中国围棋教案
围棋初级教案
围棋初级教案围棋初级教案一、教学目标：1. 了解围棋的基本规则和棋盘的布局；2. 学会如何正确落子和吃子；3. 培养学生对围棋的兴趣和专注力。
二、教学准备：1. 围棋棋盘和棋子；2. 教学PPT或黑板；3. 知识点总结卡片。
三、教学过程：Step 1: 介绍围棋的起源和基本规则（10分钟）通过教学PPT或黑板，向学生介绍围棋的起源和发展历史，并简要解释围棋的基本规则，例如：- 棋盘为19×19的方格格局；- 棋子分为黑子和白子，黑子先下；- 落子时要求不违反自己和对方的棋子连线，不得在眼点处落子。
Step 2: 棋盘布局和基本走法（20分钟）1. 示范如何正确摆放棋盘上的初始棋子：- 棋盘正中央交叉点落一个白子；- 其他四个交叉点上各落一个黑子。
2. 解释基本走法：- 从初始棋子开始轮流下子，每次只能在一个空格的交叉点上下子；- 落子时要遵循不违反连线规则的原则；- 空间有限时，可以选择吃掉对方的子。
Step 3: 经典下法示范和练习（30分钟）1. 示范如何进行一些经典的下法，例如：四四角、三三角、三三开局等；2. 让学生两两分组，进行实际练习，每组一方执黑棋，一方执白棋，轮流下对方所示的下法；3. 指导学生注意连续下子时的连线规则。
Step 4: 吃子和判断生死（20分钟）1. 解释吃子的方法：当自己的棋子将对方的棋子完全包围时，可以将对方的棋子拿走；2. 给学生一些示范题，并组织学生互相练习，判断棋局上的棋子是否可以吃掉对方的子；3. 强调判断生死的重要性。
当自己的棋子无法逃脱对方的包围时，就会被对方吃掉。
四、总结和巩固（10分钟）1. 回顾整个课程的知识点，进行小结；2. 请学生用自己的话总结所学的围棋基础知识；3. 发放知识点总结卡片，鼓励学生进行复习和巩固。
五、教学反馈：1. 给学生一些简单的围棋问题，让他们在下课前作答；2. 收集学生的答案，进行批改并给予反馈；3. 鼓励学生在家继续学习围棋，挑战更难的问题。
中国围棋教案
围棋基本攻杀着法（一）介绍七种攻杀着法中的四种：挖，夹，立，点。
使学生初步了解掌握，能解习题。
挖、夹、立、点的应用。
多举利题。
这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。
如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。
教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
维持课堂纪律。
一复习提问：进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。
体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。
如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。
每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。
中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。
同学们现在只记住，黑185子胜。
白177子胜。
1234二新课基本攻杀着法。
分上下两课，共讲七种着法。
本节课是上课，讲挖、夹、立、点四种。
挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。
夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。
立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。
点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。
例1挖例2夹例3立例4点“挖”是一种重要的常用着法，就象用铁锹挖土一样，挖进对方的棋里。
“挖”用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了挖。
例1的挖是有名的“乌龟不出头”。
它利用挖断白棋的断点，然后滚打包收紧气，吃对方接不归。
“夹”是在紧气时，常用的一种有效着法。
就象用筷子夹东西一样，把对方紧紧的夹住、紧住（气）、不放松。
用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了夹。
例2“立”是边、角行棋使用的专用术语。
在中腹（五线以上）连着走一子就叫“长”了。
“立”是利用边角特性的特有好棋。
发生在边角一带的吃子、死活题、攻杀中，都可能藏有“立”的好着。
“点”与“刺”有同意，“点”的叫法多用在边角，而在中腹的断点旁下的子，叫“刺”的时候比较多。
它们都是在威胁对方——再不补断，我就冲断你了！例4的点是有名的死活题“老鼠偷油”。
围棋教学初入门教案
围棋教学初入门教案围棋，是一种源自中国的古老棋类游戏，也是世界上最古老的棋类游戏之一。
围棋的魅力在于其简单的规则却蕴含着无穷的智慧和策略。
围棋教学初入门教案，旨在为初学者提供基础的围棋知识和技巧，帮助他们快速入门并享受围棋的乐趣。
一、围棋的基本规则。
1. 棋盘和棋子，围棋棋盘是一个1919的格子，棋子分为黑白两色，交替落子在格子上。
2. 落子规则，黑先白后，交替落子。
每次只能落一颗棋子，落子后不能移动。
3. 通行规则，棋子只能落在空格上，不能落在已有棋子的格子上。
4. 吃子规则，当一颗棋子被对方的棋子包围，就会被吃掉。
5. 气的概念，棋子周围的空格称为“气”，当一颗棋子失去所有的气，就会被吃掉。
6. 禁止重复，禁止重复上一回合的局面，这样可以避免无限循环。
以上就是围棋的基本规则，初学者可以通过这些规则快速上手围棋游戏。
二、围棋的基本技巧。
1. 角的重要性，围棋中的角是非常重要的地盘，因为角上的棋子可以有更多的气，更不容易被吃掉。
2. 气的概念，在布局时，要注意自己棋子的气，保证自己的棋子有足够的气，避免被对方吃掉。
3. 攻守兼顾，围棋是一个攻守兼顾的游戏，既要保护自己的棋子，又要进攻对方的棋子。
4. 观察全局，围棋是一个全局观的游戏，要随时观察整个棋盘的局势，做出最有利的决策。
5. 眼的概念，在围棋中，形成眼是非常重要的，因为有眼的地方对方就不能落子，从而保护自己的地盘。
以上是围棋的基本技巧，初学者可以通过这些技巧提高自己的围棋水平。
三、围棋教学初入门教案。
1. 认识围棋，首先，介绍围棋的基本规则和棋盘，让学生对围棋有一个基本的了解。
2. 棋子的走法，教学生如何落子，以及落子的规则和禁止重复的规则。
3. 吃子规则，介绍吃子的规则，让学生明白如何吃子以及如何避免被对方吃掉。
