高校与企业产学研合作模式研究
高校校企合作的模式与效果分析
高校校企合作的模式与效果分析近年来，随着社会经济的发展和教育理念的更新，高校校企合作成为了高等教育领域的热门话题。
本文将通过分析高校校企合作的模式和效果，探讨这种合作对于学校、企业和学生的益处。
一、合作模式1. 产学研结合模式产学研结合模式是高校与企业之间最为常见的合作方式。
通过与企业开展科研、技术开发以及产品创新等合作项目，高校能够深入了解市场需求，并将科研成果转化为实际应用，从而提升学校的科研能力和技术水平，促进产业升级。
2. 人才培养模式人才培养模式是高校校企合作中的重要组成部分。
通过与企业合作开设实习实训基地，高校能够提供给学生更加贴近实际的培养环境，使他们在学习的过程中接触到真实的工作场景，并提供实践机会。
同时，企业也能更好地了解学生的能力和潜力，为企业的人才招聘提供更多的选择。
3. 创新创业模式创新创业模式是高校校企合作中的一种新兴模式。
高校与企业合作开设创新创业实验室或孵化器，为学生提供创新创业的平台和支持。
通过创新创业项目的导师指导、资金支持以及市场推广等方式，高校与企业共同培养出一批优秀的创新人才，推动了科技创新和经济发展。
二、合作效果1. 促进产学研结合高校校企合作的模式能够促进产学研结合，加强学校与企业之间的联系和合作。
通过与企业的合作，高校能够更准确地了解市场需求和行业发展趋势，有针对性地开展科研和技术开发，提升学校的科研水平和技术实力。
同时，学校的科研成果也能够更好地应用于实际生产和工程项目中，推动产业的升级和发展。
2. 优化人才培养高校校企合作模式对于人才培养方面也起到了积极的作用。
通过与企业的合作，高校能够将实习实训环境与实际工作环境相结合，为学生提供更加贴近实际的培养条件。
学生在实践中能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际工作中，提升了学生的实践能力和就业竞争力。
同时，企业也能更好地了解学生的能力，从而为企业的人才招聘提供更多的选择。
3. 推动科技创新高校校企合作的创新创业模式在推动科技创新方面发挥了重要作用。
企业与大学产学研合作的模式探讨
企业与大学产学研合作的模式探讨一、前言企业与大学产学研合作是当前国内外广泛推广的一种创新合作模式，不仅有利于企业技术创新和提高人才素质，同时也能够促进大学产学研资源的整合，为产业发展注入新动力。
本文试从产学研合作模式的定义、形式及发展趋势等角度进行探讨，旨在为企业与大学间的产学研合作提供借鉴和思路。
二、产学研合作模式定义产学研合作，指的是企业、高等院校和科研机构之间建立密切的合作关系，共同参与研究、技术转移、人才培养等领域。
企业与大学的合作可以促进人才培养，提高技术水平、推进科学研究等，而大学也可以借此机会向企业提供技术储备和人才培训服务。
三、产学研合作模式形式1.技术合作技术合作是指两个或以上实体公司间，为了将合作双方的研究剖析、技术经验相互融合和进一步提高各自技术水平而开展合作。
技术合作可以是短期的，如一些高科技公司间在半导体、生物技术等方面的合作；也可以是长期的，如诺基亚与欧阳富华的20年合作等。
技术合作通常存在于技术创新早期的阶段，通过技术的合作，双方能共同整合各自优势资源，实现资源和优势互补，共同研制开发新产品或服务。
2.实习与招聘企业与大学之间的实习与招聘是一种相互惠益的合作形式，学生在校期间可以到合作企业进行实习，同时也为合作企业输送人才，为企业注入新的人才资源。
学生在企业中接受真机会的培养和实践，能较快的适应工作环境，提高获工的成功率；企业通过招聘实习生的办法，既可发挥高校优秀人才的作用，又可为自己培养输送现成优秀人才。
3.产品研发企业与大学在产品研发过程中的合作，可以极大地拓展产品的广度与深度，加速产品的研发过程。
大学作为一个学术性的机构，具有技术研究和创新领域的专业经验；企业则拥有丰富的生产经验和市场研究经验。
两者合作可以带来更专业、更稳定、更具优势的产品研发。
四、产学研合作模式的发展趋势1.多层次多形式未来产学研合作模式将更注重多层次、多形式的合作方式，不仅可以实现高校与企业之间技术资源与信息的共享，也能够提高双方各自的实际效益和经济效益。
高校与企业合作模式与案例分析
高校与企业合作模式与案例分析引言在当今社会，高等教育机构与企业之间的合作已经成为一种趋势。
这种合作不仅可以促进学术研究与产业实践的紧密结合，还能为学生提供实践机会，增强其就业竞争力。
本文将探讨高校与企业之间的合作模式，并通过具体案例进行分析。
合作模式1. 产学研合作产学研合作是指高校、科研机构和企业三方共同参与的合作模式。
在这种模式下，企业提供资金和市场需求，高校和科研机构负责技术研发，共同推动科技成果的转化。
2. 实习实训基地建设高校与企业共建实习实训基地，为学生提供实践学习的平台。
通过这种方式，学生可以在实际工作环境中学习专业技能，同时企业也可以培养潜在的人才。
3. 联合研发项目高校与企业共同开展研发项目，针对特定技术或产品进行研究开发。
这种合作模式有助于双方资源共享，加速技术创新。
4. 人才培养计划企业参与到高校的人才培养过程中，通过设立奖学金、赞助课程等方式，影响和塑造学生的专业方向和技能发展。
案例分析案例一：清华大学与华为技术有限公司的合作清华大学与华为建立了长期的合作关系，包括联合研发、人才培养等多个方面。
双方共同成立了“清华-华为联合研究中心”，致力于通信技术的研究与开发。
此外，华为还在清华大学设立了奖学金，支持优秀学生的学习和研究。
案例二：浙江大学与阿里巴巴集团的合作浙江大学与阿里巴巴集团的合作主要集中在电子商务和云计算领域。
双方共同成立了“浙江大学-阿里巴巴联合实验室”，进行前沿技术的研究和开发。
同时，阿里巴巴为浙江大学的学生提供实习和就业机会，帮助学生更好地了解行业需求和发展趋势。
案例三：上海交通大学与通用汽车公司的合作上海交通大学与通用汽车公司合作，共同建立了汽车技术研发中心。
该中心不仅为学生提供了实践平台，还促进了双方在新能源汽车领域的技术交流和创新。
结论高校与企业之间的合作对于促进科技进步、培养高素质人才具有重要意义。
通过上述案例可以看出，不同的合作模式各有特点，但都旨在实现资源共享、优势互补。
高校校企合作与产学研结合研究
高校校企合作与产学研结合研究高校校企合作与产学研结合是一种紧密的合作模式，旨在促进学术研究和产业发展的结合，推动科技创新与经济转型升级。
本文将就高校校企合作与产学研结合进行深入探讨。
