太阳(导学案)
部编版语文五年级上册太阳导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳导学案第1篇】【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１.５亿公里远。
”３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
太阳导学案(优秀模板4套)
太阳导学案（优秀模板4套）太阳导学案套1《太阳》一课我的导学案设计如下。
在尝试的过程中有收获也有疑惑。
同学们，和太阳有关的神话故事、传说故事有很多，今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。
这是一篇说明文，它采用了多种说明方法为我们介绍了很多和太阳相关的知识。
请你根据下面的自学提示先自己学习，遇到不懂得地方也可以查工具书或者问老师同学，然后我们再集体交流。
第一课时导学案整体感知部分1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，尤其是下面的词语要注意。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗疾病凝成2、课文主要介绍了太阳的什么？从介绍内容上看课文可分为几个大的部分？默读课文思考问题课文的1-3自然段介绍了太阳的哪些特点？找出相关的句子读一读并思考一下，这用了什么样的说明方法？词语盘点在练习本上抄写下面的词语，争取默写上来。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗寸草不生日夜不停提示：“区”的笔顺见黑板第二课时导学案1、回顾一下上节课学过的说明方法有哪些？2、默读课文思考四自然段的第一句话叫什么句子？有什么用？从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？联系课文内容或生活实际说一下对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3、日积月累背诵课文最后一段以上是我在太阳一课中设计的导学案。
结合以前的实践我将导学案分为两课时，这样做的目的是让学生在一节课的时间内有明确的目标，并且按照这样的目标进行自主学习。
如果将两课时的目标合而为一那么学生一堂课中不可能全部学完，也不可能有所消化，即便是交流也浅尝辄止，达不到预期的效果。
这样做无论是教师还是学生操作起来都行之有效，从整体感知到词语积累到精度感悟到片断积累最后是目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
2023年部编版语文五年级上册太阳导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳导学案第【1】篇〗《太阳》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
3. 体会太阳的作用和重要性。
教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
2.体会太阳的作用和重要性。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：太阳的体积非常大，太阳也非常的热，太阳的距离我们也是相当遥远。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-9小节1. 出示任务：1）默读课文5-9小节，边读边想象画面。
2）太阳与人类社会的关系是怎样的？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：太阳关系到动植物生长、人类生存。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，如果没有阳光，动植物会是什么样子的？3）人类如果缺少太阳，生活会发生怎样的变化？4）你觉得，太阳对人类及动植物生长有什么样的作用？5）作为人类，应该做些什么促进生态系统的良性循环？预设二：云、雨、雪、风与太阳有关。
1）云、雨、雪、风是怎样形成的？太阳起到什么作用？2）出示生态循环小视频，观后说说你的认识。
3）有感情地朗读。
预设三：太阳可以杀菌，是万物生长的源头。
1）生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗？2）如果单靠药物杀菌，你觉得人体会出现什么样的反应？3）想象，如果没有太阳，地球上的一切又是什么样的？4）你觉得太阳对人类的作用有哪些？三．拓展。
小学三年级下册《太阳》导学案
小学三年级下册《太阳》导学案«太阳»导学案学习目的1、会认10个生字，正确读写〝传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、繁衍、蔬菜、比拟、预防〞等词语。
2、朗诵课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、了解课文，了解太阳的有关知识，初步看法太阳与人类的亲密关系，激起对自然迷信的兴味。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的人物方法。
一、自主预习(一)猛扫拦路虎1、大声朗诵课文，边读边标画出生字新词并多读几遍，联络上下文和工具书了解他们的意思。
2、你遇到的拦路虎啊多吗?扫除拦路虎的方法很复杂：一读二写。
那就让我们末尾吧!寸草不生( ) 繁衍( )3、写出以下词的反义词：黑暗( ) 暖和 ( )(二)勇趟句子河关联词填空：假设……就…… 由于……所以…… 虽然……但是……(1) ( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只要盘子那么大。
(2) 太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系十分亲密。
