2019年历史中考研讨会及复习策略
2019年中考历史备考策略(芜湖市4月份中考研讨会)33张PPT
新增考点
2、增加《申报》、商务印书馆等大众传媒对近代 社会生活的影响 选择第5题、图1是1912年1月1日出版的《申报》， 其表明《申报》
A.创办于辛亥革命期间 C.宣传了民主革命思想
B.专门报道政治新闻 D.是革命派的宣传报
新增考点
1、“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响（由 2017年应用层次调整为2018年理解层次） 中考15题 材料一 《乾隆御制诗》中有“间年外城有人来，宁 可求全关不开”。 英国使臣马戛尔尼说：“彼等以 为苟不如此，则恐外人之交际频繁，又碍于安谧， 而各界人等之服从上命，以维持皇戚于不坠，乃中 国政府唯一不易之格言。”
融入社会主义核心价值观
弘扬中华民族优秀传统文化
注重学生家国情怀的培养
渗透历史学科核心素养
历史 家国情怀
价值观
历史
唯物
理解
史观
历史学科
核心素养
史料 实证
时空 观念
二、研究考纲真题，提高复习备考质效
1、培养核心素养，锻炼历史学科能力 2、弄清考纲 新增考点和考点层次的调整 3、注重历史主干知识点的考查 4、强化专题复习（长效热点专题） 5、关注周年纪念、时政热点
新时代 新教材 新作为
——2019年中考历史备考策略
主要内容：
研读课标教材 落实全新课程理念 研究考纲真题 提高复习备考质效
研索方法技巧 发挥学生主体作用
一、研读新课标 新教材，落实新课程理念
2011版
“以立德树人为根本” “以人为本”、“以学生的发展为本” 由“知识立意”向“能力立意”转变。
8、“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个
2019年中考历史总复习的策略与实践：勤积跬步 方至千里
勤积跬步方至千里——初中历史总复习的策略与实践尊敬的各位领导，老师：上午好！首先感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了一个这么好的学习和交流的机会。
历史中考复习时间紧,任务重,如何在有限的时间里让学生对所学的知识进行系统的复习,把握考试要点,做到科学合理、优质高效地安排复习,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们探讨的问题。
现将我自己工作中的做法，向领导和老师们汇报如下：一、知己知彼，明确目标，提高复习的针对性。
（一）研究考情“精兵简政”，力求事半功倍。
我们应细致研究《课程标准》《考试说明》及中考试题，明确考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构等内容。
课程标准是中考出题的重要依据，充分体现教材的主干知识。
而考试说明是中考的直接依据。
从考试说明中我们便能发现命题的指导思想：依据《课程标准》，努力体现“知识与能了”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”方面的目标要求，着重考察学生的学科素养。
突出对学科主干知识的考查，关注知识的理解与运用，贴近学生实际，注重与社会现实问题的联系，体现探究性、开放性、综合性和时代性的特点。
通过分析研究，把握正确的中考信息，找出课本上的重点知识和考点，最大限度地掌握中考命题的有关信息，将其渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中，避免盲目性，提高复习效果。
1.选择题特点（1）注重对基础知识的考查。
试题立足课本，兼顾不同层次的学生，突出考查基础知识，特别是重点的主干知识。
如第3题，三国吴的建立者，第13题，建国后土改的意义，第25题，美国霸权政策。
（2）利用图片包括利用图片中的文字、意思、形式、图片表现事物的时间等历史信息，通过对这些信息的处理达到认识历史的目的。
如第8题，驻藏大臣，第21题，印度反英大起义，第24题，古巴导弹危机，第25题，美国霸权政策及其支撑（航母）。
（3）注重历史知识的迁移和情感、态度、价值观的培养。
在历史教学中师生都应该具有主题意识，把握历史发展的基本脉络。
细谈2019中考历史复习策略
细谈2019中考历史复习策略细谈2019 复习策略解读新政”死知识”将逐渐淡出纵观近3年的重庆中考历史试题，都体现了对培养学生历史学科核心素养的重视。
考查学生的历史核心素养和关键能力，是重庆命制的根本导向和历史教学评价的根本出发点。
历史学科核心素养包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。
历史学科的关键能力包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
围绕这四项关键能力，中考试题进行了精心设计。
直白、单纯考查历史识记性题目将逐渐从中考中淡出，试题的能力要求不断提高。
重庆中考历史试题，力图全面地落实新课程理念，以考查主干知识为主。
历史试题所涉及的知识点，主要是课标中有明确要求和考试说明中规定的重要历史概念、历史事实、历史结论、历史发展线索和历史阶段特征。
试题多是围绕主干知识的掌握和理解，考查发现新知识、运用新知识、得出结论这些基本能力，考查对知识的整合、迁移、概括、归纳能力的运用。
