2018高三历史一轮复习策略
高三历史复习备考策略与计划
2020年36期┆61研究高三历史复习备考策略与计划蔡航空一、指导思想根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》（教育部）的相关精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近几年高考复习备考的经验，精心备考，注重方法，提高复习的针对性和效率。
二、考情分析（一）近年来，高考“去教材化”的命题趋势越来越明显“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”，这是近年来很多考生走出考场后的戏谑与无奈。
全国卷高考命题虽然依托的是教材主干知识，但近几年历史高考“去教材化”的现象越来越严重，很多试题其“枝”均伸出“墙”（教材）外，这是因为高考考的是“历史”而不是“历史教材”。
所以历史学习的关键是理解，认识历史，而非单纯的识记历史，也因此，历史教学的关键是教“历史”，而非单纯地教“教材”。
识记是前提，理解是关键，认识是目的。
（二）近年来，高考命题的“通史化”倾向越来越突出 本届考生使用的历史教材是按“政治”、“经济”、“文化”专题线索编排的，专题学习下的历史事件，历史人物就像一颗颗散落的珍珠，虽然光彩夺目，但要拿出来时却七零八落，不堪使用。
因此，在历史复习中就必须把这些珍珠串起来，将学过的知识系统化，形成知识体系，还原历史的完整性，让学生站在整体性的高度上看历史，这就需要建立起通史模式，在通史的视角下搭建起历史事物间的内在联系。
三、学情分析我校2019届文科共5个班，因材施教，分层教学，2个实验班，3个重点班。
学生由于初中历史开卷考试，高一课时较少，目标又不明确，所以虽高二转入文科班学习，但普遍基础校差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，知识的精准度欠缺，对隐性知识的关注度更是无从谈起。
2、对历史知识的整体把握更是欠缺，缺乏对历史的系统感知，核心概念的把握也很不到位。
3、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
高三历史考试复习计划
高三历史考试复习计划高三历史复习是高考冲刺复习的关键阶段，要求教师必须明确目标，认真备考,既要注意宏观知识框架的构建。
下面是有高三历史考试复习计划，欢迎参阅。
一、进行传统的三轮复习1.复习课的基本原则：讲框架、讲难点、讲过程、将方法、讲概念注重师生分工：教师讲授学生学习感到困难的内容，学生自学容易的知识;教师进行情景创设，学生在新情境下探究学习，以发展能力。
关于知识要求应该明确;简化内容，尽量用词组或则短语突出重点内容。
2.加强第一轮复习：按时序讲通史低起点，小步走，进行全面复习。
3.第二轮复习：侧重纵向线索理清历史发展脉络，找出规律。
这一轮复习基本上在四月底完成。
4.第三轮，一、二模之后(高考前的最后一个月时间)主要是查漏补缺，强化训练。
查缺知识和能力方面的不足，弥补漏洞;对查出的问题强化训练;根据考试形式，适当押题，缩小复习范围。
二、适当关注学科热点问题(1)全球史观(2)文明史观(3)现代化的观点三、高考前回归课本，自由复习。
一、高三历史复习的特点高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。
第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实的抓基础;第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。
第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。
第二轮复习的主要特点是专题复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。
如根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》为依据,我们可以把整个高中历史分为13个专题:1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制封建国家的发展;2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;3、近代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战争与和平;8、中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想发展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。
高三历史一轮复习的策略和方法
高三历史一轮复习的策略和方法目标和重点在高三历史的一轮复中，我们的目标是全面回顾和巩固所学的历史知识，为高考做好充分的准备。
以下是一些策略和方法，可以帮助你有效地进行复。
制定复计划制定一个详细的复计划是复的关键。
将复内容划分为不同的单元和主题，并为每个单元设置合理的时间安排。
这样可以帮助你有条理地进行复，确保不会忽略任何重要的内容。
多角度研究在复的过程中，不要只局限于教科书。
多角度研究可以帮助你更好地理解和记忆历史知识。
可以通过查阅其他参考书、阅读相关的历史文章和材料，以及观看历史纪录片等方式，拓宽你的视野并加深理解。
制作复笔记和总结制作复笔记和总结是复过程中的一项重要任务。
将复的主要内容记录下来，可以帮助你梳理思路、加深记忆，并且便于日后回顾。
可以使用图表、关键词等方式来整理笔记，使其更加清晰明了。
进行小组讨论和互助研究与同学一起进行小组讨论和互助研究也是一种有效的复方法。
通过与同学们分享你的理解和思考，听取他们的观点和经验，可以帮助你进一步加深对历史知识的理解和记忆。
多做历年真题和模拟考试做历年真题和模拟考试是检验复效果和提高应试能力的重要方法。
通过做题可以检验自己对知识的掌握程度，并帮助你了解考试的形式和要求。
针对性地分析错题和不会做的题目，找出自己的薄弱环节，并有针对性地进行复。
注意健康和休息高三是一段紧张的备考时间，但也要注意保持良好的身心健康。
合理安排休息时间，保持充足的睡眠，注意饮食和锻炼，可以帮助你保持研究状态的良好，提高复效果。
以上是高三历史一轮复的策略和方法，希望能对你有所帮助。
