高中历史 专题整合6 人民版选修1
高中历史 专题综合测评6 人民版选修1
专题综合测评(六)(时间：45分钟分值：90分)本试卷共6个非选择题，每小题15分，共90分1．阅读下面材料，回答问题。
材料穆罕默德·阿里对欧洲文明所带来的福泽看来非常羡慕，因为欧洲文明有使这个国家的生产力增加的希望。
模仿欧洲建立的第一所学校是一个采用英国教学方法的算术学校。
但是在其他方面，法国人在宫廷中占有优势。
除了一些真正关心国家情况有所改进的人们之外，他花了钱上了一大群骗子的当之后，才能找到一个有足够能力安装工厂设备的人。
尽管他的自私自利的政策造成了许多错误，在使这个国家接受欧洲文明的影响这件事上应当归功于穆罕默德·阿里。
——《十九世纪的伊斯兰教》(1)根据材料来看，穆罕默德·阿里进行了哪些方面的改革？这些改革会产生哪些效果？(8分)(2)材料中是如何评价穆罕默德·阿里改革的？你是否同意？为什么？(7分)【解析】第(1)问，应该从教育和人才两方面回答穆罕默德·阿里改革的内容及作用。
第(2)问，注意题干材料中的“接受欧洲文明的影响这件事上应当归功于穆罕默德·阿里”，这是肯定了穆罕默德·阿里改革，并由此分析原因。
【答案】(1)改革：建立近代学校；聘用外国人建立近代企业。
效果：壮大国家实力；促进经济文化进步。
(2)接受欧洲文明影响，发展社会生产力。
同意。
当时欧洲工业文明是最先进的；穆罕默德·阿里冲破阻挠，锐意改革，勇气可嘉。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异。
”——魏源《海国图志》材料二穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明冲击下做出的回应，试图通过各方面的改革，使埃及跨入现代化国家的行列。
改革没有获得成功的原因是：现代化的结构变革，具有明显的互动性，一个国家全面性结构变革，会产生一种威力巨大的整体效应。
由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂，他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱；他不懂得没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的变革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。
高中历史单元整合6新人教版选修1
【金版教案】 2016-2017 学年高中历史单元整合6新人教版选修1一、网络建立二、典题训练阅读资料，回答下列问题。
资料作为世界文明古国的中国和埃及，其城市历史积厚流光，在相当长的期间内其城市发展水平处于世界当先地位。
跟着 1798 年法国侵入埃及和1840 年鸦片战争的迸发，埃及与中国的历史开始由传统国家向现代国家过渡，其城市在西方文明的撞击下开始接受新文明的浸礼。
——车效梅《开罗、上海城市现代化进度比较研究》(1)依据资料，剖析埃及和中国当时都面对着如何的窘境，分别进行了如何的改革。
(2)依据资料，剖析两国在改革内容上拥有如何的相像性。
(3)依据资料，剖析两国改革拥有如何的相像特色和历史影响。
分析：此题主要考察穆罕默德·阿里改革与中国洋务运动的相像之处。
第(1) 问主要考查两次改革相像的历史背景。
第(2) 问是考察两次改革采纳的相像举措，要注意从工业、教育和军事等方面进行比较。
第(3) 问是考察两次改革的相像之处，注意题干中的限制词“特点”“影响”。
答案： (1) 窘境：内忧外祸。
改革：中国睁开洋务运动，埃及推行阿里改革。
(2)创立近代军事工业和民用工业；创办新式学校，差遣留学生出国留学，发展近代教育；改革军事，创立新式军队。
(3)特色：都学习西方先进技术；都是先发展军事工业后发展民用工业；都是封建统治者为富国强兵而进行的。
影响：都属于封建性质的改革，但都开启了两国近代化进度的大门。