重庆中考试题充分运用新颖的历史材料为依托考查学生解决新问题的能力，即先有材料和依据，再有事实，最后才有结论。
另外，中考历史一方面将情感态度价值观作为试题立意，融入到试题当中，另一方面将情感态度价值观的因素列入评价标准中，在答案中预设价值观的内容，在理性爱国、民族团结、民主法治、和平发展、深化改革、制度创新方面，发掘价值观方面进行考查。
反映时代和生活是中考命题的源泉，历史试题不是单一地考查学科知识点，而是常将时政热点与历史知识相结合考查，或以时政热点为切入点引入基础知识。
复习策略梳理线索提高思维水平实现班级成绩整体提升、高分突破的关键，在于课堂，教师要优化教学策略，改进教学方式，提高复习效率。
● 梳理线索，构建知识体系。
具体来说，一是要以历史的发展为线索，串联知识。
可以依据重要历史事件的发展为线索，串联知识;二是抓住主干知识，举一反三;三是把握历史阶段特征，俯瞰知识。
中考复习研讨会交流材料浅谈九年级历史复习备考策略
中考复习研讨会交流材料《浅谈九年级历史复习备考策略》抓住要点，讲究方法，夯实基础，强化能力。
一、复习应达到的三维目标1．知识目标：（1）构建知识体系，理清知识点，全面熟练地掌握基础知识；（2）归纳所学知识的规律，弄清知识间的相互联系、前后知识间的联系。
使学生对所学知识融会贯通、举一反三。
2．过程与方法：（1）找到解决问题的方法，学会研究问题的方法，并能用来解决实际问题；（2）能把所学的知识与生产、生活实际相结合，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。
3．情感态度价值观：（1）明确自己的不足，找出自己不足的原因，使自己获得提升；（2）正视自己，树立信心，确立目标，有一个良好的心态；（3）调动学生学习主动性，使学生积极主动的学习。
二、加强集体备课，形成适用性教案七备：备目标、备重难点、备教学学法、备课堂教学过程设计、备练习题、备学生、备反思；五统一：统一目标、统一进度、统一训练、统一检测、统一分析；四有：有效度、有深度、有广度、有梯度；四准：对课标教材把握准、对教学重难点“吃”得准、对学生水平能力看得准、对中考动态、趋势瞄得准。
1．自备：自己研究，备写教案；2．集体备：小组备课进行交流讨论，定增补内容。
3．听：由一位老师主讲后再修订；4．定稿：形成最后大家使用的共同可用的教案；5．教学反思：每节课后要有教学反思，总结得与失。
三、精细安排，科学管理，加强中考复习三个阶段学科组要开展复习研讨活动，做到：研究学生，研究教材，研究《中考说明》，研究试题，研究复习教学模式和效益。
努力提高全体学生的毕业水平，大面积提高教学质量。
1．指导思想：面向全体学生，全面提高教学质量。
为了学生终身发展，为了学生终身幸福。
2．抓好中考复习的三个阶段：第一阶段是系统复习：逐章（单元）逐节复习，对新课教学中的不足进行弥补和充实。
这个阶段是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实的教给学生，为今后的复习打下基础。
五重：重课标（从课标中找方向，从考点中定范围，以教材为基本素材，形成同心圆）、重教材（回归课本，夯实基础）、重考纲、重双基（基础知识、基本技能，知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大线暂不求细）、重落实（要依据课本逐册、逐章、逐节全面复习，采取“先学后讲课课练”的模式）。
2019年中考历史复习经验交流发言稿
2019年中考历史复习经验交流发言稿2019年中考历史复习经验交流发言稿乐蟠初中文佑臣各位老师：大家好！今天很高兴和大家一起来探讨2019年中考复习的方法与策略。
下面我先就2019、2019年中考试题，谈一下我个人对今年中考的粗浅见解。
下面我就从近两年中考试卷分析及2019年中考复习设想这两个方面谈谈我的想法。
近两年中考试卷分析试卷基本情况：（二）、考点分布、分值比例（三）、试题特点（四）、中考命题的趋势猜测（五）、学生答题中存在的主要问题一、试卷基本情况：初中毕业升学考试历史学科试题，分为五大基本题型：单项选择题、组合列举题、识图题、材料解析题和活动与探究。
全卷共23小题，满分70分或75分，三年试题总量稳定。
表一 2019年历史中考卷题型、题量、分值表（1）重点突出近现代史。
试题涉及初中各学期所学内容，古代史内容稍少，近现代史内容比重较大，中国史要比世界史增加了分值，世界史减少了5分，变动还是比较大的。
（2）通过对试卷进行分析，可以看出：部分考点分布过于集中。
较大分值集中于某一知识点，如2019年洋务派知识点就考了5分。
二、试题特点1、注重对基础知识和基本技能的考查，是近几年中考试题的重点中考仍然把基础知识和基本技能的考查放在首位。
尤其是一些对历史发展起重要推动作用等具有重大影响力的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索，体现了中考命题的基础性原则，符合初中历史教学实际。
2、注重考察学生的历史学习能力。
（1）、注重考查学生从图中获取历史信息和提炼历史知识的能力.注重考查学生的分析、归纳、运用的综合探究能力，注重学习解决实际问题的能力，突出表现在识图题，（2）材料解析题和活动与探究题比以往更加注重考查学生历史知识的迁移能力，分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力。
