第六章玩具与游戏材料的选择与利用 PPT
【全文】幼儿玩教具制作与应用PPT中职学前教育完整全套教学课件
体育运动类玩教具
项目一 体育运动类玩教具
知识准备 体育运动类玩教具指在体育活
动中所使用的各种设备、器械材料。 按形体大小可分为大型体育活动设备， 中型体育玩具，小型体育玩具。
项目一 体育运动类玩教具
任务内容
动力小火车 高跷 保龄球
项目一 体育运动类玩教具
1.善于利用，善于总结，学会用生活中 的运动项目再设计。
任务要求
2.学会制作的基本方法，拓展创新。 3.善于感受美，进而表现美。
4.能掌握玩教具的应用，并能根据玩教 具进行相应的活动设计。
项目一 体育运动类玩教具 任务一 动力小火车
思考一：
动力小火车的设计制作 原理是什么？
项目一 体育运动类玩教具
思考二：
设计制作的主要材料是 什么？
思考三：
设计制作的步骤是什 么？
张贴展览。
展览
项目一 体育运动类玩教具
思考五：
根据“动力小火车”的 设计使用理念，能否设计 相应的玩教具？有什么？ 请举例说明。
项目一 体育运动类玩教具
参考图例
利用水桶做的玩教 具“小车”
用圆盘做的“单轮车”
项目一 体育运动类玩教具
纸盒、泡沫箱做的 “小推车”
纸盒做的“长火车”
项目一 体育运动类玩教具 任务二 高跷
项目二 认知益智类玩教具
请根据玩教具“小熊找数字”设计相关 的活动内容或活动过程。
“会变的图形”主题活动设计计划表
序活动名称 序 号 1 说形状
2 绕形状
3 画形状
主要 涉及 领域 语言 活动
操作 活动
美术 活动
主要活动目标
方式 活动准备资源
通过引导幼儿观察、想 象生活中有哪些物体像什么 形？培养幼儿的语言表达能 力及想象力。
第六章玩具与游戏材料的选择与利用
第三节益智玩具与益智游戏
• 二、益智玩具区的创设 • 创设总体要求；位置得当，玩具数量和种类丰富。
• 4.传统玩具与现代玩具
第一节玩具的功能与选择
• 二、各年龄幼儿玩具的选择 • （一）玩具选择的原则
• 1.应符合安全卫生标准 • 2.应符合幼儿的年龄特点和个体特点
• 判断标准：一是玩具的大小与重量；二是玩具的结构与形态；三是玩具
的逼真程度；四是玩具所含任务的难易程度。 • 3.应是幼儿可操作和可控制的
• 2.利用上
•
实践上不重视利用有限的益智玩具。因为不重视幼儿在游戏中的
学习活动。
• （二）益智玩具的游戏指导
• *为什么要进行指导？
• 因为益智玩具把抽象的概念和关系具体化，让幼儿能够在操作中学习， 是适宜于幼儿学习特点的教材。所以教师应有目的、有计划地利用来 促进幼儿学习。
• 如何指导？
• 1.帮助幼儿制订轮流使用益智玩具的计划 • 2.帮助幼儿理解益智玩具包含的任务 • 3.鼓励幼儿平行游戏，激发幼儿的兴趣。 • 4.促进幼儿反思。操作之后，可通过提出与幼儿操作行为相关的问
• 1.益智玩具 • 数学益智玩具、科学探究玩具、语言益智玩具等 • 2.角色游戏材料 • 应涉及家庭与社会两大类游戏主题，围绕每类游戏主题，提供扮
演相关角色所必需的、能够明显与其他角色区分开来的典型服装、工 具或用品、生活或工作所需要的环境设施等。 • 3.表演游戏材料 • 应根据幼儿所喜欢的故事等，提供能表现人物角色和情节所需要 的相关材料。
幼儿游戏与玩具课件
按形式分类
可分为集体游戏和个体游 戏，以适应不同规模的游 戏环境和幼儿个性特点。
按材料分类
可分为玩具游戏、手工游 戏等，以适应不同年龄段 幼儿的操作能力和兴趣。
02 幼儿玩具的类型与选择
幼儿玩具的常见类型
动作玩具
如小汽车、火车、飞机等，能 够激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
绘画玩具
如彩笔、蜡笔、画板等，能够 激发幼儿的绘画兴趣和艺术天 赋。
具、摇铃等。
1-2岁
选择能够刺激宝宝听觉 、视觉和触觉的玩具， 如彩色积木、音乐盒等
。
2-3岁
选择能够促进宝宝动作 协调性和认知发展的玩 具，如拼图、智力拼图
等。
3岁以上
