这儿真好教学文档
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】教案章节：第一章-第五章第一章：课程介绍1.1 课程背景《这儿真好》是一本关于环保和自然保护的绘本，通过讲述一个男孩在都市和乡村生活的对比，引发学生对环境保护的思考。
1.2 教学目标培养学生对环境保护的意识，提高学生对自然环境的保护意识，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点理解绘本内容，认识城市和乡村生活的不同，培养学生对环境保护的思考。
2.2 教学难点如何引导学生深入思考城市和乡村生活的对比，激发学生对环境保护的热情。
第三章：教学准备3.1 教学材料《这儿真好》绘本、PPT、黑板、粉笔。
3.2 教学环境教室布置成自然环境，摆放一些植物，营造轻松自然的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示城市和乡村的图片，引导学生观察并说出两者的不同。
4.2 绘本阅读教师带领学生一起阅读《这儿真好》绘本，引导学生关注城市和乡村生活的对比。
4.3 小组讨论教师组织学生分成小组，让学生讨论城市和乡村生活的不同，以及环境保护的重要性。
4.4 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4.5 总结教师总结学生的讨论结果，强调环境保护的重要性，引导学生从自身做起，保护环境。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在环境保护方面的认识和行为。
5.2 同伴评价学生互相评价，看看大家在环境保护方面的认识和行动是否有所提高。
5.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现，评价学生在环境保护方面的认识和行动。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：环保知识问答教师准备一些关于环境保护的问题，让学生回答，增强学生对环保知识的了解。
6.2 活动二：角色扮演学生分组扮演不同角色（如环保专家、社区居民、政府官员等），讨论如何解决环保问题，并表演出来。
6.3 活动三：环保标语创作学生分组创作环保标语，并在课堂上分享，选出最有创意和宣传效果的标语。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到自己所处的环境的美好之处，培养他们热爱生活、珍惜资源的态度。
通过学习，学生将能够：（1）观察并描述周围环境中的美好事物；（2）表达对身边人的感激之情；（3）提出保护环境、珍惜资源的建议。
1.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
第二章：认识周围环境2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）观察并描述学校、家庭、社区等周围环境中的美好事物；（2）学会用恰当的词语表达对身边人的感激之情。
2.2 教学内容（1）引导学生观察并描述周围环境中的美好事物，如花草树木、清洁工人等；（2）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（3）讨论如何用恰当的方式表达对身边人的感激之情。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到环境保护的重要性；（2）提出保护环境、珍惜资源的建议。
3.2 教学内容（1）讲解环境保护的重要性，如节约用水、用电，减少垃圾产生等；（2）让学生思考并提出自己在日常生活中可以做到的保护环境、珍惜资源的行动；（3）讨论并总结出一系列环保措施，如垃圾分类、绿色出行等。
第四章：感恩的心4.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到身边人的关心和帮助；（2）学会用行动和语言表达对身边人的感激之情。
4.2 教学内容（1）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（2）引导学生学会用行动和语言表达对身边人的感激之情，如送上一份小礼物、说一句感谢的话等；（3）讨论如何在生活中常怀感恩之心，珍惜身边的人和事。
第五章：实践活动5.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）将所学内容运用到实际生活中；（2）通过实践活动，培养自己的观察力、表达力和团队协作能力。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解课文《这儿真好》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生对自然环境的美好感知和热爱之情。
3. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 课文《这儿真好》的阅读与理解。
2. 分析课文中的自然景观和动物形象。
3. 讨论课文所传达的保护环境、热爱自然的主题。
第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注和欣赏美丽的自然环境。
2. 阅读课文：学生自读课文《这儿真好》，理解课文内容。
3. 讨论与分享：学生分组讨论课文中的景象和情感，分享自己的感受和体验。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主题，并提出保护环境的行动建议。
四、教学方法1. 互动式教学：教师与学生互动提问，引导学生思考和表达。
2. 分组讨论：学生分组进行讨论，培养合作学习的能力。
3. 情景模拟：学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。
第三章：教学资源与材料五、教学资源1. 课文《这儿真好》的文本。
2. 自然景观的图片或视频资料。
3. 分组讨论的问题指导。
六、教学材料1. 课文文本打印份数：每名学生一份。
2. 图片或视频资料：投影仪或电视等播放设备。
3. 分组讨论指导：教师准备讨论问题和记录表格。
六、教学评估与反馈1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和分享环节的积极程度，以及他们的口语表达能力。
2. 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的合作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关的写作或绘画作业，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。
七、教学拓展活动1. 实地考察：组织学生去附近的自然景观地进行实地考察，增强对自然环境的感知和热爱。
2. 艺术创作：让学生根据课文内容创作绘画或手工艺品，展示自己对课文的理解和创造力。
八、教学反思与改进1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生对教学内容的掌握程度等。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对这片土地的热爱之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 引导学生懂得珍惜和保护环境，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；懂得珍惜和保护环境。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关环境问题的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