(3)( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有植物。
(三)智爬问号山默读课文，思索以下效果：(1)为什么说太阳与我们的关系十分亲密?(2)〝一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽心爱的世界。
〞二、交流展现预习了课文有什么收获?还有什么不明白的效果?三、点拨拓展(一)学习第1—3自然段1、前三段给我们引见了太阳的哪些知识?(远、大、热)2、运用了什么说明方法?(列数字、打比如、举例子、作比拟等)(二)学习第四至七自然段1、人类与太阳有哪些亲密的关系?2、这一局部运用了哪些说明方法?四、稳固提升1、太阳资料：太阳是银河系中极端普通、极不显眼的一颗恒星。
拥有9个行星、数十个卫星其它一些小型天体。
在太阳的第3个行星上降生了生命。
作为太阳系中最大的天体，太阳拥有太阳系全部质量的99.8%。
109个地球才干填满太阳的横截面，而它的外部那么能容纳130万个以上的地球。
我们看到的太阳其实只是它外表的光球层，温度约为6000摄氏度，属比拟〝凉爽〞局部。
五年级上册《太阳》名师优质课导学案
总课时：二分课时：第一课时课型：阅读识字课学习目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、感受诗歌的意境，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
3、发展学生创造性思维，编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”【自主学习】1、我会认真观察图画。
太阳真调皮啊！2、我会听老师读课文。
老师读哪个字，我就指哪个字，我真棒！3、我会听小朋友读课文。
小朋友读哪个字，我就指哪个字，我真棒！4、我能在课文里面找到这些词语宝宝，并把它们圈起来读一读。
太阳大海跳出来草原从水里唱出来山村叫出来美丽照出来5、我会读词语。
6、我会自己读课文。
我的声音真响亮！【探究学习】你喜欢太阳吗？为什么？【当堂检测】1、我会背诵课文。
2、我会编。
城市里，太阳是（）叫出来的；田野上，太阳是（）叫出来的。
3、连一连，读一读。
蓝色的草原绿色的大海美丽的太阳红红的世界4、填一填：太阳很（），也很（），我爱太阳。
5、我会画太阳。
自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆总课时：二分课时：第二课时课型：识字写字课学习目标： 1、有感情的朗读课文。
2、认识13个生字。
3、能按笔顺写会四个生字，学习一个笔画，能把字写漂亮。
【自主学习】1、我会有感情的背课文。
2、我会读词语。
3、我认识这些字。
（给认识的字画上圆圈）海阳跳来草唱美丽照太从出山叫4、我会写新笔画：5、我能在生字宝宝中找到新笔画描一描。
6、我跟老师学写字。
【探究学习】1、“人”字在”“人”和“从”里面哪一笔不同，描一描。
2、比较“出”和“山”写法。
【当堂检测】1、听写生字。
2、猜一猜：两个人是（），两个木是（）。
3、变字魔术：“人”字加一笔变成（）和（）。
“大”字加一笔变成（）和（）。
4、组词: 山（）人（）大（）出（）大（）太（）自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆。
《太阳》 导学案
《太阳》导学案一、学习目标1、了解太阳的基本特点，如大小、温度、距离等。
2、掌握太阳对地球和人类的重要作用。
3、学习说明文的说明方法，并能在阅读和写作中加以运用。
4、培养对天文知识的兴趣，激发探索宇宙的欲望。
二、学习重难点1、重点（1）理解太阳的特点和太阳与地球及人类的密切关系。
（2）掌握文中所运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性。
（2）能够运用所学的说明方法进行简单的写作。
三、知识链接1、说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
2、说明文的分类：从说明对象的角度，可分为事物说明文和事理说明文；从语言表达的角度，可分为平实说明文和生动说明文。
四、学习过程（一）自主学习1、朗读课文，读准字音，理解生词。
2、思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（二）合作探究1、小组讨论：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点说清楚的？（1）远：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这里运用了列数字和作比较的说明方法，通过将太阳距离地球的实际数字和人们熟悉的步行、坐飞机所需的时间进行对比，突出了太阳距离地球的遥远。
（2）大：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”运用了作比较和列数字的说明方法，将太阳与地球的体积进行对比，并列出具体数字，形象地说明了太阳的巨大。
（3）热：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
”这里使用了打比方和列数字的说明方法，把太阳比作大火球，同时列出具体的温度数字，让人能直观地感受到太阳的高温。
2、太阳与我们人类有着怎样的密切关系？（1）动植物的生长离不开太阳。
（2）人类的生活离不开太阳，比如我们吃的粮食、蔬菜、水果，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
【新课标】部编版五年级语文上册《16 太阳》第2课时导学案
统编版五年级语文上册导学案16.太阳（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认真读课文，能提取主要信息，理解课文内容。
