我暗自庆幸：幸好，它还在！拨开疯长的杂草，我终于走进了这个小屋，我推开门，伴着吱呀一声，扑面而来一缕清烟，走进了才发现屋内也早已破旧不堪。
阳光从屋顶的破洞中倾泻而下，照亮了小屋，也照亮了屋内飞扬的尘埃。
我借着光，找到了依偎在墙角的一排农具，在飞尘四溢的屋中，仍保持光泽的农具。
哦，我知道一定是外公，外公定是放不下陪伴多年的忠实的“伙计”，常来打理吧。
脑内突然闪现过一幅画面：坐的挺直的外公，拿起脚边的布，细细地擦拭着浮于表面的灰尘，再将它们一一摆好，回首、出门。
“囡囡！吃饭了”，外婆的声音一直从前院传到我的耳中，惊醒了沉溺于想象的我，我抬头发现天已暗了。
走出小屋，我惊喜的发现在不起眼的墙角画着个张牙舞爪的小人，写着串稚嫩的文字。
我眯起眼，想起了那段过往。
“囡囡”，我匆匆转身，沿着来路回程。
外婆驻足于院门口，踮着小脚朝我招手。
我快走了两步，来到前院。
我回头，却发现穿过狭长的过道只能看见后院的荒芜，心中的喜悦便冲淡了许多。
收回目光，正发现外婆也侧着头，向后院望去，按捺不住心中的不安，我便问道：“外婆，后院是不是要拆了啊？”外婆微眯着眼想了又想终于回了话：“没有人打理了呀，拆了吧、拆了吧。
”我心中一颤，脑内深藏的画面被一下子激起：夕阳下的两抹影子手牵着手，身后是个小屋……清晨的雾里是一片竹林若影若现，午后的日光下，是一个壮汉在清理农具……我止住心中翻腾的情绪，抬头看了眼生长多年的桂花树，却发现风华正茂的他也正老去。
我看着满院里旧时的痕迹，无法想象它们该怎样消失。
没人身上不带伤的句子
没人身上不带伤的句子
1. 嘿，谁的人生不是磕磕碰碰的呀！你看那小孩子学走路，不也是摔了无数跤才学会的嘛，谁身上没点儿伤呢！例子：就像我自己，一路成长过来，经历了好多挫折，心里也有过不少伤痛，可这不也照样走过来了嘛！
2. 哎呀，每个人不都带着伤前行吗？这就好比战士身上的勋章，哪有那么容易就一帆风顺的哟！例子：就说我的朋友小李，他在感情上受过伤，可还是努力生活呀，这不就是带着伤在走嘛！
3. 哪个人不是一身伤痕累累啊！就如同被岁月雕琢过一样，这都是生活留下的痕迹呀！例子：隔壁的王大妈，一辈子经历那么多苦难，她身上的伤就是生活的见证呀！
4. 你说，谁能没点伤痛在身呢？这就好像船在海上航行总会遇到风浪留下痕迹一样！例子：我的同事小张，工作上的压力给他带来了很多看不见的伤，不也是在努力撑着吗？
5. 哼，难道还有人身上不带伤的吗？这简直就像白天之后必然是黑夜一样平常呀！例子：想想那些创业成功的人，他们在成功之前哪个不是遍体鳞伤，不也都走过来了嘛！
6. 难道谁能逃脱身上带伤的命运吗？这不就是人生的常态嘛，像四季更替一样自然！例子：我的亲戚老赵，经历过失败和挫折，身上的伤可不少，但还是乐观面对呀！
7. 说真的，没人身上不带伤吧！这就像走路会累一样正常呀！例子：自己有时候也会觉得心累身累，受了伤，但还是咬咬牙继续呀！
观点结论：人生就是如此，每个人都会有伤，或大或小，或深或浅，但正是这些伤让我们更加懂得生活，更加坚强地走下去。
让生命留痕作文
让生命留痕作文生命就像一场奇妙的旅程，我们在这个世界上走一遭，要是没留下点什么痕迹，那可就太亏了，就像一颗流星划过夜空，啥光都没闪就没了，多可惜呀。
咱先说说那些伟大的人物吧。
像李白，那可是在生命中留下了深深的痕迹。
他的诗就像一把把闪闪发光的宝剑，划破了历史的天空。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就这么几句，就把庐山瀑布的壮观给永远定格了。
他喝着酒，写着诗，到处游玩，那潇洒的劲儿，让后人都羡慕得不得了。
他的生命痕迹不仅仅是那些美妙的诗句，更是他那种豪放不羁的生活态度。
咱们现在一读他的诗，就仿佛能看到那个穿着长袍，拿着酒壶，醉眼朦胧却又才华横溢的大诗人在眼前晃悠。