记得按照自己的实际情况进行调整，坚持下去，相信你一定可以取得优秀的成绩！加油！。
高三历史第一轮复习规划
高三历史第一轮复习规划历史学习与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。
在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记忆量，增强理解力。
做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。
近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。
2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。
3.记忆要求降低，能力考察突出。
4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。
5.现实热点穿插在题中。
针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：1.必须全面复习。
考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。
由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。
5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。
这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。
高三历史第一轮详细复习计划在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。
高三历史第一轮复习方法和策略
高三历史第一轮复习方法和策略为了帮助高三学生有效地进行历史复，以下是一些方法和策略的建议。
制定复计划制定一个合理的复计划是第一步。
根据历史课程的内容和考试时间表，将复时间分配到不同的主题和单元上。
确保给予每个主题足够的时间和重点。
梳理课堂笔记复时应该回顾之前的课堂笔记和讲义。
梳理和整理这些材料可以帮助加深对历史概念和事件的理解和记忆。
制作复提纲制作复提纲是高效复的一种常用方法。
将每个主题或单元的关键知识点和要点总结成提纲，可以帮助整理思路和加深记忆。
利用图表和图像历史课程通常包含大量的时间线、图表和图像。
利用这些可视化工具可以更直观地理解历史事件和发展。
制作思维导图、时间线和图表可以帮助记忆和复。
多角度思考历史问题通常有很多不同的角度和解释。
在复过程中，尝试从多个角度考虑问题，理解不同历史学派和观点的解释。
这有助于加深对历史事件的理解和提高应试能力。
解析历史文本历史复不仅仅是记忆和记述，还需要解析历史文本和资料。
练阅读和理解历史文献、文章和教科书中的内容，帮助培养批判性思维和分析能力。
模拟考试进行模拟考试可以帮助熟悉真实考试的形式和要求。
找到历年的历史试卷进行模拟，并对试卷进行认真分析。
了解自己在时间管理、答题技巧和知识点掌握上的不足，有针对性地进行复和提高。
合作研究与同学一起复历史可以带来许多好处。
互相讨论和解答问题可以加深理解，并发现自己在某些知识点上的不足。
合作研究还可以提供不同的观点和解释，帮助开拓思维。
积极调整心态历史复可能会遇到挑战和困难。
保持积极的心态和良好的研究动力非常重要。
与朋友交流、休息和放松都是保持良好心态的有效方式。
小结高三历史的第一轮复习，需要制定合理的复习计划，梳理课堂笔记，制作复习提纲，并利用图表和图像进行复习。
多角度思考历史问题，解析历史文本，进行模拟考试以及合作学习也是有效的复习方法。
同时，调整心态并保持积极的学习动力也是非常重要的。
通过这些方法和策略，高三学生可以更有效地复习历史，并提高他们的应试能力。
高三历史一轮教学计划
高三历史一轮教学计划工作目标1.一轮复习教学内容的梳理和完善一轮复习是高三历史教学的重要阶段，目标是帮助学生系统地梳理历史知识点，完善知识体系。
我们需要对教材内容进行深入研究，将重点、难点、考点进行梳理，形成系统的复习资料。
同时，结合学生的实际情况，调整教学内容，使之更加符合学生的学习需求。
2.一轮复习教学方法的创新和实践为了提高复习效果，我们需要不断创新教学方法。
可以尝试采用案例教学、讨论教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和历史素养。
同时，结合信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.一轮复习教学效果的检测和评估为了确保复习效果，我们需要定期进行教学检测和评估。
可以通过测试、问卷调查、学生反馈等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。
同时，对教师的的教学效果进行评估，促进教师教学水平的提高。
工作任务1.一轮复习教学资料的整理和编写根据教学目标，整理和编写一轮复习的教学资料。
资料应包括教材解析、重点难点解析、考点梳理等内容。
同时，结合学生的实际情况，编写适合学生的复习资料，如习题集、模拟试卷等。
2.一轮复习教学方法的研究和应用研究和应用一轮复习的教学方法。
可以组织教师进行教学方法的交流和研讨，分享教学经验，共同探讨如何提高复习效果。
同时，尝试将新的教学方法应用到实际教学中，如案例教学、讨论教学等。
3.一轮复习教学效果的检测和评估定期进行一轮复习的教学效果检测和评估。
可以组织学生进行测试，了解学生的学习情况。
同时，可以通过问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对教学的满意度，以及对教师的评价。
根据检测和评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
任务措施1.一轮复习教学资料的整理和编写根据教学目标，整理和编写一轮复习的教学资料。
资料应包括教材解析、重点难点解析、考点梳理等内容。
同时，结合学生的实际情况，编写适合学生的复习资料，如习题集、模拟试卷等。
一轮高三历史备考方案
一轮高三历史备考方案前言历史是文理综合能力考试中占比较大的一科目，对于高三的学生来说备考历史考试非常重要。
本文旨在为各位高三学生提供一轮高三历史备考方案，帮助同学们更好的备考历史考试。