选择能够激发宝宝创造 力和想象力的玩具，如
绘画板、积木等。
玩具的安全与卫生要求
01
02
03
04
无毒无害
选择无毒、无异味的玩具材料 ，避免对幼儿造成伤害。
边角圆润
确保玩具边角圆润，避免划伤 或碰伤幼儿。
易于清洗和消毒
选择易于清洗和消毒的玩具材 料，保持卫生。
无小零件
避免选择含有小零件的玩具， 以防幼儿误吞。
03 幼儿游戏的设计与实施
幼儿游戏的设计原则
安全性
确保游戏设施和玩具材料无毒无害，不会对 幼儿造成伤害。
趣味性
游戏应有趣味性，能吸引幼儿积极参与，培 养他们的兴趣和好奇心。
益智玩具
如拼图、积木、智力拼图等， 有助于培养幼儿的思维能力和 创造力。
音乐玩具
如玩具钢琴、小提琴等，有助 于培养幼儿的音乐素养和节奏 感。
角色扮演玩具
如玩具厨房、玩具医院等，有 助于培养幼儿的社会交往能力 和角色认知。
幼儿游戏——幼儿常规玩具选择与运用(课件)
标准
与幼儿
身心发 展相匹
02
配
蕴含丰
富的教 03
育意义
总结
本节课的难点： 玩具运用的三板斧
灵活、动态、有层 次地投放、调整玩
具
鼓励幼儿自主选 择、探索玩具，并
反思总结
引导幼儿自主管理 玩具，促进其全方
位发展
练习
选择一件玩具，探索可能的玩法，分析其蕴含的教育 价值，确定适合哪个年龄段的幼儿；并找到一位年龄相应 的幼儿，观察、分析他的玩法。
有了合适的玩具，该怎样合理运用呢？
1
灵活、动态、 有层次地投放、 调整玩具
探索玩法 思考价值 细致观察
2 鼓励幼儿自主 选择、探索玩 具，并反思总 结
鼓励选择 鼓励探索 引导反思
3 引导幼儿自主 管理玩具，促 进其全方位发 展
培养习惯 提升技能 促进发展
总结
本节课的重点： 玩具选择的三大原则
符合安
万千玩具乾坤大，选用有道见智慧
幼儿玩具选择与运用
如何选择玩具？
选择玩具的标准：
首先，要符合安全卫生标准;
一方面，可以查看玩具产品的合格认证，不同国家和地区的玩具安全标准有所差异，我国2003年颁布的 《国家玩具安全技术规范》是目前对各类玩具都适用的有效文件；
另一方面，可以根据孩子的年龄特性，从材料、大小、形态结构、结实程度 等方面判断玩具是否安全。
《国家玩具安全技术规范》玻珠源自蘑菇钉如何选择玩具？
选择玩具的标准：
其次，玩具要与幼儿的身心发展相匹配；
不同年龄段的孩子在能力水平、兴趣需要等方面是不同的，即使年龄段相同，个体之间也存在较大 差异。因此，要根据幼儿的身心发展水平和特点选择玩具。 如：娃娃家游戏
第六章玩具与游戏材料的选择与利用 ppt课件
• A各种装扮玩具、拼插玩具、中小型积木等建构材 料。
• B各种球类运动的球及相关设备器械，且于美工和 书写等玩具等。
• C拼图玩具，成套的序列玩具，简单的棋类玩具， 图书等。
（二）各年龄幼儿的适宜玩具
• 8.5-6岁
• A更多的开放性、低结构化的游戏材料，包括废旧物 品。
• B数量较多扦插玩具，中小型积木、大型积木，适量 的车辆、动物、盒子等辅助材料等。
• （二）玩具的分类 • 不同的标准有不同的类别 • 1.以功能为依据的分类：表征性玩具、教育性玩具、建构性玩具、
运动性玩具
第一节玩具的功能与选择
• 2.以课题为依据的分类 • 动作技能型玩具； • 智力技能型玩具 • 创造性玩具 • 3.以结构化程度为依据的分类
• 专门化玩具/高结构化玩具 • 非专业化玩具/低结构化玩具
• 4.传统玩具与现代玩具
第一节玩具的功能与选择
• 二、各年龄幼儿玩具的选择 • （一）玩具选择的原则
• 1.应符合安全卫生标准 • 2.应符合幼儿的年龄特点和个体特点
• 判断标准：一是玩具的大小与重量；二是玩具的结构与形态；三是玩
具的逼真程度；四是玩具所含任务的难易程度。 • 3.应是幼儿可操作和可控制的
• 6.2岁
• A用于平衡、攀抓、跑、跳、接住等大肌肉动作的玩具， 玩沙、推拉带轮子的玩具，带有大按钮的按压玩具，带有 大钩子垂钓玩具，使用简单的旋、拧装置的玩具，能进行 粘贴、撕贴的玩具。
