高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究

高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究

作者：吴迪

来源：《中国科技博览》2016年第06期

[摘要]《高等数学》是高职院校一门重要的基础课程，它不仅为学生后续专业课的学习奠定了坚实的基础，同时在提高学生综合素质方面也发挥了重要的作用。本文在研究《高等数学》课程资源库建设上提出了几点建议。

[关键词]《高等数学》；资源库

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0263-01

高职院校中开设的《高等数学》这门课程重点解决的是工程与实践中的现实问题，是应用性问题，而不再是纯数学理论。数学教育在学校教育中占有的特殊地位，它能使学生表达清晰，思维有条理，使学生学会用数学的思考方式解决问题。但是由于种种原因，目前高职院校高等数学课程教学面临着诸多问题。如何建立科学的教学体系，提高教学效果和教学质量是高等数学教学改革亟待解决的问题。

一、高职院校高等数学课程教学资源库建设的意义

目前高职院校高等数学的教材，一般采用的是“定义—定理—例题”的传统编写模式。这种编写方式具有内容简洁明了的优势，在长期的高职教材建设实践中曾发挥了重要作用。但随着现代科学技术的发展以及人们对高职教育观念的转变，这一编写方式的缺陷日益突出。首先，学生使用这样的教材学习，不利于发现问题、提出问题，甚至不理解为什么要学习这些定义定理，也不清楚所学知识的用途，从而不重视数学学习；其次，由于数学教材中包含大量的公式和符号，形式单一，学生感到枯燥乏味，易产生厌学情绪。

高职院校学生学习高等数学课程主要通过教师课堂教学来实现。构建有特色的教学资源库，能够促进学生的创新思维、协作能力和共享意识，也能促进教师自身的知识构建、知识创新和教学革新，同时有利于师生间的互动。

二、关于高等数学课程教学资源库的建设

随着网络技术的迅速发展，在教育中的应用日益广泛和深入，为学校教育提供了广阔的前景和丰富的资源，产生了网络教学。它是信息技术、网络技术、多媒体计算机技术为依托的各种教育尝试，涵盖了多种教育形式及内容。多媒体网络教学，以其先进的技术、强大的功能、

高度的集成性和教学资源的多样性在教学中正得到迅速开发和应用。计算机网络技术不仅能够很好地实现计算机硬件资源和软件资源的共享，而且能很好地实现跨越时空的信息交流。利用数字化教学资源开展教学的优势网络教学将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，利用网络的特性和资源来创造一种有意义的学习环境。通过收集高等数学课程相关的教学资源，例如：高等数学课程标准，授课计划，教师教案，PPT等放在网络上，充分利用计算机的优势将其进行整合和管理，向学习者提供丰富的教育资源，使教学形式多样化，突破课堂教学时间和空间的限制，延伸了教学时空。新的教育教学环境改变着学生的学习生活方式，让学习者自主探索、主动学习，充分体现学习者的主体地位，提高了学生的学习兴趣和自学能力，丰富了课余生活。同时，也能为广大教师提供教学互动的平台。在此同时，比如，微课教学，翻转课堂等教学形式也可以在日常授课中出现，丰富了课堂教学形式，也让学生更好的掌握了课堂教学的主动性。

课外学习资源是学生在课余自主学习的平台。对课外学习资源的开发有一个认识，就是课外学习资源是学生自主学习的平台，应是课堂学习的延续和补充，而不应该是课堂学习的重复。所以，在开发课外学习资源时，非常注重课外学习资源和课堂学习内容的互补性。

以上是我对高职院校高等数学课程教学资源库建设的几点看法，在今后的学习工作中加以实践会不断完善。

参考文献

[1]赵彤基于能力培养的高等数学课程立体化教学模式的探讨2008（09）

[2]李明，张超，张峰.高职高专高等数学案例教学实验探究[J].教育与职业，2011（3）.

吴迪（1983-），女，辽宁轨道交通职业学院文化基础部讲师。