思维能力：默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
审美创造：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
教学重难点：重点：知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系。
难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【知识梳理】一、太阳特点1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这个故事可以概括为_____________。
课文开头引用这个故事的作用是________________________。
2．“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”这句话运用了_______________和____________的说明方法，用我们居住的_________与_________进行了对比，突出了太阳_______的特点，给人留下深刻的印象。
二、关系密切1．“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”这句话在文中起到了_____________的作用。
2．课文从( )等方面介绍了太阳与人类关系密切。
(多选)A．动植物生长 B．人类的生活C．雨、雪、风的形成 D．太阳光的作用三、主题积累含有“日”字的诗句你知道吗？连一连。
接天莲叶无穷碧小溪泛尽却山行日出江花红胜火映日荷花别样红梅子黄时日日晴春来江水绿如蓝大漠孤烟直春风花草香迟日江山丽长河落日圆【自主练习】一、读拼音写词语。
ɡū jì shū cài dì qū zhì liáo shè shì dù二、比一比再组词氏（）娘（）植（）炭（）纸（）粮（）殖（）碳（）三、下列句子运用了什么说明方法？选一选。
人教新课标小学语文第六册《太阳》导学案
人教新课标小学语文第六册《太阳》导学案人教新课标学校语文第六册《太阳》导学案学习目标：1、了解有关太阳的学问，激发同学学习自然科学兴趣和探究精神。
2、学会本课的13个生字，把握“估量、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜爱的段落；绽开想像，体会太阳的特点。
一、看拼音写词语。
chun shuōcn cǎo b shēnɡ ch b duō dǐ d shnɡwēn d（）（）（）（）（）sh shɡānɡ tiě zhuānɡ jia shēnɡ cn fn zh shū ci（）（）（）（）（）（）r linɡbǐ jio shā jūn y fnɡ sh ji（）（）（）（）（）二、想一想，连一连。
漂亮的关系治疗探究暖和的地球汲取疾病亲密的世界凝成热量神奇的阳光连续水滴三、填关联词语。
虽然但是由于所以假如就不但而且1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系特别亲密。
3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。
四、课文运用了那些说明方法来说明太阳的特点的？五、你还有哪些问题？人教新课标学校语文第六册《太阳》导学案附件二：《问题解决评价单》小组：姓名：学习目标：1、了解有关太阳的学问，激发同学学习自然科学兴趣和探究精神。
2、学会本课的13个生字，把握“估量、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜爱的段落；绽开想像，体会太阳的特点。
一、划去错误的读音差不多（chā ch ）晒太阳（shi si ）生存( cn chn)二、看拼音，写词语Zhuāng jia fn zh shū ci( ) ( ) ( )bǐ jio y fng Shā jūn( ) ( ) ( )dǐ de shng（）三、依据课文内容推断正误。
部编版语文五年级上册太阳导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳导学案第1篇】教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。
2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
教学重点：1、了解太阳的特点。
2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。
训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。
观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。
随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。
1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。
什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。
2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。
这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳有杀菌的作用。
讲太阳和人类关系密切。
3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。
训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。
五年级上册语文导学案16.太阳 人教部编版
【展示交流】
1.神话故事：《后羿射日》、《夸父追日》等
2.太阳的特点。
①距离远（第1自然段）
②体积大（第2自然段）
③温度高（第3自然段）