三、升华拓展1．西方工业文明与埃及近代化的关系(1)客观的促使作用：①18 世纪末至 19 世纪上半期，工业革命在欧洲各国接踵睁开，资本主义经济快速发展。
为了找寻商品市场和原料产地，列强加紧了对外殖民扩充。
拿破仑入侵埃及进行殖民统治，冲击了埃及旧的社会体系，开始了埃及的社会改革。
②穆罕默德·阿里登台后，在西方工业文明的影响下，在政治、经济、文化教育等领域推行了有益于埃及近代化的改革举措，确立了近代埃及民族国家的基础，成立了近代工业，大大提升了社会生产力。
2014年高中历史 6.1 亟待拯救的文明古国课件 人民版选修1
包税制
拿破仑
穆罕默德· 阿里的崛起 马木鲁克 外国资本主义 农民阶级
马木鲁克
总督
帕夏
1．18世纪末埃及社会衰落的原因 18世纪末埃及社会的衰落是内外因素综合作用的结 果。把握本问题，能够从更深层次上认识埃及进行社会 改革的必要性。 (1)马木鲁克的反动统治是导致埃及衰落的重要原 因。对内，马木鲁克为了争权夺利，经常互相攻伐，导 致埃及连年战乱，经济凋敝，民不聊生。另一方面，马 木鲁克通过包税制，一味榨取民脂民膏，却忽视保障农 业生产的基本条件，灌溉工程得不到及时维修，造成水 利残破、堤坝决口，水旱灾害频繁。对外，马木鲁克奉 行闭关政策，极力排斥西方先进思想文化与科学技术。
C．西方列强的掠夺
D．农业技术的落后 解析： 当时埃及农民深受包税制带来的痛苦，而包 税人就是马木鲁克势力。 答案：B
穆罕默德· 阿里崛起的最深刻的社会意识因素 是( )
A．在反抗斗争中逐渐形成的独立民族意识
B．英法的殖民侵略 C．马木鲁克的暴政 D．奥斯曼帝国的支持 解析： 本题考查学生分析理解能力。解题关键是抓住 题干中的“社会意识因素”。B、C两项是社会现实；A项是 在此基础上产生的社会意识；D项不符合史实。 答案：A
2．埃及历史曾记载：农民的地位比奴隶还要卑贱， 奴隶走投无路时还可以逃亡，农民则不行，他们不能轻 易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他 们追回来，加倍地惩罚他们。这里所说的“他们的主人” 是指( ) A．素丹 C．马木鲁克 B．帕夏 D．包税人
解析：马木鲁克通过包税制榨取农民，尽可能多 的赋税，控制着农民。
③阶级关系方面：农民、城市平民不断进行反抗 斗争，阶级矛盾尖锐。 ④军事力量弱小。 (2)外因：英法展开对埃及的争夺，阿里建立穆罕 默德· 阿里王朝，虽然把英法赶出埃及，但埃及随时面 临着西方殖民入侵的威胁。
高中历史历史选修1优秀教学PPT教案(合集梭伦改革等19个) 人民版6
探究活动：日本资本主义 发展的显著特点？
政府大力扶植和保护私人资 本主义的发展。
2019/9/15
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巩固： 大凡国之强弱，决定于人民之
贫富，人民之贫富则系于物产之 多寡，而物产之多寡又起因于是 否鼓励人民之工业。
2019/9/15
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军事上：
主—要—意主义要：措施： （1）建使立日新本式能军够队依、靠设自立身的军实事力大，学、
逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，
实现改民革族军的事自立机自构强、。扶植军事工业、 （军事2）建后为立盾侵近，略代加亚速警洲了察各日制国本度提的。供对了外强侵大略的扩张。
2019/9/15
D．推行“文明开化”政策 Ｃ
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探究活动一：日本明治维新的目
的、性质、进步性和局限性。
（一）目的：
1、巩固明治政府的统治
2、摆脱外来压迫
脱亚入欧
实现民族振兴
3、发展资本主义
（二）性质：天皇为首的自上而下
的资产阶级改革。 2019/9/15
