幼儿园大班语言教案《嫦娥奔月》含反思
嫦娥奔月教案反思
嫦娥奔月教案反思教案标题：嫦娥奔月教案反思一、教学目标：1. 了解嫦娥奔月的传说背景和故事情节。
2. 掌握嫦娥奔月的故事情节和主要人物。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 提高学生的阅读和表达能力。
二、教学重点和难点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 对中国传统文化的理解和感悟。
3. 阅读和表达能力的提升。
三、教学内容：1. 嫦娥奔月的传说背景介绍。
2. 嫦娥奔月的故事情节讲解。
3. 学生阅读相关文学作品，理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频或音频等多种形式，引导学生了解嫦娥奔月的传说背景。
2. 故事讲解：老师讲解嫦娥奔月的故事情节，引导学生理解和记忆。
3. 学生阅读：让学生阅读相关文学作品，理解故事情节和人物形象。
4. 分组讨论：学生分组讨论嫦娥奔月的意义和对中国传统文化的影响。
5. 表达展示：学生展示自己对嫦娥奔月的理解和感悟，提高表达能力。
五、教学方法：1. 多媒体教学：结合图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解结合讨论：老师讲解故事情节，引导学生讨论和思考。
3. 阅读指导：指导学生如何阅读和理解相关文学作品。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 作业评定：布置相关作业，评定学生的阅读和表达能力。
七、教学反思：1. 教学方法：是否能够更多地运用互动式教学方法，激发学生的参与和学习兴趣？2. 教学内容：是否能够更深入地挖掘嫦娥奔月的文化内涵，引导学生对中国传统文化有更深刻的理解和感悟？3. 教学评估：是否能够更科学地评估学生的阅读和表达能力，更全面地了解学生的学习情况？通过对教案的反思，不断优化教学内容和方法，提高教学效果，让学生在学习中获得更多的收获。
10嫦娥奔月修改教案和反思5篇
10嫦娥奔月修改教案和反思5篇第一篇：10嫦娥奔月修改教案和反思《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标：1、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
3、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教法、学法设计：教法：情境教学法感情朗读课文学法：小组合作学习法四、教学过程：（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。
（二)、整体感知：1、请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。
等同学们读完课文后，再请同学们来点评。
点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。
（注意每个同学都点评到）2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿嫦娥逢蒙课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。
鼓励学生举手，然后指名回答。
针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。
射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。
（三）小组讨论，合作探讨人物性格我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？小组讨论，老师参与指导。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”这一神话故事的内容和文化内涵。
2、培养学生的阅读理解能力和想象力。
3、引导学生感受神话故事中所蕴含的对美好生活的向往和追求精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中人物的形象和情节的发展。
（2）体会故事所表达的情感和主题。
2、难点（1）探讨神话故事背后的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的思考和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示与月亮相关的图片或播放一段有关月亮的音乐，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道关于月亮的传说吗？今天我们就来学习一个著名的神话故事——嫦娥奔月。