1. 背景介绍高校校企合作与产学研结合是一种紧密的合作模式，将学校的科研力量与企业的需求有机结合，实现资源共享、优势互补、共同发展。
这种合作模式在我国近年来得到了广泛的推广与应用，为企业提供了更多的科技支撑，也为高校教师和学生提供了更多的实践机会。
2. 校企合作的意义2.1 促进科研成果转化高校拥有丰富的科研力量和研发资源，而企业则有市场需求和实际应用场景。
通过高校校企合作，可以促进科研成果的转化和应用，加速科技成果走向市场，推动创新成果的产业化。
2.2 培养创新型人才高校校企合作为学生提供了更多的实践机会，使他们能够与真实的产业环境接触，了解市场需求，并培养创新思维和实践能力。
同时，企业也能通过合作结识优秀学生，为企业的人才储备提供更多的选择。
2.3 加强产学研深度融合高校校企合作可以打破学校和企业之间的壁垒，加强彼此之间的合作。
通过深度融合，企业可以为学校的科研项目提供支持和资源，学校也可以为企业提供专业知识和技术支持，共同促进产学研的良性发展。
3. 产学研结合的实践案例3.1 企业技术研发中心与高校科研院所的合作许多企业都设立了自己的技术研发中心，与高校科研院所建立合作关系。
通过合作，企业可以借助高校的科研力量加速技术创新，而高校也能获得更多的实践机会和科研项目。
3.2 产业基地与高校院系的合作一些产业基地和高校院系之间建立了紧密的合作关系，通过合作，产业基地能够吸引优秀的研发人员和学生，而高校院系也能与企业紧密合作，为企业的发展提供技术支持和人才培养。
4. 校企合作存在的问题与挑战4.1 学校和企业理念差异学校和企业具有不同的理念和运作方式，容易产生冲突与分歧。
为了更好地解决这一问题，双方应加强沟通与协商，确立合作的共同目标与规范。
高校产学研合作模式探索研究
高校产学研合作模式探索研究一、背景介绍高校产学研合作是指高校、企业和研究机构之间形成一种紧密合作关系，通过共同协作，达到技术创新和产业提升的目的。
在今天的时代背景下，这种产学研合作的方式越来越受到社会关注和支持。
随着中国经济的快速发展和技术的不断革新，高校如何更好地注重产学研合作，成为这个领域需要探讨的重要问题。
二、高校产学研合作的现状目前，国内高校产学研合作已有了一定的经验和积累，但存在着以下问题：1.合作模式单一。
过去，高校主要采用技术转移、合同技术开发和科技服务等方式与企业开展合作。
这种模式收效甚微，由于双方利益不匹配，缺乏深度合作。
2.体制机制不完善。
目前，大多数高校的教学科研体系尚未和产业深度融合，无法共同发挥优势，缺乏有效的组织体系和管理制度。
同时，政府对高校产学研合作的支持力度不够，缺乏有效的政策引导。
三、高校产学研合作的探索研究1.建立学校-企业共同研发平台学校和企业可以结成联盟，建立共同研发平台，共同承接项目，研发新技术。
这种方式能够更好地将高校的科研成果转化为实际生产力，让企业更加切实地感受到高校的科技优势。
同时，学校也可以更好地掌握市场需求，为科技研发提供更好的导向。
2.共建产业化基地高校和企业共同策划、共建产业化基地，将校内优秀的科技人才和交叉学科优势转化为创新产业生长的基础。
学校可以为企业提供专业技术人才、丰富的优质科研资源和强大的技术支持，满足企业多元化的创新需求，提升企业的核心竞争力。
3.搭建国际化海外联合研发平台在国际化背景下，高校可以面向全球，找到更多的合作伙伴。
这种方式将带来更多的跨国和跨领域合作的机会，深度挖掘高校和企业的技术优势，让科技成果在复杂的市场环境中快速输出。
四、高校产学研合作的未来高校产学研合作需要市场拉动，政策支持，校企合作等综合推动。
高校应该注重人才培养，通过企业实践、行业导师等方式，让学生更加深入地了解产业现状和发展趋势，同时吸引更多的优秀人才到校工作。
高校校企合作与产学研一体化模式研究
高校校企合作与产学研一体化模式研究近年来，高校校企合作与产学研一体化模式成为了高等教育领域的热门话题。
这一模式通过将校园与产业相结合，为学生提供更加实践性的教育和培训机会，促进了产学研紧密合作，为创新和发展提供了新的动力。
本文将探讨高校校企合作与产学研一体化模式的优势、挑战以及其对高等教育和经济发展的意义。
首先，高校校企合作与产学研一体化模式的优势之一是提供了更加实践性的教育和培训机会。
传统的教育模式往往注重理论知识的传授，难以满足学生实践能力的培养。
而通过与企业合作，学生能够参与真实项目的开发和实施，获得实际解决问题的经验，提升了他们的实践能力和创新思维。
此外，学生在与企业的合作中，能够与行业专家深入交流，了解实际工作环境和需求，为就业做好准备。
其次，高校校企合作与产学研一体化模式有助于推动产学研紧密合作。
通过与企业合作开展科研项目，高校能够更好地了解行业需求和前沿技术，为科研成果的转化和应用提供更好的机会。
同时，企业能够借助高校的科研力量和学术资源，加强自身的创新能力和竞争力。
这种紧密合作的模式有助于促进科研成果的快速转化和产业升级，为经济社会发展提供了新的动力。
然而，高校校企合作与产学研一体化模式也面临一些挑战。
首先，合作模式需要高校与企业双方建立起互信、共识和共享的机制。
双方需要相互了解对方的需求和目标，找到合作的共同点，并制定明确的合作规划和目标。
这需要投入大量的时间、人力和资源，需要双方有足够的耐心和合作意愿。
其次，高校校企合作需要适应不同领域和产业的特点和需求。
不同行业的发展速度和需求差异巨大，需要高校与企业进行深入的沟通和了解，制定个性化的合作计划和培养方案。
高校校企合作与产学研一体化模式对于高等教育和经济发展具有重要意义。
在高等教育方面，这种模式能够提升教学质量和就业竞争力。
通过与企业的合作，学校能够及时了解和应对行业需求变化，调整课程设置和教学方法，更好地培养适应现代社会和企业需求的人才。
与高校合作 课题研究主要内容
高校与企业合作，开展课题研究，是当前科技创新发展的重要途径。
这种合作模式能够充分发挥高校的智力和科研资源优势，结合企业的实际需求，推动科技成果转化和产业升级。
本文将围绕高校与企业合作的课题研究主要内容展开探讨，并从以下几个方面进行阐述。
一、合作方式高校与企业的合作方式多种多样，包括委托研发、联合研发、产学研合作等。
委托研发是指企业将自身技术难题或需求委托给高校，由高校承担研究任务并提供解决方案。
联合研发则是高校与企业共同出资、共同承担风险，共同开展研发活动。
产学研合作是指高校、企业和科研院所等共同参与研究项目，共享科研成果。