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（三）进步性：
发 资 亚的展 本洲道①1）资 主第路政本义对一。治主强日个：义国本立的。结宪：道束国路使封，家封建成建，割为落走据亚后上洲状的了近日态独代本，立唯走建富一上立的强了起
（2）军国主义——侵略扩张。
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探究活动二：明治维新成功的原因。
【方法】分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势；
⑵看当时新旧势力的力量对比；
⑶看改革的政策措施是否正确；
人民版历史选修1课件：专题六一
栏目 导引
专题六
穆罕默德· 阿里改革
(2)一些程度性的词语出现在备选项中。对备选 项中有“全面”“都”“从根本上”“在一定 程度上”“相当程度上”等表示程度词语的选 择题，解答时从这样的备选项入手往往能达到 事半功倍的效果。一般情况下，带有说法绝对
栏目 导引
专题六
穆罕默德· 阿里改革
2．外部挑战严峻：随着奥斯曼帝国的衰落， 英法等西方列强展开对埃及的争夺，使埃及 面临着严峻的外部挑战。 3．阿里掌握统治实权：穆罕默德· 阿里在动乱 中崛起，在国家内忧外患之际主张实行全面
的改革，适应了当时社会的需要，顺应了历
史潮流。
栏目 导引
专题六
穆罕默德· 阿里改革
马木鲁克 (1)社会动荡不安：埃及的统治阶级_________
集团内部争权夺利，不断发动内战，导致了 社会的动荡不安。 (2)对外闭关自守：埃及统治阶级对外奉行闭 关政策，极力排斥西方先进思想文化与 科学技术 ______________。
栏目 导引
专题六
穆罕默德· 阿里改革
(3)经济凋敝 奥斯曼帝国 埃及人民深受________________和马木鲁克的
的词语的备选项都是表述错误的，带有一般程
度性词语的备选项都是表述正确的，但这需要 结合所学知识进行分析判断。
栏目 导引
专题六
穆罕默德· 阿里改革
跟踪训练
(2012· 烟台高二月考)右图为穆罕默德· 阿里画 像。在19世纪初，他进行改革的最主要原因 是( )
A．马木鲁克的腐朽统治
B．英、法等欧洲列强的侵略 C．内忧外患的局面需要改革来维护统治 D．埃及经济十分落后
【同步备课参考】高中历史(人民版选修一)教学课件专题6-2
引导学生结合材料和课本分析改革失败的原因。
4．“评价阿里改革”一目，教师应侧重分析阿里改革 的积极作用和局限性，帮助学生理解改革理应建立在本国 经济发展水平基础之上，符合本国的国情，而不是生搬硬 套。最后引导学生探究穆罕默德 · 阿里改革与中国洋务运
动的异同点。
课
程
标
准
1.简述穆罕默德·阿里改 革的主要内容。 2．认识阿里改革在埃及 历史上的作用。
穆罕默德· 阿里改革是如何体现向西方 寻找发展的钥匙的 1．工业方面 从西欧国家引进技术、设备、人才，提高工业的技术 水平和发展速度。
2．政治方面 在中央设立国务委员会，相当于欧美国家的内阁，下 设若干政府部门。 3．军事方面 派人到西欧学习军事技术，聘请外国教官，按照西式
方法训练军队。
4．文化教育方面 仿照西方教育制度发展教育。 5．外交方面 实行有限度的开放，加强与西方的交流。
重 点 难 点 1.阿里改革的主要内容和 影响。(重点) 2．客观评价阿里改革， 认识改革也是推动社会进 步的动力。(难点)
大力发展经济
1.改革土地制度 (1)前提：1811 年 3 月，通过 萨拉丁城堡屠杀 事件，阿 里铲除了马木鲁克的势力。
(2)措施 ①废除包税制，实行土地 国有化 。 ②废除各种杂税，征收统一的 土地税 ，精简纳税手续。 ③将另一部分土地分赐给亲属和部下。 (3)作用：一定程度上减轻了农民的负担，新兴地主阶级 出现，构成阿里政权的社会基础。
和作用，教师强调无论是行政改革还是军事改革都是以效 忠于阿里为准则的，引导学生思考本目所设的“阿里改革 的法令为何得以顺利推行”这一思考题，进一步理解本目 “加强中央集权”的主题。
