用真诚的师爱转化学生。
用真诚的师爱点亮学生的成长之路
用真诚的师爱点亮学生的成长之路作者：胡莉莉来源：《新课程·中旬》2019年第10期“没有爱就没有教育”，从事教育事业以来，我一直担任小学班主任工作。
工作中兢兢业业，爱生如子，所教班级班风正、学风浓，得到社会、家长、学校领导和同仁的一致肯定。
二十多年的班主任生涯，我始终以“以人为本，为了学生终身发展”的理念出发，怀着对学生深深的爱，兢兢业业，勤勤恳恳，既洒下了辛勤的汗水，也收获了累累硕果。
无论在语文教学中，还是在班主任工作中，总是用爱心呵护童心，用诚心培养信心，用耐心塑造恒心，让每一个孩子在爱的沐浴下快乐学习，健康成长。
尤其是我所带的班级，流动人口子女高达百分之七十以上，这些孩子跟随父母从农村来到城市，面对陌生的环境往往感到不知所措。
他们的家庭经济条件相对较差，居住在城乡结合部，社会环境嘈杂且复杂。
而他们的父母文化水平较低，成天奔波在城市之中，早出晚归，为了家庭而辛苦打拼，他们根本无暇顾及对子女的家庭教育。
种种因素导致这些孩子刚入学时，往往显得孤僻、内向、缺乏自信。
他们生活上缺乏父母的关爱，学习上缺乏家长的帮助和引导，所以，这些孩子更需要教师尤其是班主任的关注和无私的爱心。
在平时的学习生活中，我尽量多关心他们，并以高度的责任心帮助他们，以真诚的爱生之情打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心。
首先，在思想上高度重视，对他们平等、宽容相待，积极争取让流动生获取平等的受教育的权利。
在平时的教学过程中，对班上的每一个孩子都一视同仁，平等相待，言谈中从不出现带有歧视性的称呼，不流露出他们是流动生的迹象，小心翼翼地呵护他们敏感的心灵。
让他们从心理上消除地域差异，接纳自己，接纳老师，接纳同学，积极融入班集体中，成为班级大家庭中的一分子，而不是一个局外人。
其次，在学习上给予帮助，并充分尊重他们的人格，宽容他们的落后，在接受文化知识方面允许他们有一定的差异。
流动人口子女基础知识贫乏，学习习惯较差，我提醒自己要做一个有心人，时时考虑到这部分学生的现实需求，想方设法为他们提供更多成功的机会。
小学生班主任经验交流4篇
二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比较差，很调皮，但述课成绩比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
班主任经验总结反思(8篇)
班主任经验总结反思班主任，是班级工作的，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头，我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六年级毕业班的班主任，曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解，不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易，我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情，我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人。
为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
下面我谈谈本学年我做的一些很小很琐碎的小事。
一、思想教育工作：学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。
本学年我主要从以下几方面进行教育。
1、发挥自身表率作用。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
善待师生间情感,以诚心爱心打动学生
善待师生间的情感,以诚心爱心打动学生一位老师上课，发现班上一名女生没有完成作业，非常生气，当场大声指责，让孩子立刻打电话叫家长来，而且还用作文本打到了孩子。
因为这一举动，家长来了和这位老师发生冲突，结果搞得这个年级其他老师也无法上课。
作为老师，这种对孩子“横眉立目”是可以理解，知道她是恨铁不成钢，然而对于这位学生来讲，这种指责变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间那种信任感便荡然无存，接踵而来的是师生之间的矛盾了。
师生间的情感矛盾一经产生，必会有发展、变化，或爆发，或消解。
正确处理师生间的情感矛盾，取决于师生双方共同努力，但相对而言，教师的作用更为突出，尤为重要。
学生可能会不接受教师，但教师绝不能不接受学生。
教师的职责就是，既教书又育人，遇到师生情感发生矛盾，并影响到教学时，教师应进行深入的了解，排查原因，发现症结，及时进行处理。
在这一过程中，教师的人格形象为不卑不亢，有理有力，关心爱护，诚恳待人，这样，师生情感矛盾会逐渐缓解，最终消除。
如果教师以另外一种人格形象出现，如，冷漠无情，毫不关心，甚至厌恶鄙视，那么，师生间的情感矛盾会越积越深，最终爆发，导致教育教学效果极差。