3、注重情感、态度、价值观的培养，4、中考侧重对学生的历史观考察，强调学以致用，注重对学生近代化史观、全球化史观、文明史观的考查。
2019中考历史复习：浅谈历史备考复习面临的问题及策略
2019中考浅谈历史备考复习面临的问题及对策雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
中考迫在眉睫，到了最后冲刺的关键时刻，复习得法，就是育活一片林, 要想在中考中取得理想的成绩，备考复习就必须给力、給势，还要给策。
那么如何给策，给什么策？这是每位毕业班老师共同面临的大课题。
下面就我们在备考复习过程中遇到的一些问题及采取相应的措施与各位专家、老师分享，并恳请大家斧正。
问题一：历史知识点零碎、内容多、掌握起来容易混淆而又容易遗忘。
对策1. 知识梳理依据课程标准，以教材为本，力求突出重点。
中考试题着重关注的是考查学生的基础知识和基础能力，复习时侧重于基础知识的积累是第一要务，基础知识的梳理必须依据课标，以标定考，以教材为根本，紧紧围绕课标抓住历史主干知识点。
绝不能眉毛胡子一把抓，梳理时必须突出重点、考点。
要求学生对重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)识记一定要熟练。
平时重理解，考前重记忆，只有准确识记，答题时才能信手拈来。
有道是：“高楼万丈因平地而起！”，只要学生掌握了扎实的的基础，问题就会迎刃而解。
对策2. 通过梳理历史线索、构建历史年代尺、历史思维导图等方式，讲清历史脉络。
学生在掌握基础知识时，总是觉得知识点过零过散容易混，因此我们就着手对主干知识进行分解重组，打破教材中国界的局限，把古今中外历史现象，历史事件进行比较、综合、画出轮廓、拉出线条。
以免同学们只见树木不见森林，只知点而不知线、面、体。
因此在复习中我们要力求加强知识的纵横联系形成专题，用多样的比较视角，理清知识脉络，将同一专题的知识网格化，让学生将历史知识前后上下，东西南北贯通起来，从而了解人类历史全貌，只有这样学生复习的历史知识才不易遗忘。
例如：复习美国历史时可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争→美国内战→美国在第二次科技革命中→一战中的美国→罗斯福新政→二战中的美国→二战后的美国。
又如：复习中国近代史和世界近代史的重大历史事件可用历史年代尺表示。
中考历史复习研讨会交流材料：初三历史复习备考策略
初三历史复习备考策略目前，初三的历史已进入最紧张的阶段，如何把握好这四个月时间，搞好中考复习，是最重要的，下面谈点我个人体会和看法。
一、掌握课标，研究《说明》。
要认识“课标”的重要性。
“课标”是由教育部组织制订和颁布的教育教学总纲，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学历史教学的要求。
教科书的编写要以“课标”为依据，全面贯彻《课标》规定的历史课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。
所以我们授课和复习都要依据课标。
《中考说明》是根据课标和教育局文件精神拟定的，是考试的指导性文件，要加大对《说明》的研究，深刻领会其精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道今年又变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等。
要深入分析样卷的特点，明了形式，并制订相应的措施，只有这样才能找准复习的方向。
二、复习课的特点复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。
其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。
复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。
其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。
三、从历年中考历史试题谈历史复习从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大。
从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可。
对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。
四、历史复习过程中学科能力的培养1．培养学生的阅读能力。
2019中考历史三轮复习策略指导篇
2019中考历史三轮复习策略指导篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史三轮复习策略指导篇考查的内容，既有中国史、世界史、乡土史，复习时间短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行，同时给教师提出了严峻的考验。
首先教师要依据《历史课程标准》和《考试说明》认真研讨，了解近三年的考试状况，明确中考的内容、动向及考试类型的变化。
一轮复习：系统复习。
复习的第一阶段,教师要指导学生认真阅读课本,课本是复习备考的依据，但复习不是简单的知识重复。