b. 提问：“这儿”指的是哪里？为什么说这儿真好？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，让学生跟读。
c. 教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 朗读训练：a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 学生自由朗读，尽量做到正确、流利、有感情。
4. 课堂小结：a. 教师引导学生总结课文内容。
b. 学生分享自己的收获。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对环境保护的看法。
3. 收集有关环境保护的资料，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感态度。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和语言表达能力。
3. 任务型教学：通过完成具体任务，让学生学会运用课文中的知识和技能。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
2. 引导学生通过朗读课文，感受作者对这片土地的热爱之情。
3. 学生分角色朗读课文，培养他们的朗读能力和合作意识。
4. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的理解能力。
小学语文《这儿真好》优秀教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受文中描绘的美好景色，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象，描绘美好景色。
三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文相关视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和体验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会文中描绘的美好景色。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小动物们为什么说“这儿真好”？（2）教师引导：从课文中找出描述小动物们生活的句子，体会作者对大自然的热爱。
4. 拓展训练（1）学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。
（2）选取优秀作品进行分享，大家共同欣赏、学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的美好景色”为主题，写一篇短文。
2. 课后拓展：（1）观察周围的自然环境，记录下美丽的景色。
（2）了解环保知识，与家人分享如何保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度，包括故事情节、人物关系和主题思想等。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 理解课文《这儿真好》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。
2. 引导学生体会故事中的情感，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
四、教学准备：1. 准备课文《这儿真好》的文本，提前让学生预习。
2. 准备相关的大自然和环境保护的图片或视频资料。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 初读课文：让学生自读课文《这儿真好》，注意生字的读音和词义。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
4. 品读课文：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，引导学生体会故事中的情感。
5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何保护环境，如何在生活中做到热爱大自然。
6. 小结：7. 作业布置：让学生课后写一篇关于如何保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学反思：在课后对教学过程进行反思，考虑学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
检查是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解课文内容，是否成功培养了学生的环保意识。
七、课堂评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的参与度、思考问题的深度以及对课文内容的理解程度。
评估学生对环保知识的掌握和运用能力。
八、家长沟通：九、课后延伸活动：组织一次课后延伸活动，如环保主题活动或自然观察活动，让学生在实际操作中进一步深化对环保的理解，培养他们热爱大自然的情感。
十、教学更新与改进：根据教学反馈和学生需求，不断更新和改进教学内容和方法。
寻找更多适合学生的环保教育资源，提高教学效果，确保学生能够在爱护环境和保护大自然方面有所成长。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 让学生认识和理解“这儿真好”的概念，了解其背后的含义。
(2) 让学生掌握描述环境、人物和事件的生动语言。
1.2 能力目标(1) 培养学生观察、描述和表达能力。
(2) 培养学生合作、创新和解决问题的能力。
1.3 情感目标(1) 培养学生热爱生活、珍惜环境的情感。
(2) 培养学生自信、积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 教学文本《这儿真好》一文描绘了一个美丽的自然景色，通过描绘人物在美景中的快乐生活，表达了对美好生活的向往和珍惜。
2.2 教学重点与难点(1) 教学重点：让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。
(2) 教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘自己心中的美好景象。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验文本所描绘的美好环境和生活。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养学生的观察、描述和表达能力。
3.3 创新教学法鼓励学生发挥想象，运用创意表达自己对美好环境的向往。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示美丽的自然景色图片，引导学生谈论自己对美好环境的看法。
4.2 文本讲解讲解《这儿真好》一文，让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，如何用自己的语言描绘心中的美好景象。