不同的合作方式适用于不同的研究课题，能够充分发挥各自的优势，实现优势互补，推动科研成果的转化和应用。
二、研究领域高校与企业合作的课题研究涉及多个领域，包括信息技术、生物医药、新材料、能源环保等。
在信息技术领域，高校与企业合作开展的课题研究包括人工智能、大数据、云计算、物联网等方面的应用研究和技术开发。
在生物医药领域，课题研究涉及药物研发、基因工程、生物医学工程等方面的研究与开发，为医药产业的发展提供技术支持。
在新材料领域，高校与企业合作开展的课题研究包括功能性材料、先进制造材料、纳米材料等方面的研究与开发，推动新材料产业的创新与发展。
在能源环保领域，课题研究涉及清洁能源、节能环保技术等方面的研究与应用，为可持续发展提供技术支持。
三、研究方法高校与企业合作的课题研究涉及的研究方法多种多样，既包括基础理论研究，也包括应用技术开发。
在基础理论研究方面，高校与企业合作开展的课题研究注重科学研究的系统性、创新性和前瞻性，以解决技术难题为目标，推动学科发展。
在应用技术开发方面，课题研究注重技术的实际应用和市场落地，旨在为企业提供具体的解决方案和产品。
四、研究成果高校与企业合作的课题研究取得了许多丰硕的成果，这些成果不仅在学术界获得了认可，也在工业界取得了广泛的应用。
在信息技术领域，研究成果涵盖了人工智能算法、大数据分析评台及应用、物联网技术等方面的成果，在金融、医疗、制造等行业得到了广泛应用。
高校校企合作模式研究
高校校企合作模式研究高等教育与企业界的紧密合作是当今社会中高校发展不可或缺的重要组成部分。
高校校企合作模式的研究旨在深入探讨如何促进高校与企业之间的紧密合作，实现相互受益的发展。
一、背景介绍在现代社会中，高等教育的任务不仅仅是培养学生的学术知识，更是要培养实用技能和职业素养。
与此同时，企业界对高素质人才的需求也在不断增加。
因此，高校与企业之间的紧密合作势在必行。
二、高校与企业合作的意义1.促进高等教育与实际工作的结合高校校企合作可以帮助学生将学习的理论知识应用于实际工作中，并提升他们的职业能力。
与企业合作还可以让学生更好地理解市场需求和实际情况，培养他们的创新能力和问题解决能力。
2.提升大学的学术声誉与社会影响力高校与企业合作可以提高学校的实践能力和教育质量，增强学校的学术声誉与社会影响力。
同时，学校通过合作还可以引入企业的资源和资金，促进科研项目的开展，提高科研水平和创新能力。
3.推动中国经济发展强化高校与企业的合作有助于建立校企之间的长期稳定合作关系，为中国经济发展提供源源不断的人才支持。
通过合作，高校可以将科研成果有效转化为实际产品和技术，并与企业共同推动产业升级和技术创新。
三、高校校企合作模式1.实习实训合作模式高校可以与企业合作开展实习实训项目，让学生有机会在实际工作环境中锻炼自己的能力，提高就业竞争力。
同时，企业也能从中发掘人才，了解学生的实际表现，为企业招聘提供有针对性的信息。
2.科研合作模式高校与企业可以合作开展科研项目，共同研究解决实际问题，推动科技进步。
通过共享资源和合作研发，高校可以提高科研水平，企业则能够获得创新技术和产品。
这种合作模式可以促进产学研相互融合，实现双赢。
3.人才培养合作模式高校可以与企业共同制定课程和培养方案，使教育内容更贴近实际需求。
同时，企业可以派遣专业人员到高校担任兼职教师，提供实际工作经验和案例分析，提高教学质量和学生的职业素养。
四、存在的问题及对策1.资源不平衡在校企合作中，高校和企业往往存在资源不平衡的状况。
高校与企业合作的创新模式探讨
高校与企业合作的创新模式探讨近年来，高校与企业之间的合作模式越来越多样化，这些合作不仅促进了高校的改革创新，也使企业在技术研发和人才引进方面得到好处。
本文将探讨高校与企业合作的创新模式，以及这些合作对双方的好处。
一、产学研合作产学研合作是高校与企业合作的一种重要方式。
通过产学研合作，高校的专家学者可以和企业共同开展研究项目，提升学校的科研水平，同时也可以为企业提供技术支持。
一个成功的产学研项目不仅可以带来实际效益，还可以为双方提供更多的发展机遇。
例如，高校可以将研究成果转化为实际产品，并通过企业进行市场推广，这样可以提高高校的社会声誉，同时也可以使企业获得更多的创新资源。
二、校企合作实践校企合作实践是另一种常见的合作模式。
通过校企合作实践，高校可以为企业提供人才培养和技术支持，同时也可以为学生提供更多的实践机会。
校企合作实践可以很好地打破高校与企业之间的壁垒，使双方共同分享资源，实现共同发展。
例如，一些高校会与企业合作，为企业提供人才培训服务，这些人才在完成培训后，可以为企业带来更多的智力支持。
另外，一些高校也会与企业合作开办实验室或工程研究中心，这些中心的主要任务是为企业服务。
三、创新创业基地创新创业基地是一种新兴的合作模式。
创新创业基地可以帮助高校与企业之间更紧密地合作，共同开展创新活动。
这种合作模式可以在实践中增进高校与企业的互信和联系，促进产学研合作的深入发展。
据统计，目前已经有越来越多的高校与企业共同开创了创新创业基地，旨在为学生和企业提供更广阔的发展空间。
综合来看，高校与企业之间的合作模式已经变得越来越多样化，这些合作对双方都产生了良好的效果。
高校可以通过各种渠道吸收企业的优秀资源，企业则可以通过各种合作模式提高自己的技术水平，为自己的发展提供更加坚实的基础。
因此，我们认为高校与企业之间的合作模式应该在未来得到更广泛的推广和应用，为双方带来更多的机遇和发展空间。
高校教育的校企合作与产学研结合
高校教育的校企合作与产学研结合近年来，高校教育的校企合作与产学研结合愈发受到人们的关注。
这种合作模式不仅有助于提升学生的就业竞争力，还能促进科研成果的转化和社会经济的发展。
本文将对高校教育的校企合作与产学研结合进行探讨，并分析其对于高等教育的意义与挑战。
校企合作是高校教育与企业之间建立起合作关系的一种方式。
通过与企业紧密合作，高校可以更加贴近社会和市场需求，培养与市场需求相匹配的高素质人才。
同时，校企合作还可以提升高校的教学质量和科研实力，推动科研成果的转化和产业化。
与此同时，企业也可以从校园招聘中获得更符合自身需求的人才，加强企业与高校之间的合作，提升企业的竞争力。
产学研结合是指高校教育、企业实践和科研成果相互结合的一种模式。
通过将教学、实践和研究相结合，可以使学生既能获得理论知识，又能拥有实践经验，提升他们的综合素质和创新能力。
在产学研结合中，高校承担培养学生为社会所需的复合型人才的责任，企业提供实践平台和就业机会，科研机构提供科技支持和创新动力。