3．“促进文化教育事业的繁荣”一目，教学中要抓准 三个要点：①为改变落后的教育状况采取的措施；教师引 导学生掌握教育、文化方面的措施和作用。②结果：教师
人民版必修1课堂设计高中历史专题六古代希腊、罗马的政治文明专题整合学案
专题六古代希腊、罗马的政治文明专题整合学案人民版必修1一、古希腊城邦与中国春秋战国时的诸侯国的区别1．存在状态：希腊城邦始终以独立的政治单位，分立于古希腊世界，各城邦平等共处；中国春秋战国时期的各诸侯国则逐渐走向统一，战争不断，社会处于大变革时期。
2．社会经济：希腊城邦商品经济比较发达，农、工、商并重；中国春秋战国时期各诸侯国则大多以农为本，重农抑商。
3．政治体制：希腊城邦普遍实行共和政体，王权衰微，有的城邦甚至建立了比较发达的民主政治；中国春秋战国时期的各诸侯国王权日益强大，最后发展成为君主专制制度。
4．文化特色：古希腊城邦孕育的文明依托海洋，具有开放性、创新性和多元性的特点；而中国春秋战国时期的文明是依托大河和农耕，虽然此时的文化也具备多元化的特性，但不能改变封闭和保守性特点。
二、雅典民主政治建设的历程1．梭伦改革：公元前6世纪初，梭伦进行改革，按财产的多少划分公民等级，建立各种机关，废除一切债务和债务奴隶制，使公民享受政治权利。
动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治的确立奠定了基础。
2．克利斯提尼改革：公元前6世纪末，克利斯提尼改革，用地域部落取代血缘部落，分散了氏族贵族的力量，基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
3．伯里克利执政时期：公元前5世纪，在伯里克利担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。
所有成年男性公民都可参加公民大会，担任几乎一切官职，还特别鼓励公民参政。
三、中国古代中央集权的君主专制政体与古希腊的民主政体的比较1．从政体内容来看。
在古希腊城邦国家和古罗马共和国时期，执政官是由选举产生的，他们的权力受到元老院之类机构的制约，具有很大的民主色彩；中国专制色彩浓厚，皇权至上，赏罚的权力集中于国君一人手中。
2．从历史作用来看。
两种政体的历史作用有其相似之处，进入文明时代以后的中国、希腊和罗马，都取得了辉煌的成就。
【同步备课参考】高中历史(人民版选修一)教学课件专题6-1
1.背景 法国殖民者被驱逐以后， 奥斯曼帝国和 马木鲁克 势力卷 土重来，英国也加紧了殖民渗透。
2．崛起 (1)在同法军作战中，阿里表现出卓越的军事指挥和政治 领导才能，很快成为 阿尔巴尼亚 军团的主要将领之一，成
为驻埃及土军中一位举足轻重的实权派人物。 (2)阿里巧妙利用各派势力间的矛盾，削弱了马木鲁克 势 力，控制了埃及的统治实权。 (3)1805 年 5 月，阿里被推举为埃及总督。奥斯曼帝国素 丹被迫承认既成事实，授予他 帕夏 封号。
一
●新课导入
亟待拯救的文明古国
埃及地处亚、非两大洲的交界处，与欧洲隔海相望， 战略地位非常重要，自古以来就是兵家必争之地。 18世纪 末，埃及成为英法等资本主义国家抢占殖民地的目标。英
法为争夺埃及，展开了激烈的竞争。面对虎视眈眈的侵略
者，埃及的情况怎样呢？正如当时一位法国情报人员报告 的，进入埃及就像和平占领一个没有设防的国家。
握大部分贸易权。这些都不利于经济的恢复和发展。
2．可能性 (1)阿里掌握政权，具备了改革所需的政权前提。 (2)在反抗法国殖民统治的民族斗争中逐渐形成了独立 的民族意识。 (3) 阿里政权富国强兵的强烈愿望，获得了人民的支持。源自穆罕默德·阿里改革的必要性是(
)
①埃及面临着英国等西方资本主义国家侵略的威胁 ②埃及经济落后、国力衰弱、无力抵抗外来入侵 ③马木鲁克反动势力控制着埃及的国计民生 ④1805年，阿里被拥立为帕夏，建立了阿里政权 A．①②③④ C．①②③ B．②③④ D．①②④