明确复习的要点、难点、疑点，以读、议、练相结合的方式，学生及时思考自查，找出自身的弱点和肓点，为系统理顺每节课的重点内容和基本线索提供了依据。
如中国近代西方侵略的重点事件可归类为：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、全面侵华战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，引导学生分别从每次战争爆发的背景、条约的内容、给中国造成的影响及其结果等方面进行纵横分析比较，归纳出战争及条约不同、相同之处，延伸世界的发展与中国的关系;而中国近代化探索务必掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重大事件，针对中国近代化探索问题的理解，其实就是中国资本主义产生、发展和近代中国先进分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程，可根据相关的图片或史料分析出中国近代探索相关的事件名称、背景、内容、影响、特点及其它们之间联系与不同之处等等。
通过对西方列强的侵略与中国人民抗争、近代化的探索全过程进行分析，从中发现“西方列强打开了中国的大门，引起了中国人民思想解放运动，中国人民开始了抗争与探索”，说明这两部分内容之间存在着重要的因果关系。
复习时一定要注意挖掘出事件之间的规律，对学生理解、归纳、概括问题起到了很大的辅助作用。
二轮复习：专题归类。
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。
第二阶段，老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。
2019年河北中考历史复习研讨会课件(三)专题复习策略
三专题方法
学生
3.寻找认识角度 设 置问题进行探究
2.学生构建思维导 图 1.依据考试说明 重组考试内容
教师
认识角度：美国的崛起 设置问题：美国是如何崛起的？崛起的因素有哪些？ 2.寻找角度（主线），整合优化知识
三专题内容
制度保障 设置问题：美国资本主义制度的确立和完善是如何促 进美国崛起的？ 2.寻找角度（主线），整合优化知识
面临问题
如何应对
阶段特征
三专题方法
美国重大 历史事件 2.寻找角度（主线），整合优化知识
三专题内容
重大历 史事件 2.寻找角度（主线），整合优化知识
三专题内容
民主法治
三专题内容
2.寻找角度（主线），整合优化知识
历史人物
三专题内容
2.寻找角度（主线），整合优化知识
国际关系
三专题内容
2.寻找角度（主线），整合优化知识
（1） 依据材料一，概括战争初期美国北方失利的原因有哪些？美国联邦政府采取什 么措施扭转这一被动局面？（6分） (2)结合材料二和所学知识，分析美国对此采取的措施什么？（2分） (3)依据材料三分析，美国对此实施的政策对世界形势有何影响？（4分）
二、探究题：美国崛起的原因有杰出人物的 推动；有自由的民族特性；有不断的创新。 你同意哪种观点并加以论证。
依据考试说明 重组考试内容
国别史之法国史
1.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史 意义 2.完成两次工业革命 3.贝多芬的成就 4.知道“三国协约” 、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的 原因。了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 5.了解《凡尔赛条约》知道战胜国建立了战后世界的新秩序。 6.知道欧洲联合的趋势 7.经济大危机，二战等
2019年中考历史总复习备考策略
2019年中考历史备考策略一、近三年中考历史试题的出题情况分析考纲2011年2012年2013年非选择题中国古代史国家的产生和社会变革14商鞅变法的内容统一国家的建立15汉通西域（张骞）14秦的政治制度政权分立与民族融合15北魏孝文帝改革繁荣与开放的社会16科举制度经济重心的南移和民族关系的发展17行省制度16经济重心南移的表现15经济发展的表现统一的多民族国家的巩固和社会的危机16明太祖加强君权的措施清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施（12答）科学技术与思想文化17“百家争鸣”的主要史实（学说）中国侵略与反抗18《南京条约》的内容（香港17鸦片战争（禁烟英雄林则徐）18《马关条约》条款的影响甲午中日战争，八国联军近代史岛）18《辛丑条约》的影响侵华战争（12答）影响近代化的探索19戊戌变法（事件）20《辛丑条约》签订的背景19新文化运动的口号19洋务运动的意义、20辛亥革命的意义辛亥革命（11材）挽救民族危机（12答）新民主主义革命的兴起21遵义会议的意义20五四运动的意义21长征的过程21遵义会议的意义、22黄埔军校（人物的职务）中共“一大”（13答）中华民族的抗日战争22台儿庄战役22西安事变23抗日战争取得胜利的意义24中共七大（毛泽东思想）23日本两次侵华战争的名称人民解放战争的胜利23挺进大别山24三大战役（平津战役的意义）25三大战役（平津战役的史实）24渡江战役的意义经济和社会生活科学技术与思想文化25京张铁路32严复