部编版一年级语文下册 第二单元 课文(一)1 吃水不忘挖井人 教案

1吃水不忘挖井人

●教学目标

1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

2．正确朗读课文，积累词语。

3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

●教学重点

识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

●教学难点

能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，理解课文的内容。

第一课时

●教学目标

1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

2．朗读课文，初步了解课文内容。

3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学过程设计

一、谈话激趣，导入新课

1．同学们，你们知道这是什么吗？

对，它是一口水井，但这不是一口普通的井，它叫“红井”，因

为这个地方成了一处旅游胜地，每个游客来到这里，都一定要喝上一口这里的井水。这是为什么，让我们一起走进今天要学习的课文《吃水不忘挖井人》。齐读课题，要求断句正确。

2．板书课题。题目里有三个生字宝宝，你认识它们吗？出示生字卡片：吃、忘、井。认个生字。

3．指读课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1．读了课文的题目，你有什么问题吗？(“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？为什么“吃水不忘挖井人”？如学生不理解“吃水”的意思，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)

2．答案就藏在课文里。自由读一读，注意读准字音，读通课文，边读边把答案画出来。

3．生字词检查。

(1)生字卡片认读13个生字。

指读。开火车读，带拼音读，去掉拼音读。

交流识字方法。认识新偏旁“心”“广”，积累同偏旁的字，

(2)学习词语。

单个的生字宝宝认识了，把它们放回课文中你还认识吗？

出示：村子时候住过地方乡亲们立了一块石碑

师范读，生跟读，引导学生读好轻声。

指名读，齐读。

4．交流：“挖井人”是谁？

(1)你觉得这句话告诉我们主要的挖井人是谁？(毛主席)

此处“带领”的几个意思：①在前面带头，使后面的人跟着。②领导或指挥(一群人进行集体活动)。

(2)出示毛主席画像。师简介毛主席的生平。

(3)结合句子初步理解“领导”“革命”“解放”等词的意思。

5．交流：

“吃水人”是谁？(乡亲们)哪里的乡亲们？你从哪里知道的？

指读第1自然段。你从这句话中读懂了什么？

故事发生在________。

文中的乡亲们是哪里的乡亲们？________的乡亲们。

三、观察发现，学写生字

1．观察这些字在田字格中的占位，说一说怎么写好看。

2．引导比较发现。

主、住：“主”字书写口诀：短，三最长，竖正中。

江、没：指导重点认识新笔画“横折弯”；重点讲评“氵”的书写弧度。

引导发现：三点水的字左窄右宽。

3．师范写“吃”“叫”“以”，生交流书写注意点。

师重点讲评笔画在田字格中的位置，字的间架结构。

第二课时

●教学目标

1．正确朗读课文，积累词语。

2．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学过程设计

一、复习回顾，导入新课

上节课我们学习了课文里的生字，让我们再来和这些生字打个招呼。(个别读，齐读。)

出示：吃水不忘挖井人水井井口叫声叫好

乡亲亲人主席主人上面面前战士战友

二、品读课文，感悟原因

1．我们知道了这井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。那么，为什么要挖一口井呢？

2．学生汇报，读懂第2自然段第一句。

(1)指导朗读：指导长句子的停顿。

碰到长句子时要注意句子内部的停顿，这一句应该怎么停顿？指名读。

村子里没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地方/去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师范读，范读的过程中注意加重“没有、很远”这些关键词。生齐读。

(2)读了这句话，你知道了什么？(打水的辛苦、困难。)你从哪里知道的？(没有、很远的地方。)

(3)想象体会：要是不去那么远的地方打水，会怎么样呢？(生回答)

师补充：在以前，沙洲坝这个地方一直流传着这样一首童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊。

师再出示图片展示缺水的人们生活的艰辛。

小结：水是如此重要，没有水生活多难啊！

(4)用上“因为……所以……”说一说挖井的原因。

(5)毛主席见到人们面临着缺水的困难，他就带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

同学们，现在你就是这个村子里的乡亲们，现在这口井挖好了，来，尝尝这又清又甜的井水。

师随机采访：

喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)

喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)

喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)

喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)

3．指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

三、品读课文，体会情感

1．过渡：沙洲坝的乡亲们吃水不忘挖井人，他们是怎么做的呢？

指名读第3自然段。指导朗读，读对停顿。

2．感受时刻不忘的情意。

看课文插图，石碑上刻着什么？

出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

情境引读中理解“时刻”：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活。他们饮水思源，忘不了毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

看到这口井；毛主席带领战士们挖井的情景就历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那甘甜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

小结：同学们，现在你知道为什么每年都会有那么多的游客到瑞金参观，为什么大家参观时一定要喝一口井水了吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)

是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业而奋斗，他的光辉事迹数不胜数。