(1)根据材料一，回答拿破仑入侵埃及的主要原因是什
么？ (2) 拿破仑入侵、马木鲁克被消灭与穆罕默德 · 阿里改 革之间有何关系？
【思路分析】 考查角度 拿破仑对埃及侵略的目的及影响 第(1)问：拿破仑入侵埃及的主要原因， 也就是主要目的。第(2)问：拿破仑入侵、 设问解读 马木鲁克被消灭与穆罕默德、阿里改革 之间的关系，也就是对阿里改革的影响。 材料一：拿破仑入侵埃及除打击英国在 东方的地位，同时对埃及带来积极、消 材料解读 极的双重影响。材料二；马木鲁克的发 展历程。 第(1)问，应从国家利益的角度考虑。第 解答思路 (2)问，注意从改革的背景和内容两个方 面思考。
2020秋高中历史人民版必修1教师用书：专题6 1 民主政治的摇篮——古代希腊 Word版含解析
一民主政治的摇篮——古代希腊[学习目标][自主预习·探新知]一、蔚蓝色的希腊1．地理环境(1)位置：地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。
(2)范围：以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
(3)特点①连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，没有肥沃的大河流域和开阔平原。
②海洋资源条件得天独厚，赋予了希腊先民以广阔的发展空间。
2．历史影响(1)对外关系①海外贸易：因耕地缺乏和土地贫瘠，所以积极发展海外贸易以换回粮食。
②海外殖民：为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，进行大规模的海外殖民活动。
(2)价值观念：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。
二、充满活力的城市国家1．城邦的含义公元前8世纪左右，以一个城市为中心，包括周围的一些村落而建立的城市国家。
2．城邦的特点(1)政治上①保持小国寡民的状态，珍视独立自治。
②彼此分立的同时，又通过频繁的交往保持着密切的联系。
③城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮。
君主专制始终没有发展起来，公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。
(2)文化上：拥有基本一致的风俗习惯和语言文字，共同遵守和信仰同一神谕，共同参加奥林匹亚竞技会。
(3)经济上：有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。
1．公民内涵(1)地位：希腊社会的主体阶层，城邦政治的核心力量。
(2)组成：公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子组成。
(3)权利：参加各种公共活动，参与城邦行政与司法事务。
2．公民素养(1)城邦大多重视公民参政素质的培养，教育的目的是培养思维敏捷、身体强健、能言善辩的合格公民。
(2)希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威。
(3)善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
极盛期的雅典公民都能享有平等的参政权。
(4)公民还具有强烈的集体荣誉感，城邦利益至高无上。
【金版学案】高一历史人民版必修一练习：专题6 专题整合 Word版含答案[ 高考]
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专题整合知识网络热点聚焦热点一中国中央集权制与西方雅典民主制的比较◎例题分析：海洋文明与大河文明在政治体制方面呈现出“民主与专制”的明显差别，形成差别的主要原因是()A．思想观念不同B．经济活动方式不同C．地域位置差别D．人口数量不同解析：海洋文明主要是依托海洋，加强对外交往，主要从事工商业，逐渐形成自由、平等、开放的理念。
