《告别小马虎》教案
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标1.知道做事要认真负责，不能小马虎。
2.理解“小马虎”会导致的后果。
3.学会认识自己的错误，并且主动承担责任。
4.培养学生良好的行为习惯和责任感。
二、教学准备1.PPT课件。
2.小马虎的图片。
3.讲台。
三、教学过程1. 温故知新（5分钟）教师让学生回忆上一节课的内容，夯实学生对道德与法治知识的理解，同时导入新课。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小马虎的图片，让学生看，问一下学生：•这个人是谁？（学生可能会回答小马虎）•小马虎是个什么样的人？（可能会回答马虎、不认真、不负责任等等）•为什么我们要告别小马虎？小马虎的行为有什么后果？(让学生思考，留待后面课程深化)3. 学习新知识（25分钟）•教师先从小马虎这个人入手，讲解他的缺点和不好的行为习惯：马虎、不认真、不负责任、不诚实等。
•教师再向学生讲解小马虎的缺点和不好的行为习惯会给生活和工作带来的不良影响，可能导致事故、损失、误解等不良后果，以此告诫学生不能小马虎。
•教师在讲解中，可以引入一些小故事或案例，让学生更能深入理解小马虎的错误行为。
•让学生发表自己的观点，与同学们讨论小马虎的错误行为对自己和他人的负面影响。
4. 互动讨论（10分钟）教师组织班级讨论，以下面问题为切入点：1.你有没有过小马虎的事情？有的话，说说你当时的感受和后果是什么？2.如果某个人在工作或者学习中一直是小马虎，你会怎么做？教师引导学生，让他们思考如何才能避免小马虎的行为，给予建设性的意见。
5. 提高思维（10分钟）教师给学生讲解主动求助和主动担责的意义和行为举例，让学生认识到主动求助和主动担责可以避免小马虎的产生，可以提升自己的责任心。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回答学生提出的问题，再一次强调不能小马虎的原因和后果。
让学生认识到，做事要出色，尽力做到最好，才是对自己和他人负责。
四、作业1.提出一个自己做事小马虎的事例，并且写下自己对策。
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计一. 教材分析《告别小马虎》这一课旨在帮助二年级的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，学生将能够理解仔细、认真、有耐心的意义，提高自己的行为自律意识，从而提高学习效率和生活质量。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，他们需要通过有趣、富有教育意义的活动，来引导他们认识到自己的不良习惯，并帮助他们找到改正的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度；3.帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们学习和生活带来的影响；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度。
五. 教学方法采用情景模拟、故事讲述、小组讨论、行为训练等方法，引导学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料；2.准备行为训练的道具；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小马虎的烦恼》，引发学生的兴趣，使他们认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解到马虎在他们日常学习和生活中所带来的影响，如考试成绩不理想、做事效率低下等。
3.操练（10分钟）让学生进行一些行为训练，如认真完成作业、仔细检查等，帮助他们养成良好的学习习惯。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己如何克服马虎的经验和方法，从而加深他们对仔细、认真、有耐心学习态度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生将所学到的知识应用到生活中，如在做家务、与同学相处等方面，展现出仔细、认真、有耐心的态度。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调仔细、认真、有耐心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力践行。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关仔细、认真、有耐心的作业，让学生在家庭中进行实践。
4.告别小马虎
教学课题 4.告别小马虎课型新授本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 9 月 10 日教学目标：1.使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2.帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3.让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学重点、难点：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图故事屋：续编《马小虎历险记》一、导入（认识“小马虎”）1.今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画。
课件出示有关小白兔、鸭子、马等的错误故事屋：续编《马小虎历险记》一、导入（认识“小马虎”）1.今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画。
课件出示有关小白兔、鸭子、马等的错误图。
2.引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？3.引出“小马虎”。
所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，图。
2.引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（1）丁丁画的马，没有尾巴；（2）丁丁画的兔子耳朵一大一小；（3）丁丁画的鸭子是鸡嘴巴。
3.引出“小马虎”。
粗心的小朋友。
让学生细细寻找丁丁画错的地方，学生可以发现自己和丁丁有时候还是挺像的，引起他们的共鸣。
小学道德与法治告别小马虎教案
《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。
活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。
（出示玩偶：嗨！大家好。
）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。
借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
同学们就叫他小马虎。
（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。
三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。
）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。
全班交流五、金点子。
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。
二年级上册道德与法治《告别小马虎》教案
7、教师小结。
二、举行仪式，告别马虎
1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。
2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。
三、趣味游戏不马虎
1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！
游戏一：画数字。
（1）画去“3”。
（2）画去相邻的数字相同的两个数字.