《天演论》的思想26严复《天演论》的思想中国中华人民共和国的成立和巩26西藏和平解放（时间）27中华人民共和国成立（意25西藏和平解放的意义新中国成立的意义（11材）现代史固义）社会主义道路的探索27、1954年第一部《中华人民共和国宪法》（背景）28三大改造（意义）28、1954年第一部《中华人民共和国宪法》29“文化大革命”三大改造的对象（13答）“文化大革命”（13答）建设有中国特色社会主义29十一届三中全会（时间、意义）30邓小平理论（内容）30家庭联产承包责任制（影响）26家庭联产承包责任制、27经济特区的作用十一届三中全会的时间、内容（13答）邓小平理论（13答）民族团结与祖国统一31“一国两制”（对台湾实施的基本方针）28“一国两制”的实践国防建设与外交成就31和平共处五项原则（意义）32和平共处五项原则（意义）、34中国加入“亚太经合组织”科技教育与文化29两弹一星（东方红一号）世古人类文明的开端33雅典（希腊著名的民主共和国）30雅典的民主政治（伯利克里）古代文明的传35马可·波罗来播与发展华（作品）世近代史步入近代34哥伦布36哥伦布、37蒸汽机车的发明者31《权利法案》颁布的目的独立战争（12材）独立战争（13材）英国政治体制（13材）瓦特改良蒸汽机（13材）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强35《解放黑人奴隶宣言》36《共产党宣言》南北战争（12材）垄断资本主义时代的世界32“电气时代”飞机的发明者一战（11答）“电气时代”美国（12材）世界现代史苏联社会主义道路的探索33俄国十月革命的意义凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界34罗斯福新政的意义罗斯福新政（12材）第二次世界大战二战（11答）战后主要资本主义国家的发展变化欧盟（经济合作）欧洲共同体（13材）欧元（13材）战后世界格局的演变38经济全球化的表现35多极化趋势37经济全球化的影响现代科学技术 36第三次科技革命（领域：克隆）1.选择题的分值分布图表2.从近三年来的试卷来看，改革后中考历史科选择题呈现如下的特点：⑴选择题在试卷中的分量明显加大。
2019中考历史三轮复习策略
2019中考历史三轮复习策略各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史三轮复习策略深刻钻研大纲，明确教学精神，复习有的放矢。
课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。
这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。
所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。
了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。
要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。
同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。
1. 第一轮复习——全面复习，侧重基础。
第一轮复习主要以每单元的每一课时为主，偏重于“点”的掌握对于历史事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，为下一步复习打下坚固的基础。
2.第二轮复习——纵横比较，构建知识网络。
经过系统、全面地第一轮复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。
为了把知识学活，此阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。
在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。
因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。
在第二轮复习时，要做到点、线、面相结合，点、线成面，做到点实，线清，面广，要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。
3. 第三轮复习——全面演练，教授方法，提升能力。
这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，除记忆力外，主要是培养和提高阅读能力、表达能力和思维能力。
2019年河北中考历史复习研讨会课件——专题复习策略(共32张ppt)
5.了解《凡尔赛条约》知道战胜国建立了战后世界的新秩序。 6.知道欧洲联合的趋势 7.经济大危机，二战等
历史事件 法国大革命 拿破仑帝国
为自由民主而战
三专题方法
2.学生构建思维导图（主线；重大历史史实；形式）
主线： （1）文明发展的角度：
政治、经济、思想 （2）阶段特征角度 （3）家国情怀的角度
。。。。。。
形式： 时间轴图： 知识树图 概念导图 问题导图 。。。。。。
面临问题
如何应对
英国的殖民 美国独立战
统治
争
黑人奴隶制阻碍 美国南北战
国家分裂
学生
3.寻找认识角度 设 置问题进行探究
2.学生构建思维导 图