4.4 成果展示让学生展示自己的创作，分享彼此的美好想法。
4.5 课堂小结第五章：作业布置让学生运用所学，写一篇关于自己心中的美好环境的作文。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《这儿真好》文本的理解程度，以及学生运用所学知识描述美好环境的能力。
6.2 评估方法(1) 课堂问答：观察学生在课堂提问中的回答情况，了解学生的理解程度。
(2) 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和创意表达能力。
(3) 作文作业：评估学生作文中的语言运用和情感表达。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫和其它小动物们的故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）采用问题引导法，帮助学生理解课文中的难点。
（3）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的参与度和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）学会与同伴分享、合作，培养团队精神。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）引导学生深入体会作者想要表达的思想感情。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件，让学生观看课文动画视频，引发兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，谈谈自己最喜欢的部分。
（2）分享心得：邀请学生上台分享自己的讨论成果。
4. 朗读练习：（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生互评、教师点评，提高朗读水平。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）强调课文中的环保意识和团队精神。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一个关于保护环境的小故事。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然环境，培养学生的环境保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解课文中所描述的自然环境。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生环境保护意识和珍惜感恩的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然环境，并能够进行相关讨论。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或视频资料，展示课文中所描述的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生熟读并能够正确书写。
3. 课堂讨论：（1）引导学生谈论自己对课文中所描述的自然环境的看法。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境、珍惜资源。
4. 情景模拟：（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）鼓励学生大胆地表达自己的观点，提高语言表达能力。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程背景《这儿真好》是一门针对小学生开设的综合课程，旨在培养学生的综合素质，提高他们的道德素养、智力水平和实践能力。
本课程以我国优秀的传统文化为基础，结合现代教育理念，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解和传承我国优秀的传统文化；（3）提高智力水平，发展创新思维；（4）增强团队协作能力和沟通能力；（5）培养实践操作能力和动手能力。
第二章：教学内容2.1 课程框架本课程共分为五个模块，每个模块包含若干个小节。
具体内容如下：模块一：传统文化认知（1）中国传统节日（2）中国传统习俗（3）中国传统艺术模块二：道德品质与行为习惯（1）尊敬师长（2）团结友爱（3）诚实守信（4）勤奋好学模块三：智力发展与创新思维（1）逻辑思维训练（2）想象力和创造力培养（3）解决问题的方法与策略模块四：团队协作与沟通能力（1）团队合作意识（2）沟通技巧与表达能力的培养（3）人际交往的基本原则模块五：实践操作与动手能力（1）动手实践的能力培养（2）实验操作技巧（3）生活技能训练2.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、实践、小组合作等多种教学方法，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
注重课内课外相结合，让学生在现实生活中感受、体验课程内容，提高综合素质。
第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共计30课时，每课时40分钟。
3.2 教学计划（1）第1-4课时：模块一：传统文化认知（1）中国传统节日（2）第5-8课时：模块一：传统文化认知（2）中国传统习俗（3）第9-12课时：模块一：传统文化认知（3）中国传统艺术（4）第13-16课时：模块二：道德品质与行为习惯（1）尊敬师长（5）第17-20课时：模块二：道德品质与行为习惯（2）团结友爱（6）第21-24课时：模块二：道德品质与行为习惯（3）诚实守信（7）第25-28课时：模块二：道德品质与行为习惯（4）勤奋好学（8）第29-32课时：模块三：智力发展与创新思维（1）逻辑思维训练（9）第33-36课时：模块三：智力发展与创新思维（2）想象力和创造力培养（10）第37-40课时：模块三：智力发展与创新思维（3）解决问题的方法与策略第四章：教学评价4.1 评价方法采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，全面考察学生的学习状况。
这儿真好教学文档
这儿真好教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：1、学会本课生字2、理解课文内容教学准备：多媒体课件教时安排：2课时教学过程：（第二课时）一、复习导入1、今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3、今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过渡：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
）[出示第一自然段]1、这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2、刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
出示荒岛的图片，带领学生说说为什么叫荒岛。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？3、引导学生讨论生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章主要内容，理解其中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