• B结构化程度高的真实玩具 • C积木、嵌插类的积塑建构类玩具 • D简单的教育性玩具。
（二）各年龄幼儿的适宜玩具
演相关角色所必需的、能够明显与其他角色区分开来的典型服装、工 具或用品、生活或工作所需要的环境设施等。 • 3.表演游戏材料 • 应根据幼儿所喜欢的故事等，提供能表现人物角色和情节所需要 的相关材料。
幼儿园游戏活动材料投放与指导课件
鼓励与支持
鼓励幼儿尝试新游戏材料
鼓励幼儿尝试使用新的游戏材料，让他们在尝试中成长和学习。
支持幼儿自主游戏
为幼儿提供自主游戏的机会，让他们自由选择游戏材料和玩法，支 持他们的自主探索和学习。
表扬和奖励
在游戏中及时表扬和奖励幼儿的良好表现和进步，增强他们的自信 心和积极性。
CHAPTER 04
游戏活动材料的创新与改进
针对幼儿发展需要的投放策略
认知发展
选择能够促进幼儿认知发展的游戏活 动材料，如益智类玩具、图书等。
身体发展
情感与社会性发展
选择能够培养幼儿情感与社会性发展 的游戏活动材料，如角色扮演玩具、 社交类游戏等。
提供能够促进幼儿身体发展的游戏活 动材料，如运动器材、舞蹈道具等。
CHAPTER 03
游戏活动材料的指导方法
求。
教育性
游戏材料应具有教育价 值，能够促进幼儿的发
展。
游戏材料投放的注意事项
01
定期更新游戏材料：保 持游戏材料的多样性和 新鲜感。
02
注意游戏材料的维护与 清洁：确保游戏材料的 安全卫生。
03
根据幼儿需求调整游戏 材料：根据幼儿的兴趣 和能力调整游戏材料的 种类和数量。
04
鼓励幼儿自主选择游戏 材料：培养幼儿的自主 性和独立性。
观察与评估
观察幼儿游戏行为
观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的兴趣、需求和问题，以便 更好地评估游戏材料的适用性和有效性。
评估游戏材料的质量
对游戏材料的外观、安全性、耐用性、教育性等方面进行评估，确 保游戏材料的质量符合标准。
调整游戏材料
根据观察和评估结果，适时调整游戏材料的种类和数量，以满足幼 儿的游戏需求和促进他们的全面发展。
分享玩具幼儿园ppt课件
布艺手工制作教程
布艺玩偶
利用布料、棉花等材料，缝制可 爱的布艺玩偶，培养孩子的审美
和创造力。
布艺贴画
将不同颜色和质地的布料剪成小块 ，粘贴在画布上形成美丽的画面， 锻炼孩子的想象力和色彩搭配能力 。
布艺书签
利用废旧布料制作精美书签，不仅 实用还能培养孩子的环保意识。
木质手工制作教程
木质拼图
木质印章
未来的玩具将更加注重个性化定制，根据 每个幼儿的兴趣爱好和认知水平，定制专 属的玩具和游戏方案。
跨界融合
绿色环保
玩具将与教育、科技、艺术等领域进行跨 界融合，创造出更多具有创意和教育价值 的玩具产品。
未来的玩具将更加注重环保理念，采用环 保材料和可再生能源，减少对环境的污染 和破坏。
谢谢您的聆听
THANKS
2-3岁
适合拼图、过家家玩具、画板等，培养想 象力和创造力。
3岁以上
可选择更加复杂的玩具，如遥控车、科学 实验套装等，满足探索欲望。
玩具对幼儿认知能力影响
增强记忆力
通过与玩具互动，幼儿可 以记住游戏规则、操作步 骤等，提高记忆力。
提升注意力
有趣的玩具能吸引幼儿注 意力，有助于培养专注力 。
培养思维能力
玩具选择与使用原则
选择适合幼儿年龄特点和认知水平的玩具，注重 玩具的安全性和教育性，引导幼儿正确使用玩具 ，培养良好的玩耍习惯。
玩具分享的意义与价值
通过玩具分享，培养幼儿的分享意识和合作精神 ，提高社交能力和语言表达能力，促进幼儿全面 发展。
新型智能互动玩具展望
智能化发展趋势
个性化定制
随着科技的进步，玩具将越来越智能化， 具备语音识别、图像识别等功能，为幼儿 提供更加丰富的互动体验。
幼儿园游戏活动材料投放与指导演示课件
幼儿园游戏活动材料投放与指导演示课件一、教学内容1. 游戏活动的概念和意义：介绍游戏活动的定义、特点以及其在幼儿园教育中的重要性。
2. 游戏活动材料的种类与投放：介绍各种游戏活动材料的特点和适用场景，以及如何合理投放材料。