1.依据考试说明 重组考试内容
教师
三专题内容 认 设识置角问度 题：美国的 是崛如起何崛起的？崛起的因素有哪些？
2.寻找角度（主线），整合优化知识
三完善是如何促
进美国崛起的？ 2.寻找角度（主线），整合优化知识
5.了解罗斯福新政，理解国家干预对西方经济发展的影响
6.日本发动第二次世界大战的罪魁祸首；知道联合国家宣言和雅尔塔会议 等国际会议；理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因及其作用。
7.知道杜鲁门主义、德国分裂、北约与华约。了解美苏“冷战”对峙局面 的形成。
三专题方法
2.学生构建思维导 图
1.依据考试说明 重组考试内容
依据考试说明 重组考试内容
美国史
1.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影 响。 2.知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的 作用。 3.通过对电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。 4.了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
2019年中考历史总复习策略：凝心聚力 优化策略 实现中考共赢 (共16张PPT)
____战役（1942.7）
4
三
“千锤百炼出深山” ——精训练、巧点评
美国某大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了； 我做过了，就理解了。” 1、精训练 “练”不是搞题海战术，而是找准时机，精选习 题，让同学们既能“温故”又能“知新”。 2、巧讲评 充分利用小组、 注意知识点的归纳总结、 注意解题方法和解题思路的点拨 杜绝“眼高手低”
中央
西周 战国 秦朝 西汉 唐朝 元 明
丞相、太尉、御 史大夫
儒
罢黜百家 独尊儒术
边 疆
北：反击匈奴，修长城南：统一东南，修灵渠 前60年，西域都护（新疆）开通丝绸之路 设置机构管新疆；与藏“和同为一家”
郡县制
推恩令 合并州县
西藏、台湾正式成为一部分
中书省
权分六部 军机处
凝心聚力 优化策略 实现中考共赢
一
“众人拾柴火焰高” ——重研讨、齐协作
1、未雨绸缪定计划 “凡事预则立，不预则废。”做任何工作，事先都要做好准备，制定好计划， 我们教学也不例外。学期初的第一次研讨活动，主要任务就是讨论制定初三教学 计划。
2、精字当头备课堂 在充分研究课程标准，通读教材，调研学情之后设计出适合不同层次学生的 学案，学案的类型包括预习案、探究案、检测案和达标案。对于不同层次的学生 掌握的学案不一样，从而使每位学生均能有所收获。集备时间在组内展示交流， 大家发表见解，达成共识，形成共案。对于学法的研究我们更是畅所欲言，博采 众长，为学生高效学习提供了保障。
行中书省 三司
八股取士
1、西藏：册封、设置驻藏大臣 2、新疆：平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军 3、蒙古：妥善安置回归祖国的土尔扈特部 4台湾：郑成功收复台湾，设置台湾府，隶属福建省
2019中考历史研讨会活动总结
2019 中考历史商讨会活动总结读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。
3月12日，恰逢第 41 个植树节，春和景明，万物萌发，沙河市召开2019 年中考历史商讨会。
上午是会谈沟通，骨干教师和专家当面沟通商讨；下午是学科讲座，专家团队立足中考真题，总结命题规律，分享备考经验，为我市历史教课指了然方向。
现将学习收获总结以下：一、课程标准熟记于心，提高教课的针对性课程标准和考试说明是指导教师教课工作的大纲，我们的历史讲堂应在读透新教材、落实《历史课程标准》、研究《考试说明》的基础长进行教课方案。
讲座老师对课标如数家珍，课标要求的四个层次知道、认识、认识和剖析手到擒来，让我们真实感觉到楷模的力量，也深刻认识到写在纸上与记在内心有云泥之别。
课前学课标、课中依课标、课后对课标，这应当成为每位老师的自觉习惯，有课标的理论支撑，教课才有明确的目标与方向。
二、立足学情分层教课，提高教课的有效性优异的师生关系就是优异的教课成绩。
怎样成立优异的师生关系，让学生爱上自己的讲堂，进而提高教课的有效性呢？立足学情分层教课是不二法门。
面对不一样层次的学生应拟订不一样的教课内容、任务要求、讲课模式等。
如：依照《历史课程标》和《考试说明》对重要历史事件的几大体素要修业习好的学生做到熟记；教师可指引中等学生做好大事年表或思想导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。
教师重点拨、讲透，最大限度地调换学生学习的踊跃性和主动性。
此外，还要以史论联合为原则，优选、精编试题分层对学生进行模拟训练，依靠真题拓展，让不一样层次学生稳固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈建立系统，提高教课的逻辑性当前我市历史教师广泛感觉教课的最大困难是：知识点多、碎，课时少，考试拓展广，学生迁徙能力差。
讲座老师的围点打圈建立系统法着重知识纵横联系，提高了教课的逻辑性，让我们豁然爽朗。