高校教育的校企合作与产学研结合对于高等教育具有重要意义。
首先，这种合作模式可以提升学生的就业竞争力。
通过与企业合作的方式，学生可以提前接触实际工作环境，了解市场需求，提升实践能力和职业素养，有利于顺利就业。
其次，校企合作与产学研结合有助于促进科研成果的转化和社会经济的发展。
高校与企业的紧密合作可以促进科研成果的应用，将知识转化为实际生产力，推动产业发展和经济增长。
最后，校企合作与产学研结合可以提升高校的教学质量和科研实力。
通过与企业的合作，高校可以更好地了解市场需求，优化教学内容和方法，提升教学质量。
同时，高校还可以通过与企业合作进行科研合作，吸引优秀科研人员，促进科研成果的产出。
然而，高校教育的校企合作与产学研结合也面临一些挑战。
首先，合作模式的建立需要高校和企业之间的共同理念和契合度。
双方需对合作目标和价值观有一致的认识，才能够顺利开展合作。
其次，合作期间的利益分配也是一个重要的问题。
高校校企合作模式与影响因素探讨
高校校企合作模式与影响因素探讨在当前快速变化的社会经济背景下，高校与企业之间的合作关系变得愈加紧密。
高校校企合作模式的发展不仅有助于提高高校教育教学质量，也有利于促进企业的创新和升级。
本文将探讨高校校企合作的模式以及影响合作的因素。
一、高校校企合作的模式1. 产学研合作模式产学研合作是高校与企业之间最常见的合作模式。
在这种模式下，高校、企业和科研机构共同合作，集中优势资源进行研发和创新。
高校提供专业知识和科研平台，企业提供实际需求和市场机会，科研机构提供技术支持和创新资源。
这种模式的特点是利用各自的优势资源，共同推动科技创新和产业发展。
2. 实习实训模式实习实训是高校校企合作中另一种常见的模式。
高校与企业合作开展实习实训活动，以提供实践机会和培养学生实际能力为目的。
通过实习实训，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高他们的专业素质和就业竞争力。
同时，企业也可以通过实习实训挖掘人才和了解市场需求，实现人力资源的战略配置。
3. 产教融合模式产教融合模式是高校与企业之间深度融合的合作模式。
高校与企业通过共同建立研究基地、实验室或创新中心等机构，实现教育和产业深度融合。
这种模式的优势在于能够促进科研成果转化为实际应用和市场产品，加强高校的科技创新能力，同时也提高了企业的创新能力和竞争力。
二、高校校企合作的影响因素1. 教育理念和目标高校的教育理念和目标对校企合作有着重要影响。
高校教育的使命是培养适应社会需求的优秀人才，因此，校企合作应该与高校的教育理念和目标相契合。
例如，强调实践能力培养的高校可能更倾向于与企业开展实习实训模式的合作。
而注重科研创新的高校可能更倾向于与企业开展产学研合作模式的合作。
2. 产业环境和需求产业环境和需求是影响高校校企合作的重要因素之一。
不同地区、不同行业的产业环境和需求各异，对于高校与企业的合作提出了不同的要求。
高校应根据所在地区和行业的特点，与具有代表性和需求的企业开展合作，以满足产业发展的要求。
高校与企业产学研合作模式研究
高校与企业产学研合作模式研究近年来，高校与企业之间的产学研合作模式得到了广泛关注和重视。
作为促进产业发展和优化创新生态系统的重要途径，产学研合作模式在推动社会经济发展、提升高校科研能力和培养优秀人才方面发挥着重要作用。
本文将从合作模式的定义、优势、存在的问题以及未来发展趋势四个方面进行探讨。
首先，我们来定义产学研合作模式。
产学研合作模式是指高校、企业和研究机构之间的紧密合作关系，通过共享资源、知识和技术，共同开展科技创新、技术转移和人才培养等活动。
这种合作模式能够实现产业界和学界的良性互动，促进科学研究成果的应用和产业化，加快科技进步和产品创新。
其次，我们来看看高校与企业产学研合作模式的优势。
首先，高校与企业合作能够提高科学研究的实践性和应用性。
高校在科研方面具有丰富的学术资源和研究能力，而企业则具备市场导向的需求和实践经验。
两者的合作可以将理论研究与实际应用相结合，提供针对性的解决方案，推动科技创新和技术进步。
其次，合作模式有助于打破学科壁垒和创新思维的碎片化。
高校和企业合作可以促进学科交叉与融合，推动经典学科与新兴学科的创新，培养出更具创新精神和实践能力的人才。
此外，合作模式也有利于高校与企业之间的资源共享与互补。
高校在人才培养和科研基础设施方面具有优势，而企业在市场资源和商业化能力方面具备优势。
双方通过合作可以共同利用各自的资源，实现互利共赢。
然而，高校与企业产学研合作模式也存在一些问题和挑战。
首先，高校与企业之间的利益分配问题需要解决。
高校在合作中通常提供科研成果和人才培养，企业则提供市场需求和资金支持。
如何公平合理地分配合作成果，激励双方持续参与合作，是一个需要解决的关键问题。
其次，高校与企业合作中存在的机制限制也是一个挑战。
传统的学术研究和项目运作机制往往不适应产学研合作的需求，双方在组织、管理和协调方面面临一些困难。
另外，合作中的信息不对称也会导致合作效果不佳。
高校和企业在资源、能力和需求方面存在差异，如何在合作过程中进行有效沟通和信息共享是一个需要克服的难题。
高校产学研合作模式研究
高校产学研合作模式研究一、引言高校产学研合作是指高校与企业、研究机构之间建立合作关系，共同开展科学研究、技术开发和人才培养等活动的一种合作模式。
在当今社会经济的发展中，高校产学研合作已经成为推动科技创新和社会进步的重要手段。
本文旨在研究高校产学研合作模式的现状和发展趋势，以期为相关研究和实践提供参考。
二、高校产学研合作的模式1.纵向合作：纵向合作是高校与企业、研究机构在整个产业链中建立合作关系，共同开展科研、技术开发、技术转移、人才培养等活动。
这种模式有利于提高产学研的协同效应，促进科技成果的转化和应用。
2.横向合作：横向合作是指高校之间、企业之间或高校和企业之间建立合作关系，共同开展科研、技术开发、人才培养等活动。
这种模式有利于资源的共享和优势互补，提高创新能力和竞争力。
3.对外合作：对外合作是指高校与国外的企业、研究机构之间建立合作关系，共同开展科研、技术开发、人才培养等活动。
这种模式有利于开展国际科技合作，促进科技成果的国际交流和合作。
三、高校产学研合作的现状1.状态：当前，高校产学研合作已经成为大多数高校的发展战略之一、许多高校与企业、研究机构建立了合作关系，并开展了多项合作项目。