4. 气的概念，讲解气的概念，让学生明白气的重要性以及如何保证自己的棋子有足够的气。
5. 角的重要性，介绍角的重要性，让学生明白角的价值以及如何利用角来布局。
初级围棋入门教案
初级围棋入门教案一、教学目标1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。
2. 培养学生对围棋的兴趣和热情。
3. 训练学生的逻辑思维和策略能力。
二、教学内容1. 围棋简介：介绍围棋的起源、发展以及在我国的地位。
2. 围棋棋盘与棋子：讲解围棋棋盘的构成、棋子的颜色及摆放。
3. 落子规则：教授落子的基本原则，如先行、禁入点等。
4. 吃子技巧：介绍基本的吃子方法和策略。
5. 棋型判断：学习判断棋型的大小和优劣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解围棋的基本规则和术语。
2. 示范法：教师演示围棋的基本技巧和策略。
3. 实践法：学生实际操作，进行围棋对弈。
4. 讨论法：学生之间交流心得，教师解答疑问。
四、教学准备1. 围棋棋盘：准备足够的围棋棋盘供学生实践。
2. 围棋棋子：准备足够的围棋棋子供学生使用。
3. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：简要介绍围棋的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解围棋棋盘和棋子的基本知识。
3. 讲解落子规则：讲解落子的基本原则，如先行、禁入点等。
4. 演示吃子技巧：教师演示基本的吃子方法和策略。
5. 实践环节：学生实际操作，进行围棋对弈。
6. 总结与讲解棋型判断：总结本节课的内容，讲解棋型的大小和优劣判断。
7. 课堂练习：学生进行围棋对弈，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关的围棋练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答情况和学习态度。
2. 实践操作：评估学生在围棋对弈中的表现，包括棋型判断、落子技巧和吃子方法等。
3. 课后作业：检查学生完成围棋练习题的情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 围棋历史：为学生提供关于围棋历史的资料，加深对围棋的了解。
2. 围棋名人：介绍围棋界的名人及其成就，激发学生的学习兴趣。
3. 围棋比赛：组织学生参加围棋比赛，提高学生的竞技水平。
八、教学注意事项1. 因材施教：针对不同学生的学习进度和能力，进行个别指导。
有关围棋的教案（通用7篇）
围棋的教案有关围棋的教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的有关围棋的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
围棋的教案篇1设计思路：围棋是中国古代文明发展史最璀璨的明珠,是中华民族智慧的结晶,，围棋教案。
它不仅能开发幼儿的智力，同时我们通过围棋活动来培养幼儿的品行。
在我园，围棋教学作为园本课程研究，致力于将围棋文化深深扎根于幼儿园各领域教学中。
我们园内的孩子人人普及围棋知识，这为营造围棋文化创造了好条件。
大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的发展迅速，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。
本次活动设计不仅通过形象的故事让幼儿将学习的难点消化，更培养了幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性。
活动目标：1.在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。
2.通过故事理解活棋和死棋的涵义，知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。
只有一个真眼，其余都是假眼组成的棋形是死棋。
3.能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。
4.在围棋活动中培养幼儿独立思考、耐心、坚持的品质。
活动准备：1.大棋盘，磁性围棋子。
2.每两个幼儿一副围棋。
3.故事图片。
4.棋形1、2、3、4、,巩固练习题人手一份。
重点、难点：让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区别，并能准备判断。
活动过程：(一)复习真眼与假眼摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼.(分析：巩固前面学的，为新授知识做必要的铺垫，让幼儿在能正确区分真、假眼的基础上去判断活、死棋，教案《围棋教案》。
)(二)导入1.教师故事导入：三只大灰狼没有吃到猪宝宝，回去以后越想越生气。
晚上，它们带着一群狼来到猪大哥的房子周围，一群狼一起使劲，把猪大哥的房子推到了。
猪宝宝们赶紧逃命，跑回了猪妈妈那儿。
大灰狼们又围住猪妈妈的房子使劲推。
但房子一动都不动。
猪妈妈的房子很牢固，因为她的房子有两个房间。
初中生围棋教案
初中生围棋教案1. 让学生了解围棋的基本规则和术语，如落子、禁入点、眼、提子等。
2. 培养学生对围棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力、判断力和决策能力。
3. 引导学生学会与合作、交流，培养团队精神和竞技道德。
二、教学内容1. 围棋的基本规则和术语2. 围棋的基本技巧和策略3. 围棋的历史和发展4. 围棋的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：围棋的基本规则和术语，基本技巧和策略。
2. 教学难点：围棋的复杂局势分析和决策。
四、教学方法1. 讲授法：讲解围棋的基本规则、术语、技巧和策略。
2. 实践法：让学生亲自动手实战，提高实战能力。
3. 讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。
4. 案例分析法：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。
五、教学步骤1. 引入：介绍围棋的起源和发展，让学生对围棋有初步的了解。
2. 讲解围棋的基本规则和术语：如落子、禁入点、眼、提子等，让学生掌握围棋的基本操作。
3. 实践练习：让学生亲自动手实战，体会围棋的乐趣。
4. 讲解围棋的基本技巧和策略：如布局、中盘、官子等，让学生学会如何进行围棋游戏。