”2、初读故事，整体感知（10 分钟）（1）学生自主阅读故事，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的阅读情况，重点检查生字词的读音。
（3）让学生简要概括故事的主要内容。
3、精读故事，理解人物和情节（20 分钟）（1）引导学生思考：嫦娥为什么要奔月？学生自由发言，教师总结归纳。
（2）分析嫦娥、后羿等人物的形象特点。
例如：后羿是一个怎样的英雄？嫦娥是一个怎样的女子？让学生从故事中的细节描写来体会人物的性格。
（3）讨论故事中的情节发展，如后羿射日的经过，嫦娥奔月时的心情等。
4、深入探究，体会主题（10 分钟）（1）小组讨论：这个神话故事想要表达什么？（2）教师引导学生理解故事中所蕴含的对美好生活的向往、对正义的追求以及对爱情的忠贞等主题。
5、拓展延伸（7 分钟）（1）让学生分享自己所知道的其他神话故事，并简单介绍。
（2）鼓励学生发挥想象力，对嫦娥奔月的故事进行改编或续写。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，再次强调故事的主题和人物形象。
（2）布置作业：让学生回家把嫦娥奔月的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到讨论和思考中来。
同时，要给学生足够的时间去阅读和理解故事，引导他们深入挖掘故事背后的文化内涵。
大班中秋节教案语言领域《嫦娥奔月》
大班语言领域——嫦娥奔月一、故事背景：嫦娥奔月是我国经典的民间故事，它讲述了美丽善良的嫦娥为了拯救苍生，被迫与后羿分离，飞升至月亮上的故事。
这个故事传递出了善良、勇敢、无私的价值观，以及分别与重逢的感人情感。
在本节课中，我们将通过讲述、阅读理解、小组讨论等方式，帮助幼儿们理解故事，提高他们的语言表达能力，激发他们对传统文化的热爱。
二、教学目标：1.幼儿们能够理解嫦娥奔月的故事情节与内涵。
2.幼儿们能够感受到嫦娥善良、勇敢、无私的品质，并从中受到启发。
3.提高幼儿们的阅读理解能力与语言表达能力。
4.通过小组讨论与分享，培养幼儿们的团队协作与沟通能力。
三、教学准备：嫦娥奔月的插图、绘本、四、教学重点、难点：重点：能够理解嫦娥奔月的故事情节与内涵。
难点：提高幼儿们的阅读理解能力与语言表达能力。
五、教学过程：1.故事讲述环节教师以生动、形象的方式，为幼儿们讲述嫦娥奔月的故事，引导幼儿们了解故事背景、人物关系与情节发展。
通过故事讲述，激发幼儿们对故事的兴趣与好奇心。
2.阅读理解环节教师向幼儿们展示嫦娥奔月的插图或绘本，引导幼儿们理解图画中所表达的故事情节。
教师提出针对性的问题，引导幼儿们深入思考故事中的情节与内涵。
3.小组讨论环节将幼儿们分成小组，让他们在组内分享自己对故事的理解与感受。
鼓励幼儿们发表自己的意见，并倾听他人的看法，提高他们的沟通与团队协作能力。
4.全班分享环节邀请小组代表在全班分享本组的讨论成果，展示他们对故事的理解与感悟。
教师对各组的分享进行评价与总结，引导幼儿们深入理解嫦娥奔月的故事。
5.活动总结通过这节课，我们希望幼儿们能够深刻理解嫦娥奔月的故事，从中感受到传统文化的魅力，并不断提高自己的阅读理解能力与语言表达能力。
6.结果评价、反思通过课堂表现与作业，评价幼儿们是否理解嫦娥奔月的故事，是否能清晰地表述故事情节。
观察幼儿们在小组讨论中的参与度与表现，评价他们的团队协作能力。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀 6 篇【-- 月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会 9 个生字，绿线中的 7 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
[ 由]教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了 4 嫦娥奔月飞过了朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗 ( 是人们企盼团圆的中秋佳节 ) 人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的 9 个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
( 文中指谁敬重谁 )奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
( 文中指谁奸诈贪婪 )接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
( 文中谁威逼谁干什么 )时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
《嫦娥奔月》教学反思
详细描述
