苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_1
三年级下册数学教案及教学反思-1.1两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案及教学反思1.1 两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学1.1 两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
我们将通过实际例题来讲解和练习这个计算方法。
教材中第37页的例题和练习题都是围绕这个主题展开的。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，也是难点。
我会通过详细的讲解和反复的练习来帮助孩子们理解和掌握。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板和彩色粉笔，以及练习本和笔，供孩子们练习使用。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后提问孩子们，如果我们要计算23乘以45，我们应该怎么做？2. 讲解：我会详细讲解两位数乘两位数的计算方法，通过实际的例题来展示每一步的计算过程。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在练习本上进行计算。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。
六、板书设计我会在白板上写出两位数乘两位数的计算方法，包括每一步的计算过程和示例。
七、作业设计答案：34乘以56等于1904，47乘以28等于1316，72乘以85等于6120。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的辅导和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中给孩子们一些更难的题目，让他们尝试解决，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、两位数乘两位数的计算方法1. 简化计算过程：我会通过分解两位数，将其拆分为十位和个位，然后分别进行乘法计算。
例如，计算23乘以45时，我会先计算20乘以45和3乘以45，将两个结果相加。
2. 运用乘法分配律：我会向孩子们解释乘法分配律的概念，并示范如何运用这个律则来简化计算。
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。
本单元的主要内容有：两位数乘两位数的笔算方法、三位数乘两位数的笔算方法以及两位数乘两位数的口算方法。
这些内容的学习，对于学生理解和掌握整数乘法的运算规律，提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数的加减法运算，但对于两位数乘两位数的运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对他们的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法和口算方法，能够熟练地进行两位数乘两位数的运算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持真理、修正错误的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法。
2.难点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解两位数乘两位数的运算规律。
2.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，使学生清晰地理解两位数乘两位数的运算过程。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励性评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.教学素材：准备一些两位数乘两位数的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔、练习本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物、制作食品等，引导学生发现这些问题中涉及到两位数乘两位数的运算。
两位数乘两位数(教案)苏教版三年级下册数学
教案：两位数乘两位数（苏教版三年级下册数学）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的实际应用。
3. 两位数乘两位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考：如果乘数是两位数，我们应该如何进行计算呢？2. 讲解两位数乘两位数的计算方法（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
（2）先用下面的两位数的个位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方。
（3）然后用下面的两位数的十位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方，但要在个位积的左边留出一个空位。
（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。
3. 举例说明以23×45为例，讲解两位数乘两位数的计算过程。
4. 学生练习让学生独立完成几道两位数乘两位数的练习题，巩固计算方法。
5. 两位数乘两位数的实际应用出示一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。
7. 布置作业布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家后继续练习。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 针对学生的个体差异，要给予不同的指导和帮助，让每个学生都能掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 在实际应用环节，可以增加一些有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法。
2. 尝试解决一些更复杂的实际问题，如多位数的乘法运算。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
两位数乘两位数（有趣的乘法计算）教案（苏教版三年级下册）
两位数乘两位数（有趣的乘法计算）教案（苏教版三年级下册）第一单元两位数乘两位数课题：练习二第 7 课时总第课时教学目标：1.通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。
2.在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点，提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。
教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：运用两步连乘解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.口算。
40×20300×810×7050×8070×5063×109×200400×6教师用课件出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学生说说口算方法。
2.根据13×2=26，快速说出以下算式的得数。
130×213×200130×20二、基本练习1.完成教材第13页“练习二”第2题。
出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。
指名上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。
2.完成教材第13页“练习二”第3题。
出示情境图，让学生先找出题中的已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
让学生独立列式，全班交流。