5. 案例分析：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。
6. 讨论交流：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。
7. 总结提高：总结本节课所学内容，让学生对围棋有更深的理解。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握围棋的基本规则和术语。
2. 学生能运用基本技巧和策略进行围棋游戏。
3. 学生对围棋有兴趣和爱好，乐于参与围棋活动。
4. 学生在合作、交流中表现出团队精神和竞技道德。
七、教学建议1. 注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋。
2. 因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学。
3. 鼓励学生多实战，多与同学交流，提高实战能力。
4. 教师应不断提高自己的围棋水平，以满足学生的学习需求。
5. 结合围棋文化，让学生了解围棋的深厚底蕴。
围棋教学教案
围棋教学教案教学目标：通过本课的学习，学生能够了解围棋的基本规则和技巧，掌握围棋的基本棋法，培养学生的逻辑思维能力和战略意识。
一、教学内容1. 围棋的起源和发展历史2. 围棋的基本规则和棋盘布局3. 围棋的基本棋法和技巧4. 围棋的战略思维和解局能力二、教学重点和难点1. 围棋的基本规则和棋盘布局是本课的重点，学生需要通过图示和实际操作来理解和掌握。
2. 围棋的战略思维和解局能力是本课的难点，学生需要通过反复练习和对局来提高。
三、教学过程1. 导入：通过介绍围棋的起源和发展历史，激发学生对围棋的兴趣。
2. 讲解：详细讲解围棋的基本规则和棋盘布局，引导学生逐步理解和掌握。
3. 操练：组织学生进行围棋的基本棋法和技巧练习，加深对围棋的理解和掌握。
4. 对局：组织学生进行围棋对局，培养学生的战略思维和解局能力。
5. 总结：总结围棋的学习内容，强调围棋对学生思维能力的培养和提升。
四、教学方法1. 图示讲解法：通过图片和图示来讲解围棋的基本规则和棋盘布局。
2. 示范操作法：老师进行围棋的基本棋法和技巧示范，学生跟随操作。
3. 对局练习法：组织学生进行围棋对局，加深对围棋的理解和掌握。
五、教学手段1. 围棋棋盘和棋子2. 图片和图示3. 讲解PPT六、教学评价1. 观察学生的学习情况和对局表现2. 组织小测验，检测学生对围棋的理解和掌握程度3. 学生自评和互评七、教学反思通过本课的教学，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学步骤，确保教学目标的实现。
围棋初中级教案
围棋初中级教案教学目标：1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。
2. 培养学生对围棋的兴趣和热情。
3. 提高学生的思维能力和策略意识。
教学内容：1. 围棋的基本规则：落子方式、提子规则、禁入点、计算胜负。
2. 围棋的基本术语：眼、气、连通、打吃、做眼、切断、攻击、防守。
3. 围棋的基本战术：牵制、围空、破眼、争先手。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍围棋的起源和发展历史。
2. 引导学生观看围棋比赛视频，激发学生的兴趣。
二、基本规则学习（15分钟）1. 讲解围棋的基本规则，如落子方式、提子规则、禁入点等。
2. 通过示例和练习，让学生熟悉规则。
三、基本术语学习（15分钟）1. 讲解围棋的基本术语，如眼、气、连通等。
2. 通过示例和练习，让学生掌握术语。
四、基本战术学习（20分钟）1. 讲解围棋的基本战术，如牵制、围空、破眼等。
2. 通过示例和练习，让学生学会应用战术。
五、实战演练（20分钟）1. 学生两两分组，进行实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在实战中的经验和教训。
2. 教师总结课堂教学，强调围棋的重要性和技巧。
教学评价：1. 学生能熟练掌握围棋的基本规则和术语。
2. 学生能在实战中灵活应用基本战术。
3. 学生对围棋产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
围棋中级教案教学目标：1. 让学生进一步提高围棋水平，掌握更多的战术和技巧。
2. 培养学生的思维深度和应变能力。
3. 引导学生体验围棋的乐趣，培养学生的耐心和毅力。
教学内容：1. 高级战术：劫争、官子、生死题。
2. 布局技巧：星位、小飞、大飞。
3. 定式学习：常见定式的变化和应用。
教学过程：一、回顾与导入（10分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生观看围棋比赛视频，激发学生的学习兴趣。
二、高级战术学习（20分钟）1. 讲解围棋的高级战术，如劫争、官子、生死题。
《围棋》教案
第一课:基础知识第1课时围棋的用具与名称一、围棋的用具与名称(一)棋盘棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。
棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。
(见右图)。
二、围棋的下法找个合适的地方放好你的围棋用具，你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。
首先要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办法来决定。
平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。
决定好两人所执棋子之后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。
此时棋盘上的361个交叉点中的任何点都可下子，但不可放在交叉点外的方格内。
接着由白棋下第2颗子，然后再轮到黑棋下第3颗子，如此双方轮流下子直到终盘。
(见图)就是双方轮流下子形成布局阶段的例子，但并不表示下棋时要依照此例下，黑白双方的任何一个子都可下在自己想下的地方，而不拘泥于图示。
请记住围棋的第一原则:黑棋先下子，白棋后下子，然后双方轮流下子，一方绝不能连续下两子。
三、围棋的胜负判别围棋之所以称之为“围棋”，是因为棋下完后，以双方所围地域的大小来决定胜负，占地盘多的一方为胜，也就是说活棋占交叉点多的一方为胜方。
前面讲过，棋盘上共有361个交叉点，如果两人平分，应各得180个半。
因此，一方所占交叉点超过180个半即为胜，否则为负。