因此，我们要正视师生情感矛盾，在矛盾出现的时候，教师要冷静分析、研究情况，以诚心、爱心打动学生，在学生面前树立良好的师德形象。
记得我刚走上教师岗位时，一心想让自己的学生按我定的标准去做，稍有不从我就会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得只有这样做才会在全班起到震慑作用，却没有去想那些犯错学生会有怎样的感受，而且也忽略了同样坐在教室中的那些满怀期待等待老师讲授下一课内容的其他学生。
时间一久，发现有些发怒是没有必要的，次数多了，我都觉得有些愧疚，后悔有时吓着了那些孩子，有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
用真诚的师爱转化学生
用真诚的师爱转化学生作者：蒙福深来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第4期广西岑溪市大业中学（543200）蒙福深［摘要］农村山区学校的学生起点低，两极分化，班主任工作非常难。
班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
［关键词］班主任师爱感化唤醒转化［中图分类号］G635 ［文献标识码］A ［文章编号］16746058（2015）120091有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在二十多年的班主任工作中，我感慨颇深，有劳累，有收获，有苦恼，有幸福。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次心灵的历程，我认为班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的。
我校是农村山区学校，学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
一、用真诚的师爱感化学生苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师的真爱。
”去年九月，我接了一个班，班中有一个名叫蔡国辉的男生，以前他的行为总令教师头疼，因为他是学校出了名的“打架大王”。
他经常跟同学打架，甚至对教师也敢动手。
在我接管新班的第一天午睡时，他就跟其他班的一个男同学“开战”了，幸亏被值日教师及时制止，才避免流血事件发生。
下午上课时，我把他叫到教室外的走廊上，我并没有向他发火，而是平静地给他讲了一个故事：二十年前，在大业三中有一个做事很冲动的男同学，跟另一个男同学发生争吵时，管不住自己的拳头，一拳打下去，被打的那个男同学就永远爬不起来了。
那个爱冲动的男同学也因此蹲了十年的监狱。
“老师，我错了。
”蔡国辉后悔地说，一脸的真诚。
我原谅了他。
当晚，我拨通了蔡国辉家的电话，当时是他妈妈接的电话。
我说希望家长能配合教师共同教育好学生，他母亲爽快地答应了，并承诺收回那句“你打赢了才回家”的极不理智的话。
从此以后，我常跟蔡国辉拉拉家常，聊聊天，鼓励他参加一些有益的活动。
班主任工作经验交流发言稿10篇
班主任工作经验交流发言稿10篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任工作经验交流发言稿10篇有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的。
我为大家整理的《班主任工作经验交流发言稿三篇》，希望对大家有所帮助！班主任工作交流发言稿篇一各位领导，老师们：早上好。
非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。
这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。
其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。
岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。
此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。
班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是“累并快乐着”。
一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。
回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。
前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议；英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子；王丽丽老师看到我每天“河东狮吼”，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：“聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。