考试内容历史考试主要考察多方面的知识，包括但不限于：1.古代中国的政治、经济、文化等基本知识。
2.世界文明史。
3.现代中国史。
备考建议1. 课堂笔记认真听课是备考历史考试的前提条件，建议同学们每一堂课都做好笔记，内容可以包括：1.每节课讲的重点、难点。
2.动词搭配、句型、思辨题、热点事件等。
2. 教材查漏补缺在考试前，可以对教材进行一次全面的阅读，弄清楚教材中的基本概念和知识点，掌握好历史知识体系的脉络。
同时针对自己的薄弱知识点，可以通过补习或自学进行补充。
3. 刷题刷题是历史备考的重要环节，可以通过以下几种方式来进行：1.做历年真题2.做模拟试题3.做题型分类练习刷题的作用是强化知识点，掌握答题技巧和思路。
4. 课外学习课外学习是历史备考的重要组成部分，可以通过以下几种方式来进行：1.阅读相关书籍，了解历史事件、人物和文化。
2.查看历史类电影、纪录片。
3.看新闻、关注时事。
通过课外学习，可以增加历史知识的广度和深度，也能培养同学们的历史兴趣和思考能力。
备考时间安排为了更好地备考历史考试，建议同学们制定一个合理的时间安排。
以下是一个参考安排：时间内容月初完成教材阅读月中开始刷题月末做历年真题月底课外学习每日晚上复习当日课程结语历史备考需要耐心和细心，需要同学们在平时的学习中扎实掌握知识点，建立知识架构。
每天的复习和题目练习可以巩固历史知识，多看相关电影和书籍可以拓宽知识面。
在备考过程中，要时刻指出自己的薄弱点，重点突破，不断提高自己的分数。
最后，祝愿同学们在历史考试中取得好成绩。
高三统编版历史一轮复习备考策略
高三历史一轮复习备考策略每年高考后，不少学生有这样的感叹：“学的都没考，考的都没学”“教的都没考，考的都没教”。
为何如此呢？因为我们日常备考往往是知识立意，围绕着基础知识、重点难点、易混易错、基本技能展开；而高考则是素养立意，以知识为载体、以情境为手段、以问题为核心、以素养为目标。
那么，一轮复习该如何推进呢？明确方向，增强备考的针对性1、研究高考顶层设计，体会国家意志加强对《历史课程标准》《高考评价体系》和教育部教育考试院《高考试题评析》的学习和研究。
通过学习，知晓新课标中历史学科的核心素养、课程目标、课程内容和学业质量；把握新课标中高考命题的三原则，即以历史课程标准为依据、以考查学科素养为目的、以解决情景问题为重心。
通过学习，整体理解“一核四层四翼”，明确高考为何考、考什么、怎样考，即是强调学生在正确价值观的指引下，运用所学知识，解决新情景下问题，以达到国家对学生核心素养和立德树人的考核要求。
通过学习，领会命题人的考查意图，明确高考的考查载体、考查内容和考查要求。
2、把脉高考命题趋势，精准导向教学高考命题立意经历了从知识立意向能力立意和素养立意的转轨。
一轮复习中，准确把握新时代高考的定位和高考内容改革的要求，这对于推进育人方式的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来说，毫无疑问，意义深远。
2023年高考历史全国卷有如下特点：融入党的二十大精神，构建“五史”考查体系；落实教考衔接要求，彰显核心素养立意；助力提升人才培养质量，注重考查思维品质；试题依标施考，试卷结构均衡，题量和难度适中，试题情境友好平实。
了解以上特点，一轮教学才更具针对性。
夯实过程，增强备考的实效性1、一轮复习之整体思考（1）一轮指导思想首先，通过全面复习，夯实基础；其次，通过归纳总结，构建体系；再次，通过课堂探究和课后训练，提升能力和素养。
一轮复习要调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考，对知识进行条理化、关联化、体系化整理，揭示知识之间内在的、本质的、必然的联系，方便学生加深理解、牢固掌握和灵活运用。
高三历史一轮复习的计划和策略介绍
高三历史一轮复习的计划和策略介绍【导语】第一轮复习主要是进行全面复习，是对于高一高二的知识点的总结，下面作者将为大家带来高三历史的复习计划和策略的介绍，期望能够帮助到大家。
高三历史一轮复习的计划和策略高三历史第一轮复习计划高三历史第一轮复习是综合性的复习，需要大家把高一高二所学的知识点通通整合在一起，这时制定一个公道的计划，每个人可以根据自己的学习进度和实际学习情形具体定，具体到每周每天。
复习计划可行性要强，不能一有事情就耽误了。
可以计划几本历史书一轮复习几遍，多久看完一遍书，配合多少习题做，做题做到什么程度。
高三历史要提高多少分，每个题型做多少真题等等。
高三历史第一轮复习要脚踏实地，不会的知识点一定要弄懂了。
历史复习最基本的线索一是时间，二是事件，可以抓住这两条主线延伸，把知识联系到一起，整理成网络图。
高三历史第一轮复习策略高三历史第一轮复习要讲求一定的策略，不能盲目背书、做题，也要定期检测一下自己哪些知识点学会了，哪些知识还存在盲点。
第一轮复习基础知识必须搞定了，这是最基本的。
历史复习要有框架和条理性，有了思维导图复习起来就会轻松的多，而且记忆成效也会更好一些。
历史考点很关键，有很多时候题目变了考点不变，所以以不变应万变是历史应试宝典。
历史第一轮复习要学会理清出题人常常设的一些陷阱，这样在以后做题中就可以尽量躲开。
常见的主要有产生在同一历史年代的不同事件，类似概念，引用古文等等，题做多了就会有体会了。
高三历史的重点复习知识点一、中国古代史1、历代赋税制特点、演变原因及作用2、水利建设及作用3、历代休养生息政策对国家兴盛、民众生活的关系4、城市发展的趋势、特点;15---16世纪中西方城市发展的差异5、清康乾盛世的原因、本质及与西方发展的差异6、统一多民族国家的建立与巩固，民族间的相互取长补短二、中国近代现代史1、近代国人对待西方文化态度的逐渐变化，西方文化对近代中国社会发展的影响。
2、近代前期(1919年前)中国追赶世界现代化潮流的两次机遇、成绩及体会教训。
高三历史的复习方法
高三历史的复习方法在文科的学习中，很多同学比拟头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。
那么，正处在第一轮复习中的高三考生们该怎么复习历史呢?那么接下来给大家分享一些关于高三历史的复习方法，希望对大家有所帮助。
高三历史的复习方法一、构建完整、系统的知识框架按照常规惯例，高三历史的第一轮复习应该按照通史体系进行，根本目标在于掌握根底知识，培养根本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系，将零散、复杂的知识形成立体化的知识网络。
时间是历史构成的重要因素。