大河文明主要是依托大河，从事农耕灌溉经济，精耕细作，自给自足，对外交往相对较少，思想相对封闭。
正是这种经济活动方式的差异最终形成了民主与专制的不同政体形式。
答案：B热点二古代雅典民主政治的发展历程1.梭伦改革——雅典民主政治的奠基。
(1)经济上：颁布“解负令”，使受贵族盘剥而沦为债务奴隶的人重获自由；实行一系列促进工商业发展的措施。
(2)政治上：按财产多寡，将雅典自由民分为四个等级；由四个部落各选100人组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设立最高法院——陪审法庭，以受理公民投诉。
2．克利斯提尼改革——雅典民主政治的确立。
(1)以十个新的地域部落取代四个旧的血缘部落。
(2)建立“五百人会议”代替原来的“四百人会议”；“五百人会议”从十个地域部落的任何等级公民中，经抽签各选出50人组成；“五百人会议”享有很大的权力，并且对所有等级公民开放；公民大会闭幕期间，负责处理大部分城邦政务。
(3)设立“十将军委员会”，每部落各选一名。
(4)制定“陶片放逐法”。
3．伯里克利改革——雅典民主政治达到顶峰。
(1)各级官职向所有公民开放，并以抽签方式产生。
(2)民主政治的主要机构拥有最充分的权力，“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构。
(3)“五百人会议”的每个成员都有机会执掌国家最高权力。
(4)国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
以保证所有公民都能参与国家政治事务。
◎例题分析：公元前431年，伯里克利宣称：“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。
高中历史选修课人民版选修一全套试题
《高中新课标学案与测评》高中选修课《历史上重大改革回眸》（人民版）专题一梭伦改革一雅典往何处去巩固方案一级目标1．早期雅典城邦的贵族政治A．实质上是君主专制B．贵族可以任意处死平民C．是少数贵族的集体统治D．妨碍了雅典民主政治的建立2．公元前8～前6世纪，雅典的公民不包括A．贵族B．平民C．工商业奴隶主D．债务奴隶3．在梭伦改革以前，雅典公民分为A．奴隶主和奴隶B．贵族和平民C．工商业奴隶主和平民D．农民和手工业者4．雅典共和国时期，人们根据社会上不同人群的生活主要区域给予不同的称号，下列对应准确的是A．“平原派”一贵族，“山地派”一平民，“海岸派”一工商业奴隶主B．“山地派”一贵族，“平原派”一平民，“海岸派”一工商业奴隶主C．“海岸派”一贵族，“山地派”一平民，“平原派”一工商业奴隶主D．“平原派”一贵族，“海岸派”一平民，“山地派”一工商业奴隶主5．公元前631年，雅典发生的武装暴动遭到谁的反对和抵制A．贵族B．平民C．工商业奴隶主D．贵族和平民6．对早期雅典贵族政治的评价，不正确的是A．为国家权力进一步下移提供了可能B．废除了个人独裁、世袭制和终身任期制C是少数贵族的集体统治D．缓和了贵族和平民的矛盾7．雅典贵族剥削平民的方式有①高利贷②债务奴隶制③直接处死④兼并土地A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④8．下列关于雅典的“六一汉”的状况，表述准确的是①是当时雅典下层平民的生动写照②失去了人身自由③依然保留着平民的政治权利④不仅自己而且妻子儿女都成为富人的依附民A．①②③④B．②③④C．①②④D．③④9．一位古希腊历史学家这样描述梭伦改革前的雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解决这种困扰。