学习方法提示：体积大+温度高→“距离”远（整体性、连贯性）
3.太阳的作用。
①太阳与动植物生长、能源形成的关系（第4自然段）
②太阳与自然气候的关系（第5.6自然段）
二、课文学习
1.注意力集中，连词成句地读，抓关键词，快速默读课文，读懂每个自然段。
2.抓住文章的过渡句，段落中的关键词句，读懂文章。
过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”
3.思考：
①课文从哪些方面介绍了太阳？
②太阳对人类有哪些作用？
【合作探究】
1.课文从哪些方面介绍了太阳。
【学习重难点】
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。
【课前预设】
搜集有关太阳的神话故事和科学资料。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、字词前测
①教师出示要求会认的字，检测学生已经认识的，并测出需要认识的，学生自主识字。
②教师以词的形式组织听写，检测学生已经会写的，测出需要学写的，学生多读多写。
题
16.太阳
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.认识“摄、殖、炭、疗”等4个生字，会写“摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗”等9个词语。
2.默读课文。能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
③太阳预防和治疗疾病（第7自然段）
第5课 太阳(导学案)2022-2023学年美术一年级下册
第5课太阳（导学案）
课前思考
•你见过太阳吗？
•太阳是什么颜色的？
•太阳有什么作用？
•你喜欢太阳吗？
课堂导入
老师可以准备一些太阳的图片或者模型，让学生观察和感受太阳的样子。
课堂学习
一、太阳的形状和颜色
观察太阳的形状和颜色，太阳是一个圆形，颜色是黄色的。
二、太阳的作用
太阳是我们生活中非常重要的一个自然物体，它有很多作用，比如：
•维持地球生命的温暖和能量；
•促进植物的生长；
•让人感到愉悦。
三、太阳的绘画
让学生尝试用彩笔或者水彩画出太阳的形状和颜色，可以让他们发挥自己的想象力，画出不同的效果。
四、太阳的歌曲
播放太阳的歌曲，让学生听到快乐的旋律，感受太阳的温暖和光芒。
课堂作业
•完成太阳的绘画任务，并写下自己对太阳的感受；
•课后和爸爸妈妈谈论太阳的作用和重要性。
课后延伸
•制作太阳模型，了解太阳的三维结构；
•绘制太阳系图，了解太阳和其他行星的位置和运动关系；
•研究太阳能的利用，了解太阳能的应用领域和发展前景。
总结
通过本节课的学习，我们了解到了太阳的形状和颜色，以及它的作用和重要性。
通过绘画和歌曲的方式，让学生感受到太阳的温暖和光芒，以及对生命的贡献。
希望学生们能够牢记太阳的重要性，关注和学习太阳的相关知识。
五年级上册部编版15太阳优秀教学导学案-五年级语文学案
《太阳》导学案组名：姓名：学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。
背诵最后一段4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法知识链接：太阳英文名称：sun定义1：太阳系的中心天体，直径为1 392 000千米的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。
太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
太阳系质量的99.87%都集中在太阳。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行（公转）。
直径1,392,000公里（地球直径的109倍）表面面积 6.09 × 10^12 千米2体积：1.412 ×10^18立方千米（地球的130万倍）质量：1.989×10^30 千克（地球的333 400倍）【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上fán（）zhí（）shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号。
2、解释词语。
寸草不生：估计：密切：三、写出下列词语的近义词。
传说（）估计（）密切（）繁殖（）预防（）四、写出下列词语的反义词。
光明（）温暖（）吸收（）【小组合作】探究点一：课文（1---3）从、、三方面介绍太阳的知识。
（4----8）说明太阳同人类关系密切。
分别从离不开太阳；、、、离不开太阳；离不开太阳；离不开太阳。
知识学习:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
【精品学案】《太阳》导学案
④用人们熟知的事物来比喻要介绍的事物，让介绍更形象。
2.引导学生了解太阳与人类的密切关系。
(1)引导学生默读第4~~8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系?
(2)引导学生根据找出的语句进行深入读文，深入理解太阳与人类的关系。①引导学生读第4自然段，理清句子间的关系，体会说明性文章表达的特点。
2.在写完生字后教师要注意评价的重要性，组织学生评价书写优缺点，积累写字经验。
三、熟读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.指导学生用多种方式练读课文。
2.介绍本文是一篇科普短文，简介说明文的一些知识。
3.引导学生梳理文章层次。
(1)引导学生按自然段默读，概括每个自然段的主要内容。
(2)指导学生根据每个自然段内容的关联密切程度来划分文章层次。
2.引导学生质疑：你想知道有关太阳的哪些知识? 3.引导学生梳理问题。
1.猜谜语。(谜底：太阳。）
2.提出自己感兴趣的问题。
3.梳理问题。
(1)太阳有哪些特点？
(2)太阳与人类有怎样的关系?