以前的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。
而现在的教材采用的都是模块式的叙事方式，这在客观上对学生的复习造成了很大的不便。
如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三历史第一轮复习最好是按照通史体例，对教材的内容进行整合，建立起标准的学科知识结构，这是掌握根本历史知识，形成历史学习能力的根底。
二、应重视历史根底知识的掌握历史是由众多历史事件和历史现象构成的，对历史事件和历史现象的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，但都要在掌握根底知识的过程中逐渐形成。
因此，对于历史根底知识的考察，是高考的应有之意。
所以根底知识的掌握应该成为历史学科复习的重点内容。
三、提高教材的熟悉程度由于现在的教材和通史体系有矛盾，加之某些地区的教材版本也不同，所以很多教研机构和把关教师都会为学生按通史体系重编复习资料。
这种做法的优点就是减轻学生复习的负担，但是缺点就会导致学生对教材的熟悉程度下降。
如果考试时有教材原文出现就会导致丢分现象严重。
可见，从这个角度来说，熟悉教材是历史复习汇总不能忽略的一环。
高三历史的复习要点一、首先总结重要的历史专题(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的开展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的开展，资本主义萌芽的开展，货币开展。
2018年高考历史一轮复习：罢黜百家独尊儒术
(2)思想内容：针对中央集权的需要， 提出大一统和“罢黜百家,独尊儒术”
的主张；针对加强君权的需要，提出
了“天人感应”、“君权神授”的理
论；针对激烈的阶级矛盾，提出人君
要仿效天道，实行“仁政”。
(3)儒学被汉武帝采纳，在政治上占据 统治地位，有利于巩固中央集权和打 击地方割据势力。此儒学确立了在 中国传统文化中的主流地位。
【例2】(福建)《唐律疏议》记载：“德礼为政教 之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者
也。”这表明
A．德礼是刑罚的本体 B．刑罚是德礼的体现 C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺
( D)
【解析】解题关键在于理解材料意思，即“以礼义教化作 为治理国家的基本方法，而以刑罚制裁作为治理国家的辅 助手段，就犹如早晚四季交替是相辅相成的”。从中可以 看出二者对政教的重要性。“德礼为政教之本”，礼义教 化作为治理国家的基本方法，德礼是政教的本体，不是刑 罚的本体，排除A。“刑罚为政教之用”，刑罚制裁作为 治理国家的辅助手段，而不是德礼的体现，排除B。“相 须而成者”，说明两者的关系是相辅相成的，排除C。故 选D项。
汉武帝
(3) ________ 即位后，进一步开拓发展大一统事业。
2．理论——董仲舒的新儒学
公羊春秋
(1) 特点：以《___________》学说为基础，融合阴
阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体 系。
天人感应 ”学说。 (2) 内容：①“___________ ②“君权神授”。③大一统。 ④提出三纲五常。 3．实现：汉武帝接受董仲舒“罢黜百 家，独尊儒术”的建议，儒学被确立 为中央王朝的统治思想。
正统思想。
命题视角预测探究
把脉高频考点，突破 教材重点
浅谈高三历史一轮复习的策略和方法
念和教学方式 的根深蒂 固使我们在 实 践中遇到 了不少的问题和困惑。 如何 克 服传统历史教学的弊端 ， 需要做 深入 的 实践探讨。但可以肯定的是 ， 互动教学 作 为一种新的教学理 念 ， 展现了解决历
史课 堂 教 学 问 题 的新 方法 ， 为新 课 程 下 高三历史教学开拓了一种新思路 。 加 强对 新 课 程 标 准 的 研 究 仔细学习和研究江苏省高考考纲 ， 以此为高三复习之纲。 二模之前全面系 统地进行 复 习 ， 归纳 成专题 ， 进行学科 内综合 ， 形成知识 网络 ， 强化基础 ， 扫 清
一
无 疑 会 启 发 学 生 的思 维 ， 调动 忆 与理 解过程 中有必要结合相关材料 、 新题 目， 试 题 加 以巩 固和 提 高 。 学生积极性 ， 活跃课堂气氛。高考命题 遵 循新课程 、 新 高考精神 ， 突破重 都注意创设新情境 ， 这是近几年高考命 难点 ， 分析疑 点和易混易误 点 ， 巧读历 题的新趋 向。２ ０ ０ ９年 的高考创新题 型 史图片 ，全面提升学 生的综合分 析能 肯定会是命题方 向之一。 反正办法总比 力。结合一道典型例题（ 可以是模拟题 问 题 多 。兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 尽量 避 免 或近 两年高考题 ） 讲透重 难点 ， 在 点评 每堂课都是千篇一律的模式 。 中总结 解题方法并作恰当拓展 。 深层次 六、 重视学练结合和考情 分析 （ １ ） 认 真批改试卷 ， 通过批改试卷 ， 地解析相关的知识点， 采用“ 知识点—— 例题解析——变式 训练 ” 的模式 ， 提高 了解 学 生 对 哪 些 问题 解 答 的 比较 好 。 阅 学生解题的应变能力 。 卷不是简单地打 “ 勾” 、 “ 叉” 就完 了 ， 而 三、 任课教师 资料互通有 无 ， 备 课 要 把 学 生 的错 误 逐 一 记 录下 来 并 加 以 组 加 强 集体 备课 统计 。 另外 ， 对于主观题 ， 应该在每个人 材料没 在集体备课 的形式多样化的同时， 的试卷上都写下 了批语 。比如“ 注意教学 进度 ， 重、 难点与典 型案 例的 有读懂 ” 、 “ 没有抓 住限定词 ” 、 “ 材料有 结 合设计 ， 教法、 学法 的设计 。 复习课中 效信息未提取完” 等。 这样 ， 他们拿 到试 主干知识 的梳理 、 教学设计 、 审题答 题 卷 之 后 ， 就能有针对性 地改错 ， 同 时 反 能力 的培 养 ， 有集体的讨论 ， 有相互 听 思 自己在 思 维 方 法 上 的 问题 ， 认 识 到对 课 和课 后 的交 流 。教 学 中 要互 帮互 学 ， 哪些 问题解答存 在缺陷。（ ２ ） 讲评要有 充分发挥集体 的智慧 。