在《嫦娥奔月》的教学过程中，我特别关注 课堂氛围的营造。我通过有趣的导入和互动 环节，积极引导学生参与课堂讨论，使课堂 氛围保持和谐、活跃。同时，我也注意观察 学生的反应，及时调整教学策略，确保学生 能够在一个轻松、愉快的环境中学习。
教师语言是否流畅
总结词
教师的语言表达能力对教学质量有着直接的影响。
THANK YOU
感谢聆听
详细描述
在《嫦娥奔月》的教学过程中，我特别注重语言表达的 准确性和流畅性。我尽量使用简洁明了的语言，将复杂 的概念和知识点讲解得清晰易懂。同时，我也注意控制 语速和音量，确保每个学生都能听清楚、听明白。此外 ，我还通过提问、引导学生发言等方式，鼓励学生积极 参与课堂交流，提高他们的语言表达能力。
教师态度是否亲切
学生表达能力得到锻炼
在课堂讨论和互动中，学生能够用较为流畅的语言表达自 己的观点和想法，表达能力得到一定程度的锻炼。
要点二
部分学生仍需提高表达能力
尽管大部分学生能够较好地表达自己的观点，但仍有个别 学生在表达上存在困难，需要更多的练习和指导。
03
教师表现反思
课堂氛围是否和谐
总结词
课堂氛围是教学成功的重要因素之一。
互动性强
课堂上组织了多次小组讨论，鼓励学生积极参与，提高 了他们的思考能力和团队协作精神。
本节课的亮点与不足
• 多媒体应用：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富了教学手段，使教学更加直观、生动。
本节课的亮点与不足
时间安排
部分环节时间把控不够精确，导致课堂节奏有些拖 沓。
深度不足
对于故事背后的文化内涵挖掘不够深入，需要加强 背景知识的介绍。
教学内容是否充实
内容充实
嫦娥奔月教案反思
嫦娥奔月教案反思《嫦娥奔月教案反思》小朋友们，你们听过嫦娥奔月的故事吗？老师最近给我们上了一堂关于嫦娥奔月的课，可有意思啦！课堂上，老师给我们讲了这个美丽又神奇的故事。
嫦娥是个超级美丽温柔的仙女，后羿呢，是个超级厉害的大英雄！后羿射下了九个太阳，拯救了大家。
西王母为了奖励后羿，就给了他一颗长生不老药。
这药可不得了，谁吃了就能长生不老，永远不会变老不会死。
可是这药只有一颗呀，后羿就把它交给嫦娥保管。
哎呀，谁能想到会出岔子呢？有个坏人叫逢蒙，他知道了这颗药的存在，就想把它偷走。
嫦娥为了不让逢蒙得逞，一咬牙一跺脚，自己就把药给吃了。
你们说嫦娥当时得多纠结呀？这药吃还是不吃？吃了就得离开后羿，离开人间；不吃吧，药就会被坏人抢走。
这就好像你有一块超级好吃的蛋糕，但是如果吃了就会离开爸爸妈妈，你会怎么选呢？嫦娥吃下了药，然后身子就轻飘飘地飞起来啦，一直飞到了月亮上。
从此，她就住在了冷冷清清的月宫里。
你们想想，嫦娥一个人在月宫，得多孤单多寂寞啊！她会不会常常望着人间，想念后羿，想念她曾经的生活呢？上完这堂课，我一直在想，嫦娥奔月到底是好还是不好呢？她虽然长生不老了，可却失去了最爱的人，失去了温暖的家。
这就像有时候我们为了得到一样东西，可能会失去另一样很重要的东西，难道不是吗？我觉得这个故事真的太让人感慨啦！老师讲得也特别生动，还让我们分组讨论，大家都叽叽喳喳地说个不停。
有的同学说嫦娥很勇敢，为了保护药才吃的；有的同学说嫦娥太傻了，应该想别的办法。
我也积极发言啦，我说：“嫦娥一定特别无奈，她没有更好的选择了。
”同学们都点头表示同意。
这堂课真的让我收获满满，我不仅更了解了这个古老的神话故事，还明白了很多道理。
比如，面对困难的时候，我们要勇敢做出选择，哪怕这个选择很艰难。
你们觉得嫦娥奔月这个故事怎么样？是不是也和我一样有很多想法呢？反正我觉得，这是一个让人永远也忘不了的故事！。
《嫦娥奔月》教学反思（精选7篇）
《嫦娥奔月》教学反思（精选7篇）《嫦娥奔月》篇1嫦娥奔月教学反思《嫦娥奔月》是一篇神话，主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药升天成仙的故事。
课文内容浅显，文字优美，情节生动感人，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好材料。
一、插图导入，感受画面美。
导入时，我借助多媒体出示“嫦娥奔月”图。
在感受画面美的基础上，让学生在文中找出描写“嫦娥奔月”这幅画面的文字，通过朗读感受文字的美。
再以问题“嫦娥奔月仅仅是画面美、文字美吗？”激发学生进一步探究的欲望。
二、精读故事，体会心灵美。
叙事性作品，主要通过人物形象的刻画来吸引、感染、打动读者。
因此，教学中，我注重引导学生通过人物的语言、动作、神态、心理等，剖析人物形象，感悟内在品格。
为了使学生深入体会嫦娥的心灵美，我挖掘文本中的空白，多次引导学生展开丰富而合理的想象。
如教学第三自然段时，通过引导学生想象“嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲的？”来体会嫦娥的心地善良；教学第四自然段时，通过引导学生想象“嫦娥是如何机智地与逢蒙周旋的”，体会嫦娥的机智勇敢、舍己为民。
三、创设对话情境，升华情感。