对于高校而言，产学研合作可以提高科研水平和人才培养质量；对于企业而言，产学研合作可以获得科技成果和创新人才。
2.问题：尽管高校产学研合作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
一方面，高校与企业、研究机构之间的合作存在信息不对称、利益分配不合理等问题；另一方面，高校自身在合作中存在研究能力不强、科技成果转化能力不足等问题。
四、高校产学研合作的发展趋势1.加强顶层设计：高校产学研合作需要加强顶层设计，制定相应的政策和规划，明确合作的目标和方向。
政府应该为高校产学研合作提供政策支持和经济扶持，鼓励大企业与高校合作，促进高校和企业之间的良性互动。
2.强化创新能力：高校应该加强自身的创新能力，提高科研水平和技术开发能力。
高校与企业合作的模式与效果分析
高校与企业合作的模式与效果分析近年来，随着社会发展和高等教育的改革，高校和企业之间的合作越来越多。
这种合作不仅可以为学校和企业带来互惠互利的效果，还可以促进社会的进步和发展。
但是，由于不同的高校和企业有不同的合作模式和合作效果，如何选择合适的合作模式，以及如何评价合作效果，是一个需要探讨和研究的问题。
一、合作模式1、产学研合作产学研合作是最常见的一种合作模式。
它是指企业、高校和科研机构之间的合作关系。
企业可以向高校和科研机构提出研究需求，高校和科研机构则可以为企业提供技术支持和解决方案。
这种合作模式可以促进产业升级和技术创新。
2、实习与招聘实习与招聘是另一种常见的合作模式。
学生可以通过在企业实习的方式了解企业的实际工作流程和工作要求，提高自己的实践能力。
同时，企业也可以通过实习和招聘的方式了解学生的实际能力和潜力，为其招聘合适的人才。
3、校企合作基地建设校企合作基地建设是指企业与高校在某一领域共建研发、技术转移、人才培养和社会服务等一体化平台。
这种合作模式可以加强双方之间的联系和沟通，促进优势互补，形成多层次的合作模式。
二、合作效果1、为学校带来优质资源高校与企业合作可以为学校带来优质的资源，包括资金、技术和人才等。
比如，企业可以为学校提供研究资金和技术支持，学校则可以为企业提供人才和科研成果。
2、为企业带来人才和技术支持高校与企业合作可以为企业带来人才和技术支持。
比如，高校可以为企业提供优秀的学生和研究成果，帮助企业培养人才和推动技术创新。
3、促进社会发展高校与企业合作还可以促进社会的发展。
比如，通过产学研合作可以促进技术创新和产业升级，提高经济效益和社会效益。
三、问题与挑战1、合作品质难以保证高校和企业的合作需要建立合适的合作模式和实施计划，但合作品质难以保证是一个不容忽视的问题。
如果双方的合作计划不够详细，很容易导致合作出现问题。
2、合作目标不统一高校和企业的合作目标可能不同，这会导致双方的合作出现矛盾和摩擦。
产学研合作的模式与机制研究共3篇
产学研合作的模式与机制研究共3篇产学研合作的模式与机制研究1产学研合作的模式与机制研究产学研合作是指企业、高等院校和研究机构之间的合作关系。
产学研合作的目的是通过不同的合作模式和机制，促进知识转移和技术创新，并在企业和学术机构之间建立长期稳定的合作关系。
本文将从不同的角度探讨产学研合作的模式和机制，以期为相关研究提供参考。
一、产学研合作的模式1. 合资企业模式合资企业模式是指企业和高等院校或研究机构共同出资设立研发中心或实验室等。
合资企业既可以是新成立的企业，也可以是现有企业的扩展。
这种模式的优点是企业和高等院校或研究机构可以共享资源和技术，降低研发成本。
同时，合资企业也可以为双方提供更持久和稳定的产学研合作关系。
2. 研发委托模式研发委托模式是指企业向高等院校或研究机构委托研发项目的合作方式。
这种模式的优点是企业可以根据自身需要选择专业的高等院校或研究机构，对研发成果、研究进程等都有很大的掌控权。
但是，这种合作方式的缺点是研发期限可能比较短，因此研发成果的转化需要更快的步伐。
3. 人才引进模式人才引进模式是指企业通过与高等院校或研究机构的合作，引进具有高水平的人才。
这种模式的优势是企业可以通过与高等院校或研究机构的合作，快速引进高端人才，缩短技术研发和创新的周期。
同时，这种模式也使高等院校和研究机构能够保持与产业的联系，提高人才流动性。
二、产学研合作的机制1. 研发费用分担机制研发费用分担机制是指企业和高等院校或研究机构在研发过程中，按照各自的决策权和合同约定，共享研发费用。
这种机制有利于促进双方间的互信和合作。
同时，研发费用分担机制也可以为项目的延续提供动力。
2. 知识产权归属机制知识产权归属机制是指企业和高等院校或研究机构在合作研发中确定知识产权的所有权和使用权等相关权益分配机制。
知识产权的归属和分配需要在合同中进行规定，并在各自的利益面前进行相应的协商和讨论。
3. 知识转移机制知识转移机制是指高等院校或研究机构将科研成果进行转移并推广落地的过程。
高校与企业合作的新模式
高校与企业合作的新模式近年来，高校与企业之间的合作关系日益紧密。
高校与企业合作不仅能够促进双方的共同发展，也有助于培养优秀人才和推动社会进步。
传统的合作模式已经不能满足日益增长的需求和挑战，因此，新的合作模式应运而生。
本文将探讨高校与企业合作的新模式，旨在促进更深入的合作和更高效的成果。
一、产学研结合产学研结合是一种新的高校与企业合作模式。
在这种模式下，高校、企业和研究机构之间形成紧密的合作关系，共同开展科研项目和技术创新。
高校提供专业知识和研究设施，企业提供实际问题和资源支持，研究机构提供技术咨询和专业指导。
通过产学研结合，高校能够更好地将理论知识应用到实践中，企业能够得到专业支持和创新成果，研究机构能够提高科研水平和创新能力。
二、人才培养合作高校与企业之间的人才培养合作是一种紧密结合的合作模式。
高校为企业培养专业人才，并提供实践机会和专业指导，以满足企业对人才的需求。
企业为高校学生提供实习和就业机会，并与高校共同开展职业培训和技能培养活动。
通过人才培养合作，高校能够培养出更符合企业需求的毕业生，企业能够得到具备实践经验和专业素养的人才，双方实现互利共赢。
三、创新创业合作创新创业合作是一种重点关注创新和创业的合作模式。
高校与企业合作共同开展科技创新和创业活动，推动科技成果转化和新产品开发。
通过创新创业合作，高校能够将科研成果转化为实际应用，企业能够得到创新产品和技术支持，创业者能够得到资金和资源支持，在创新创业领域取得更好的发展。
四、社会服务合作社会服务合作是一种关注社会问题解决和社会价值创造的合作模式。