“ 求大同 、存小 针 对 性 ， 要 突 出重 点 ， 要 抓住关键 性典 异” ， 信息共享 、 个 性处理 。 型性 问题加 以点拨剖析。 讲评切忌面面 四、 不 断 提 升 如 何 指导 学 生 有 效 审 俱到 ， 不要什 么问题都讲 ， 不要从笫一 题、 答 题 的规 范 性 操 作 的教 学 技 能 题讲 到最 后 一 题 ， 不 要 把 个 别 学生 的 问 以免浪费大 多数学生 学 生在高考 中存在 的问题根 源在 题 拿到全班上讲 ， 教师， 是 教 师 自己 在 审题 答 题 上 缺 乏 功 的时间 ， 引起学生 的反感 ， 达不到讲评 力， 是 教 师 对 学 生 的指 导 不 得 法 不 到 课 应 有 的效 果 。 （ ３ ） 要 注意 变 式 训 练 ， 相 位， 因此我们高三备课组教师重点提高 同 内容 从 不 同的 角 度进 行 出题 测 试 。 平 这 方 面 的能 力 。 时 的练 习要 想 与 高 考题 一 模 一 样 ， 那 永 备课组每位 教师既要 有 自己的教 远是不可能 的， 但命题方 向和角度是可 学 特点 ，又要 加 强 相 互 之 间 的 听课 、 评 以触 及 的 。 因 此 平 时练 习就 要 重视 多角 课 ，并 在 自己 的教 学 实 践 中不 断充 实 、 度 的进 行 变 式 训 练 。 丰富、 完善。平时还要 注意广泛收集资 教师应紧扣新课程标 准， 深刻体会 料 ，进 一 步 的提 高 自 己在 复 习 内容 、 复 作 业设 计 的 目的 ，把握作业设计 的原 一是重 “ 质” 少“ 量” ， 求“ 异” 略“ 同” 。 习基 本 技 能 方 面 的能 力 ， 并 能 有 效 的 指 则 ： 导 学 生 学 少 封 闭 ， 多开 放 。要 给学 生提 供 多 动 和不 同层 次 的学 生 交 流 与联 系 ， 提 出 角度 考 虑 问 题 的 机会 ， 培 养 学 生思 维 的 灵 活性 、 发 展性 和独 创 性 。 通 过 些思考性 的问题 ，指 导学生讨论 分 广 阔性 、 析， 开拓学生 的思维 ， 并 适时解决学 生 对 历史作业设计 的创新唤起 学生 的 自 的解题 和心理 困惑。 我 意识 和成 功 动 机 ， 让 学 生 积 极地 认 识 自我、 提高 自我。这就要求我们 的历史 五、 激 发 学 生 的课 堂 学 习兴 趣 教师布置作业时要有一定 的深度 ， 要将 高三复习课 很容易让学生乏味 ， 所 有 的内容都不是新鲜的 ， 很多学生认 为 历史知识加 以综 合应用到实际中去。 是炒冷饭 ； 往往高三老师复习时也 缺少 以上 是本人在历 史教学 中的一些 了上新课时的创新和激情 ， 这对学生来 体 会 ， 当然还有许 多不成熟之处 ， 需要 说是很痛苦的。 我认 为教师在上课 时除 在 实践 中不 断完善 ，及时把握 时代气 改进 教学方式 ， 才能更好 地促进教 了拥有扎实的专业知识之外 ， 还要 有一 息 ， 点调节课堂气氛的能力 ， 比如 自己 的语 学双方 的相生相 长， 才能从真正意义 上 提高高考 成绩 ， 培养 言幽默细胞 。 没有 幽默细胞 的就在备课 去完成教学任务 ， 过程 中 、 教学 设计 中都 下功夫 ， 设计创 学生 良好的素质 。
高三历史第一轮复习方案
高三历史第一轮复习方案一、明确目标，有的放矢我们要明确高三历史第一轮复习的目标：巩固基础知识，构建知识体系，提高解题能力。
这一轮复习，我们要把教材吃透，把每一个知识点都掌握得炉火纯青。
二、合理规划，分阶段进行1.第一阶段：梳理知识点（1）梳理中国古代史从原始社会到清朝，我们要按照时间顺序，将每一个朝代的政治、经济、文化、科技等方面的知识点进行梳理。
这里需要注意的是，要将历史事件、人物、地点等串联起来，形成一个完整的历史脉络。
（2）梳理中国近现代史从鸦片战争到新中国成立，我们要关注近现代史的重要事件、人物、思想，以及它们之间的内在联系。
同时，要关注近现代史对中国历史进程的影响。
（3）梳理世界史从古代文明到现代国际关系，我们要了解世界历史的发展脉络，掌握世界历史的基本框架。
重点关注各大文明古国的兴衰、世界战争、国际关系等方面。
2.第二阶段：构建知识体系在梳理知识点的基础上，我们要开始构建知识体系。
这个阶段，我们要将零散的知识点串联起来，形成一个有层次、有结构的知识体系。
（1）按照时间顺序，将中国古代史、近现代史、世界史串联起来，形成一条完整的历史主线。
（2）按照政治、经济、文化、科技等分类，将各个历史时期的知识点进行归类，形成知识模块。
（3）关注历史事件之间的内在联系，分析历史发展的规律。
3.第三阶段：提高解题能力（1）做真题通过做真题，了解高考历史试题的命题规律，提高解题技巧。
做题过程中，要注重审题、分析、归纳、推理等能力的培养。
（3）模拟考试在复习过程中，要定期进行模拟考试，检验自己的复习效果。
通过模拟考试，发现自己的不足，及时调整复习策略。
三、注重方法，提高效率1.制定学习计划根据个人实际情况，制定详细的学习计划，确保每天都能按时完成复习任务。
2.互动学习与同学、老师进行互动，讨论历史问题，提高自己的历史素养。
3.做笔记在复习过程中，要及时做笔记，将重点知识点、解题技巧等记录下来，方便随时查阅。
高三历史一轮复习计划
高三历史一轮复习计划高三历史一轮复习计划一、要适度拓展复习内容适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系，一是与社会热点问题的联系，一是与政治、地理学科知识的联系，一是体现山东省地方特色的内容。
可以专题或试题的形式加以落实。
二、精选试题，搞好定时训练历史题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。
题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。
其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。
三、学情分析高三历史一轮复习与新授课相比有些明显的特点，比如大容量，快节奏，难度大，范围广，方法多，重视对知识的归纳、总结、联系。
但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的，对课本比较陌生，基础知识薄弱，知识结构零散，不能正确提取知识，审题能力较差，解题不规范，缺少方法，不会联系，缺乏题后反思总结。
所以高三历史教学的各个环节，要适应一轮复习的特点，要根据学生的特点适时调整复习策略与方法，提高课堂教学的有效性。