在学生感悟人物品格的基础上，我通过创设对话情景，引导学生走入人物内心。
天上月圆，人间团圆，在这月圆之夜，后羿有多少话想对嫦娥说……嫦娥又有多少话想对后羿说……家人欢聚一堂的乡亲们，想到了后羿和嫦娥，千言万语不禁涌上心头……这样的对话，可以带领学生进一步走进文本，使嫦娥的优秀品质不知不觉中进入孩子内心。
《嫦娥奔月》教学反思在教学过程中，我紧紧围绕“读、想、议”展开课堂教学，尊重学生的自读自悟。
学习3—6自然段时，我让学生自主学习，圈画有关语句并说说逢蒙和嫦娥的特点。
学生能准确地概括出两个人物截然不同的性格和品质。
另外，在最后让学生说说“乡亲们为什么非常想念嫦娥？”这是个开放性较强的问题。
课后习题中设计了这个题目，目的就是对文本主旨的挖掘。
这个题目学生的答案很多样，但都能围绕课文中对嫦娥的描写来说。
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思
幼儿园大班课程计划《嫦娥奔月》与反思大班课程《嫦娥奔月》包含对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们发挥自己的想象力来表达模糊，欣赏《嫦娥奔月》的古代神话和传说，用银线笔勾勒出黑色的轮廓卡，油漆颜色的方式画，来看看幼儿园班《嫦娥奔月》与课程计划的反思。
活动目标：1.欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话。
2，让孩子发挥自己的想象力来表达尴尬。
3.使用银线笔在黑卡上绘制轮廓并绘制油画棒的颜色。
4，可以显示发饰，服装和动态特征。
5.通过结合视听和口语的互动方法培养连贯表达的能力。
6.萌芽对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件，黑卡，银笔，油画棒。
活动程序：首先，讲述儿童'嫦娥奔月'的故事。
二，提问：1.这是什么样的女人？ {非常漂亮}2.她最害怕的是什么？ {怕你老了，不漂亮}3.她是如何成为神的？你觉得她在月亮宫里很开心吗？（这个问题可以让幼儿表达对嫉妒的理解）。
第三，请孩子们观看课件给你的孩子播放你的照片。
1.观察发型和服装特征。
飞蛾梳理高发，插花;衣服斜着绣，袖子很长很长;裙子很长，有很多褶皱。
请看费飞天的照片。
引导孩子观看飞行形状的动态特征。
3.观看舞蹈的照片，引导孩子们观看舞蹈风格的特征。
4.观看坐姿和站立的照片，了解坐姿的特点。
第四，老师演示展示孩子如何画出飞舞的天空形状，舞蹈的形状，如何表达古人的发饰，服装的特点等。
五，请孩子画画请孩子们根据他们对蟑螂的了解来画画。
请用黑色钢笔勾勒黑卡上的轮廓。
请用儿童油画笔涂上颜色。
6.孩子们的作品完成后，他们会互相欣赏，表达自己的画面意义。
教师和孩子将给予相应的鼓励和建议。
活动反映：这个班是一个基于幼儿需求的艺术课。
主题来自中国古代神话和传说。
它不仅仅是一门简单的艺术课程。
它还允许幼儿欣赏中国古代神话和传说，并了解一些古老的文化。
如古代人的发饰，服装特征等。
让孩子们听故事然后画画，让孩子们融入场景，用自己的理解和想象力来画画，可以使画面更加丰富。
《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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嫦娥奔月教学反思
反思一：嫦娥奔月教学反思《嫦娥奔月》这篇课文述说的是漂亮善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优雅，情节动人，本课要求我们能充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
所以在课堂上我重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。
这节课的主要闪光点是：能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，假如能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
反思二：嫦娥奔月教学反思《嫦娥奔月》是一篇神话，主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药升天成仙的故事。
课文内容浅显，文字优美，情节生动感人，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好材料。
一、插图导入，感受画面美。
导入时，我借助多媒体出示嫦娥奔月图。
在感受画面美的基础上，让学生在文中找出描写嫦娥奔月这幅画面的文字，通过朗读感受文字的美。
再以问题嫦娥奔月仅仅是画面美、文字美吗？激发学生进一步探究的欲望。
二、精读故事，体会心灵美。
叙事性作品，主要通过人物形象的刻画来吸引、感染、打动读者。