”大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律；最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：“七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来！”；岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的数学教学做好准备；我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验；副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级；罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人……领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。
高中优秀班主任发言稿(优秀8篇)
高中优秀班主任发言稿（优秀8篇）优秀班主任代表发言稿篇一各位领导、各位老师：首先，请允许我向所有同仁致以节日的问候，对我们班主任工作给予亲切关心、无私帮助、努力培养的领导，表达最真诚的感谢和最衷心的祝福！今天，我很荣幸与某某市优秀教师、班主任、领导同志共同庆祝第某某个教师节。
我的演讲想从我听到的一句话开始：做不了伟人就做伟人的老师。
这句话给我留下了非常深刻的印象，原来如此平凡的职位可以孕育出如此多不平凡的人生，这就是伟大的教师事业。
我从小就立志当一名教师，我梦想着有一天品尝桃李满天下的幸福。
而这种幸福，在我三年的班主任工作中体现得尤为丰富和细腻。
现在的学生都初中毕业了，离开了我，心里有太多的不舍。
这个假期我的心是空的，不知不觉跑到教室和办公室转了很多次，总觉得这里充满了回忆，很久都不想离去。
还记得当我第一次走进教室时，同学们那充满期待和信任的眼睛；第一次作业，我的学生给了我一个我无法隐藏的惊喜；第一场比赛，他们给了我那么多的收获和满足；第一次考试，他们让我非常惊讶和自豪。
我想起军训生活的火热，歌声嘹亮；想到艺术节，热情的他们，为活动增添了一道美丽的风景线；想到元旦联欢会让自己玩疯了，想到运动会胜利后每个人的欢呼和拥抱，想到生日的深情祝福。
一切在我眼中都很清晰，仿佛就在我面前。
但是时光飞逝，他们很快地读完了初中生涯，让我既拥有了快乐的结局，又拥有分别的悲伤。
对于过去的一幕幕，我的记忆有点乱，但永远不会忘记。
一千多个日日夜夜天，有着无数多个精彩的故事。
学生们都很好胜，努力学习；老师很辛苦，努力教学。
天道酬勤，孩子们的通知书是我们胜利的象征。
想到三年前我第一次来到学校时的恐惧和紧张，以及我所获得的巨大收获，我想说，我对我的选择没有遗憾，因为我热爱它。
校园干净、美丽，校长勤奋、智慧，班主任体贴、善良，以及所有老师的无私奉献，同学们的青春岁月，这些都让我深深陶醉。
我在民主、和谐的环境中成长会让锻炼，我对科学、人文和高贵有了很好的理解，我勤奋、踏实、认真。
如何做一名合格的中职学校班主任
如何做一名合格的中职学校班主任作者：张淑萍来源：《职业·中旬》2013年第07期摘要：中职学校的班主任不仅要通晓专业知识，还要博学多才、人格高尚。
要用真诚的师爱感化学生、转化学生，用个人魅力吸引学生，激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力。
关键词：中职学校班主任工作师爱个人魅力班主任是班级工作的领导者和组织者，也是联系各科教师和学生的纽带，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁，其作用是不言而喻的。
那么如何做一名中职学校合格的班主任？笔者结合班主任工作实际，谈谈班主任工作的体会。
感人心者，当先乎情。
情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。
十多年的班主任工作，使我们深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。
爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。
班主任要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当做教育的出发点和归宿。
所以班主任工作不妨从“爱”字入手，若此，学生就会在班主任管理中感受到无处没有的爱。
一、用真诚的师爱感化学生尊重学生是教师必须具备的师德。
在对学生的尊重中展现老师的爱，就能让学生在日常生活中自然地接受老师的观点。
那些所谓的差生，无非是学习成绩差些，并不代表所有方面都差，我们要尽量少批评他们。