当双方各占180个半时即为和棋。
在实际对局中，可根据不同的对局方式，采取相应的计算胜负方法，如下所示:分先:指双方水平相当，轮流执黑先行。
此局面由于黑方有先着便宜，所以我国围棋规则规定:黑方在数子后应贴出3又3/4子(即七目半)，以求黑白双方的平衡。
即黑方185子时，则胜3/4子(一目半);白方177子时，则胜1/4子(半目)。
围棋教学教案全套
围棋教学教案全套一、页围棋教学教案全套二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1围棋的历史与文化价值4.2围棋教育在国内外的现状4.3围棋教育面临的挑战5.项目目标5.1提高学生的围棋技能5.2培养学生的逻辑思维和策略规划能力5.3推广围棋文化，增强学生的文化自信6.教学方法与策略7.课程内容安排8.教学资源与材料9.评估与反馈机制三、摘要本教案全套旨在为围棋教学提供全面、系统的指导。
通过深入分析围棋教育的背景和现状，明确项目目标，本教案将详细介绍教学方法、课程内容、教学资源、评估机制等方面，旨在提高学生的围棋技能，培养其逻辑思维和策略规划能力，并推广围棋文化，增强学生的文化自信。
四、背景和现状分析4.1围棋的历史与文化价值围棋，作为一项古老的智力游戏，起源于中国，拥有超过2500年的历史。
它不仅是一种娱乐活动，更是一种深奥的艺术和科学。
围棋蕴含着丰富的哲学思想，如平衡、和谐、战略布局等，对于培养学生的思维品质和文化素养具有重要意义。
4.2围棋教育在国内外的现状在中国，围棋教育正逐渐受到重视，许多学校已将围棋纳入课程体系。
然而，与发达国家相比，中国的围棋教育在普及程度、教学方法和资源方面仍有较大差距。
国际上，围棋教育在一些国家如韩国、日本已相当成熟，他们的经验值得借鉴。
4.3围棋教育面临的挑战尽管围棋教育的重要性日益被认识到，但仍面临一些挑战。
是师资力量的不足，专业围棋教师的缺乏限制了围棋教育的推广。
是教学资源的不足，包括教学材料、设施等。
家长和学生对围棋价值的认识不足也是一大障碍。
五、项目目标5.1提高学生的围棋技能通过系统的教学，使学生掌握围棋的基本规则、战术和策略，提高他们的棋艺水平。
5.2培养学生的逻辑思维和策略规划能力围棋是一项高度策略性的游戏，通过学习围棋，学生可以锻炼自己的逻辑思维和策略规划能力，这些能力在日常生活和学习中同样重要。
5.3推广围棋文化，增强学生的文化自信通过围棋教学，让学生深入了解围棋的历史和文化价值，增强他们对中华文化的自豪感和认同感。
围棋一段课程教案
围棋一段课程教案教案标题：围棋一段课程教案教学目标：1. 了解围棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学习围棋的基本术语和棋子的走法。
3. 培养学生的思维能力、判断力和决策能力。
4. 提高学生的集中注意力和观察力。
教学内容：1. 围棋基本规则和棋盘布局a. 介绍围棋的起源和发展历史。
b. 展示围棋棋盘，解释棋盘的构成和布局。
c. 说明围棋的目标是占领更多的地盘。
2. 围棋基本术语和棋子走法a. 解释围棋中常用的术语，如“气”，“劫”，“打劫”等。
b. 介绍围棋棋子的走法，包括直线、斜线和对角线。
3. 围棋思维能力的培养a. 引导学生思考围棋的策略和战术。
b. 鼓励学生分析局势，预测对手的下一步，并做出相应的应对。
4. 学生集中注意力和观察力的提高a. 练习学生观察棋局，发现对手的弱点和自己的优势。
b. 鼓励学生思考多种可能性，并选择最佳的下棋位置。
教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入围棋的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
b. 展示围棋棋盘，解释棋盘的构成和布局。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍围棋的基本规则和棋子走法。
b. 解释围棋中常用的术语。
3. 案例分析（15分钟）a. 展示一个简单的围棋局面，引导学生分析局势。
b. 鼓励学生预测对手的下一步，并提出自己的建议。
4. 练习与巩固（20分钟）a. 分发围棋棋盘和棋子，让学生进行实际操作。
b. 组织学生进行小组对战，加强合作与竞争意识。
5. 总结与反思（5分钟）a. 回顾本节课所学内容，强调重要知识点。
b. 鼓励学生分享自己的收获和困惑，并进行讨论。
教学资源：1. 围棋棋盘和棋子2. 课件或投影仪（用于展示围棋的规则和棋盘布局）3. 案例分析的围棋局面4. 小组对战的组织方式和规则教学评估：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括棋子走法和思考的深度。
2. 组织小组对战，并评估学生的合作与竞争能力。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进下棋技巧和思维方式。
(完整版)围棋课教学案
第一课布局常识三线和四线一、教学目标（一）围棋棋史方面：围棋是围地的游戏（二）围棋礼仪方面：学习学棋过程中的礼仪。
（三）围棋棋力方面：1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌，2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
（四）棋道训练方面：静坐训练。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念.（二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线.五（一）围棋棋史方面：声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。
带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。
（二）围棋礼仪方面：摆好棋具，实景学习并演练礼仪。
（三）围棋棋力方面：通过例题讲解让学生掌握本节知识点（四）棋道训练方面：朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。
让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。
五、课时安排1课时。
六、教学步骤（一）导入新课。
以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。
（二）明确目标。
1、围棋起源于中国。
2、围棋礼仪学习。
3、围棋棋力知识学习。
学习地的概念和应用。
4、棋道训练——静坐。