高校与企业合作共同参与社会公益事业、社会项目和社会服务活动，共同解决社会问题和改善社会生活。
通过社会服务合作，高校能够提高社会影响力和社会声誉，企业能够履行社会责任并树立良好的企业形象，社会能够获得更好的服务和发展。
在实施高校与企业合作的新模式时，需要充分发挥各方的优势和潜力，加强沟通和协作，建立长期稳定的合作关系。
高校与企业产学研合作模式研究
高校与企业产学研合作模式研究高校与企业的产学研合作只有与国家和地方经济发展规划结合起来，才能得到政府的大力支持。
目前国家将对特级建筑企业的资质进行重新审查，这将为高校与企业的产学研结合提供一个良好的机遇，同时也是高校和企业发展壮大的很好机遇。
这样就会调动产学研合作各方的积极性、主动性，有利于资源的协调统一。
高校向企业提供技术服务以此来获得报酬作进一步的科研；企业也有对高新技术迫切的需求，以此来提升企业的创新实力。
但是现在的现实是：许多研究成果往往在发表论文和获得奖励后就束之高阁。
笔者以为，解决该问题的关键是高校要多方面加强与企业的合作。
一、国外产学研的做法1.国外高校产学研现状[1，3]在美国建立长期合作关系，企业与大学合作的方式有：一是单一的工业企业对大学研究计划提供资金，进行合作，该企业有权在大学研究的基础上进行研制工作；二是公司联合对大学研究计划提供资金，联合研制，共同取得成果；三是设立大学－工业合作研究中心，如美国国家科学基金会（NSF）从20世纪70年代起就在许多大学设立大学-工业合作研究中心，为了加强跨学科与高技术领域的研究与开发，80年代又在大学建立工程研究中心；四是工业和大学联合建立实验室并共用。
在这些合作研究中，大学和企业建立长期的合作关系，共同对某一具有广泛应用价值的技术和工艺规程进行研究。
研究的内容要有利于加强工业界的竞争力，具有综合性，同时把基础科学交流知识作为重点，重视对人才的培养工作，吸收大学生、硕士生、博士生参加研究工作。
这种合作机制能迅速将科研成果转化，应用到工业界。
在美国，大学已经成为新知识、新技术的“孵化器”，更为重要的是，作为这种新知识、新技术的集中体现，科研成果和科技发明能够通过政府、高校与产业的有效合作迅速进行产业化，真正成为经济繁荣的“发动机”。
科研成果的产业化与商业化，不仅能够促进新知识发现、刺激技术创新、提高生活质量、培养下一代科研人才，而且为美国经济繁荣作出了重要的贡献。
学校与企业合作与产学研结合方案
学校与企业合作与产学研结合方案近年来，随着社会的发展和经济的进步，学校与企业间的合作成为一种趋势。
学校与企业的合作可以促进产学研结合，提高人才培养质量，推动科学研究的创新发展。
本文将探讨学校与企业合作与产学研结合方案的实施。
一、合作模式1.1 实习实训合作学校与企业可以通过开展实习实训合作，让学生更好地融入职场，提升实践能力。
学校可以与企业签订合作协议，为学生提供实习岗位，而企业可以为学生提供实践机会和岗位培训。
1.2 项目合作学校可以与企业开展科研项目合作，共同参与各类科学研究和技术开发。
学校可以提供研究人员和实验室设备，企业可以提供研究经费和市场需求。
通过项目合作，学校和企业可以实现优势互补，推动科技创新。
1.3 教育培训合作学校可以与企业合作开展各类教育培训项目，满足企业对高素质人才的需求。
学校可以根据企业需求开设相关课程，同时邀请企业专家来校授课。
通过教育培训合作，学校可以提高人才培养质量，同时帮助企业解决用人难题。
二、合作内容2.1 人才培养学校与企业合作可以促进人才培养的质量和效果。
通过实习实训合作，学生可以在实践中学习专业知识和技能，提高就业竞争力。
通过教育培训合作，学校可以根据企业需求调整课程设置，更好地培养符合市场需求的人才。
2.2 科学研究学校与企业合作可以推动科学研究的创新发展。
通过项目合作，学校和企业可以共同进行前沿科研和技术开发，提升科技创新能力。
学校可以获得研究经费和实践场所，而企业可以获取技术成果和市场竞争力。
2.3 社会服务学校与企业合作可以为社会提供更好的服务。
通过实习实训合作，学校可以为企业培养高素质的人才，解决用人难题。
通过项目合作，学校和企业可以解决社会发展中的重大问题，推动社会进步。
三、合作机制3.1 建立合作平台学校与企业可以共同建立合作平台，方便双方的合作。
可以通过互联网技术建设学校与企业的合作平台，提供合作信息发布、项目对接等功能，方便学校和企业之间的合作沟通。
高校产学研合作模式创新研究
高校产学研合作模式创新研究近年来，高校产学研合作模式不断创新，成为推动经济社会发展的重要力量。
该合作模式通过高校、企业和科研机构之间的紧密合作，促进了科技成果的转化和应用，培养了创新人才，推动了社会进步。
本文将从不同角度探讨高校产学研合作模式的创新，分析其优势和挑战，并提出相应的解决方案。
高校产学研合作模式的创新首先体现在合作方式上。
传统的合作模式主要是由企业委托高校从事一项具体科研任务，而合作结果往往仅仅停留在论文发表或专利申请上，难以实现科研成果的应用和转化。
为了解决这一问题，创新的合作模式逐渐出现，如产学研结合型的实验室、联合研发中心等。
这些合作方式以项目合作和技术转移为核心，将高校和企业的资源充分整合，共同致力于解决现实问题和需求。
这种创新模式不仅提升了高校的实践应用能力，也为企业提供了技术支持和创新动力。
其次，在组织机制上，高校产学研合作模式的创新主要表现在建立多方参与的协同机制。
传统的合作模式中，高校和企业往往是“委托”和“被委托”的关系，合作结果往往被限制在特定领域或项目范围内。
然而，在创新的合作模式中，高校、企业和科研机构形成了一个相互渗透、协同发展的网络，在项目选择、成果评价和资源分配等方面实现了共治共享。
这种多方参与的协同机制打破了传统模式中的壁垒，促进了资源的整合和优化利用，提高了科研成果的质量和效益。
高校产学研合作模式的创新还体现在人才培养上。
传统的合作模式主要侧重于培养科研能力，而在创新的合作模式中，高校致力于培养既有科研能力又具有创新意识和实践能力的人才。
高校与企业的合作实践为学生提供了更多的实际操作机会，使他们能够更好地了解和适应实际工作环境。
同时，高校还开展实践课程和创新创业教育，为学生提供相关知识和技能的培训。
这种创新的人才培养模式使得学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合，为企业提供更加优秀的人才。
然而，高校产学研合作模式的创新面临一些挑战。