因为他们已经被训斥惯了，甚至是麻木了，教师应采取找出他们的闪光点的方法，激发他们的学习兴趣，最大限度地调动他们的积极性和主动性，让他们体验到一种被赏识的感觉，激励他们进步，哪怕是微不足道的进步。
只要这些学生有了兴趣，有了信心，有了很强的集体荣誉感，其他的事情就很容易解决了。
教师热爱好学生，更应该厚爱“差生”，分析“差生”的心理，找出“差”的真正症结。
大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，试图在同学中树立威信。
但由于一贯遭到冷落，他们就会自暴自弃，感到自己的落后；他们虽然有上进心，但意志薄弱，稍受挫折便心灰意冷，失去学习的兴趣，并因此另找途径，通过与别人打架、顶撞老师，以满足自己争强好胜的虚荣心。
班主任工作经验交流发言稿(集锦9篇)
班主任工作经验交流发言稿(集锦9篇)语言是我们沟通的桥梁，为了在发言时能给大家留下深刻印象，为了给台下的听众留下好印象，我们有必要准备好发言稿，你掌握了发言稿的写作格式规范吗？以下是小编的编辑收集整理的“班主任工作经验交流发言稿”，感谢您的参阅。
班主任工作经验交流发言稿篇1各位领导，各位老师：按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
交流会发言稿
交流会发言稿在发展不断提速的社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，记得网为您精心收集了3篇《交流会发言稿》，在大家参考的同时，也可以分享一下记得网给您的好友哦。
亲爱的同志们：一、认识上要做到三个到位对技改贴息项目申报、对金融部门重点支持的龙头企业的申报等策的落实有直接影响；三要认识到这是一项越来越重要的工作，一要认识到粮油加工统计工作是指导粮油加工业健康发展、服务宏观调控的重要基础性工作；二要认识到这是一项对今后粮油加工业发展有重要影响的工作。
国粮食供求将长期处于紧平衡状态，粮食宏观调控的任务十分艰巨，做好粮油加工业统计对服务宏观调控有重要意义。
二、抓好三个关键环节可以是上门培训，一要对各统计对象的统计人员进行培训。
也可以是集中培训，但培训工作要抓到位；二要认真抓好数据收集、录入和填报工作；三是抓好上报数据审核、汇总、上报工作。
三、注意三个问题对要求列入统计范围的对象要全覆盖；二是保证质量，一是不漏统计对象。
避免错报、漏报、重复填报，保证统计数据的全面性和准确性；三是要适应新的要求，上面对粮油加工业统计指标有一些修订，今年调整了三大项，新增了十四项指标，要按照新的要求进行填报。
今年元月份过春节，有效工作时间相对较少，要求时间要抓紧，工作效率要提高。
四、做好三项保障工作要把粮油工业统计工作当作一件重要事对待；要有克服困难的思想准备，一是思想保障。
要重视。
这项工作推进时间还不是很长，认识上、工作条件上，下面的理解上与完成任务的要求相比都存在差距，大家做这个工作需要克服许多困难；要有多做沟通、协调工作的思想准备，如果仅是行命令式的工作方法，很难很好地完成任务。
分管领导要帮助排忧解难；局里要协调有关企业参与；对统计工作做的好的企业要在项目申报等方面倾斜。
二是组织保障。
争取局里重视。
逐步使这项工作各项条件得以改善，三是条件保障。
用爱感化学生
用爱感化学生用爱感化学生「篇一」用爱感化学生作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。
作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
案例：小藤同学是我们班一位较为典型的“后进生”。
活泼好动、上课注意力不集中，课下喜欢玩电脑游戏，可以说已经达到了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平时父母管不住，让老师非常头疼。
通过观察和了解，我对小藤同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于父母疏于管教，同时他又迷恋上了电脑游戏，而爷爷奶奶又疼爱有加，没有加以及时的干涉和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成。
长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
最终让他变成了这种行为状态。
针对小藤的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
他失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。
在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助他：首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点，让他担任班级的劳动委员，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，具体做法为：1、分析现状，提出目标。