这就是生命留痕啊，过了千百年，还能让大家都记得他，还能从他的诗里汲取力量和美的享受。
再看看那些科学家，牛顿被苹果砸了一下，就开始琢磨这事儿，结果发现了万有引力定律。
这一定律就像一个深深的脚印，印在了科学发展的道路上。
他这一发现，改变了人们对世界的认识，也为后来的好多科学研究奠定了基础。
现在咱们能发射卫星，能探索宇宙，这里面都有牛顿的功劳呢。
他的生命因为这个伟大的发现而留痕，全世界都知道有这么一个聪明绝顶的家伙，坐在苹果树下就把宇宙的一个大秘密给揭开了。
咱普通人呢，虽然不能像李白那样写出流传千古的诗，也不能像牛顿那样发现改变世界的定律，但咱们也有自己的方式让生命留痕。
比如说，我家隔壁的张大爷，他就是个热心肠。
小区里的路灯坏了，他就自己拿着工具去修；哪家的小孩迷路了，他就帮忙找家长。
他做的这些小事，虽然不起眼，但在我们这个小区里，他可是大家心中的大好人。
他的善良和热心就像一股暖流，在小区里流淌，这也是一种生命留痕啊。
他的痕迹留在了我们小区每个人的心里，每次大家提起他，都会竖起大拇指。
我自己呢，也想让自己的生命留痕。
我喜欢画画，我就想把我看到的美好的东西都画下来。
我画过公园里盛开的花朵，画过学校里同学们欢笑的脸庞，还画过马路上那来来往往的车辆和忙碌的行人。
犯罪痕迹的名词解释
犯罪痕迹的名词解释
嘿，你知道啥是犯罪痕迹不？犯罪痕迹呀，就像是犯罪分子在犯罪
现场留下的独特“签名”！比如说，现场的一个脚印，这就好像是犯罪
分子留下的一个标记，它能告诉我们好多信息呢！想象一下，就好比
你去一个陌生的地方，你留下的脚印就是你去过那里的证明呀。
犯罪痕迹可不单单只是脚印哦！还有指纹，那可是独一无二的存在呀！这不就跟每个人都有自己独特的长相一样嘛。
警察叔叔们通过这
些指纹，说不定就能像找到回家的路一样，顺藤摸瓜找到犯罪分子呢！
再来说说那些被破坏的物品或者留下的血迹。
哎呀呀，这可都是重
要的线索呢！就好像是犯罪分子不小心留下的“小尾巴”，让我们有机
会抓住他们。
比如一个被打碎的杯子，也许就是在激烈争斗中留下的，这就像是一场战斗后的“残骸”，让我们能感受到当时的紧张气氛。
还有一些更细微的痕迹，像毛发啦、衣物纤维啦。
这些小小的东西，可别小瞧它们哟！它们就像是隐藏在犯罪现场的“小间谍”，默默为我
们提供着关键信息。
就好像你在草丛里发现了一根不属于你的头发，
是不是会觉得很奇怪呀？
总之，犯罪痕迹就是犯罪分子在犯罪过程中留下的各种蛛丝马迹，
它们是解开犯罪谜团的重要钥匙！我们要重视这些痕迹，因为它们能
帮助我们还原真相，让犯罪分子无处可逃！我觉得呀，犯罪痕迹就是
犯罪分子怎么也甩不掉的“小尾巴”，最终会把他们给暴露出来！。
【名师讲题】阿列克谢耶维奇《写在门上的一生》阅读训练及答案
阅读下列材料，完成6-9小题。
写在门上的一生﹝白俄罗斯﹞阿列克谢耶维奇①我要成为见证这一切的证人。
②事情发生在十年前，但是对于我而言，同样的事情每天都在发生。
③我们就住在那个名叫普里皮亚季的小城里。
就生活在那座城市里。
④我不是作家，描绘不出当时的情景。
事实上，我甚至无法想明白这一切究竟是怎么回事，就连我的大学证书也无法帮我弄明白这一切。
这就是你：一个普通人、一个小人物。
你和其他人都一样——你去上班，然后回家。
你拿着和大多数人一样多的薪水。
每年，你都会外出度假。
你就是个普通人！然而有一天，你突然变成了一个切尔诺贝利人，变成了一只动物，一件所有人都感兴趣但与此同时却一无所知的东西。
你想像以往那样，继续做一个和大家一样的人，但是现在，你却做不到了。
人们看你的目光都变得与众不同，他们会问你：你觉得那一切可怕吗？电站到底是怎么着火的？你看到了什么？还有，你也知道的——你还能生孩于吗？你的妻子是不是已经离开你？一开始，我们所有生活在那儿的人都变成了动物。
“切尔诺贝利”就像是一个贴在你身上的标签、一个符号。