高三历史一轮复习要注意哪些1.“欲速则不达”。
高三历史一轮复习是一个连续而且漫长的过程，是毅力的比拼，学习的重心应该转移到基础复习上来。
不能一心只想做高考题、一模题好高骛远，不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。
2.忌毫无计划。
没有计划的高三历史复习一定是低效的，在一轮复习过程中，每天有计划，每周有计划，每月有计划。
在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感。
3.忌学无规律。
高三历史复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。
4.不要盲目做题。
高三历史一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。
高三历史第一轮复习学习方法指导方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高三历史第一轮复习学习方法指导方案一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
第二，学习过程缺乏主动性。
第三，复习方法不明确，不得学习要领。
第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。
二、高三历史第一轮复习指导建议深信每个高三学生都想走上学习的成功之路。
要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。
（一）科学合理的安排学习时间为什么要安排好时间？无论是学习还是生活，高三都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。
人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力；时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有计划地、有序地学习与生活；当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。
怎样安排科学地学习时间？一般而言，周一至周五白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周末。
安排的原则与具体方法是：1、制定详细的时间表2、合理安排自修的学习内容（二）务求理解记忆。
进入高三，记忆的问题就摆到了每一个考生的面前。
通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。
这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。
毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高三阶段的学习尤其如此。
这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。
也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上（文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次），并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。
对记忆力要有正确的认识。
记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。
2018届高三历史第一轮复习计划
2018届高三历史第一轮复习计划望谟民族中学高三历史备课组2018届高考在即,280天后学生将奔赴战场，按照学校的相关规定要求，结合本学科特点,经过2017年8月31日早上高三年级备课组会议，讨论决定实行该方案.一、指导思想运用“新史观"（文明史观、全球史观、唯物史观)，依据“三纲”（课程标准、考试说明和考试大纲），准确把握“三情”（教情、学情、考情）,着眼“三立足"（立足基础，提升能力;立足教材，活用知识；立足概念,突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。
注意六忌：忌好高骛远，以基础知识为主;忌死记硬背,重在思维、能力的提高；忌答非所问,做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标,计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本.二、目标要求：1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照,充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构,从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础,进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
3、以史学新范式为复习理念，解读历史。
高考命题越来越重视史学新范式,尤其“三史观”的思想应用得较多。
把握“新史观”，既是新课程课堂教学复习的前提,也是备考新高考的基础。
故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满,从而提高思维能力和解题能力。
三、复习安排1、时间安排：2017年4月底-2018年1月上旬（一轮复习）；【特长班复习完成时间往后推，截止时间2018年4月中旬】2、复习思路:夯实基础知识，理清基本线索，完善知识结构，培养学科能力,形成基本技能.3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习,夯实基础,使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度、温度扩展，结合现实,培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关,精选习题,精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