因此，教学中，我注重引导学生通过人物的语言、动作、神态、心理等，剖析人物形象，感悟内在品格。
为了使学生深入体会嫦娥的心灵美，我挖掘文本中的空白，多次引导学生展开丰富而合理的想象。
如教学第三自然段时，通过引导学生想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲的？来体会嫦娥的心地善良；教学第四自然段时，通过引导学生想象嫦娥是如何机智地与逢蒙周旋的，体会嫦娥的机智勇敢、舍己为民。
三、创设对话情境，升华情感。
在学生感悟人物品格的基础上，我通过创设对话情景，引导学生走入人物内心。
大班语言嫦娥奔月反思
大班语言嫦娥奔月反思大班语言嫦娥奔月反思1. 引言：嫦娥奔月的传说在中国古代文化中占据着重要的地位。
这个故事不仅仅是一个神话传说，更是一种文化象征。
近年来，大班语言嫦娥奔月成为热议的话题，引起了广泛的关注和讨论。
本文将通过对大班语言嫦娥奔月的深度和广度的评估，探讨其中的内涵和意义。
2. 大班语言的定义和特点：大班语言是指用于面对面的大型宣讲、演讲和会议等场合的语言表达方式。
大班语言具有语言简洁、表达直观、声音高亢等特点。
嫦娥奔月是大班语言的经典案例之一。
3. 嫦娥奔月的故事背景和情节：嫦娥奔月的传说起源于中国古代的一个神话故事。
故事中讲述了后羿射下九个太阳之后，获得了一颗不死之药。
嫦娥在后羿外出时偷吃了不死之药，后来她被罚升上月宫，成为月亮上的仙子。
4. 嫦娥奔月的象征意义：嫦娥奔月的传说不仅仅是一个美丽而感人的故事，更寓意着追求卓越、超越自我、不断进取的精神追求。
在大班语言中，嫦娥奔月也被用来比喻演讲者或讲者的高超演讲技能和出色的表达能力。
5. 大班语言嫦娥奔月的反思：大班语言嫦娥奔月在中国语言文化中已经产生了深远的影响。
然而，我们也应该审视其中的问题和挑战。
大班语言嫦娥奔月的表达方式过于简练，可能会导致信息传递的不准确性和沟通的困难。
大班语言也有可能引发审美疲劳，因为过多的重复和夸张的表达可能会让人感到腻味。
6. 对大班语言嫦娥奔月的个人观点和理解：作为一种表达方式，大班语言嫦娥奔月具有独特的魅力和价值。
它可以帮助演讲者克服紧张和演讲障碍，让他们更好地传达信息和观点。
然而，我们也应该注意到，大班语言不是万能的，它可能并不适合所有的场合和目标受众。
7. 总结和回顾：通过对大班语言嫦娥奔月的深度和广度的评估，我们对这一传统文化符号的内涵和意义有了更加深入的了解。
我们也看到了大班语言嫦娥奔月所面临的问题和挑战。
在日常交流和演讲中，我们可以借鉴其中的精华部分，同时也要保持适度和灵活。
个人观点和理解：在我看来，大班语言嫦娥奔月是一种独特的表达方式，它能够激发人们的情感共鸣，并传递出深刻的人生哲理。
《嫦娥奔月》教学反思_教案教学设计
《嫦娥奔月》教学反思本文是关于《嫦娥奔月》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《嫦娥奔月》教学反思《嫦娥奔月》这篇课文述说的是漂亮善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优雅，情节动人，本课要求我们能充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
所以在课堂上我重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。
这节课的主要闪光点是：能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，假如能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
《嫦娥奔月》教学反思《嫦娥奔月》这篇课文叙述了美丽善良的嫦娥为了老百姓免于受害，忍受夫妻离别的痛苦，吃了长生不老药奔月成仙的事，意境优雅，情节动人。
课文要求教会学生能充分感受人物的外在表现，进而走进极其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的熏陶。
在授课的过程中，我着重让学生在品读感悟的过程中感受人物的美，力求做到在读中悟，悟中读。
课文以《嫦娥奔月》为题，我个人认为课文的第一主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥。
课文第六小节就具体描绘了嫦娥奔月的情景，于是我把它看作课文的重心，以它为主线，串起了整堂课。
上课伊始，我从插图入手，请学生想象嫦娥奔月的画面，引出第六节。
品读关键字词，感受嫦娥奔月诗意与优美。
接着我把学生引向画中人——嫦娥。
默读课文，圈画表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。
这篇课文文字虽然并不深奥，但其间传递的情感却是多彩丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。