根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其它同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
用师爱塑造学生的灵魂
用师爱塑造学生的灵魂导言师爱的力量是无穷的，它能够深刻地影响学生的成长和发展。
师爱能够用来塑造学生的灵魂，使他们成为有品德、有才华、有责任心的人。
在这篇文章中，我将探讨师爱如何用来塑造学生的灵魂，以及师爱的具体表现和实施方法。
正文一、师爱的力量师爱是教育的基础，它能够激发学生的学习动力和兴趣，使他们愿意付出更多的努力去学习。
师爱能够给予学生心灵的支持和鼓励，让他们感到被关心和重视。
师爱还能够树立学生良好的榜样，在学生的心中形成正确的价值观和道德观念。
师爱是一种无私的奉献和付出，它能够使学生感受到温暖和安全，有助于学生的身心健康和全面发展。
二、师爱的具体表现师爱的具体表现有很多种，以下是其中的几种：1.关心学生的成长：好的教师会关心学生的成长和发展，他们会耐心地倾听学生的困惑和问题，并给予积极的指导和帮助。
2.了解学生的需求：教师可以通过与学生的交流和观察，了解学生的需求和特点，合理安排学习和生活，满足学生个体化的成长需求。
3.为学生创造学习环境：好的教师会为学生创造良好的学习环境，包括提供必要的学习资源和工具，营造融洽的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.尊重学生的个性和价值观：教师应该尊重学生的个性和价值观，不对学生进行歧视或者批评，帮助他们建立积极的自尊心和自信心。
5.与学生保持良好的互动：好的教师会与学生保持良好的互动，包括与学生进行有意义的交流和互动，接纳学生的观点和意见，并尊重学生的权利和选择。
三、师爱的实施方法实施师爱需要教师具备一定的能力和技巧，以下是师爱的实施方法：1.培养良好的师生关系：教师应该建立良好的师生关系，与学生建立密切的联系和沟通，了解他们的需求和问题，并给予及时的支持和指导。
3.关注学生的成长和发展：教师应该关注学生的成长和发展，为他们提供适当的指导和帮助，激发他们的学习动力和潜能。
4.给予学生积极的反馈和鼓励：教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和成绩，激励他们继续进步和努力。
用语言的魅力吸引学生,用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)
用语言的魅力吸引学生，用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)从教十多载，我就做了十多年班主任。
十几年间，春风化雨无声，在我的班级里永远洋溢着爱的暖流。
每接一个新班，家长们总是千方百计地想办法，希望把孩子放到我的班里。
在十多年的摸打滚爬中，怀着一颗爱心，一种责任感，尽力做好班主任工作。
下面是我工作中几个鲜明的案例，以此来谈谈一名教师，一个班主任在工作和生活中的点点滴滴。
一、初为人师，尝试扮演了慈母的角色。
1994年8月，我被分配到环县耿湾中心小学任教，校长给我安排了三年级班主任工作。
接班后才知道这个班无论是学习，还是班级管理都是全校最差的。
我初为人师，没什么工作经验和班级管理经验，如何把这个班带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战。
望着那一张张稚嫩的小脸我犹豫了。
能不能带好这些天真无邪的孩子们呢？接到这个班的第二个晚上我辗转反侧怎么也睡不着。
翻开我的日记，一句醒目的话映入我的眼帘：爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。
我就把这句话当作我初为人师的座右铭，并暗下决心一定要做好班主任的工作。
因为我喜欢孩子，我喜欢跟孩子一起畅谈自己的理想，很多时候我会利用下课时间跟孩子聊聊天，说说笑话。
这样我就会很快地融入到孩子的中间，于是班主任的很多工作做起来就顺手多了，和他们聊多了，玩多了，孩子就愿意亲近我，下课时孩子会塞给我一颗糖，我会像个更小的孩子张开嘴，欣然接受，吧咂吧咂嘴巴，竖起大拇指，告诉他，真好吃！谢谢她！她会整天兴奋地笑着，连走路也是一蹦一跳的，就因为老师喜欢他的糖，夸她的糖好吃，有时几个孩子看我批作业累了，就一拥而上，小拳头就像一个个小鼓锤，不时地敲打在我的背上，我佯装着舒服的感觉。
几个同事看到了，百思不得其解，叹息道：“这个小李，刚为人师，年纪轻轻的，脾气怎么这么好，把这些孩子宠坏了。
看以后怎么管得住这些学生”教委主任也有所耳闻，曾经劝我说“小李老师，你个头小，不能脾气太好。
李镇西的后进生转化4篇
李镇西的后进生转化4篇李镇西的后进生转化第1篇秘诀一：让学生感到整个集体在爱他教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第六剂良药。
后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的，帮助他们树立起人的尊严。
不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个各别在爱他。