高三历史一轮复习的常见症结及对策
高三历史一轮复习的常见症结及对策作者：谢庚平来源：《中学教学参考·上旬》 2018年第2期［摘要］高三历史一轮复习中有知识散、内容繁、审题难、迁移差、答题乱等五大常见症结。
为此，教师应积极寻找高三历史一轮复习与新授的最佳结合点，以达到事半功倍的历史教学效果。
［关键词］高三历史;一轮复习;历史线索;旧知新学［中图分类号］G633.51［文献标识码］A［文章编号］16746058（2018）04008802在多年的高三历史教学实践中笔者发现，一轮复习常见的症结主要有以下五点。
（1）知识散。
“纵向几千年，横向万事联”的历史浓缩在几本教科书中，要想记得准、理得清、说得出、用得上绝非易事，高三历史一轮复习怎样把散乱的历史纵成线、横成链？（2）内容繁。
必修模块加选修模块几十个单元的知识用半年的时间复习完，同时还需学通学透同步学习时遗留下的盲点，打通各模块之间知识的横向联系。
有限的时间、繁重的任务足以让一线备考的师生备感压力。
如何安排好复习计划，让历史一轮复习做到忙而有序、快而有效？（3）审题难。
历史高考题不会直截了当地发问，都是穿着“马甲”的。
解题失误主要是因为考生看不穿史料，看穿了则非常简单。
因此，审题快、析题准是保障考出高分的关键因素。
怎样提高考生准确获取和解读信息的能力？（4）迁移差。
学习历史的目的就是以史为鉴，鉴古识今。
新课标倡导的探究学习让原来“固化”的历史更加鲜活，让高考命题更加灵活。
考生受所学知识和惯性思维所限，面对具有新材料、新史论、新史观的开放性考题，不会灵活迁移，往往会掉入命题者设置的陷阱之中。
怎样提高考生活学活用历史的能力？（5）答题乱。
造成历史主观题失分的因素主要表现为三点：一是不会答，乱写一通；二是会答，但答不全；三是能想全，但表述不规范。
怎样提高考生调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，让考生答题答到点子上？怎样解决以上五大症结？在高三历史教学中我一改过去一成不变的教法，寻觅高三历史一轮复习与新授（文理分科前已经学习一遍）的最佳结合点。
高三历史第一轮高效复习方法
高三历史第一轮高效复习方法高三历史第一轮复习方法1、回归教材教材是最好的复习资料，同学们在一轮复习中要依托于教材。
切忌死记硬背，要充分理解掌握教材中的基本历史概念，扫清知识死角，把教材吃透，把书本读厚。
2、理清关系在具备掌握历史知识的基础上，试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系，对教材进行整合，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理，以保证对历史有一个整体的认知。
3、精选练习在复习完每一章节或单元后，应精选一些思维含量高、具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使自己在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
高中历史的解题思路4、关注时政高考历史不回避热点问题特别是重大事件。
我们在日常学习之外必须对时事保持敏锐感，看其是否能与我们所需的知识相结合，说不定你感兴趣的某个重大问题在高考时就会出现在你的试卷上。
5、勤于总结自学能力很重要，自评能力同样不可小觑。
每一阶段的复习完成之后，要及时总结与反思。
特别是对习题与试卷的评析，要留心解题方法的总结，进而减少失误，提高答题的准确度和得分率。
同时，也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。
6、重视积累在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考查我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
高效历史学习方法有哪些1、评价历史法学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。
对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。
要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。
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（14江苏）下列民国初期的重要历史事件。按时间顺序排列正确的
是 ①护国运动②“二次革命”③袁世凯称帝④宋教仁遇刺
A．①②③④ C．③①④②
B．④②③① D．②④①③
B
（14海南）下列有关世界反法西斯同盟形成的表述，正确的是
C ①苏德战争的爆发加速了世界反法西斯同盟的形成
② 1941年8月，罗斯福和丘吉尔联合发表《大西洋宪章》
③④日19本42偷年袭初珍，珠中港、—之美—后、，英美、国苏逐等渐26改个变国了家以共往同的签“署中了立《”联态合度国家
例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭
示其历史演变的总体趋势。并指出其影响。(11分)
答案要点(共11分) ①史实（8分） 秦朝：确立至高无上的皇权．在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全
国的政事。 唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削
弱了相权，加强了皇权。 北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权一
2、理解历史知识的联系，认识历史规律 要求：把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系， 在这里，尤其注意章节之间的因果关系 。
例：17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思 想和理论上的准备。 ①列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。(7分) ②欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观