所有人都回过头来看着你——“他就是从那儿来的”！⑤事情发生之初，情况就是如此。
我们失去的不仅是生活的城市，我们失去了全部的生活。
事故发生的第三天，我们就离开了那儿。
反应堆着火了，我记得我的一位朋友说过这样的话——“这闻起来就像反应堆”。
那是一种难以形容的气味，你根本无法用语言将它描述出来。
但是眨眼间，它已经登上了各大报纸头版头条。
这些报道看上去就像是一幅卡通漫画，但事实上，它们把切尔诺贝利变成了一个极度恐怖的地方。
在这里，我想说一说我自己亲身经历的那些事情，说一说我看到的真相。
⑥事情是这样的：他们在广播里通告全城居民——你们不能带走自己的猫。
所以，我们就把小猫塞进了行李箱，但是它并不想走，从箱子里爬了出来，抓伤了大家。
他们说你们不能带走自己的东西！那好吧，我不会把自己的东西都带走，我只带一件。
唯一的一件！我要把我公寓的大门拆下来，带走。
痕迹成因机理探讨
痕迹成因机理探讨一、什么是痕迹，怎么产生的？痕迹，这个词一听就让人联想到各种东西——从脚印到指纹，从车轮印到刮痕。
你是不是也有过这种经历？下雨天走在泥泞的路上，鞋底一不小心沾上泥巴，结果每一步都留下了“痕迹”。
痕迹不仅仅是这些简单的印记，它能告诉我们很多背后的故事，甚至可以揭示出过去发生过的事情，简直就是一种无声的语言。
说到痕迹的成因，那可真的是五花八门，什么自然的、人工的都有。
就拿我们身边常见的痕迹来说，很多时候它们是由于某种外力作用下，物体表面发生了变化而留下的。
是因为我们走过的地方太多人太多车，结果形成了一条条“专属轨迹”；可能是风吹日晒，石头表面被摩擦了好久，才渐渐留下了些微细的印痕。
二、外力作用，真的很神奇说到外力作用，大家应该都能理解吧？比如说风，它的力量有时候大得让你无法想象。
记得有次我去海边玩，站在沙滩上，突然一阵大风吹来，沙子像针一样打在脸上。
虽然疼，但那也是一种痕迹的“形成”啊。
风沙作用、雨水侵蚀、温差变化，这些自然力量都能在物体表面刻下痕迹。
而这些痕迹的形态、深浅，都能告诉我们不同的信息。
就像你看一块岩石，如果它表面磨损得比较均匀，可能说明它经常处于风沙作用的环境中；如果某个地方的磨损特别明显，那就有可能是某种特殊的力在作怪。
这里面的奥妙可大了，痕迹能说出很多过去没有记录下来的事。
有时候你看到一条裂缝，它可能是因为干裂，也可能是因为长期受到外力挤压，哪个是哪个，你看得见的“痕迹”就能给你答案。
三、人工痕迹，背后的故事除了自然的原因，人工痕迹也是我们生活中的常客。
你肯定有过这种经历：刚搬进一个新房子，墙面上总能找到一些奇怪的划痕，或者地板上有些不太好看的印记。
这个时候，是不是觉得特别好奇，这些痕迹是谁留下的呢？人工痕迹其实有很多种类，有的是无心之失，有的则可能带有某种特定的目的。
比如说，你看过一辆老爷车上那些斑驳的痕迹吗？那些磨损痕迹，都是岁月在车身上留下的“签名”。
那些划痕和凹凸不平的痕迹，是长时间使用的结果。
不解藏踪迹这句诗的意思
《不解藏踪迹这句诗的意思》小朋友们，今天咱们来一起理解一句古诗“不解藏踪迹”。
这“不解藏踪迹”呀，说的是不知道把自己留下的痕迹藏起来。
比如说，有个小朋友小明去果园里偷摘苹果，他摘完苹果就跑了，但是地上留下了他的脚印，这就是“不解藏踪迹”。
再比如说，小猴子去河边抓鱼，它弄得河边乱糟糟的，水草也被弄倒了，这也是“不解藏踪迹”。
给你们讲个小故事。
小兔子去小熊家的花园里玩耍，它看到美丽的花朵，忍不住摘了几朵。
可是它走的时候，没有把被踩倒的小草扶起来，花园里留下了它玩耍的痕迹。
小熊回来一看，就知道小兔子来过啦，因为小兔子“不解藏踪迹”。
小朋友们，这下你们明白“不解藏踪迹”的意思了吧？《不解藏踪迹这句诗的意思》小朋友们，咱们来聊聊“不解藏踪迹”这句诗哟！这句诗说的是有人做了什么事，但是不知道把留下的证据或者痕迹藏起来。