在学生提出问题时，教师可选择一些简单的问题鼓励学生根据平时的经验或查找的资料直接解决
二、初读课文，学习字词(用时：22分钟）
②利用多媒体课件帮助学生理解太阳与人类的关系。适时引导学生交流搜集到的相关资料。
1.了解太阳的特点。(1)默读课文第1~3自然段，了解这部分的主要内容。
(2)小组内交流：课文是怎样具体介绍太阳“远”“大”“热”三个特点的?
(3)深入学习，了解多种说明方法的运用。
①列数字：通过“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”等句子了解列数字的说明方法。②作比较：通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”了解作比较的说明方法。
一年级上册音乐《太阳》教案
《太阳》导学案【教学内容】苏少版一年级上册第三单元唱《太阳》【学习目标】1.学生能够用自然、柔和的声音演唱《太阳》，指导学生知道万物生长靠太阳的自然知识，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.能用唱名唱歌曲的前4个小节，知道音有长短，通过反复练习正确把握ta和ta-a的时值，构建指定的音高概念和时值概念。
3.认识并掌握手串铃的演奏方法，试着为歌曲伴奏。
通过即兴表演，锻炼学生的即兴表演能力和表现歌曲的能力。
【学习重点】学生能够用自然、柔和的声音演唱《太阳》。
认识手串铃并掌握演奏方法。
【学习难点】构建指定的音高概念和时值概念。
【学习准备】钢琴、多媒体、打击乐器【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第三课时一、导入（一）认识手串铃（多媒体展示）1.指导学生观察手串铃，让学生说一说。
小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友。
我们来看看它长得怎么样？说话的声音又是怎么样的？2.教师示范演奏手串铃的两种姿势。
摇奏：一只手拿乐器，以手腕摇动发声，适合演奏X-。
拍奏：另一只手拍动拿乐器的手振动发声，适合演奏X。
3.让学生用线条或图形表示手串铃的音色。
4.统一用图形来代表手串铃，播放《太阳》伴奏，教师指图形时，要求学生演奏手串铃（用手势模拟，嘴巴发出零零零的声音）。
（二）认识音的长短（多媒体展示）1.以手串铃两种不同的发声方法，让学生以听觉和模仿的感受音的长短。
2.介绍节奏符号和节奏名，X ta X- ta-a3.节奏练习，加深认识。
X X X X X- X-高高挂在天上X X X X X- X-Ta ta ta ta ta-a ta-a4.练习读、拍节奏，用各种方式练习，比如X拍手、X-拍腿；X拍手，X-踏脚；X用右手拍桌子，X-用左手握一支笔敲桌子。
X X X X│X X X- │ X X X-│X X X-│X- X X│ X- X X ▏▎二、学唱歌曲《太阳》（多媒体展示）1.猜谜导入：一个老公公，长着圆面孔，哪天不见了，不是阴天就下雨。
2023年部编版语文五年级上册太阳导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳导学案第【1】篇〗教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学习说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
教学过程一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。
（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。
默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1.指名读第二小段。
“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
【新课标】部编版五年级语文上册《16 太阳》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案16.太阳（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识4个生字并会写9个生字，能正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：通过理解课文内容，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的。
教学重难点：重点：认识4个生字并会写9个生字，能正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等词语。
难点：通过理解课文内容，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并能注音。
摄（）炭（）粮（）蒸（）我能正确书写本课生字。
二、句段理解：文中多出运用了列数字的说明方法，在课文中标注出来，并抄写一句，说一说这句话好在哪里。