（2）引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会文章所传达的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生僻词汇和句子。
（2）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然、动物的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文《这儿真好》的内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词汇和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所传达的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生想象自己置身于课文所描述的场景，体会文章所表达的美好情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导。
5. 实践拓展：（1）学生结合课文内容，谈谈如何爱护环境、保护动物。
（2）学生展示自己的环保作品，如绘画、手抄报等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合课文，写一篇关于爱护环境、保护动物的短文。
3. 观察周围环境，发现环保问题，并提出解决办法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作学习过程中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
3. 理解评估：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。
《这儿真好》word版教案【可编辑】
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 激发学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：1. 课程主题和目标的引入。
2. 学生的参与和兴趣激发。
教学难点：1. 课程主题和目标的理解。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师与学生互动，引导学生关注周围环境。
2. 教师提出本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3. 学生分享对课程主题的看法和期待。
4. 教师总结并导入课程。
章节二：这儿好在哪里教学目标：1. 让学生了解这儿好在哪里。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1. 这儿好在这里的原因。
2. 学生的观察和表达能力培养。
教学难点：1. 这儿好在这里的原因的理解。
2. 学生观察和表达能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿好在哪里。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿好在这里的原因。
3. 学生分享对这儿好在这里的原因的看法。
4. 教师总结并引导学生表达这儿好在这里的感受。
章节三：这儿的人教学目标：1. 让学生了解这儿的人。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学重点：1. 这儿的人的特点。
2. 学生的人际交往能力培养。
教学难点：1. 这儿的人的特点的理解。
2. 学生人际交往能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿的人。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿的人的特点。
3. 学生分享对这儿的人的特点的看法。
4. 教师总结并引导学生表达与这儿的人交往的感受。
章节四：这儿的活动教学目标：1. 让学生了解这儿的活动。
2. 培养学生的参与和合作能力。
教学重点：1. 这儿的活动内容。
2. 学生的参与和合作能力培养。
教学难点：1. 这儿的活动内容的理解。
2. 学生参与和合作能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
学校一班级语文教案《这儿真好》
学校一班级语文教案《这儿真好》学校一班级语文教案《这儿真好》1教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到伙伴的。
２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。
教学准备课件生字卡片教学过程一.导入1.今日老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.2.这些生字你还认得吗？出示：一座荒岛天空梦见愉快极了小猴说话赶忙不断地小象明白指名读齐读二．学文1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只。
指名说（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零师：孤独的小熊，你会想些什么？（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.（1）这时，天边飘过来一朵云，小熊瞧到了，赶忙问，指名读，引导朗读师：小熊多焦急呀，书上用了哪个词表达了它急迫的心情？（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？引导朗读（4）一年，两年，现在的.小岛是怎样的？读课文，沟通。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？此时现在，你想对这座美丽的小岛说些什么？师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4———6小节（1）小鸟这么说，你来演一演小鸟，指小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？假如能配上神色和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说用上：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！4.小猴，小象，小鸭，这么多的伙伴都来了，小熊愉快极了，连声说——引读5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，往日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了伙伴。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，发展学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会珍惜和感恩的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环境保护和珍惜感恩的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行想象和创造，发展学生的想象力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情境道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过课件或黑板，展示课文《这儿真好》，引导学生思考课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师给予指导。