”与此相对应的措施应该是A．克里斯提尼的改革B．梭伦改革C萨拉米危机D．基伦暴动10．公元前8世纪以后，雅典贵族专权的威胁主要来自于①平民②奴隶③工商业奴隶主④外部城邦A．①②B．②③C．①③D．①④11．简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。
2024_2025学年高中历史专题六古代希腊罗马的政治文明二卓尔不群的雅典学案含解析人民版必修1
二卓尔不群的雅典一、雅典民主政治的奠基1．雅典文明的成就(1)概况：发达的商品经济、健全的民主政治体制和辉煌的古典文化，使雅典不愧为“全希腊的学校”。
(2)地位：雅典的民主制度堪称古代西方世界政治文明的典范。
2．梭伦改革——初步奠基(1)背景：①贵族把持政权，与平民冲突激化。
②新兴工商业者阶层要求发展城邦民主政治，促进工商业旺盛。
③公元前594年，梭伦当选为执政官。
(2)措施：①经济上：颁布“解负令”，使债务奴隶重获自由，并实行措施促进工商业发展。
②政治上：按财产多寡将雅典公民分为四个等级；由四个部落各选100人组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设立雅典最高法院——陪审法庭，受理公民投诉。
(3)特点：既不迁就贵族，也不偏袒平民的中立政策。
(4)影响：①局限：中立政策未能彻底化解社会冲突。
②主动：在肯定程度上变更了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。
3．克利斯提尼改革——正式确立(1)时间：公元前506年。
(2)措施：①重新划定以地域为基础的十个行政选区。
②以抽签方式组成“五百人会议”，对全部等级公民开放。
③从十个选区中各选一人组成“十将军委员会”。
④制定了“陶片放逐法”。
(3)影响：以新的行政选区制度打破了部落贵族势力对政权的限制，雅典国家由此最终形成。
二、雅典民主政治的“黄金时代”1．背景(1)希波斗争期间，雇工贫农踊跃参战，政治地位提高，民主派活跃。
(2)公元前443年至公元前429年，民主派领袖伯里克利连任首席将军，接着进行民主改革。
2．表现(1)除十将军以外，各级官职向全部公民开放，并都以抽签方式产生。
(2)“公民大会”常常化，成为事实上的国家最高权力机构，每个公民在大会上都有发言权和表决权。
(3)“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力。
(4)“陪审法庭”人数众多，负责审理全国大部分案件。
(5)国家为担当公职和参与政治活动的公民发放津贴，以保证全部公民参政。
《人民出版社》高中历史选修(改革)
专题一 雅典梭伦改革一、梭伦改革的背景：⒈自然地理环境和城邦制度影响深远，经济文化交往便利，社会环境宽松自由，传统观念平等互利。
⒉贵族政治和工商业发展引发社会矛盾（主要矛盾在贵族和平民、工商业奴隶主）：⑴元老院是最高权力和司法机关，贵族选举产生的执政官掌握大权。
占人口多数的公民无法真正参与政权。
⑵贵族占有大量财富，以高利贷、债务奴隶制、兼并土地等方式剥削农民，使其因贫困沦为六一汉或债务奴隶。
⒊基伦暴动失败激化社会矛盾。
⒋第一部成文法《德拉古法典》颁布，仍未解决矛盾。
⑴特点：严刑峻法，政治权利与财产相联系。
⑵进步：法律成文，抑制贵族专权，促进政治民主。
⑶局限：以严厉的法律维护贵族利益，不能保护公民的利益、平息公民的不满，不能解决社会矛盾。
⒌萨拉米危机进一步暴露雅典社会矛盾。
⒍梭伦当选为执政官，拥有立法权、改革权。
二、梭伦改革的过程：⒈性质：是奴隶主阶级的改革。
⒉进步： ⑴打击贵族势力，保障公民参与政治活动，完善政治体制，⑵取消债务奴隶制，促进工商业奴隶主阶层兴起，推动经济发展，确保公民经济独立，为民主政治提供物质基础。
⒊局限：中立政策没有根本解决矛盾。
专题二 秦国商鞅变法一、商鞅变法的背景：⒈铁农具和牛耕被推广，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级发展壮大。
⒉周王室衰微，诸侯割据混战，分封制和宗法制被破坏，⒊私学兴起，百家争鸣。