《独立宣言》中得到充分体现。根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法．确立 了共和政体。
③《独立宣育》与法国大革命中的《人权宣言》，都体现了启蒙思想中的 “人民主权”说和“社会契约”论精神。
3、把历史现象比较分析，避免混淆
要求：把相似或同类材料并列起来进行比较，找出异同 ， 总结规律，这种比较可以是纵向的，也可以是横向的。
知识巩固第二步——听课
1、认真听讲——一轮复习课堂的特点就是容量大、速度 快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成 残缺。而且由于一轮复习的课余时间很紧，不可能分配太 多的时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印 象，为课后复习奠定基础。
2、认真笔记——补充完善提纲。不是记下老师讲的每一 句话。而是应该在提纲上留下一处专门记录老师课上口述 的与课本内容相关的拓展历史知识，或将易混淆的历史知 识点记在一起。
念对北美独立与建国产生了什么相应影响?(6分) ③北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著
名文献体现了相同的思想? (2分)
答案要点：(共15分) ①伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约”
论和“人民主权”说。 ②“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在
第一轮复习的“误区”
1、课前（预习）随随便便 2、课上（效率）马马虎虎 3、课后（作业）敷衍了事 4、阅读（看书）死记硬背
考试一败涂地
科学的学习方法
知识巩固第一步——预习（5－10分钟）
1、理清知识框架——结合《步步高》的“梳理整合”， 把书本基础知识整理清楚，做到不留“死角”。
2、找出疑难知识点——在整理基础知识同时，把没有理 解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。
注：课堂笔记尽量课后再整理 。
知识巩固第三步——限时作业（30分钟）
1、单选题——基础知识和知识点联系的训练。 要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解 完成。
2、非选择题——规范解题格式、解题思路及基础知识运 用的训练
要求：独立完成，不要与同学讨论，更不要“借鉴” 同学的作业
知识巩固第四步——看书
成为主流思想后，它是Hale Waihona Puke 何演变的？第 3课 第4课
宋明理学 明清之际活跃的儒家思想
儒学演变线索:
春秋 应运而生
战国
蔚然大宗 但受冷落
秦朝 受到压制
西汉武帝 成为正统
魏晋南北朝 面临挑战
宋明
发展—理学与心学
明清之际 批判继承
维新变法时 改造利用
新文化运动时 全盘否定
文革时期 毁灭性打击
当代（改革开放后） 批判继承发扬光大
历史一轮复习策略
把握一轮，决胜高考。
• 根据自己判断选出一位在后来能够造福于人类的 人.有三位候选人，他们分别是：
• A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史而且 嗜酒如命。
• B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床， 每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食 鸦片的记录。
• C曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯， 不吸烟，偶尔喝一点啤酒，年轻时从未做过违法 的事。
1931年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使广大 贫雇农获得了土地．调动了一切反封建的因素，为新民主主义革命 胜利奠定了基础。（4分）
②历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题与土 地问题。只有中国共产党才能提出完整的土地革命纲领，彻底完成 反帝反封建的民主革命任务。（3分）
4、基础知识分清层次，要点化、精确化 要求：把基础知识按照一定的角度和层次梳理清楚，标好序号， 这样有助于完整精确的把握每一个基础知识。
答案要点：(共16分)①三者性质与影响 《天朝田亩制度》是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级 要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是 一种空想，根本无法实施。（5分）
“平均地权”是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶级的利益 和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的土地 问题。（4分）
1、理清知识结构，宏观把握历史知识
要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确此章 节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
例：
中国传统文化主流思想的演变
主流思想是什么？它是怎样出现和形成的？
第 1 课 百家争鸣和儒家思想的形成
它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 第 2 课 “罢黜百家，独尊儒术”
分为三，便于皇帝总揽大权。 明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。皇帝
的权力空前提高。 ②总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。（2
分）
③影响：君主专制制度走向极端。（1分）
例：在中国近代民主革命时期．太平天国的《天朝田亩制度》，孙 中山的“平均地权”思想，中国共产党1931年的土地革命路线，都 提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性质与影响。(13 分)你从中获得什么历史启示?(3分)