知识累积是能力提高的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深入知识面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识构造，掌握历史发展的基本线索，剖析历史发展的基本特点和规律，为综合能力的培育确立基础。
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13 关 于 第 三 了 中 世 界 政 治 选 次科技革 解 格局三次 择 命史实 演变的顺 序（2分） 14 关 于 日 俄 了 易 中 东 问 题 的双方（ 2 选 改革的对 解 择 比、理解 分）
了 易 经济全球化 了 易 冷 战 开 始 的 了 易 经 济 大 危 机 了 易 解 的表现（2 解 标志是（2 解 的特点（2 解 分） 分） 分） 了 易 关于罗斯福 了 易 解 新政（2分） 解
四、近几年试题特点
• 1. 重点考查学生对基础知识掌握、历史事件之间 的联系。 • 从历史试卷中可看出，试卷中的多数试题都是 考查学生最基本的历史知识，注重学科知识体系和 知识认知层次的考查，如2018年考查的是井冈山革 命根据地建立、西安事变、九二共识、日俄面临的 民生问题等历史中最基本的知识、知识点覆盖面广， 为学生全面掌握基本知识打好基础，培养学生历史 知识和基本技能的运用。标准》中规定的目标 要求以及《历史考试说明》。立足教材，结 合学生实际，研究复习方法，面向全体学生， 制定计划。
2、进度安排: 一轮基础知识（3.1---5.1）， 二轮专题（5.2—5.20） 三轮模拟训练（5.21---6.25）
3、具体措施
• （一）、强化措施 • （1）．耐心细致地做好学生思想工作， 让学生从思想上重视，端正他们学习态度 。 • （2）．利用好课堂45分钟，高效高质地 完成每一节课的复习任务。 • （3）．认真做好集体备课，集体研究每 本书、每一单元的复习内容，分工完成复 习内容，保障学生的复习效率。
扎赉特旗三中历史中考研讨及复习策略
扎赉特旗三中：何俊丰
内容：一、考试说明分析 二、课标分析 三、近几年的中考出题趋势 四、近几年试题特点 五、复习计划
一、考试说明分析
一、命题依据 以国家教育部2011年制定颁布的《义务教育历史课程标准(2011年 版)》为依据，结合初中历史教学实际命题。 二、命题原则 坚持科学性、基础性、发展性、时代性的原则，体现“以学生发 展为本,突出学科核心素养”的理念， 1.科学性 试题内容科学严谨，力争做到知识覆盖面全、难易比例适中， 2.基础性 注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进 行考查。 3.发展性 考试内容要体现全面性，考试结构要多元化， 4.时代性 注重历史与当今时代的联系，体现“立德树人”的教育目标，并 适当渗透学科核心素养的要求。
简 中 中国适应第 述 三次科技革 命采取的措 施（2分） 16 中 国 近 代 掌 易 共 产 党 成 掌 中 冷战中实行 简 易 近 代 化 探 索 知 易 关 于 抗 日 战 材 和现代中 握 立、南昌握 的马歇尔计 述 的相关内容 道 争、二战的 （12） 料 国发展相 起义、长 划的目的及 相 关 知 识 影响（10分） （9分） 分 联系的史 征的相关 析 实 知识（ 9 分） 17 关 于 世 界 了 易 新 中 国 的 简 中 关于美、英 掌 难 十 一 届 三 中 掌 中 改 革 开 放 、 材 各国设立 解 外交成就述 法资金产阶 握 全会的相关 握 经济特区内 （9分） 内容（8分） 容（9分） 料 纪念日的 级革命和马 分 史实进行 克思主义的 析 考查 诞生（12分） 18 关 于 世 界 掌 难 英 美 法 资 掌 难 近代化探索 掌 中 日 俄 改 革 的 掌 难 第 二 次 世 界 综 伟人贡献 握 产阶级革握 的相关史实 握 相 关 内 容握 大战的内容 （8分） （10分） （12分） 合 相关知识 命 知 识 题 史实考查 （12分）
认 易 孔子的思想 了 易 识 （2分） 解
了 易 秦朝统一的 了 易 解 因素（2分） 解
了 易 西藏正式成 解 为国家行政 区（2分） 了 易 郑和下西洋 解 的目的（2 分）
了 易 解 认 中 识
了 中 中共一大的 了 易 解 中心任务解 （2分）
知 易 解放战争中 认 易 道 和平改编的 识 战役（2分）
四、考试形式、试卷结构和难易比例 1．考试形式： 历史试题满分为60分。与道德与法治合考，共120分。采用闭 卷笔答的形式，考试时间为120分钟。 2．题型比例： 单项选择题：约50% ；非选择题：约50%。 3．试题难易比例： 易、中、难题比例约为6∶3∶1。
二、课标分析 共表述31点
了解 认识 2 知道 简述 3 理解 掌握
简 难 述
掌 易 握
简 难 述
掌 易 握
归纳（2019年中考与前五年考试重合点）
中国古代史：17年重合点丝绸之路，其它没有，共三个选择题（易） 中国近代史：五四运动（17） 中国共产党成立（18、17、14） 南昌起义----长征---抗日战争（18、17、16）（综合） 中国现代史：新中国成立史实（新）（成立70周年） 港、澳、台史实（18、17、16、15） 十一届三中全会（18、17、16、15、14）（材料题） 新中国的外交成就（18、17）