________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、内容了解：本文是一篇_______________，文章采用了___________、_________、___________等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，从___________、___________、___________这几方面，说明了太阳和人类有着_________的关系。
四、搜集资料：通过搜集资料，我对太阳有了更多的了解：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 五、质疑问难通过学习，我有疑惑要与老师和同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
小学语文五年级上册《太阳》导学案
小学语文五年级上册《太阳》导学案导学案：《太阳》【导学目标】1.了解太阳是地球的星体，是光源和热源。
2.了解太阳对地球的重要作用。
3.培养学生对太阳的热爱和欣赏之情。
【导学内容】一、导入新知1.请学生观察房间的光亮来源，并回答问题：你看到了什么光源？2.学生听到了什么声音？3.从观察到的现象和自己的回答中，我们可以得出什么结论？二、呈现新知1.通过图片展示太阳，向学生介绍太阳是什么。
2.请学生阅读课文《太阳》。
三、讲解与讨论1.在地球上，我们看不到太阳，但我们能感受到它的存在。
大家谈谈自己在夏天的感受。
2.请学生用自己的语言回答问题：太阳在地球上有什么作用？3.老师带领学生通过讨论总结太阳的作用，例如：给我们提供光亮、热量；使植物生长等等。
四、操练与小结1.请学生用自己的话总结太阳的作用。
2.学生带着问题：如果没有太阳，地球会怎样？进行小组讨论和汇报，给出自己的答案。
3.大家再次回忆夏天的经历，体会太阳的温暖和美好。
五、提升与拓展1.请学生读一读课文《太阳》中的诗句：“太阳辛勤地爬起山峰，撒下一片金光浩淼。
”你觉得这句诗怎么样？为什么？2.请学生选择自己喜欢的一首诗，写一写自己对太阳的感受。
【导学反思】通过本节课的导学，学生了解了太阳是地球的星体，是光源和热源，并通过讨论和小组活动体会太阳对地球的重要作用。
学生对太阳有了更深的了解，培养了对太阳的热爱和欣赏之情。
通过课文的赏析，学生不仅了解了太阳，还培养了欣赏诗歌的能力。
整个导学设计以问题和讨论为主，既培养了学生的思维能力，又激发了学生的学习兴趣。
【延伸探究】1. 请学生观察太阳的形状。
提问：太阳是什么形状的？2. 引导学生用自己的话描述太阳的颜色。
3. 请学生思考太阳的大小是否会变化？为什么？【拓展活动】1. 观察日出和日落的现象，让学生感受太阳的升起和落下。
2. 设计一个实验，用不同形状和颜色的物体放在阳光下，观察它们受到的热量是否不同。
3. 请学生选择一个季节进行观察，记录太阳每天的位置和时间，了解太阳的运动轨迹。
部编版语文五年级上册《太阳》优秀教研导学案
21.《太阳》导学案教学目标：1、自学生字词，理解“繁”、“蔬”等字的音形义。
2、通读课文，知道课文介绍了太阳的哪些内容？3、在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、猜谜语：有位老公公，天亮就出工。
有朝一日不见它，不是下雨就是风。
猜一物。
板书：太阳。
齐读。
2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，但是我们对太阳又了解多少呢？今天我们一起来学习一篇新的课文。
通过学习，相信同学们对太阳一定会有新的理解。
二、初读课文，学习字词1、自读课文，学习生字词。
（提出自学要求:标自然段、勾生字词，不理解的作上记号)出示词语，理解词义（检查自学情况）。
摄氏度差不多兽生存繁殖蔬菜比较治疗庄稼方法：指读、小组读、齐读。
重点理解“繁”“蔬”两个字的音形义。
（同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。
）2、接下来，请同学们快速默读，边读边想课文每一段主要写了什么（边读边在边上做记录）。
3、同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）教师相机板书：远、大、热（特点）关系密切三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）1、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子并做上记号，再读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”b、比较：“太阳离我们很远很远。
”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字举例子）d、指导朗读第一自然段2、现在请同学们自由读2－3自然段，用上我们刚才学习的方法，看看课文是怎样把太阳的另两个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
《太阳》导学案
21 .《太阳》导学案第一课时学习目标：1.正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2、读懂太阳“远、大、热”的特点以及与人类生活的密切关系，并通过朗读充分表达出自己的感受。
3、朗读课文，背诵课文最后一自然段。
教学重难点：1正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2读懂太阳“远、大、热”的特点以及与人类生活的密切关系，并通过朗读充分表达出自己的感受。
导学过程：一、导入：二、初读课文，自学生字、生词。