在学生充分自读的基础上展开交流。
从总体上把握两点：一是接济贫苦的乡亲们。
嫦娥奔月教学设计及反思
《嫦娥奔月》教学设计及反思【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会5个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达水平。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背相关“月亮”的古诗词。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、吟诗叹月，引入课题1、旁白：同学们，老师将在黑板上写一个字，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）月是文人墨客的最爱，很多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（见附件3）2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节。
关于月亮，关于中秋节，有很多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》板书课题，齐读。
二、小组学习，检查预习大家已经预习过课文了，请小组内展示一下预习的情况，并完成前两项任务。
三、汇报交流，全班展示1、出示词语，指一小组实行汇报逢蒙奸诈贪婪接济皓月当空迫不及待一丸仙药凝望企盼焦急敬重威逼周旋树影婆娑奸诈贪婪2、请一个小组来汇报读课文。
四、默读课文，看看读懂了什么，还有什么问题？五、小组交流，完成《问题训练单》（见附件1）六、汇报交流，筛选问题1、展示小组训练单，交流解决部分问题。
2、筛选出不能解决的问题。
七、总结：下节课我们继续通过读书来解决这几个问题。
大班语言《嫦娥奔月》教案
大班语言《嫦娥奔月》教案
教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1.熟悉中秋节及其传统文化；
2.了解《嫦娥奔月》神话故事背景及情节；
3.能够理解、朗读《嫦娥奔月》古诗，感受其中的情感和美。
教学步骤
一、前置知识的引入
1.首先，教师可以通过图片、音视频等形式介绍中秋节的起源和传统文化；
2.其次，将学生带入神话世界，介绍《嫦娥奔月》故事背景及情节，激发学生的兴趣。
二、课文学习
1.学生听读课文，教师通过形式多样的朗读方式，让学生更好地感受到古诗的内涵；
2.讲解生僻字，解释其中的意境和文化内涵；
3.学生分组合作，归纳、总结古诗的主题和表达的情感。
三、情感教育
1.通过听读古诗、解说诗句及情节，引导学生探索、体会古人情感，领略古人智慧；
2.让学生在阅读古诗的过程中涤荡心灵，感受诗歌的珍贵。
四、语言实践
1.模仿老师或已掌握诗词的同学读古诗，鼓励学生自己朗读诗词；
2.指导学生通过绘画、写作等形式表达对古诗的理解和感受。
五、总结与归纳
通过课程学习，教师可带领学生回顾整个学习过程，总结所得，进一步巩固所学内容。
教学建议
1.活化教学，让学生通过不同的形式和方式了解和感受古诗中转达的情感及文化内涵；
2.教师要引导学生自主思考，挖掘物品、图画或电影等多元素素材；
3.注重情感教育，创造课堂氛围，使学生在愉悦和轻松的环境中学习。
总结
本节课通过《嫦娥奔月》这一古诗的学习，旨在让学生感受中秋佳节的美好，进一步了解传统文化的内涵和精髓，引导学生在阅读过程中从中领悟和感受情感教育，并通过不同的形式和方式，让学生全面地发展各方面的能力。
《嫦娥奔月》教学反思
摸索、学习、提升——《嫦娥奔月》教学反思《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了不让老百姓受苦，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象和说话表达水平的好教材。
所以，课堂上我紧紧围绕奔月图片、感悟嫦娥形象，先是引导学生充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤，在读悟的过程中真正感受人物的心灵美。
文章选定了，接下来就要研读教材，设计出合理的教学流程。
为了设计出符合我们高语组模式特点的教学案例，我再次仔细研读模式的每个环节，认真钻研教材，结合学生的实际情况精心撰写教学流程，并与同年级组教师及蹲点领导陈校长相互探讨，持续改进。
在课件制作高手孙老师的协助下，一套精美的flash课件表现在孩子们的眼前，直观的视觉效果，配上动人的音乐，有了这些现代技术的使用为这堂课锦上添花。
新课标不是强调学生是学习的主体，老师是学习活动的主导，如何发挥老师的引导作用，把课堂还给学生呢？我们的模式倡导“质疑--探究”，那么课前质疑就成了一堂课的前奏，但新的担忧接踵而至，模式中学生质疑提问这个环节实在难以预设，学生究竟会提什么问题？谁也无法预知。