易 三大改造完 掌 中 成 的 意 义握 （2分）
易 1972 年中美 了 易 达 成 共 识解 （2分） 易 火车的发明 知 易 者 是 （ 2道 分）、 易 《人权宣言》 认 易 的内容（2 识 分）
中 美国南北战 了 易 争 的 成 果解 （2分）
12 世 界 国 家 认 易 二 战 后 美 、 认 易 历 史 史 实 掌 易 电灯的发明 认 易 1861 年改革 知 易 者是谁（2 识 的内容（2 道 选 与法律颁 识 日、欧经 识 的综合考握 择 布对应理 查（2分） 分） 分） 济的对比 解 (2分)
三、命题范围、内容及比例（结合中考说明归纳） 1．命题范围： 中国古代史（七年级 ）：5课 中国近代史（八年级上）：12课 中国现代史（八年级下）：10课 世界近代史（九年级上）：2课 世界现代史（九年级下）：7课 共计36课 2．试卷内容及比例： 中国史约占60%左右(中古代史约占10%左右，6分 近现代史约占50%左右，30分)，世界近现代史约占 40%左右，24分。
7 新中国的 掌 中 关 于 历 届 选 国防成就 握 党代会的 择 理解 相关知识 （2分） 8 两岸关系 了 易 关 于 工 业 选 发展，九 解 革命的理 择 二共实 解（2分）
9 选 择 10 选 择
11 选 择
掌 易 拿 破 仑 颁 掌 易 一国两制的 掌 握 布的法律握 成功实践是 握 （2分） 反映的思 想是（ 2 分） 了 易 苏 俄 新 经 了 易 文艺复兴时 了 解 济政策的解 的作品所反 解 特点（ 2 分） 映的思想是 （2分） 一 国 两 制 知 易 第 一 次 世 知 易 关 于 国 际 认 中 人权宣言所 知 的史实理 道 界大战的 道 会议的共识 反映的思想 道 解 性质（ 2 分） 是（2分） 同点、性 质（2分 关 于 中 国 认 易 相 关 国 际 掌 易 德 国 法 西 掌 易 马克思的主 认 古代思想 识 会议的性 握 斯的暴行握 要 功 绩 是识 质（2分） 有（2分） （2分） 与世界近 代思想的 理解 新 航 路 开 了 易 成 立 联 合 了 易 关 于 中 东 了 易 《凡尔赛和 了 辟的史实 解 国的会议 解 地区矛盾解 约》是关于 解 理解 是（2分） 的原因（2 哪个国家的 分） （2分）
七年级 八年级 九年级
8 3
9 6
5 6
归纳：易：七年级6分、八年级18分、九年级12分(1---7、10---12、16 中：八年级9分、九年级9分(8、9、13、14、15、17题） 难：八年级3分、九年级3分（17题后一问、18题后两问）
三、近几年的中考出题趋势
兴安盟、呼伦贝尔市五年中考历史知识点分析表 2019、3
了 中 第二次世界 了 易 科 索 沃 战 争 解 的内容（2 大战欧洲， 解 分） 和亚洲结束 的时间（2 分） 15 关 于 马 克 简 中 经 济 全 球 简 易 概括近代以 掌 中 经 济 全 球 化 选 思主义的 述 化的相关述 来美、苏的 握 的 表 现 是 择 理解史实 知识（ 2 分） 关系（2分） （2分）
世界历史：美国历史（建立----统一----新政）（18、17、16、15、14）（材料题） 两次世界大战---冷战（18、17、16、15、14）（材料题） 第一次工业革命（18、17、16、15、14） 凡尔赛——华盛顿体系（16）
弱化知识点：侵略与反抗、中华民国成立、北伐战争、国共合作 强化知识点：五四运动、中共成立、抗日战争、十一届三中全会 港澳台问题、两次世界大战、美国 历史
（二）、复习措施
第一轮复习——全面复习，侧重基础，理、背、 思、讲、练五步紧密结合。 理：就是师生共同整理历史线索。由于历史教材是以课为单位编写的，所以 在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，也就是说要 在教师的指导下，提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。主要 就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础和重要历 史概念 背：就是背诵基本知识点，“理”是复习的开端和前提，“背”是复习的基 础和关键。我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写 记忆。 思：运用简单的历史材料进行简单的提问，引导学生思考，重点引起学生对 重大事件、历史概念的注意。 讲：就是针对学生“思”中出现的问题，重点讲解，教学突出一个“精”字： 即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；讲的过程要讲清，讲透，而且要 讲的有趣味性，不仅给学生深刻的印象，而且可以激发学生学习历史的兴趣。 练：就是紧跟做练习（大中考）。目的在于巩固学生的基本知识，要做到难 易适中、基本的知识、概念、观点基本掌握。要通过看、读、写、记等方式 强化训练，一章一节的基础知识，尽可能做到大面积过关。同时进行模拟训 练贴进中考。 总之，第一轮复习主要以单元复习为主，侧重于基础知识的掌握，对于历史 事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住 重点，为下一步复习打下坚实的基础。