（3）画去相邻的和等于10的两个数字。
游戏二：传悄悄话。
全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。
2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。小组交流。
3、谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走小马虎呢？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？
学生交流，老师适时张贴板书。
练习中的小马虎
赶走小马虎
不太懂
认真听
没有看清题目
3、一杯加盐的温开水。
教学过程
二次复备、旁注
一、动画导入知“马虎”
1、课件出示①：郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：这是什么？
（黑板板书：马）
课件出示②：奔驰而来的是一只大老虎，问学生：这又是什么？
（黑板板书：虎）
课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么呢？
2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。课件播放关于“马虎”一词的故事。
仔细看
忘写了
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
4 告别小马虎
4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。
二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。
所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。
我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。
本主题体现了这一教育内容。
教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。
2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。
3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。
教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。
2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。
教学建议1.课时安排：建议1课时。
记错知2.场地：教室或活动室。
要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。
教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。
儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。
然后请学生说说小猴子有什么特点。
最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。
同学们可不能像这个马虎鬼一样。
二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。
同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。
4告别小马虎教科版心理健康二年级上册
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 认识小马虎现象 • 克服小马虎方法探讨 • 实践活动与案例分析 • 家长参与与支持体系建设 • 总结回顾与展望未来发展
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
教材背景及特点
基于儿童心理发展特点
本课程以儿童心理发展为基础，结合 二年级学生的认知水平和心理需求， 设计了一系列有趣而富有启发性的教 学活动。
创造适宜环境
减少外界干扰，如关闭不 必要的电子设备、选择安 静的学习场所等，有助于 集中注意力。
分解任务
将复杂的任务分解成若干 个小任务，逐个完成，避 免一次性面对过多信息导 致注意力分散。
培养良好学习习惯和态度
制定学习计划
01
合理安排学习时间，制定学习计划，并坚持执行，有助于培养
良好的学习习惯。
问题。
过程与方法
通过参与式、体验式的教学活动， 学生将学会如何与他人合作、沟通 和分享，培养积极的学习态度和良 好的学习习惯。
情感态度与价值观
本课程将引导学生树立正确的价值 观和人生观，培养积极向上、乐观 开朗的心态，增强自信心和自尊心 。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个单元，每个单 元包含2-3个课时。每个课时围 绕一个主题展开，通过讲解、讨 论、游戏等多种形式进行教学活
家长可以引导孩子多观察周围的事物，注意细节，提高孩子的观 察力。
制定合适的目标和计划
家长可以与孩子一起制定合适的目标和计划，鼓励孩子按照计划逐 步完成任务，培养孩子的计划性和条理性。
及时反馈和鼓励
家长和老师应及时给予孩子积极的反馈和鼓励，肯定他们的进步和 成绩，增强他们的自信心和学习动力。
班队“告别小马虎”
告别小马虎顾静英活动目标1、培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2、指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动过程1、小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。
（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手）过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。
马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。
小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？2、小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(1)、出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本）3、针对各种马虎总结马虎的种类：写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。
4、你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）5、你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？6、小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？7、小朋友相互交流。