chà shìzhuāng jia cún（）不多摄（）度（）生（）fán zhíshū jiào yù（）（）菜比（）（）防三、小组合作，交流：课文介绍了太阳的哪些知识？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________四、反馈提升：1、抄写生字2、想一想，连一连。
美丽的关系治疗探索温暖的地球吸收疾病密切的世界凝成热量神秘的阳光继续水滴第二课时学习目标：1、了解太阳的特点及它和人类的密切关系。
2、体会课文举例子、列数字等说明方法的运用。
教学重难点：1.了解太阳的特点及它和人类的密切关系。
2.体会课文举例子、列数字等说明方法的运用。
学习过程：一导入：一、精度课文，了解太阳的特点：1、我找到太阳三大特点是：、、，并找到了有关太阳三大特点的语句，我来给大家读一读。
2、请大家看下面的句子，分别说说作者运用了什么说明方法把太阳的特点写具体的？（1）太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）和（）（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太阳》第二课时教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一自然段。
2、通过品读、感悟，理解课文内容，了解太阳的有关知识。
3、通过教师引导，学生自主、合作、探究，学习阅读说明文，体会说明事物的方法。
4、初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
【教学重难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
【教学准备】课件、有关太阳的资料
【教学过程】
一、复习导入
1、复习梳理文章的结构。
（生说师板书）
2、导入本节课学习内容。
[设计意图：结合第一课时的学习，从整体上对太阳有一个总的印象，为深入学习文本作铺垫。
]
二、学习课文
（一）学习1-3自然段，感知太阳特点，品味说明方法。
边读边画：把最能体现太阳特点的句子画出来。
边读边想: 课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点的？
1、师引导学习“远”的特点：
（1）说到太阳的“远”，作者引用了一个传说故事，有谁知道这个故
事的名字？谁来给大家读一读这个故事？这个故事是真的吗？请说出你的理由？谁能用文中的句子来推翻这个故事？引用这个神话故事有什么好处？
（2）PPT出示句子：太阳……也要飞二十几年。
（3）请同学们观察括号里填的都是？（数字）引出说明方法：列数字，作类比
（4）这样写有什么好处？（更具体，更准确，更容易理解，突出远）（5）请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。
（6）生练读，指名读，评价，说说应该怎么读才更好。
（7）认识常用的说明方法：引传说、列数字、作类比
举例子、打比方、作比较
2、小组合作学习“大”和“热”的特点。
（1）小组合作交流：找出体现太阳“大”和“热”的特点的句子读一读，交流交流作者又用了哪些方法把这些特点介绍清楚的？
（2）小组代表汇报：
预设（一）：“大”
PPT出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
A、方法：作比较。
PPT出示太阳与地球作比的图片，体会比较的妙
用。
B、练习有感情地朗读。
预设（二）：“热”
PPT出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。
A、方法：打比方举例子列数字
B、读出它的“热”来。
[设计意图：学生首次学习说明文，适宜采用先扶再放的方式，引导学生感悟文本语言，体会作者的说明方法，同时也要尽可能把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体地位。
]
（二）学习第3-8自然段，了解太阳与人类的密切关系。
1、太阳离我们这么远，跟我们有什么关系呀？是不是有它没它都可以呢？请同学们自由朗读课文3－7自然段，找到说服的理由。
2、学生自由发言。
3、请同学们来当一回小太阳，向大家介绍一下和人类的密切关系！（1）哪个小太阳向我们介绍一下与动植物的关系？
（2）哪个小太阳向我们介绍一下云的形成?雨或雪的形成？风的形成？(PPT出示)
（3）这个小太阳，你还为人类立下了什么功劳？
4、出示最后一段，反复朗读，填空，背诵，体会太阳的作用之大，标出中心句。
想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？
[设计意图：将阅读与表达有机地结合起来，及时地给学生创设语言表达的机会，有助于提高学生的语言表达能力。
]
四、拓展延伸：
1、PPT出示资料袋，学生自由阅读。
2、你还知道太阳的哪些知识？自由交流课前搜集的资料。
[设计意图：将课内阅读与课外学习有机地结合，培养学生搜集资料、整理资料、分享资料的综合实践能力。
]
五、小结写法，引导学生在习作中加以运用。
（1）说明方法。
（2）一段话就写一个内容。
六、作业：
小练笔:
搜集月亮的资料，选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等说明方法，争取把月亮的特点说清楚.
五、板书设计：
21、太阳
特点：远、大、热
动植物的生长
与人类的关系：人类生活
自然气候
人类健康。