高考诗歌鉴赏规范答题技巧精品PPT课件
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达了诗人怎样的思想感情？ • 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，
是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
2007-2010年高考语文试题海宁卷古诗鉴赏考点
• 07年 《小斋即事》刘一止 宋 五律 写志 2题3问 11分 内容手法 情
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步 骤一) .
• 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。 (步骤二)
①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析
② 概括，揭示构成的意境的特点
练习操作 秋夜
朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出 最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
诗歌鉴赏
规范答题技巧
教学目标
• 分析近三年新课标高考卷的诗词鉴赏 题，总结出题规律、题目类型
• 总结答题模式，学习在操作中规范答 题语言
• 通过练习强化巩固术语的使用
第一，明确考纲要求——考什么 第二，简析高考试题——了解怎么考 第三，如何突破（简介鉴赏方法）——怎么应考
一、明确考Fra Baidu bibliotek要求
（考什么）
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
松—— 松树是傲霜斗雪的典范。 竹—— 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。 梅—— 梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高
洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。
菊——坚强的品格，清高的气质。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
练习示例
•
绝句二首(其一)
•
杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 应该说，试题充分考虑到考生与传 统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅 易。但古诗鉴赏却年年失分严重。 一个重要的原因就是考生答题不规 范、不完整，容易漏掉一些要点， 只能“意会”而不能有效地“言 传”，殊为可惜。
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的 孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙 过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、 月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交 融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
注意把握诗歌的意象, 透过意象
把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。
月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
• 表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉 悦闲适的心境。(步骤三)
•
高考示例 广东卷：江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几 个意象，请分析其情景交融的意境。
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云” 在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和 “我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是 眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清意境。
感
• 08年《题李世南画扇》蔡肇 题画 2题4问 11分
效果
宋 七绝 内容景趣
• 09年《鹧鸪天· 代人赋》辛弃疾 宋词 田园 2题4问 11分 内容手法情感 构思
• 10年 《雨雪曲》 江总① 南朝陈 乐府
古典诗词鉴赏题问答模式
• 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放 到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近 几年的高考试题，有四个特点非常明显：
• 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为 基础，且离不开景、情、境、理。
• 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水 情、故园情、别离情等。
• 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词 曲的小令。
• 四是文本基本取材于唐宋。
高考诗歌选材类型小结
1、 借景抒情类 2、 即景抒怀类 3、 羁旅行役类 4、 山水田园类（含隐逸诗） 5、 抒发壮志类 6、 讴歌河山类 7、 边塞军旅类 8、 咏史怀古类 9、 伤春伤别类 10、忧国忧民类 11、托物言志类 12、题画诗类
是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
2007-2010年高考语文试题海宁卷古诗鉴赏考点
• 07年 《小斋即事》刘一止 宋 五律 写志 2题3问 11分 内容手法 情
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步 骤一) .
• 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。 (步骤二)
①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析
② 概括，揭示构成的意境的特点
练习操作 秋夜
朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出 最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
诗歌鉴赏
规范答题技巧
教学目标
• 分析近三年新课标高考卷的诗词鉴赏 题，总结出题规律、题目类型
• 总结答题模式，学习在操作中规范答 题语言
• 通过练习强化巩固术语的使用
第一，明确考纲要求——考什么 第二，简析高考试题——了解怎么考 第三，如何突破（简介鉴赏方法）——怎么应考
一、明确考Fra Baidu bibliotek要求
（考什么）
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
松—— 松树是傲霜斗雪的典范。 竹—— 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。 梅—— 梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高
洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。
菊——坚强的品格，清高的气质。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
练习示例
•
绝句二首(其一)
•
杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 应该说，试题充分考虑到考生与传 统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅 易。但古诗鉴赏却年年失分严重。 一个重要的原因就是考生答题不规 范、不完整，容易漏掉一些要点， 只能“意会”而不能有效地“言 传”，殊为可惜。
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的 孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙 过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、 月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交 融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
注意把握诗歌的意象, 透过意象
把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。
月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
• 表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉 悦闲适的心境。(步骤三)
•
高考示例 广东卷：江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几 个意象，请分析其情景交融的意境。
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云” 在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和 “我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是 眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清意境。
感
• 08年《题李世南画扇》蔡肇 题画 2题4问 11分
效果
宋 七绝 内容景趣
• 09年《鹧鸪天· 代人赋》辛弃疾 宋词 田园 2题4问 11分 内容手法情感 构思
• 10年 《雨雪曲》 江总① 南朝陈 乐府
古典诗词鉴赏题问答模式
• 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放 到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近 几年的高考试题，有四个特点非常明显：
• 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为 基础，且离不开景、情、境、理。
• 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水 情、故园情、别离情等。
• 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词 曲的小令。
• 四是文本基本取材于唐宋。
高考诗歌选材类型小结
1、 借景抒情类 2、 即景抒怀类 3、 羁旅行役类 4、 山水田园类（含隐逸诗） 5、 抒发壮志类 6、 讴歌河山类 7、 边塞军旅类 8、 咏史怀古类 9、 伤春伤别类 10、忧国忧民类 11、托物言志类 12、题画诗类