七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。
八、总结1、围棋起源。
2、围棋棋礼。
3、围棋棋力新知识——气。
4、棋道——静坐。
5、布置学生预习下一课内容。
鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。
第二课金角银边草肚皮一、教学目标（一）围棋棋史方面：掌握《黑白兄弟与围棋的故事》的内容。
（二）围棋棋力方面：1、学习角的概念，2、熟练掌握金角银边草肚皮的概念，知道在棋战中怎样去攻角破角，怎样去吃掉对手的棋。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
围棋课教案
围棋课教案围棋课教案一、教学目标：1.了解围棋的起源与发展；2.掌握围棋基本规则；3.培养学生的观察力、分析能力和判断力。
二、教学重点：1.培养学生基本的围棋技巧；2.引导学生进行基本的对弈。
三、教学内容及步骤：1.围棋的起源与发展（10分钟）a.引导学生了解围棋的起源和发展历程；b.介绍围棋常用的术语和棋盘布局。
2.围棋的基本规则（15分钟）a.通过示范和解说，介绍围棋的棋具和棋盘标示；b.讲解围棋的基本规则，包括落子、提子、活棋和死棋等；c.演示围棋的基本走法和杀活技巧。
3.围棋基本技巧的讲解（15分钟）a.讲解围棋的基本技巧，包括布局、打劫、连子、分离等；b.示范和解说以上技巧的实际运用。
4.对弈练习（30分钟）a.将学生分为两组进行对弈练习；b.老师根据学生的水平，进行指导和辅助。
5.总结归纳（10分钟）a.与学生共同总结围棋的基本规则和技巧；b.鼓励学生思考围棋对人的思维和判断力的训练意义。
四、教学方法：1.导入法：通过引入围棋的起源和发展，激发学生的兴趣；2.讲解法：通过示范、解说和演示，向学生传授围棋的基本规则和技巧；3.实践法：通过对弈练习，帮助学生实际应用所学的知识和技能。
五、教学资源：1.围棋棋具和棋盘；2.多媒体设备和投影仪；3.围棋课教学PPT。
六、教学评估：1.观察学生对围棋起源与发展的了解程度；2.观察学生对围棋基本规则和技巧的掌握情况；3.通过对弈练习的观察，评估学生在实际对局中的表现。
七、拓展延伸：1.鼓励学生自主学习围棋的高级技巧；2.组织围棋比赛和交流活动，提高学生的围棋水平；3.推荐学生参加围棋俱乐部或学校围棋社团，加强围棋的实践操作。
八、教学反思：本次围棋课教学，通过多媒体课件的呈现和示范演示的方式，向学生介绍了围棋的起源和发展，以及围棋的基本规则和技巧。
通过对弈练习，让学生实践运用所学的知识和技能。
整个教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但也发现有些学生对围棋的规则和技巧理解不够深入，需要在后续的教学中加强巩固和拓展延伸。
围棋教学教案
围棋教学教案围棋教学教案一、教学目标1. 学习围棋的基本规则和规则操作；2. 熟悉围棋棋盘的布局和棋子的放置方法；3. 掌握基本的围棋战术和进攻防守技巧；4. 培养学生的逻辑思维和决策能力。
二、教学内容1. 围棋棋盘的基本规则和规则操作；2. 棋子的放置方法和基本布局；3. 围棋的基本战术和技巧；4. 围棋的初级实战对局。
三、教学步骤1. 引入围棋的背景知识- 介绍围棋是一种源远流长的棋类游戏，起源于中国，有着悠久的历史和文化底蕴；- 激发学生对围棋的兴趣，增强学习的主动性。
2. 讲解围棋的基本规则和规则操作- 介绍围棋的棋盘和棋子：19*19的棋盘，黑白两色的棋子； - 讲解围棋的基本规则：轮流落子，黑先白后，不可同时丢棋子；- 解释禁入点的概念和规则：禁入点是不允许下棋的格子；- 说明禁入点的作用和意义：禁入点是为了避免一方连续下子造成对方无法落子的情况。
3. 演示棋盘布局和棋子放置方法- 演示棋盘布局：介绍四个角、四边和中心是围棋的重要位置；- 示范棋子放置方法：先在四个角放置棋子，然后从四边向中心放置。
4. 讲解围棋的基本战术和技巧- 介绍基本的进攻战术和技巧：利用对方的空隙和弱点进行进攻；- 解释基本的防守战术和技巧：保护自己的空隙和弱点，封堵对方的进攻路线。
5. 进行围棋的初级实战对局- 分组进行对局：每组两人，一人执黑棋，一人执白棋；- 指导学生对战：辅导学生基于所学的规则和技巧进行棋局对战；- 点评学生的对局：分析学生的策略和决策，指出优缺点，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲解法：对围棋的基本规则和操作进行系统的讲解和说明；2. 演示法：通过实际演示，让学生观察和模仿正确的棋盘布局和棋子放置方法；3. 对局法：通过对局实践，让学生亲身体验和运用所学的知识和技巧；4. 点评法：及时对学生的对局进行点评，总结经验和改进措施。
五、教学评估通过学生的表现和对棋局的评述，评估学生对围棋知识和技能的掌握情况。
围棋规则和礼仪教案
围棋规则和礼仪教案教案标题：围棋规则和礼仪教案教学目标：1. 理解围棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握围棋中的基本术语和棋子的走法。
3. 培养围棋比赛中应有的礼仪和精神风貌。
教学准备：1. 围棋棋盘和棋子。
2. 课件或教材资料。
3. 计时器。
4. 视频或图像资源，用于示范和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅围棋棋盘的图片或实物，激发学生对围棋的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对围棋的了解和经验，了解学生的基本认知水平。
二、围棋规则讲解（15分钟）1. 通过课件或教材资料，简要介绍围棋的起源和发展历史，以增加学生对围棋的兴趣。
2. 讲解围棋的基本规则，包括棋盘布局、黑白棋子的放置、棋子的走法等。
3. 结合图示或视频，示范和解释围棋的基本走法，如单子、连子、跳子等。
三、围棋术语学习（10分钟）1. 介绍围棋中常用的术语，如“气”、“劫”、“吃子”等，并解释其含义。
2. 给学生提供课堂练习，让他们用正确的术语描述围棋棋局中的情况。
四、围棋礼仪讲解（10分钟）1. 强调围棋比赛中的礼仪要求，如握手、行棋前的问候、行棋后的谢礼等。
2. 讲解围棋比赛中的基本规矩，如不得作弊、不得干扰对手思考等。
3. 强调围棋比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分组进行围棋对局，让学生在实际操作中巩固所学的规则和术语。
2. 指导学生进行对局时的礼仪行为，如等待对手思考、不干扰对手等。
3. 监督学生的对局过程，及时纠正错误和提供指导。