甚至有时候，教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱。
有一年刚开学，组织我组织学生讨论新课程打算，这时站在图书室门口的我，看到教务主任正远远地向我走过，后面母文氏一个学生，垂头丧气的。
一瞥便悄悄对我说：“我安排了一个留级生在你班上……”然后，我把这学生交到教室门口，很兴奋地对全体师生说：“同学们，那时是新学期第一天，我们班上迎来了一位新同学！”措词同学一听我热情洋溢的口吻，立即报以热烈的掌声。
新同学还没有座位，这时候，我完全可以动员前排同学：“你暂时先和旁边的同学挤着暂且坐一下，把你的课桌崭新和椅子给新同学，让新同学先坐下，好吗？”但这样一来，新同学感受到的全新只是同学的温暖。
我决定让同学们主动让出自己的桌椅，而且要营造一种大举让出桌椅的场面。
于是，我自言自语地说：“哎呀，新班主任还没桌椅呢！”这其实是一句表明，听见我“叹息”的暗示孩子们即使听懂了我的暗示，两三个孩子举起手来都举起手来并急切地说：“用我的桌椅吧！”说着他们还站了起来。
几个孩子的举动，又“提醒”了其他同学，几乎全班同学都站了起来。
我“只好”带着新一代同学坐走尽管到了前排一套已经让出来的桌椅前。
这场面，显然让新同学非常感动。
后来，这个家长在班上很阳光，各就方面都有不同程度的飞跃。
无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。
所以，勾起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一。
秘诀二：让妈妈发现自己的优点只有意识到极自己很有多不足之处，他才可能将奋发向上。
用真诚的师爱转化学生 德育论文
用真诚的师爱转化学生作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。
爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
一个好班主任要爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，要用真诚去感化、用爱心去温暖每个学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，班主任的责任不仅要教好书，更重要的还要育好人；不仅是孩子的良师，还要是益友。
让“爱”始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础我觉得要管理好一个班级，让一个学生在班上能健康的成长，老师用爱去感化学生是不可或缺的重要一环。
一、用真诚的师爱唤醒学生学生一进入班级，我就先想办法和他们搞好关系，让他们感到我的真诚,我教育他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
余然诚是留级生，初二时到我班的，上一届的老师都认识他，讲到他每一位老师都头疼，的确是这样的，余然诚抽烟、喝酒、打架、赌博样样是能手。
刚到我班他总惹祸，小事不断班级的十项评比扣分都离不开他，刚开始我想通过让他写事情的经过及检讨书来消消他的锐气，可是叫他写检讨书时，他的态度出奇的好，格式正确让你挑不出半点毛病，有时如果有他的同犯在，他还能帮忙指正说哪里格式写的不够规范。
可见他之前是不知写了多少份检讨书以及保证书，，他的上一任班主任已经用过这一招了。
我一看这一套对他是行不通的。
也就没采用了，通过一段时间的观察，我发现他这个人讲义气、好面子、有号召力、还有一定的组织能力。
若能把他感化，让他听话不违反纪律，那班上其他同学就好管理了。
正好第一次月考后的星期天的下午，他闲着没事干，就召集了本班两位同学及外班的一位同学，在校门口的奶茶店打牌赌博，一个下午把身上带来的伙食费100多元输掉了，还倒欠四百多元钱，他没钱给同学只能打欠条了。
我见机会来了，把那些参与赌博的同学找来训了一顿，并告诉他们赌博是违法的，赌债一下桌就没地方拿，叫他们把欠条给我，我当着他们的面就把欠条给撕掉，并做通了其他同学的工作。
用真诚打动学生心灵 以师爱激励学生进步
用真诚打动学生心灵以师爱激励学生进步濮阳市油田十四中学文心雨露一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
交流会发言稿优秀4篇
交流会发言稿优秀4篇在发展不断提速的社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是的为您带来的交流会发言稿优秀4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
交流会发言稿篇一尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！我是县实验初级中学的一名教师。
此刻，我虽诚惶诚恐地站（坐）在这儿，但我却要代表一线老师们说说心里话。
若有失宜之处，权请原谅我的坦率个性。