首先，合作模式的创新需要高校和企业具备一定的创新意识和能力，但目前在一些高校和企业中，还存在传统的教学和生产模式，缺乏对创新的认识和支持，这给创新合作带来了一定的阻碍。
学校校企合作与产学研合作方案
学校校企合作与产学研合作方案今天，越来越多的学校开始与企业合作，以促进教育和就业之间的紧密关系。
这种合作形式被称为校企合作，旨在为学生提供更好的实践机会，并帮助他们更好地融入社会。
另一方面，随着产业的发展和技术的进步，学校与企业之间的合作也越发紧密，这被称为产学研合作。
本文将探讨学校校企合作与产学研合作的方案和意义。
一、紧密结合的校企合作校企合作是一种结合学校和企业资源的合作模式。
学校提供教育资源，培养学生的专业能力和应用能力，而企业则提供实践岗位和专业知识的指导。
这种合作模式有效地弥补了学校教育与实践之间的差距，使学生能够更好地适应社会环境和需求。
校企合作的方案可以通过以下方式展开：1. 学校与企业签订合作协议，明确合作目标和方式。
协议中应包含学生实习、企业导师的指导和学校提供的教学资源等内容。
2. 学校与企业建立实践基地，提供符合企业要求的实验室、设备和教材。
这样的合作有助于学生更好地理解实际操作和实践技能。
3. 学校与企业进行教师交流，让教师了解企业的最新需求和技术发展。
同时，企业也可以邀请学校的教师去企业进行短期培训，提高师资队伍的专业水平。
4. 学校和企业共同开展科研项目，通过科研合作来提高学校的科研能力和产业的创新能力。
二、产学研合作的重要性产学研合作是指学校、企业和科研机构之间的合作。
这种合作不仅有助于促进技术创新，还可以提高学校的教学质量和企业的竞争力。
产学研合作方案包括以下几个方面：1.学校与企业共同策划科研项目，通过合作研发新技术、新产品，促进产业的创新和发展。
2.学校与企业合作开展实践教学，提供符合市场需求的人才。
学校可以根据企业需求调整课程设置，并邀请企业专家来校授课，以提高学生的实践能力。
3.学校与企业合作举办创新创业大赛，鼓励学生参与创新创业活动。
这种合作不仅可以培养学生的创新意识和实践能力，还可以为企业发现和选拔优秀人才。
4.学校与企业共同成立研究院所，共同开展科研项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校与企业产学研合作模式研究高校与企业的产学研合作只有与国家和地方经济发展规划结合起来，才能得到政府的大力支持。
目前国家将对特级建筑企业的资质进行重新审查，这将为高校与企业的产学研结合提供一个良好的机遇，同时也是高校和企业发展壮大的很好机遇。
这样就会调动产学研合作各方的积极性、主动性，有利于资源的协调统一。
高校向企业提供技术服务以此来获得报酬作进一步的科研；企业也有对高新技术迫切的需求，以此来提升企业的创新实力。
但是现在的现实是：许多研究成果往往在发表论文和获得奖励后就束之高阁。
笔者以为，解决该问题的关键是高校要多方面加强与企业的合作。
一、国外产学研的做法1.国外高校产学研现状[1，3]在美国建立长期合作关系，企业与大学合作的方式有：一是单一的工业企业对大学研究计划提供资金，进行合作，该企业有权在大学研究的基础上进行研制工作；二是公司联合对大学研究计划提供资金，联合研制，共同取得成果；三是设立大学－工业合作研究中心，如美国国家科学基金会（NSF）从20世纪70年代起就在许多大学设立大学-工业合作研究中心，为了加强跨学科与高技术领域的研究与开发，80年代又在大学建立工程研究中心；四是工业和大学联合建立实验室并共用。
在这些合作研究中，大学和企业建立长期的合作关系，共同对某一具有广泛应用价值的技术和工艺规程进行研究。
研究的内容要有利于加强工业界的竞争力，具有综合性，同时把基础科学交流知识作为重点，重视对人才的培养工作，吸收大学生、硕士生、博士生参加研究工作。
这种合作机制能迅速将科研成果转化，应用到工业界。
在美国，大学已经成为新知识、新技术的“孵化器”，更为重要的是，作为这种新知识、新技术的集中体现，科研成果和科技发明能够通过政府、高校与产业的有效合作迅速进行产业化，真正成为经济繁荣的“发动机”。
科研成果的产业化与商业化，不仅能够促进新知识发现、刺激技术创新、提高生活质量、培养下一代科研人才，而且为美国经济繁荣作出了重要的贡献。
美国政府、企业和高校十分重视技术转让并已经取得显著成绩。
根据美国大学技术管理人协会的统计，1980年美国颁布BAYH－DOLE法案以来，大学技术转让为全国经济作出了300亿美元的贡献，并每年提供25万个就业机会，市场上超过1000种产品来自于大学科研成果。
在美国高校技术转让过程中，政府从宏观上进行控制，创造宽松的法规政策环境，高校则不断调整自身，努力开拓与外界的联系，共同推进科研成果产业化的过程。
企业愿意采用新技术，高校也想把研究成果转化为生产力，双方都盼着与对方结合。
2.我国建筑类高校得到借鉴和启示目前，我国高校科研成果转让已经取得了令人瞩目的成绩，科研积极性提高很快，知识产权保护意识增强。
在电子信息领域，高校“孵化”的高新企业日渐增多，有些已在国内居有品牌地位。
但是在建筑界，高校的“孵化”作用却是很少的。
美国高校通过技术转让所创造的巨大社会效益和经济效益，对我国建筑类高校技术转让提供的借鉴和启示主要有：一是严把科研立项关，鼓励具有专利的项目研究，将科研成果与专利结合起来；二是高校应该主动与企业联合，建立校企中心，将科研与工程紧密结合。
解决工程中的科研问题，解决科研中的应用问题，避免那种重基础研究、轻应用研究的现状；三是加强知识产权保护，除政府法规和政策外，高校应该有详细的技术转让规定，以保护科研工作者在技术转让中的利益不受侵害；四是利用高科技产品，参与建筑市场的竞争，抢占市场的份额。
二、国内产学研存在的问题1.零散自发目前的校企合作，基本上都处于单打独斗状态。
往往是某个教授或某个课题组与地方企业合作，合作的前期主要局限于提供实验材料、提供部分经费等方面，研究后期主要是提供应用场地等方面，没有形成学校与企业间的全方位、多层次的合作体系。
这种合作能够解决企业的一些技术问题，但是深度和广度有限，这类合作往往具有很大的灵活性和不确定性。
所谓的灵活性就是指，企业的问题能够很快的解决；不确定性就是指，课题组往往解决完这个问题后，合作关系即告一段落。
一般课题组的研究方向相对固定、单一，而许多问题需要许多学科的共同研究，这时课题组往往会显得力不从心。
对企业而言与多学科的交流更能提升企业的创新能力，因此，这种传统的单打独斗的合作模式对企业更大的发展是不利的。