（2）学生讨论课文中的环境保护和珍惜感恩的意识，分享自己的看法。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生思考如何将课文中的理念应用到实际生活中。
六、教学拓展：1. 课后作业：（1）请学生回家后，向家长分享课文《这儿真好》的内容，并讨论环境保护和珍惜感恩的重要性。
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16.这儿真好
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识2个新偏房。
理解由生字组成的词语。
3、想象“这儿真好”的内容，培养学生想象力。
4、了解小熊是怎样找到朋友的，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学难点：
明白保护环境的重要性。
教学时间：2课时
第一课时
一、体会小熊的孤单
1、小朋友们，昨天我们学习了——（这儿真好），认识了一个新伙伴，他就是—（小熊）。
还认识了不少词宝宝。
谁会读。
荒岛孤零零梦见连忙漫山遍野绿叶成阴高兴极了
小朋友们，你们都有自己的朋友，可是你们看小熊，他有朋友吗？他生活得怎么样？看图课件出示第1自然段
2、读读第1自然段，说说你读懂了什么？
小熊的家就是这样一座荒岛。
瞧，这岛上——（指名答）（没有树，没有花，光秃秃的，荒凉，没有人烟）
出词卡荒岛
3、谁来读准这个词？（指名读正音荒）
请你带小朋友读。
（齐读）
4、小熊就住在这样的荒岛上课件荒岛小熊图，点红第一句话（指名读）谁来读读第一句话（我听出了小熊住在荒岛上。
）
5、荒岛上什么都没有，只有这只想着心事的小熊。
如果你就是那只小熊，你会感到——（指名答）
预设a 小熊孤单、寂寞、很无聊，这就是孤零零
b 孤零零
6、谁能读好这个词？出词卡孤零零（指名读
a我听出了小熊内心的孤独，谁也来试试？
b你词语读得很准确，可老师觉得你挺快乐的呀，小熊孤孤单单一个人，连个说话的伴儿也没有。
谁再来读读？
课件点蓝第二句话小熊感到孤零零的，每天睡觉都——（引读）为什么会这样啊？
多孤单的小熊啊！（面对小熊的画图）小熊，我能理解你，我来读好第一自然段，和你做个朋友。
（师范读）
你能理解小熊吗？也请你来读好第一自然段（生读）
小结：一个人的生活多无聊呀，没有朋友的陪伴多寂寞，让我们一起读好课文的第一自然段，体会小熊的孤独。
（齐读）
二、感受小熊的急切
1、小熊一直找不到朋友，心里多着急，多难过啊！
课件出来云
这时，他看到天空飘来一朵云，连忙问——（指名读）
很好，你读出了小熊着急的心情。
很好，你读出了小熊的感受。
老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。
大家也学学，一起来读读。
（齐读）课件云变树
2、云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。
聪明的小朋友，云儿想告诉小熊什么呢？（让小熊种树）
3、可是，种树和找朋友有什么关系呢？你知道吗？
小熊明白了吗？他是怎样做的呢？
小朋友们，闭上眼睛，听老师读。
听得认真的小朋友，你的头脑中肯定会出现画面的。
（范读）
出示小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（结合生活经验，多想象）
4、好，睁开眼睛，说说你看到了什么。
种树时的样子（辛苦快乐）
（引导）为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫——种呀种（辛劳、又是快乐的）你来读好。
你觉得小熊种得怎样，就用怎样的语气读。
读好这句话（学生朗读）
5、一年，两年，过去了，这时的小岛是什么样的呢？想看看吗？
课件两年后的小岛图学生说
看，这些绿树长得——（很多| 到处都是的）。
再看，每一棵树的叶子都长得——（绿绿的| 连在一起| 靠在一起）。
小岛上到处都是各种各样的树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤靠在一起，原本光秃秃的地面上铺满了绿草和各色的小花。
6、书上用了两个美美的词描绘这时的小岛，谁能把它找出来，美美地读一读。
出示一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
（漫山遍野绿叶成阴）
这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天形成的，而是经过漫长的一年，两年形成的，所以读起来要慢一些。
你读真好，我都想去了。
7、我们大家来比比，把这句话连起来读好。
看谁读的小岛最美，最吸引人。
三、想象表演——这儿真好
1、这么美丽的环境引来了一只小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说——
出示“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”
2、好，谁愿意做小鸟，边飞边说。
我听出来了，你可高兴住在这儿了。
课件第五自然段
3、还有哪些小动物也来了呢？请你读读第五自然段，找一找，同桌还可以演一演。
谁来了？他开心吗？他在干什么呢？（想象说）
4、小动物都喜欢这儿。
听听这些小动物们都说了什么？
点红“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
5、原来，小岛上只有小熊一人，现在，为什么有这么多的小伙伴都愿意住下来呢？
预设这儿有大树草地鲜花有甜美的果子
6、能用上这样的句子连起来说吗课件这儿真好！有，有，还有
7、谁能说的更美些？课件这儿真好！有（）的
评价：a我听出来了，这儿真好！
b你的语气词“啊”告诉我，你对小岛充满赞叹。
c我想你是刚来这儿，过几天，你一定会更喜欢这儿的。
8、小动物们都喜欢上了这儿了，都说这儿——真好，（引读）因为这儿不再是一座荒岛，而是一座绿意盎然、充满生机的——出词卡绿岛
小结过渡：孤零零的小熊一下子有了这么多朋友，他高兴极了，不停地说：“→（引读）
四、学习写字
1、你们看，小熊可不是一般的高兴。
他张开了双臂，急急忙忙地跑上前去迎接小伙伴的到来。
他是高兴→（引读）极了
2、谁记住了“极”？（左右结构）
是的，它左窄右宽。
仔细看，它是怎么写的课件演示笔顺
会写了吗？请一位小朋友来书空。
（指名）
我们一起来书空。
课件再演示笔顺
小结：小朋友们，小熊找到了这么多的朋友了，你们高兴吗？
看小熊找朋友的过程，你明白了什么？（美化环境，看到环境不好要想办法改变，热爱大自然，保护环境）
是啊，在小熊的努力下，一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的绿岛，吸引来了许多朋友，可见一个好的环境对大家多么重要。
希望我们都能爱护身边的花草树木，共同营造一个绿色的世界。
12 老师这儿还有个生字。
出示象
撇刀旁
师范写？
指名书空
请小朋友们打开书本写一写。
五、今天的作业，回家后说一说，如果你就是来小岛安家的小动物，你会怎样把自己的家打扮得更美呢？
板书：
16 这儿真好
荒岛绿岛
孤零零高兴极了。