⒋秦孝公为了富国强兵、在争霸战争中取胜，立志改变落后、推行改革，颁布《求贤令》以吸引有志之士。
二、商鞅变法的过程：⒈性质：是地主阶级的改革。
⒉进步： ⑴形成全国皆军、以军为荣的尚武精神，建立封建专制主义中央集权的政治体制，成为战国后期最强大的诸侯国。
⑵社会经济大幅发展，综合国力快速增加，政治威望日益⑶重农抑商政策维护专制国家的经济基础，被长期沿用。
⒊局限：⑴轻视教化，严刑峻法。
⑵加重剥削人民，激化社会矛盾。
⑶允许土地自由买卖，埋下土地兼并的祸根。
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【金版学案】2016-2017学年高中历史专题整合6 人民版选修1
一、知识结构认读
[认读要领]
一个背景：工业革命
一个重点：发展军事工业，以实现富国强兵
一个性质：最高统治者推行的封建性质的改革
一个认识：改革虽然最终失败，但它有利于埃及近代化
二、重大历史线索
1．18世纪末19世纪初，在马木鲁克封建统治下的埃及，处于四分五裂、经济凋敝、人民困苦的状态。
2．工业革命后资本主义世界生产力获得巨大进步，而靠武力建立起来的奥斯曼帝国渐渐失去了控制殖民地的能力。
3．埃及人民在反抗法国殖民统治的民族斗争中逐渐形成了独立的民族意识。
4．阿里改革是一场由最高统治者推行的封建性质的改革，主张向西方学习，重点发展军事工业，以实现富国强兵。
5．穆罕默德·阿里改革涉及政治、军事、经济和文化教育等方面，其突出的进步之处在于引进西方先进的生产力，发展本民族的社会经济。
三、题型应用体验
历史比较类试题的解题技巧
【题型解读】
在历史学科的“历史阐释能力”中，比较能力占有重要地位。
比较能力是通过对两个或两个以上历史现象进行比较，进而加深认识。
【典型例题】
比较穆罕默德·阿里改革和中国洋务运动
比较项穆罕默德·阿里改革中国洋务运动
相同点(1)背景：都面临内忧外患，形势严峻
(2)目的：都试图通过改革，实现富国强兵，巩固地主阶级的封建
1．审题，以明确比较的目的。
包括指出相同点、不同点或异同点。
2．确定比较项。
有题定比较项和自定比较项两种。
自定比较项的解题思路是先根据比较事物的知识结构列出比较项，再根据比较的目的、题目的限定确定比较项。
3．根据已确定的比较项进行阐释。
【针对训练】
阅读下列材料，回答问题。
材料一在洋务运动的整个过程中，洋务派先后创办了30多所洋务学堂。
这些学堂大致上可以分为方言学堂、武备学堂、技术实业学堂三类。
方言(外国语)学堂如1862年创办的京师同文馆、1863年创办的上海广方言馆等；武备学堂如福州船政学堂、天津水师学堂等；技术实业学堂如天津电报学堂、南京铁路学堂等。
所有这些学堂虽门类各异，但均为迅速培养洋务人才而设立，且以适应当时的外交和军事需要为己任。
此外，为适应洋务需要，中国政府从1872年开始多次派遣留学生去外国学习军事、航海等知识。
材料二穆罕默德·阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学院和农学院等，用来培养专门人才。
这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。
穆罕默德·阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。
阿里还开办了语言学校，培养埃及本国的翻译人员，把大批军事和科技图书翻译成阿拉伯文和土耳其文。
(1)据材料概括两国教育改革的相同之处。
(2)根据所学知识分析导致上述相同状况的原因。
解析：第(1)问，主要考查学生的比较能力，要注意对材料信息的分析和提取。
第(2)问，要注意结合教材所学知识回答。
答案：(1)以军事目的为主导(为军事服务)；派遣留学生出国；开展外国语言教育(培养
翻译人才)；教育的实用性(功利性)明显。
(2)工业文明(革命)的冲击；西方国家的入侵；富国强兵的需要；认识到教育对人才培养(国家强大)的重要意义。