为了让自己更好地驾驭课堂，我站在学生的角度试着去提问，把他们可能想到的问题一一罗列下来，并实行归类处理。
教学思路有了，接下来就要付诸行动。
在试讲的过程中因为学生不熟，教学流程及过渡语也不熟，所以整堂课的效果并不理想。
经过反复修改后，赛课时我抛开一切杂念，着重让学生在品读感悟的过程中感受人物的形象美，力求做到在读中悟，悟中读。
我个人认为课文的第一主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥，所以我重点指导学生感悟嫦娥形象，后羿和逢蒙则放手让学生小组合作自学。
课文第六自然段就具体描绘了嫦娥奔月的情景，于是我把它看作课文的重心，与课题遥相呼应，以它为主线，走进人物内心，感受意境美。
通过配乐感情朗读，我把学生引向画中人——嫦娥，走进她的内心，学生通过几个“舍不得”语境填空练习，进一步感受到此时此刻意境虽美但主人翁内心却是不舍，无奈，伤心，难过，痛苦，期盼……有了感情的铺垫，学生再来读第六节，自然就能感受出嫦娥奔月的壮美。
《嫦娥奔月》教学反思（通用12篇）
《嫦娥奔月》教学反思《嫦娥奔月》教学反思（通用12篇）《嫦娥奔月》教学反思篇1这是一篇学生熟悉的神话故事。
所以，内容方面不需要再花太多时间去理解，我把重点放在品味人物性格特点上。
放手让学生自己去读，去感受。
从关键词句中读出人物的特点。
课文的开头写了后羿射日的情景，学生从“运足气力，拉满神弓”中读出了后羿的英勇无畏，从后羿的语言中读出了他为民造福的可贵品质。
读完之后，我又让学生演一演这几个动作，一边做动作一边读，进一步让学生感受人物形象。
接下来，讲到了逢蒙这个“奸诈贪婪”的人也拜在后羿门下，给下文埋下了伏笔。
嫦娥美丽善良，在这里，让学生说一说除了课文中提到的“经常接济生活贫苦的乡亲”，还为大家做过什么。
由此，学生对于嫦娥的善良也有了进一步的认识。
再接下来的一部分是这篇课文的高潮。
逢蒙这个人的“奸诈贪婪”也在这一部分表现得淋漓尽致。
我让学生说一说他的“奸诈贪婪”表现在哪儿，学生基本上都能够从文中找出依据。
我又让学生进行补充想象：逢蒙和嫦娥周旋时，他们会怎么说，怎么做？学生根据自己的经验能够进行一定的想象，有的语气模仿得很到位，还加上了动作。
我又让学生想象善良的嫦娥奔向月亮的时候，又可能在想什么，会说什么。
有了前面的充分的想象练习，给课文的空白处进行了充分的补白，再接下来的演一演环节中，学生就能够把自己的语言融入到故事表演中。
而且这个故事本来就是大家熟悉的，所以很快就可以做到不看书，自如地进行表演。
虽然在小组练习中，学生非常起劲，但是一到要上来表演的时候了，几乎没有学生愿意上来给大家表演。
第一个举手的学生是平时几乎不举手，学习成绩也很一般的学生，我给了他两次掌声，虽然很多地方表演得不到位，我给了他充分的肯定。
后来，举手的学生越来越多，甚至有的还为了争抢一个角色而比赛般地比谁举手举得高，表演的质量也一次比一次好。
一节课下来，大多数同学都可以直接进行课文复述了。
《嫦娥奔月》教学反思篇2本文是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思一、教学目标：1. 能听懂故事情节，理解故事中的道理。
2. 能够通过表演或绘画形式，表达本身对故事的理解。
3. 能够体验和感受故事中所描绘的情感和场景。
二、教学准备：1. 《嫦娥奔月》故事绘本。
2. 画笔、颜料、纸张。
3. 音乐设备。
三、教学过程：1. 导入活动：先从官方的祝福视频开始，介绍端午节。
2. 老师讲解：介绍故事大致情节，培育课堂氛围，引导幼儿深入探究嫦娥为什么要奔月。
3. 听故事：老师边讲故事边让幼儿倾听，激励幼儿表达本身对故事的理解。
4. 察看故事情境：通过回放故事中的关键情境和运用情境感知引导，让幼儿深入感受故事情境和主人公的情感变化。
5. 情境表演：引导幼儿在情境中体验主人公的角色，并通过表演的形式，表达出本身对故事情节和主题的理解。
6. 绘画活动：让孩子在音乐的伴随下，自由地绘制与故事相关的图画，培育幼儿的想象力、制造力及表达本领。
7. 拓展与反思：（1）老师引导幼儿回顾当时的情境表演和绘画活动，梳理出一些值得延续和深入的内容，培育幼儿的思考本领，并激励其将这些学习成果转化为生活实践中。
（2）老师反思自身的教学方式和策略，以及所使用的教学材料是否能够充分幼儿的个性化需求和喜好喜好，以便下一次更好地准备和实施教学计划。
四、反思：我认为在这节课中，我最大的收获就是深刻理解了“用情境教学”的教学理念。
通过切入生活中的事件，让幼儿置身其中，感受其中蕴含的情感和主题，达到对学问的真正理解和消化。
此外，我还注意到了另外一个问题，那就是在实施绘画活动时，营造一个安静、放松的氛围，避开过多的干扰或刺激，以便让幼儿的想象力和制造力得到最充分的发挥。
大班嫦娥奔月活动反思
大班嫦娥奔月活动反思大班嫦娥奔月活动反思《嫦娥奔月》这个神话故事好多学生都听过，她的价值何在？应该确立怎样的教学目标呢？我主要抓住神话故事这个独特的题材，去解读教材，挖掘教材的语文教学价值，确立了感受神的形象，感受神话的文学魅力的教学目标。