六、总结与评价（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的围棋规则和礼仪。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学内容和方法。
拓展活动：1. 鼓励学生参加围棋俱乐部或社团，提供更多的围棋实践机会。
2. 组织围棋比赛或友谊赛，让学生运用所学的规则和礼仪进行实际竞技。
教学反思：本教案通过结合理论讲解、示范操作和实践练习，全面培养学生对围棋规则和礼仪的理解和掌握。
围棋教案模板范文
围棋教案模板范文一、教学目标1. 让学生了解围棋的基本规则和术语，如“劫”、“眼”、“提子”等。
2. 培养学生对围棋的兴趣和爱好，提高思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生团队合作精神和竞争意识，提高学生的抗挫折能力。
二、教学内容1. 围棋的基本规则：围棋棋盘、棋子、落子方法、提子规则等。
2. 围棋的基本术语：劫、眼、活棋、死棋等。
3. 围棋的基本技巧：布局、中盘、官子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：围棋的基本规则和术语，围棋的基本技巧。
2. 教学难点：围棋的布局和中盘策略，官子技巧。
四、教学方法1. 讲解法：讲解围棋的基本规则、术语和技巧。
2. 示范法：通过示范讲解围棋的实战技巧。
3. 练习法：让学生通过实战练习，提高围棋水平。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：介绍围棋的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解围棋的基本规则和术语，如落子方法、提子规则等。
3. 示范：通过示范讲解围棋的实战技巧，如布局、中盘、官子等。
4. 练习：让学生进行实战练习，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生分组讨论，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习围棋的基本规则和术语。
2. 练习围棋的基本技巧，如布局、中盘、官子等。
3. 查找围棋相关资料，了解围棋的历史和发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 练习成果评价：评估学生在课后作业中的表现，检查对围棋规则和技巧的掌握程度。
3. 比赛成绩评价：组织围棋比赛，评价学生的实战能力和竞技水平。
七、教学资源1. 围棋棋盘和棋子：用于教学和实践。
2. 围棋教材和参考书：提供给学生自主学习和参考。
3. 互联网资源：为学生提供更多围棋相关资料和在线学习平台。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解围棋的基本规则和术语。
2. 第二周：示范围棋的实战技巧，如布局、中盘、官子等。
素质教育围棋教案模板
素质教育围棋教案模板一、教学目标。
1.了解围棋的基本知识和规则；2.培养学生的思维能力和逻辑思维能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.围棋的基本知识和规则；2.围棋的基本棋法；3.团队合作和沟通能力的培养。
三、教学难点。
1.围棋的基本棋法；2.团队合作和沟通能力的培养。
四、教学准备。
1.围棋棋盘和棋子；2.教学课件；3.教学视频。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过展示围棋棋盘和棋子，让学生了解围棋的基本知识和规则，激发学生学习围棋的兴趣。
2.讲解围棋的基本知识和规则（10分钟）。
讲解围棋的基本知识，包括围棋的起源、棋盘和棋子的规格、围棋的基本规则等内容。
3.围棋基本棋法的讲解（15分钟）。
讲解围棋的基本棋法，包括眼、连、劫等基本概念，让学生了解围棋的基本战术和策略。
4.分组练习（20分钟）。
将学生分成若干个小组，让他们在围棋棋盘上进行对弈练习，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5.总结讨论（10分钟）。
对学生进行总结和讨论，让他们分享在对弈练习中的收获和体会，激发学生对围棋的兴趣和热爱。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对围棋的基本知识和规则有了一定的了解，培养了他们的思维能力和逻辑思维能力，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如学生对围棋的基本棋法理解不够深入，团队合作能力有待提高等。
因此，需要在今后的教学中加强这些方面的训练，让学生在围棋教学中得到更全面的发展。
七、教学延伸。
可以邀请围棋高手到学校进行围棋表演赛或讲座，让学生近距离接触围棋大师，激发他们学习围棋的兴趣。
同时，可以组织学生到围棋俱乐部参加围棋比赛，提高他们的围棋水平和比赛经验。
围棋的基本礼仪和规则教案
围棋的基本礼仪和规则教案教案标题：围棋的基本礼仪和规则教案教案目标：1. 了解围棋的基本礼仪和规则。
2. 能够正确使用围棋术语和记谱方法。
3. 培养学生的观察力、思考力和判断力。
教学资源：1. 围棋棋盘和围棋棋子。
2. PPT或黑板。
3. 围棋规则和礼仪的资料。
教学步骤：引入：1. 使用PPT或黑板展示一张围棋棋盘，并引导学生观察棋盘上的特点。
2. 提问学生是否了解围棋，鼓励他们分享自己的认识和经验。
讲解围棋的基本规则：1. 介绍围棋的起源和发展。
2. 解释围棋棋盘的构成和棋子的种类。
3. 讲解围棋的基本目标，即通过围困和吞噬对手的棋子来争夺更多的领地。
4. 说明围棋的走子规则，包括交替进行、不能走入已有棋子的位置等。
讲解围棋的基本礼仪：1. 强调围棋的文化价值和精神内涵，例如尊重对手、注重纪律和公平竞争等。
2. 介绍围棋的比赛规则和礼仪，如握手、落子前不能擦拭棋盘等。
3. 引导学生讨论并总结围棋比赛中常见的礼仪问题和解决方法。
实践操作：1. 分发围棋棋盘和棋子给学生，让他们进行实际操作。
2. 指导学生使用围棋术语，如“气”、“劫”等，并解释其含义。
3. 教授学生围棋的记谱方法，包括使用数字和字母来记录每一步棋的位置。
巩固与评估：1. 组织学生进行小组对弈，让他们运用所学的基本规则和礼仪进行比赛。
2. 观察学生的表现，评估他们对围棋基本礼仪和规则的理解和掌握程度。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进和完善他们的围棋技巧和礼仪。
拓展活动：1. 鼓励学生参加围棋俱乐部或比赛，提高他们的围棋水平和交流能力。