3.完成教材第13页“练习二”第4、5题。
让学生默读题目，理解题意。
提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？学生计算，集体交流算法。
三、综合练习1.完成教材第14页“练习二”第6题。
让学生读题，找出已知条件和所求问题。
提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方法，并指明说说每道算式表示的意义。
2.完成教材第14页“练习二”第7题。
学生读题，列式解答，集体交流。
3.完成教材第14页“练习二”第8题。
出示图片，引导学生看懂图意。
提问：要求“买5件大衣一共要多少元？”必须知道什么条件？怎么求？让学生独立列式解答，全班交流。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。
教材中相关的章节和内容有：第53页至第55页，这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过具体的例题来演示和解释这个计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算过程，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习这个知识点，我已经准备好了多媒体课件和计算器等教具，以及练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有12个，一共买了3袋，问小明的妈妈一共买了多少个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何计算这个问题。
2. 讲解：然后我会通过具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算方法。
我会逐步解释每一步的计算过程，并让学生们跟随我的讲解进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将两位数乘两位数的计算法则写下来，并标注出每个步骤的关键点。
这样可以帮助学生们更清晰地理解和记忆这个知识点。
七、作业设计1. 23 × 452. 56 × 78答案：1. 23 × 45 = 10352 × 5 = 10 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位1）2 × 4 + 1 = 9 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）2. 56 × 78 = 43686 × 8 = 48 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位4）6 ×7 + 4 = 46 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以在课后给学生们提供一些更难的两位数乘两位数的题目，让他们进行挑战和练习，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.两位数乘两位数口算苏教版
三年级下册数学教案 1.两位数乘两位数口算苏教版教案：三年级下册数学两位数乘两位数口算一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的口算方法。
我们将使用苏教版三年级下册的数学教材，具体是第66页到第68页的内容。
这部分内容包括两位数乘两位数的笔算方法，以及如何通过分解因数的方法来进行口算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并且能够运用口算的方法来解决一些简单的两位数乘两位数的问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，而如何通过分解因数的方法来进行口算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了一些练习题和口算卡片。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后提问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算？3. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己来进行笔算和口算。
我会及时给予他们反馈，并且帮助他们纠正错误。
六、板书设计我在黑板上会写下两位数乘两位数的笔算方法和口算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计1. 请学生们完成练习册上的第66页到第68页的练习题。
2. 我会出一道两位数乘两位数的口算题目，比如23乘以45，让学生们回家后尝试口算。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法和口算方法。
如果学生们有困难，我会在下一节课中再次进行讲解和练习。
我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
重点和难点解析一、两位数乘两位数的笔算方法在引入环节，我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后提问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算？这个环节的目的是激发学生们的好奇心，让他们带着问题去学习。
在讲解环节，我会向学生们讲解两位数乘两位数的笔算方法，并且通过具体的例题来进行讲解。
三年级下册数学教案 - 1.两位数乘两位数口算 苏教版
三年级下册数学教案 - 1.两位数乘两位数口算一、教学目标1.了解两位数乘两位数的基本概念和口算方法；2.掌握两位数乘两位数的口算技巧；3.能够灵活运用两位数乘两位数的口算方法。
二、教学重难点1.两位数乘两位数的口算技巧；2.如何运用口算方法解决实际问题。
三、教学准备1.数学教材：苏教版三年级下册；2.教具：黑板、粉笔、教案。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过简单的口算题目引入新知识，例如：“76 乘以 83 等于多少？”2. 讲解口算技巧教师通过讲解、演示的方式，为学生展示两位数乘两位数的口算技巧：•先将个位数相乘，并在个位下方标注结果；•然后将十位数相乘，并在十位下方标注结果；•最后将个位和十位的结果加起来，即得到最终结果。
例如，对于上述例题，可以进行如下操作：76× 83-----18 （6×3）624 （6×8 + 7×3的十位）+608 （7×3的个位、7×8的十位、8×6的十位）-----63083. 练习口算技巧教师出示多道两位数乘两位数的口算题目，让学生运用口算技巧进行计算。
教师可根据学生的掌握情况适量增减题目数量和难度。
4. 运用口算方法解决实际问题教师出示一些实际问题，要求学生运用口算方法解决，例如：“一箱饼干有23包，每包饼干有78块，这箱饼干共有多少块？”这种题目的口算方法与两位数乘两位数相同，只需要将23和78视为两位数进行计算即可。
5. 总结课堂重点教师带领学生回顾课堂所学内容，强化学生的记忆，同时总结口算技巧和实际问题应用方法。
五、课堂小结本节课程主要介绍了两位数乘两位数口算的基本概念和技巧，让学生通过实践练习，掌握了这种口算方法，并能够运用于日常生活中。
六、课后作业1.完成苏教版数学三年级下册习题册中相关习题；2.自行编写5道两位数乘两位数的口算题目，并进行计算。