怎样感受身的形象呢？我对教材进行了大胆的剪裁，选取“后羿射日”、“嫦娥奔月”“后羿追月”三个经典情节，引领学生从情节中看到神的形象，感受身的美好，欣赏神的境界。
这样的剪裁是教学内容得到了很好的整合，更好地实现教材的教学价值。
这是本课教学的一个亮点。
本课教学的另一个亮点是关注语言文字，把语文课上成语言文字的训练课。
虽然课文的语言文字朴素平实，但是我很好地引领学生走进了语言的深处，体会神话故事语言的自然之美，平实之美，我认为这是让学生走进语言的最高境界。
首先，引导学生从语言文字中感受神的形象。
如“后羿射日”这个情节，我让学生从“登上”“运足”和“拉满”三个动词中感受后羿的力大无比；从“嗖——嗖——嗖——”三个拟声词中感受后羿射技的高超；从“一口气”中体会后羿急人民所急，爱民护民的情感和精神。
这种对语言的品味、感悟的过程就是在头脑中对英雄形象的逐步清晰到丰满鲜活的过程。
其次，从语言的表达方式中感受人物的魅力，在“后羿追月”这个情节中，我出示了“焦急地等待”“连声呼唤”“不顾一切地追去”“深情地凝望”，提示学生关注这些动词前面的.修饰词，让学生在一遍又一遍的朗读中，感受到任务丰富的内心世界，感受后羿和嫦娥恩爱不舍的感情。
当学生被后羿追月的这段文字深深打动的时候，我不失时机地点拨，在动词前加上修饰词，能生动形象地表现人物的内心世界，神话故事的语言虽然朴素，但有着极强的表现力，这是语言的最高境界。
再次是运用语言倾诉情感。
阅读的过程是一个不断感悟的过程，当学生的情感、认识、心理随着阅读充盈起来的时候，他们就需要表现出来。
在语文课上，这种表现是一种语言的表现，感情朗读，交流讨论，表达倾诉都能满足他们的需要。
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幼儿园大班语言教案《嫦娥奔月》含反思
大班语言教案《嫦娥奔月》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说，让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥，快来看看幼儿园嫦娥奔月教案吧。
活动目标：
1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：
一、为幼儿讲述嫦娥奔月的故事。
二、提问：
1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}
2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}
3、她是怎样变成神仙的？
4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件
播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范
向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画
请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：
这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。
能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。
运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。
作画材料的选择新颖，适合作画内容。
此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。
因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目；用油画棒涂色，色彩鲜艳。
使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。
作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按
照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。
从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。
我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。
小百科：嫦娥，是中国上古神话中的仙女，“嫦娥奔月”神话源自古人对星辰的崇拜，嫦娥故事最早出现在《归藏》。
后来民间把故事进一步发挥，衍化成多个故事版本。
“嫦娥奔月”的神话故事，据西汉著作《淮南子》中说，是因为她偷吃了她丈夫羿从西五母那里要来的不死药，就飞进月宫，变成了捣药的蟾蜍。