2. 组织围棋文化活动，如观看围棋比赛、举办围棋讲座等，拓宽学生的围棋视野。
教案总结：通过本教案的学习，学生将了解围棋的基本礼仪和规则，培养围棋思维和观察力，提高他们的思考和判断能力。
同时，通过实践操作和拓展活动，学生将有机会应用所学知识，并进一步提升围棋技巧和文化素养。
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围棋基本攻杀着法（一）介绍七种攻杀着法中的四种：挖，夹，立，点。
使学生初步了解掌握，能解习题。
挖、夹、立、点的应用。
多举利题。
这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。
如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。
教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
维持课堂纪律。
一复习提问：进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。
体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。
如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。
每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。
中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。
同学们现在只记住，黑185子胜。
白177子胜。
1 2 3 4二新课基本攻杀着法。
分上下两课，共讲七种着法。
本节课是上课，讲挖、夹、立、点四种。
挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。
夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。
立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。
点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。
例1挖例2夹例3立例4点“挖”是一种重要的常用着法，就象用铁锹挖土一样，挖进对方的棋里。
“挖”用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了挖。
例1的挖是有名的“乌龟不出头”。
它利用挖断白棋的断点，然后滚打包收紧气，吃对方接不归。
“夹”是在紧气时，常用的一种有效着法。
就象用筷子夹东西一样，把对方紧紧的夹住、紧住（气）、不放松。
用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了夹。
例2“立”是边、角行棋使用的专用术语。
在中腹（五线以上）连着走一子就叫“长”了。
“立”是利用边角特性的特有好棋。
发生在边角一带的吃子、死活题、攻杀中，都可能藏有“立”的好着。
“点”与“刺”有同意，“点”的叫法多用在边角，而在中腹的断点旁下的子，叫“刺”的时候比较多。
它们都是在威胁对方——再不补断，我就冲断你了！例4的点是有名的死活题“老鼠偷油”。
例5挖例6夹例7立例8点三巩固练习：黑先 1，2题是“挖”吃白子。
3 题是“夹”吃白子。
4.5题“立”的棋，是长自己的气，紧对方的气。
6.7题的“点”是吃子杀棋的好着。
课堂复习。
做不完，留作家庭作业。
课堂练习黑先 1挖 2挖 3夹 4立 5立 6点板书重点①挖夹立点②棋理、棋谚、棋诀：立二拆三，立三拆四课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，和现在学的攻杀着法。
这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着法。
四课堂对局：练习下整盘棋。
五作业：黑先。
1 2 3 4 5 6 7六棋理、棋谚、棋诀：立二拆三，立三拆四“立二拆三”是指：边上立起二子以后，下一着拆三是比较理想的位置。
“立三拆四”与此同理，开拆的间隔为四位，比较理想。
七、教学后记：中国围棋周四第十四周 2011.05.26 第四课下棋的基本常规和常识（一）一、教学内容：下棋常规和常识二、教学目标：1.知识与技能：明白什么是金角银边草肚皮。
介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入2.过程方法：将练结合。
3. 情感态度与价值观：热爱围棋三教学难重点：明白金角银边草肚皮的意思，角最容易占，其次是边，中腹最难围。
四、教学准备：相关棋具五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
维持课堂纪律。
一复习提问：①什么是死活棋的要点。
②会看出什么是死活棋。
A直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，所以是活棋。
B方四的棋形，没有做活的要点，所以方四是死棋。
C 直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五和葡萄六等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。
例1 例2 例3 例4 例5 例6。
例7二新课在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们就要学习布局的初步知识了，包括：A首先我们讲金角银边草肚皮。
如挂盘所示，同样围3 X 4 = 12目的地，在中央要用十八个子，在边上要用十二个子，而在角上只用八个子。
我们很容易看出角最容易占，其次是边，中腹最难围。
B下面，我们再介绍一些围棋的常识——常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。
希望大家知道并会用这些一般的走棋着法：拆边——在边角范围内，向左右发展间隔一线或若干线，下一子叫“拆”。
例1，例2挂角——黑X来争夺白角，叫“挂角”黑X是小飞挂，A位叫一间高挂，B位叫大飞挂。
夹攻——黑X是常用对付挂角之子的着法，称为夹攻。
这是一间低夹，A是二间高夹，B 位是三间低夹。
跳——黑X子隔一线向中腹下一个子，叫“跳”。
从边路向中腹进军的主要的步伐就是跳。
镇——黑X在对方子的上方，间隔一线下一子叫“镇”。
镇是攻杀和浅消的重要和常用着法。
飞攻——黑X在镇的位置旁边下一子，叫“飞攻”。
这是一种很凶的攻击方法。