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计第一单元两位数乘两位数课题：有趣的乘法计算第 9 课时教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3× 1 1 × 1 12 4 5 32 4 5 32 6 45 8 3提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括两位数乘两位数的笔算方法，以及运用口算乘法的技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用笔算和口算方法进行两位数的乘法运算。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了整数乘法，对于乘法的概念和一位数乘两位数的运算方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对两位数乘两位数的运算方法掌握不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够运用口算乘法的技巧进行运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，口算乘法的技巧。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够灵活运用口算乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例导入，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的重要性。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.口算训练法：通过口算练习，培养学生运用口算乘法的技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备两位数乘两位数的练习题，包括笔算和口算题目。
3.教学道具：准备两位数乘两位数的实物模型，如计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，导入两位数乘两位数的学习。
引导学生思考：如何快速准确地计算两位数的乘法？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘两位数的笔算方法，引导学生观察和分析两位数乘两位数的运算规律。
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数丨苏教版教案：两位数乘两位数一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数。
我会带领大家回顾一下乘法的基本概念，然后讲解两位数乘两位数的运算方法。
我会通过具体的例题来解释这个过程，并且让大家通过随堂练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
同时，我也希望同学们能够理解乘法的基本概念，并且能够将这个知识点运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法是本节课的重点，也是难点。
我会通过详细的讲解和大量的练习来帮助大家理解和掌握这个知识点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解两位数乘两位数的运算方法，我准备了一些教具和学具。
包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容。
例如：“小明有12个苹果，小红的苹果数量是小明的两倍，小红有多少个苹果？”3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题来进行讲解。
例如：23× 45。
我会逐步解释运算过程，让大家理解并掌握这个知识点。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给大家一些随堂练习题，让大家通过实际操作来巩固这个知识点。
我会及时给予指导和解答，确保大家能够理解并掌握这个知识点。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便同学们能够清晰地理解和记忆两位数乘两位数的运算方法。
七、作业设计作业题目：2. 请解释两位数乘两位数的运算方法，并用自己的话来描述这个过程。
答案：1. 32 × 56 = 1792，43 × 27 = 1161，54 × 18 = 972。
2. 两位数乘两位数的运算方法是：先将两个两位数的个位数相乘，然后将十位数相乘，将两个乘积相加。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为同学们对两位数乘两位数的运算方法有了初步的理解和掌握。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。
2033三年级数学下册一两位数乘两位数第9课时有趣的乘法计算教案苏教版
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的合理性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对两位数乘两位数的计算方法和应用能力的掌握情况，了解学பைடு நூலகம்存在的薄弱环节。
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握两位数乘两位数的基本概念和计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解其背后的数学原理。
4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的数学思维方式。
5.数学语言：培养学生运用数学语言描述问题和解答问题能力，提高学生的数学表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了整数的加减运算，一位数乘两位数的计算方法，以及基本的数学运算规则。这些都为学习两位数乘两位数的计算方法奠定了基础。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两位数乘两位数的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用竖式计算两位数乘两位数，为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法和一位数乘一位数的运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，两位数乘两位数的运算涉及到更多的数位处理和进位问题，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生逐步理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够掌握两位数乘两位数的计算技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的运算方法及笔算技巧。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的运算过程，尤其是进位问题的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入两位数乘两位数的运算，使学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，共同探究两位数乘两位数的运算方法。
3.直观演示法：利用多媒体课件、实物操作等手段，直观地展示两位数乘两位数的运算过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作两位数乘两位数的运算过程的课件，以便进行直观演示。
2.实物操作材料：准备一些两位数的卡片，让学生进行实际操作。
3.练习题库：准备一些两位数乘两位数的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时需要计算总价，引入两位数乘两位数的运算。
引导学生思考：如何快速准确地计算两位数乘两位数呢？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示两位数乘两位数的运算过程，引导学生观察和思考。
苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_1
有趣的乘法计算教学内容：苏教版小学数学第六册18-19页。
教学目标：1．通过探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得数的规律，并能初步应用这个规律实行一些计算。
2．让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理水平。
教学重难点：1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会使用规律。
2.能使用所得的规律实行计算。
教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
我们一起来看看这些题。