在此，我先说声谢谢！谢谢大家！有人说，天下的老师都姓“穷”，在拥挤而功利的尘世中，要钱——有囊中羞涩的尴尬！要权——有办事不成的苦恼！要人——有心累身体垮现实！真的，面对大千社会，面对自己的状况，面对自己的身体，不少一线教师变得不安，有了困扰，找不到身心的快乐与幸福！一群要给予一届又一届学生快乐与幸福的人，如果自己没有快乐与幸福，那就太让人无语和伤感了。
真的很庆幸，我们的县委县政府领导是英明而睿智的！始终在关注着教育，为我们办实事，办大事。
在《第29个教师节拟出台的教育十件实事》的征求意见稿中，把关爱教师身心健康列入其中！或许是职业的特殊性，我们承载了太多的压力。
就自身而言，出于一种做人的良知和不甘落后的好胜心，“不用扬鞭自奋蹄”。
就外界而言，学校领导的嘱托，学生家长的期待，班内七八十个学生的期望，尤1其是家人的期待，甚至一些社会公众的品评。
满足众多的期望实在太艰难，但又必须竭力去满足，去成全。
作为老师，我们只有挤时间挖精力，只有倾真情拼身体。
我们时常感到身心疲惫，有许多老师忙在学校，忘了家里，不少老师遭受职业病和病痛的困扰折磨。
然而在讲台上，我们总是笑容可掬，神采飞扬，似乎有使不完的劲。
只因我们习惯了累，接受了苦！学生家长和领导们不经意的一句“老师辛苦了”、“请注意身体呀”，就足以让我们忘却酸辛，乐道心底，越干越欢！请不要误会，我不是在夸饰，更不是抱怨，只是表达一下自己的切身感受。
德育有道,师爱无疆——关于问题学生的转化
点， 行研究 ， 爱心” 进 以“ 为钥 匙 ， 让师 爱 去 感 化 学 生 的心 灵 ， 呼 唤学 生 的 心 灵 ， 发 学 生 的潜 能 ， 能更 好 地 转 化 问题 学 生 。 激 才 在 现 代 化 建 设 日益 发 展 的 今 天 ，随 着 经 济 水 平 的 日益 提 高， 以及 教 育 者 与 被 教 育 者 角 色 的变 化 ， 师 工 作 的 对 象 变 成 教 了一 群 “ 自我 为 中 心 ” 以 的孩 子 。 他 们 的表 现 为 一是 智 力 惰 性 大 ， 维 方 法 绝 对 化 ； 是 执 拗 、 性 、 妄 白大 ； 是 情 感 浮 思 二 任 狂 ｉ 躁 、 绪波动大 ， 走极端 ； 情 易 四是 具 有 不 良的 行 为 习 惯 ， 当的 不 情趣与追求 ； 五是 社 会 化 滞 后 ， 有 成 熟 感 ， 稚 ， 乏 自我 意 没 幼 缺 识 等 多 种 心 理 特 点 和 行 为 特 点 。 对 于 教 育 工 作 者 尤 其 是 班 主 任 来 说 ，转 化 问 题 学 生 是 一 个 永 恒 的 研 究 课 题 。那 如何 转 化 呢？ 认 为 要 做 到 以下 几个 方 面 。 我
德
育
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道 ， 师
陈 建春
爱
无
疆
关 于 问题 学 生 的 转 化
（ 安 市 眉 山 中心 小 学 ， 建 泉 州 ３ ２ １ ） 南 福 ６ ３ ５ 教 育 学 告 诉 我 们 ： 班 主 任 工 作 是 学 校 教 育 最 重 要 的 一 “ 环 。 ” 实如 此 ， 主任 工 作 的 好 坏 直接 影 响学 校 的教 学 ， 生 确 班 学 的成 才 ， 至 祖 国的 未 来 。 为 师 者 以爱 心 酬 学 子 。 这 是 很 多教 乃 “ ” 师 的座 右 铭 。 老 师 会 把 每 一个 学 生 的欢 乐 、 恼 都 装 在 心 里 。 好 苦 优等 生 固然 要 爱 ． 是 后进 生 、 题 学 生 也需 要 老 师 的关 爱 但 问 通 常 ， 老 师 能 给 他 们 以 真 诚 的爱 、 热 的爱 ， 给 予 信 任 ， 自 若 炽 能 发 内心 地 去 开 导 他 们 、 发他 们 ， 设 身处 地 去 体 察 他 们 ， 启 并 帮助 他 们发 现 被 掩 盖 与 歪 曲 的 优 点 与 长 处 ，他 们 就 能 克 服 自 己 的 旧 习 。 取 上 进 。 凶 此 ， 主 任 只 有 深 入 了解 问题 学 生 的 心 理 特 争 班 （） 问题学生获得成功 。 ２让 只有 当他 们 真 正 体 会 到 经 过 努 力 而 获得 成 功 的欢 悦 时 ， 能 树 立 起 进 步 的 信 心 和 愿 望 。 师 才 教 可 以 布 置一 些 力所 能及 的 任务 ， 完 成 之 后 给 以适 当 的鼓 励 。 在 （ ） 问题学 生 发展 才能 。 ３让 在挑 选班 干部 时应 加 以考 虑 ， 他 让 们 担 任一定 的职务 ， 在集 体 中发挥 作用 。 如上 个例 子 中的小 毅 ． 在 我 的推荐 下 ， 当 了语 文 课 代表 ． 了锻 炼 的机 会 ． 样 ， 感 觉 他 有 这 他 到 老 师 对他 的信 任 ， 觉 到 在 班 集 体 中也 有 自己 的位 置 ， 信 感 相 自己能 行 。 这样 既 发 挥 了他 的 才 能 ， 义树 立 了他 的 自信 心 。
我最崇尚的教育理念是
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。