搭——黑X和对方的子挨在一起，叫“搭”。
这是一种借力使力的着法。
在攻击和防守时常用。
飞出尖出——当对方使用“镇”后，正面的出路被挡，只能斜着出头了，A是尖出，B是飞出。
例9大场——在布局阶段，双方都想占到的要点就叫大场。
例10黑占到黑成大势，白占白成大势。
分投——把子下到对方势力范围之内，同时两边有拆边的余地既A B两点，这样的下法叫“分投”。
打入——把子下到对方的地盘内，而且没有拆边的余地，这样的下法叫“打入”。
例12例1 例2 例3 例4 例5 例6。
例7 例8例9 例10 例11 例12课堂练习黑先 1 2 3 4 5 67板书重点①金角银边草肚皮。
拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入②棋理、棋谚、棋诀：金角银边草肚皮课堂总结：①角最容易占，其次是边，中腹最难围。
先占角再占边，中腹很多的时候只是战场。
四课堂对局：练习互相对吃。
五作业：黑先。
1 2 3 4 5 6 7六趣闻典故与历史知识：趣闻典故：淝水之战（中）谢安下棋定军心三人进得府来，谢安就知三人是为大战之事而来。
然而谢安却闭口不谈御敌之事。
谢安从从容容，好象没事一样。
他吩咐家人和姬妾，一同去东山别墅游山玩水。
山林间，小溪旁摆下了棋盘，谢安与兄弟和子侄们轮流下棋，开始了车轮大战。
谢玄暗自着急，但又不敢问。
谢石是谢安的弟弟，他知道自己只能空挂一个大都督的名，有谢玄在，也就什么都不问了。
谢安不慌不忙，行棋如行云流水，下得潇洒自如，得心应手。
而谢石、谢琰和谢玄这些人，一个个心事重重，心不在焉心神不安，心里掂记着战事，棋下的前后矛盾，不是昏招败招，就是漏招臭棋。
一个个就都败下阵去。
直到日落西山谢安才尽兴而归。
三人深受谢安的感染，知道谢安定是胸有成竹了，所以回去后，各司其职，各练其兵，兵民们一看，也是人不慌，国不乱。
军民上下，严阵以待。
历史知识：陈祖徳（四）棋品好，人品高。
学棋先学做人陈祖打德棋不但好，棋不但高，棋品更好，人品更高。
下棋不管碰上棋比自己好的还是差的，都要认真下棋，不能瞧不起对方，不认真和对方下棋。
在他的一生棋海中，有一次对局对他的刺激最大，使他对什么叫棋品，什么是人品有了深刻的认识，使他终生难忘。
那是在1960年日本围棋代表团访问我国时，陈祖德和安藤英雄下的一盘棋。
“俩人交手不久他就占了上风。
安藤感到自己取得了明显的优势后竟然站了起来，悠闲地在赛场走来走去观看其他几局比赛。
后来他甚至离开赛场，到外边庭院中欣赏花卉和盆景（比赛场地设在北京的北海公园）。
他一次又一次地起身得意地漫步，对我的自尊心是莫大的伤害。
安藤的行为是出于年少无知，但是他的行为却给我上了一课，使我深刻地体会到一个棋手的傲慢表现会给他的对手带来多大的伤害。
今后如果我的水平提高了，我决不会象安藤那样蔑视对手，我决不会无故离开自己的椅子。
自己要被人尊重，首先要尊重人。
在与人相处时，陈祖德同样在文革时遭到过冷待，后来他说：这件事从反面教育了我，人不分社会地位的高低都有自尊心，伤害别人的自尊心是不道德的是残酷的。
对广大的围棋爱好者，陈祖德更是没有一点大冠军的架子，从来都是平易近人。
在文化大革命那个时代，陈祖德说：特别是广大的围棋爱好者，他们总是关心着我们，不断地使我们得到鼓舞。
我呢，每月要买上一大堆邮票信封，和全国各地的棋手围棋爱好者保持联系，有时一天就发出十来封信。
发信之多可见收信同样之多啊！七棋理、棋谚、棋诀：金角银边草肚皮棋谚“金角银边草肚皮”说的是，相同的子数在棋盘的不同部位围取的地域价值是不同的，角上围的最多，边上次之，中腹最不易围空。
围棋下棋的基本常规和常识（二）一、教学内容：下棋基本常识二、教学目标：1.知识与技能：下棋要有进攻意识，并把进攻意识体现在每一步棋上。
下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要防守。
知道我们用的是中国式“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。
白177子胜。
把进攻意识体现在每一步棋上知道在什么情况下要防守。
知道“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。
白177子胜。
2.过程与方法：充分调动学生的积极性，进行学习和训练。
3.情感态度与价值观：感受学习的乐趣。
三、难重点：棋要有进攻意识，并把进攻意识体现在每一步棋上。
下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要防守、该攻时不知道攻，该守时不知道守。
四、教学准备：相关教具五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
维持课堂纪律。
一）复习提问：1什么是金角银边草肚皮——角最容易占，其次是边，中腹最难围。
2 解释围棋的一些常用术语：拆边、挂角、夹攻、跳、镇、飞攻、搭、飞出尖出、大场、分投、打入。
1拆边 2挂角 3挂角 4夹攻例5 例6。
例7 例8例9 例10 例11 例12二）新课在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们学习了布局的初步知识了，首先我们讲金角银边草肚皮和围棋的11种常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。
现在我们学习进攻意识和防守意识，了解数子法。
进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。
体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。
如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。
每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。
1 2 3 4例1的X位的尖冲，是对白棋的强烈攻击，这手棋的目的是让白棋在低下做活，黑得到强大的外势。
例2在白冲时，如走B位立，则白走A位的冲出，黑棋将被冲成两半。
所以黑要走A位的封头，白走B位做活，黑得外势。
请同学们注意，这是在开局时，棋盘上还很空的时候，黑得外势有用。
例3黑在强大的白棋包围之中，如走A位拆二做活，则白走B位镇黑很难受，而此时黑走B位跳出躲避白的攻击也是好办法。
逃出也是防守的好着。
例4黑接，是在这个局部具体情况下，走的最好的防守着法。
刚好形成“立二拆三”。
攻守意识的强弱与攻杀，吃子，做死活棋的能力是成正比的。
只有多做吃子，死活题的练习题，才能提高棋力，才能提高攻守意识。
胜负的计算方法目前世界上有常用的有三种，中国的数子法。