2.成果与需要存在差距一般而言，高校是以学科建设为重点来带动教学和科研工作，在科研工作上更多的是注重基础研究或应用基础研究。
高校科研工作的特点，其一，高校的成果多数只是实验室里初步的成果，在产业化过程中还需大量投入，进行更细致的研究和实践，且存在相当风险，而企业往往需要现成的技术，拿来就可以应用创造效益，因此校企合作在开始阶段就存在分歧；其二，高校的许多科研成果不具有知识产权，许多研究不具有原始创新。
在专利申报和获得上更是寥寥无几，即使申请专利也是在已有的技术上进行些许改进，对技术的进步推动意义不大；其三，高校应用于工程的科研成果，许多都是来自于工程，为企业需要解决某个问题而提出的，这样的科研往往是企业先提出，而后高校进行研究。
高校的科研不能引领企业的发展，而是被企业牵着走，处于被动的地位。
我国企业创新能力严重不足，已成为技术创新体系中明显的“软肋”。
资料显示，40%左右的企业研发机构没有稳定的经费来源，众多中小企业难以获得必要的技术支持［1］。
这并不能说明企业不想创新、不想发展，恰恰说明了高校的科研成果与企业需要的成果二者之间存在着差距，要想改变这种现状只有提高科研的创新程度。
三、与企业建立长期合作关系的探索1.特级企业将重新洗牌传统意义上的施工企业，是劳动密集型产业，一直处于市场经济链的末端。
目前国家对建筑企业正在重新进行资质认定。
这次特级资质标准———《施工总承包企业特级资质标准》的修订更加突出了这种意义，使特级企业从单纯追求规模扩张，向高、精、尖领域发展；从粗放型、低层次的建筑施工，向高附加值、高效益的方向发展。
在行业中起到带头作用，带动建筑业企业整体向高层次发展[5]。
特级建筑业企业是建筑业技术创新的主力，他们资金雄厚，人才聚集，应当在建立企业技术中心、加强行业标准建设、加强工艺和工程技术研发、发展自主知识产权的专有技术等方面在全行业起带动作用。
新标准中专门设定了科技进步水平的考核指标，如规定：企业具有省部级（或相当于省部级水平）及以上的企业技术中心；企业近三年科技活动经费支出平均达到营业额的0.5%以上；企业具有国家级工法3项以上；近五年具有与工程建设相关的、能够推动企业技术进步的专利3项以上，累计有效专利8项以上，其中至少有一项发明专利；企业近十年获得过国家级科技进步奖项或主编过工程建设国家或行业标准。
对于建筑特级资质企业的过渡期，原资质证书有效期延续到2010年3月13日。
过渡期内企业仍然达不到特级企业标准的将自行降级。
这样，我国建筑特级企业将重新洗牌。
目前我国特级建筑企业共有263家，其中辽宁共有7家（其中：大连5家）。
预计100余家企业将降级，辽宁省的特级企业能保持在2～3家左右。
在此形势下，大连三川建设集团股份有限公司与我校土木工程学院合作成立了省部级的技术研发中心，同时围绕企业和高校的发展进行了一些有益的探索。
1.工法的编写工法必须具有先进、适用和保证工程质量与安全、提高施工效率、降低工程成本等特点。
如果所编制的施工工法的核心技术是广为人知的或者早已为人们所熟悉所应用的方法，那么这样的工法就没有开发与应用的价值。
一般而言一个工法应该有一个专利做支撑[6]。
围绕着国家级工法申报进行的工作主要有：结合现有工程总结工法、利用新技术开发工法两种。
在结合现有工程方面，结合该公司正在进行的大连造船厂工程，拟排出教师协助该公司提炼工法。
但是由于国家级工法要求的“先进性和实用性”，在一般工程中很难提炼出国家级工法，故能否在造船厂工程中提炼出国家级工法是个疑问。
在利用新技术开发方面，拟利用我院的专利技术，结合工程应用，提炼工法。
从目前的研究情况来看，我院的专利已经有4项进行了比较深入的研究，基本上可以在工程中进行推广。
如果能够使我院的专利技术在工程中得以应用，从而开发新的工法，在申报国家级工法方面可能性会更大。
2.专利的申报我校鼓励教师、学生申请专利，通过从事发明创造、申请专利，来促进创新精神和实践能力的培养。
2003年，学校出台了知识产权管理及奖励措施，并在资金方面提供资助，解决专利申报的后顾之忧。
同时，对专利申请给予大力度的奖励。
在校企合作中，尝试着进行专利的转让和协助企业申报专利。
3.主编工程建设国家或行业标准编写标准基本有两种形式，其一，编写的标准是社会的财富由大家共同无偿使用；其二，编写的标准具有知识产权，在一定期限内，只有该企业或经该企业许可的企业才能够使用。
就企业本身而言，当然是愿意编写含有知识产权的标准。
企业需要建立起技术标准与专利相结合的管理部门，树立“技术专利化、专利标准化、标准垄断化”的工作理念，利用已形成的专利技术链的技术优势，积极参与到技术标准的制定中，使企业在国内外的市场竞争中获得主动权。
实现技术标准和技术创新的互促发展和良性循环，从而提高企业竞争力。
我国的《国家标准涉及专利的规定（暂行）》中第十一条规定“一旦国家标准涉及专利，标准起草工作组应及时请专利权利人做出书面的专利实施许可声明，该声明是不可撤销的。
专利实施许可声明应当是下述内容之一：专利权利人许可使用该国家标准的任何人免费实施其专利；专利权利人同意以合理且无歧视的条件与期限，许可使用该国家标准的任何人实施其专利。
”这就说明，含有专利的标准不但可以编写，而且需要经过专利人的许可方可使用的。
如果要求企业编写国家标准，但是却不能从中获利，这就违背了企业的发展宗旨。
企业的发展宗旨永远是利益最大化，也只有这样企业才能不断的发展和壮大。
如果要求企业做出无偿贡献，其实是不恰当的。
我国建筑企业都把编写标准视为累赘，谁也不愿意去做，因为编写标准就意味着投入资金等。
如果编写含有知识产权的标准，这就预期着企业能够获得更大的利润，企业愿意从事这方面的工作。
四、校企合作运行机制的维护和扶持校企合作模式的探索才刚刚起步，在发展磨合中还会出现各种各样的问题。
为了使得校企合作能够长期持久，在其维护和保养方面应该注意以下几点：1）许多校企合作都是基于某一个或几个课题而进行的，没有长期的打算和目标，那么在课题研究结束后，合作即告一段落。
这样即不利于企业的发展，也不利于高校的发展。
2）合作双方应该明确各自的责权利，或者说合作双方的产学研中的定位和互相关系需要进一步理顺。
3）建立长期的持久的合作关系是双方合作的基石，那么就应该有个规划，包括短期和长期的规划，确定每年的具体工作任务，几年后达到的目标等。
对企业而言要改变“对科技成果转化预期较高，对承担可能的高风险估计不足”的行为，加大前期投入，从中筛选出企业利润的增长点。