比如说，小花猫偷偷溜进厨房，想偷吃盘子里的鱼，结果把盘子碰到地上打碎了，它跑了，但是地上的碎盘子就是它留下的踪迹，因为它“不解藏踪迹”。
再比如说，小鸭子去池塘里游泳，游完上岸，留下了一串湿漉漉的脚印，这也是“不解藏踪迹”。
讲个好玩的事儿。
小松鼠去树上摘果子，不小心把树枝弄断了，树枝掉在地上。
其他小动物看到树枝，就知道小松鼠来过这里摘果子，因为小松鼠“不解藏踪迹”。
小朋友们，是不是很好理解呀？《不解藏踪迹这句诗的意思》小朋友们，今天来讲讲“不解藏踪迹”的意思哦！“不解藏踪迹”就是说不懂得把自己做过的事情留下的痕迹隐藏起来。
比如说，有一次小强在墙上乱涂乱画，老师一看墙上的画就知道是小强干的，因为小强“不解藏踪迹”。
再比如说，小狐狸去鸡舍偷鸡，它跑的时候把鸡毛掉在了地上，养鸡的伯伯看到鸡毛就知道有狐狸来过，这就是小狐狸“不解藏踪迹”。
给你们讲个小故事。
小猴子去果园里偷桃子，它摘了桃子就跑，结果把桃子的叶子留在了地上。
果园的主人一看就知道有小猴子来偷桃子啦，因为小猴子“不解藏踪迹”。
小朋友们，希望你们以后做事情要聪明一点，可别“不解藏踪迹”哟！。
夸赞人足迹广
夸赞人足迹广
1.人过留名，雁过留声，一个人在这个世界上走过，毕竟留下他
的痕迹，人生的足迹，就好比你在一片雪白的雪地上留下的脚印，这串脚印有的是直的，有的是弯的，有的是深的，有的是浅的，这都是你人生的喜怒哀乐，人生的人悲欢离合，人生的五味杂陈。
2.脚踏实地，踏雪无痕，挨山塞海，比肩叠迹。
3.听时光的歌声寻回忆的足迹，回眸瞬间伊人正在梦中来。
美丽
的日子，因有你的陪伴而真实。
谁到最后也许不是谁的谁，但曾经是谁心里的谁，这就够了！
4.不停在原地，努力的去追寻，无论在哪里，都要留下足迹。
或
许一滴两滴，汇不成大海，但是水滴石川，我还是明白，有这个可能。
流失的河水，视乎预告着我，始终都会过去，没什么能抵得过时间的流逝，也没什么抵得过流水的消逝。
5.你翻阅他的人生履历，追寻着他的足迹，感受着他的喜怒哀乐，
并为着他的开心而开心，为着他的忧郁而忧郁。
你读他的文字，欣赏着他的オ气，喜欢听他的言谈欢笑，喜欢贴近他的感觉，甚至为着他愿意与你说话，而欣喜异常。
这就是爱了。
当我们垂垂老矣，细数人生路上深深浅浅的足迹，只要我们曾经珍惜，幸福，一定会流溢在我们的眼底，深深的企望，在人生这段美
好的岁月里，让无怨无悔，成为我们每一个人，对走过的岁月的回馈！。
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【活动名称】大班（下）语言领域——教学活动《这是谁留下的痕迹》【活动目标】
1.产生寻找生活中各种痕迹的兴趣，萌发环保的意识。
2.尝试用完整的语言讲述“是谁留下了怎样的痕迹”。
3.阅读故事，理解“痕迹”的含义。
【活动重点】阅读故事，理解“痕迹”的含义。
【活动难点】尝试运用故事书中的语言讲述“是谁留下了怎样的痕迹”。
【活动准备】故事《是谁留下的痕迹》课件、各种痕迹图片若干、污染和破坏环境照片若干。
【活动过程】
一、在生活中感受、理解“痕迹”。
1.观察“沙滩上的脚印”，说一说“痕迹”指的是什么。
2.结合生活经验“果汁洒在衣服上留下黄黄的痕迹”、“笔划过纸留下黑色线条的痕迹”，总结痕迹是指事物经过后留下的可被察觉的印迹。
二、播放故事课件，说一说图片中的痕迹。
师幼共同阅读故事图片，并请幼儿说说是谁留下了怎样的痕迹。
三、完整欣赏
师幼观看完整故事课件，进一步感受“痕迹”的更深次的含义。
四、出示关于破坏、污染环境的图片
分组观察讨论每组图片的痕迹。
提问：图片中是谁留下了怎样的痕迹？这些痕迹会对我们的生活有什么影响？
总结：破坏和污染环境的痕迹是不美好的，不应该存在。
我们要爱护环境，保护环境。
【活动延伸】
幼儿园里也有许多的痕迹等着小朋友去发现，我们一起去找找吧。
（引发幼儿根据对“痕迹”的理解观察自己生活中的痕迹）。