8、小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？9、（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。
道德与法治告别小马虎(1)教案
第四小组演小品：小马虎再也不马虎了，做完作业后细心地整理文具，还能提醒别的同学不做马虎事。
第五小组用一首歌谣续编了故事：“小马虎，马小虎，做事不马虎：作业不出错，东西不乱丢，再也不是小马虎。”
7．老师给予鼓励，请第五小组的同学教全班同学唱歌谣。
8．教师小结。
1．听老师给大家介绍一位新朋友马小虎。
2．学生在书上找，教师巡视、启发、引导。
3．指名操作电脑捉马虎。要求：一边捉，一边说画里应该怎么改。
4．教师小结。
1．看教科书上第48页上面的图。
请同学们把教科书翻到第20面，先在书上找一找，找到错的地方就用笔圈起来。看谁捉的马虎多，看谁最细心！
2．学生在书上找，教师巡视、启发、引导。
3．指名操作电脑捉马虎。要求：一边捉，一边说画里应该怎么改。
学生：收集有关马虎的故事。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
授课日期：二（3）
二（4）
教学环节
教师活动
学生活动
批注
一、导入：漫游马虎国
1．今天，老师给大家介绍一位新朋友马小虎，听说他要到马虎国去旅行，大家想跟他一起去吗？那就让我们一起去吧！
2．播放动画片《小马虎》
3．动画片有趣吗？是啊，动画片里闹的笑话可真多，把同学们都逗得哈哈大笑。老师想问一问：你们为什么笑啊？
（2）学生翻看作业本，教师巡视。
（3）学生自由发言，说自己作业本里的“小马虎”。
（4）教师小结：我们找出了作业本里的“马虎”，以后做作业可不能再马虎了，做作业一定要认真仔细。
（5）学生表演小品《找主人》。
教师根据小品内容小结：小主人们，文具是你们学习的好帮手，要仔细保护好它们哟！
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标•通过讲解小马虎的坏处，引导学生养成细心、认真的好习惯；•能够正确说出小马虎的定义，及其带来的危害；•能够运用小马虎告别的方法，改掉自己的小马虎习惯。
二、教学重点•小马虎的定义及其危害；•小马虎告别的方法。
三、教学难点•如何引导学生运用方法去改掉自己的小马虎习惯。
四、教学准备•PPT课件。
五、教学过程（一）热身导入1.通过观察图片，谈谈我们身边有哪些人在工作、学习或生活中常常表现出小马虎的习惯？2.如果大家都有小马虎习惯，那么它的危害是什么？从学生观察和主观感受入手，引导学生意识到自己可能存在的小马虎习惯及其危害，促使学生产生改变的愿望和信心。
（二）授课展示1.什么是小马虎？小马虎就是指做事不细心，处理事情草率马虎。
2.小马虎的危害是什么？小马虎容易引发各种危害，比如：•做事效率低下，拖延时间；•丢三落四，闯祸事故；•错失机会，失去好运气；•讲话不经过思考，伤害别人感情；•生活和工作环境不整洁，影响健康。
3.小马虎告别的方法有哪些？小马虎告别的方法有很多，比如：•做事前，认真思考和规划，并按照计划一步一步去做；•做事要重视细节，注重质量和效率；•讲话前，深思熟虑，理性表达，尊重他人感受；•生活和工作环境要保持整洁、有条理；•定期反思、总结自己的行动和言语是否有“小马虎”行为。
（三）小结归纳通过课件展示、互动讨论和学生讲解，总结一下内容，重申小马虎带来的危害，再次强调小马虎告别的重要性和方法，让学生在课堂结束时对所学知识有更深刻的认识和理解。
六、课后作业1.整理笔记，总结今天学习的内容。
2.以“告别小马虎，养成好习惯”为题，写一篇感想。
七、教学反思以往道德与法治的教学往往偏重于道德的传授，在培养学生良好道德情感的同时，也需要加强对学生意志品质的培养，小马虎告别的教学正好可以把道德和意志品质结合起来，全方位地培养学生的学习习惯，让学生不仅具有优秀的道德素养，更能掌握健康的思维方式和行为习惯。
再见,小马虎
《再见，小马虎》心理健康课教案教学目标：1、结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
2、知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
活动地点：教室活动时间：40分钟教学过程一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。
1、演示动画“小马虎上学记”下载故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2、提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？3、小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
板书：马虎4、提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？5、小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
6、提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？7、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
二、分析课文事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。
1、过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。
有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。
下面请同学们听一听李钢的故事。
2、讲故事，演示投影片。
（故事内容：课文开头部分）3、提问：同学们能举出同样的事例吗？（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）4、学生举例。
5、提问：听了这些事例，你们有什么想法？板书：事情做不好，会误事6、过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受教育。
但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平时在学习中看错符号抄错数，没什么关系。
可能咱们班同学也有这样的看法。
那么，在学习中看错符号、抄错数到底有什么危害呢？7、讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？8、小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。
2024年度-《告别小马虎》完美版课件大纲
让孩子承担一定责任，培养其对事情的认真态度 和关注细节的习惯。
14
增强条理性和计划性技巧
1 2
制定目标
帮助孩子明确目标，分解任务，制定可行的计划 。
时间管理
教孩子合理安排时间，做到学习、休息、娱乐三 不误。
3
整理习惯
培养孩子整理书桌、书包等物品的习惯，保持环 境整洁有序。
15
综合应用与实践
4
小马虎现象及其影响
现象
作业错误多、考试失分、丢三落四等 。
影响
影响学习成绩、打击自信心、养成不 良习惯等。
5
课程内容与结构
内容
包括小马虎的成因、表现、危害及克服方法等方面。
结构