课前复习根据规律填空（一）：32×16= 32×8×（）25×16= 25×4×（）35×24= 35×8×（）35×24= 35×4×（）35×24= 35×2×（）37×3×5=37×( ) 42×5×7=42×( ) 28×4×9=28×( )根据规律填空（二）：8×9=728×99=7928×999=79928×9999=799928×99999=799992这节课，我们再次出发，去发现一些有意思的规律。
二、互动探究1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=204，所得的积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_0
《有趣的乘法计算》教学设计教学内容苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册18~19页探索规律“有趣的乘法计算”。
教学目标：1.使学生经历观察、比较探索活动的过程，归纳和发现两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步使用这个规律实行一些计算。
2.让学生在观察、比较和归纳、概括等发现规律的活动中，感受观察和比较在规律探究中价值，以及探索规律的一般方法和基本过程，培养比较、综合的概括等思维水平，以及规律探究水平。
3.使学生积极参与探究活动，获得探究成功的感受，树立学好数学的自信心，培养乐于探究、善于思考的品质；感受数学的奥妙，激发学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：探索两位数乘两位数的相关规律。
教学难点：综合并归纳出相对应的规律。
教学准备：课件教学过程：一、激发动机，引入课题谈话：同学们，今天老师想跟你们来个计算比赛，你们敢不敢跟我PK？（课前黑板上已经准备好四题□□×11= 的题目）为了比赛的真实性，大家推荐一位学生上来出这个两位数。
学生出题，师生比赛。
引入：你们想不想也像老师这么快算出两位数乘两位数的得数。
今天这节课，我们就来研究有趣的乘法计算，（板书课题）找找神奇的规律，看看能发现什么规律，对我们计算会有什么协助，带来哪些方便。
二、引导探究，发现规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11 62×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 53 6 2× 1 1 × 1 1 × 1 1—————————2 4 53 6 22 4 53 6 2—————————2 6 4 5 83 6 8 2引导学生仔细观察这两道式子的计算过程：（1）积是怎么得来的？（2）积与第一个因数的两个数字之间有什么关系？（3）你发现什么规律？学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
苏教版数学三年级下册《● 有趣的乘法计算》教案1
苏教版数学三年级下册《●有趣的乘法计算》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《有趣的乘法计算》教案1，主要围绕乘法计算展开。
本节课通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法计算的乐趣，掌握乘法计算的方法，并能够运用乘法计算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法计算，对于乘法计算有一定的认知基础。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握乘法计算的方法，并通过实际操作，让学生感受乘法计算的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法计算的意义，掌握乘法计算的方法，能够运用乘法计算解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法计算的意义，掌握乘法计算的方法。
2.难点：学生能够运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和实践活动法。
通过生动有趣的例题，引导学生主动探究，小组讨论，从而理解和掌握乘法计算的方法。
同时，结合实践活动，让学生在实际操作中感受乘法计算的乐趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟练掌握乘法计算的方法，了解学生的学习情况，准备相应的教学素材。
2.学生准备：学生要掌握加减法计算，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示有趣的图片，引导学生观察图片中的规律，发现图片中的事物都是成组出现的。
从而引出本节课的主题——乘法计算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法计算的定义和计算方法，让学生初步了解乘法计算。
然后，通过具体的例题，引导学生跟着老师一起计算，让学生亲身体验乘法计算的过程。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流乘法计算的心得。
有趣的乘法计算教学设计(苏教版三年级下)
“有趣的乘法计算”教材版本：苏教版2019课标版年级：三年级下册学时：1课时教学准备：课件、口算题卡、计算器教学目标：1、在计算两位数乘两位数的过程中，发现两位数与11相乘时得数的规律、探索“十位相同个位和十”的两个乘数与其乘积的联系，并能初步使用这些规律实行一些计算。
2、学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，提升学生解决问题的水平，培养学生初步的观察推理水平。
3、在探索规律的过程中，体会找规律的乐趣以及用规律计算的优越性，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：重点：观察并发现算式中的秘密，总结规律，使用规律。
难点：能使用所学规律准确实行运算。
教学过程：一、“人机大战”，激发兴趣（3分钟）谈话：2019年5月，在中国嘉兴举行了一场围棋之间的“人机大战”，今天在咱们课堂上来一次计算上的“人机大战”，这个“人”就是彭老师，“机”就是咱们的计算器。
期待吗？（规则：计算11×，找同学在横线上任填一个两位数，一位同学用计算器计算，老师同时口算，共3个回合，准确率高且速度快者获胜。
）揭题：你们想不想像老师一样算得又快又准？那就赶紧让我们进入今天的学习——“有趣的乘法计算”。
【设计意图：采用“人机大战”的形式活跃气氛，激发学习兴趣】二、积极思考，探究规律（25分钟）1、探究“×11”的规律（1）出示题目：24×11= 53×11=提问：这两个算式有什么共同点？谈话：像这种一个两位数乘11的算式有什么秘密呢？让我们先列式计算。
学生列竖式计算，指名说过程。
24×11=264 53×11=583提问：观察算式，把原来的两位数与积相比，你有什么发现？互相说一说。
小结：两位数乘11，积个位上的数与原来两位数的个位相同，积百位上的数与原来两位数的十位相同，积十位上的数是原来两位数的个位与十位之和。
（2）口诀：两头一拉，中间相加。
（3）猜测62×11的得数并验证。
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课题：有趣的乘法计算第9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步使用这个规律实行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理水平。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会使用规律。
教学难点：能利用所得的规律实行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否准确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律能够概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，能够把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否准确。
学生列竖式计算，教师板书相对应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。