我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦你。
”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
现在你不管我，我怎么办嘛？通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用真诚的师爱转化学生。
李琳
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们班，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，上课要讲话，下课爱打闹。
我找他谈话时，我说：“你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，
干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，好吗”我的话还没说完，他就说：“李老师，我知道了，对不起你，我错了，你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。
现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。
如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。
所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。
因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。
当然，这需要我们作长时间的铺
垫工作。
就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。
对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力。
这样学生们就很容易与我沟通和交流。
我检验过多次，现在这个班没有老师同样也有同学管纪律。
我们班现在有个叫李梦远的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。
我和他谈心时，我说：“你只要把精力多放点在学习上，一定很出色。
”经过我多次长时间的耐心教育，多次与家长沟通，他终于转变过来，学习认真了。
从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。
我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。
我把这种做法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早读的时候，有两个同学边跑边说：“喂快点，老师站起那里！”我仔细一想，老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的做法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。
说实在的，我们当老师只要能够作到四不，四避免，什么都好办了：不放任，避免更多学生调皮，不软弱，避免更多学生恶习，不高压，避免更多学生叛离，不威逼，避免更多学生问题。
”
著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。
我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。
我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。
但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。
一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。
我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。
学生在学校学习和生活，班主任的作用实在太重要了。
显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。
真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。
还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。
我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。
著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任十几年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。
我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。