课程分为引言、正文和结语三部分，其中正文部分又分为若干个小节，每个小 节都围绕一个主题展开，通过案例分析、情境模拟、游戏互动等多种形式，让 学生在轻松愉快的氛围中掌握克服小马虎的方法。
31
对未来生活的展望
展望未来，我们希望学员们能够将所学应用到实际生活 中，避免小马虎现象带来的不必要的麻烦和损失。 我们期待学员们在未来的学习和生活中更加注重细节， 提高自己的综合素质和能力水平。
相信通过不断的努力和实践，学员们一定能够克服小马 虎现象，取得更好的成绩和更大的进步。
32
THANKS
案例分析
通过实际案例分析，让孩子了解小马虎的危害及如何避免。
情境模拟
设置模拟情境，让孩子在实践中运用所学方法，提高应对能力。
反思与总结
鼓励孩子定期反思自己的行为，总结经验教训，不断完善自我。
16
04
案例分析与讨论
Chapter
17
典型小马虎案例剖析
01
中小学心理健康教育第六课告别小马虎
第六课：告别小马虎
教学目标：
1、通过亲身感受，认识到粗心是一种不良习惯，知道学习、做事马虎害处大。
2、知道从小要培养细心、认真的好习惯。
活动形式：游戏、唱儿歌
教学过程：
一、问题引入新课
师：谁能说一说，你曾经因为马虎而做错的一件事？这件事给你造成的麻烦是什么？你当时的体会（心情）是怎么样？
二、说一说马虎在平时的学习、生活中会现在什么害处？
三、读儿歌：小马虎。
小马虎
我班有个小马虎，大家叫他大马虎，
老师让他写个“1”，他“1”字弯腰变成“7”。
老师让他写个“6”，他“6”字倒立变成“9”。
老师让他写个“8”，他“8”字睡觉成麻花。
嘻嘻嘻，哈哈哈，小朋友笑得嘴开花。
四、改掉马虎的办法：仔细听，认真看，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。
五、想法你我他：说一说，如果自己不马虎，你是成绩的变化大，还是心情的变化大？
六、心灵小游戏：在每一个空格中记下马虎的原因，所有的空格都记满了以后，再来看一看有哪些原因是经常出现的。
七、大家一起来：互相帮助同学改正小马虎的问题。
八、谈一谈本节课你的收获。
告别小马虎心理健康教案
告别小马虎心理健康教案课题: 告别小马虎心理健康目标: 通过本节课的学习，学生将能够认识到小马虎心态的消极影响，并掌握实用技巧来改善自己的心理健康。
时间: 45分钟资源:- 幻灯片投影仪- 过字卡和粘贴纸- 学生笔记本和铅笔教学步骤:1. 引导: (5分钟)- 开场导入，以多个实际示例引起学生对小马虎心理健康的注意。
- 引发学生思考：“你在日常生活中是否遇到过自己或他人出现小马虎行为？”- 引导学生讨论小马虎行为所带来的后果。
2. 分组活动: (15分钟)- 分成小组，每组分发过字卡和粘贴纸。
- 每个小组选择一种常见的小马虎行为，并列出几个例子，如迟到、忘记做作业等。
- 小组展示他们的例子，并贴在黑板上。
- 教师和学生共同讨论每个小马虎行为的潜在影响，并想出解决方法。
- 学生写下他们认为最有效的方法。
3. 案例分析: (10分钟)- 在幻灯片上展示一些心理健康案例。
- 学生根据所学知识分析每个案例中是否存在小马虎心理健康问题，并提出可行的解决方案。
4. 整理概念: (10分钟)- 小组合作，学生用自己的话总结本次课的关键概念和重要技巧。
- 每个小组分享他们的总结，教师加以点评。
5. 结束: (5分钟)- 教师总结本节课的重点，并再次强调学生需要改变小马虎心理健康的重要性。
- 学生回答最后的问题并离开教室。
评估:- 在小组活动和案例分析中观察学生的参与程度和表现。
- 检查学生的完成的笔记本和总结，以评估他们对课堂内容的理解。
家庭作业:要求学生回家和家人交流心理健康的重要性，并收集他们所能找到的关于小马虎心理健康的实例。
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》说课稿
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》说课稿一. 教材分析《告别小马虎》这一课是苏教版道德与法治二年级上册第四课的内容。
本课主要是帮助学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
通过本课的学习，让学生明白细心、认真和负责的重要性，从而更好地适应学校生活和未来的社会环境。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们正处于成长的关键时期，开始逐渐形成自己的价值观和行为习惯。
他们对于生活中的事物充满好奇心，容易受到外界的诱惑，同时也具有较强的模仿能力和可塑性。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑他们的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式进行教学，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到细心、认真和负责的重要性，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、案例分析法和游戏教学法等多种教学方法。
情景教学法可以让学生在具体的情境中感受和体验，增强学习的趣味性；讨论法可以激发学生的思考，培养他们的交流与合作能力；案例分析法可以让学生在实际案例中学会分析问题、解决问题；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引发学生对马虎现象的关注，进而导入本课的主题。
2.案例展示：呈现一些典型的马虎案例，让学生了解马虎的不良后果。
3.讨论交流：分组让学生就案例进行分析讨论，引导学生学会独立思考和解决问题。
4.方法指导：引导学生总结克服马虎的方法，教育学生养成良好的学习和生活习惯。
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告别小粗心
【教学目标】：
1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
第二课时
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】
二、找出身边小粗心
1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小粗心长大真可怕
1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】
四、想想办法不粗心
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。
】
五、宣誓告别小粗心
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。
用宣誓告别小粗心，让学生更重视、印象更深刻。
】
六、火眼金睛不粗心
1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。
希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧：小粗心，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。
】
【板书设计】：
·认真听
告别“小粗心”·仔细看
·会检查
·用心做…。