3. 游戏活动的指导策略：介绍如何通过教师的指导，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
二、教学目标1. 使学生了解游戏活动的概念和意义，认识到游戏活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 使学生掌握各种游戏活动材料的特点和适用场景，学会如何合理投放材料。
3. 使学生掌握游戏活动的指导策略，学会如何通过教师的指导，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何合理投放游戏活动材料，如何通过教师的指导，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
教学重点：游戏活动的概念和意义，各种游戏活动材料的特点和适用场景。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、演示课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些幼儿园的游戏活动场景，引发学生对游戏活动的兴趣和思考。
2. 讲解游戏活动的概念和意义：通过演示课件，向学生介绍游戏活动的定义、特点以及其在幼儿园教育中的重要性。
3. 介绍游戏活动材料的种类与投放：通过演示课件，向学生介绍各种游戏活动材料的特点和适用场景，以及如何合理投放材料。
4. 讲解游戏活动的指导策略：通过演示课件，向学生介绍如何通过教师的指导，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，思考如何设计和组织一次游戏活动。
六、板书设计游戏活动的概念和意义游戏活动材料的种类与投放游戏活动的指导策略七、作业设计1. 请学生结合所学内容，设计一次游戏活动，包括游戏活动的目的、内容、材料投放、指导策略等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次教学，学生是否掌握了游戏活动的概念和意义，是否学会了如何合理投放游戏活动材料，如何通过教师的指导，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
拓展延伸：可以让学生进一步研究游戏活动在幼儿园教育中的作用，以及如何通过游戏活动促进幼儿的全面发展。
第六章玩具与游戏材料的选择与利用 PPT
• 引导和支持幼儿收放玩具，需要两个基本条件和要求； • １）班级中应提供充足的、适宜的物质条件； • ２）老师应设计合理的常规，对收放提出要求，在规则设
计中渗透学习任务。
第三节益智玩具与益智游戏
• 一、益智玩具的分类与特性
• 益智玩具旨在启迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握某种概 念或技能，是具有一定游戏因素的操作性学习材料。
• （一）区域设置 • 1. 环境要安静，以免打扰探索和思考。 • 2.益智玩具区应紧挨益智玩具柜，便于取放玩具。 • 3.玩具柜应是开放的，方便取放，应按玩具特点有序摆放。 • （二）材料投放 • 1.投放要注意适量和适度。
• 适量指数量要适宜，不能过多或过少。适度指玩具的难易程度要适宜。 既适宜本班特点和水平，又要有一定的挑战性。
•
观察分析幼儿操作使用玩具的行为，不仅反映了幼儿的学
习方式与学习需要，而且体现出玩具是否适宜，为教师调整玩具、指
导幼儿提供重要依据。
• 2.给予幼儿充分的时间与机会进行自主选择和探索
•
首先，应向幼儿开放班级中所提供的游戏材料，允许幼儿使
用。应提供低矮的、开放的玩具柜，玩具放置在固定位置，以便于儿
童独立取放。同时材料应向所有幼儿开放，允许幼儿独立选择和使用。
• C能支持与激发幼儿进行假装游戏的玩具，如娃娃等。
• 5.19-23个月
• A可提供拖拉玩具、三轮车、球等 • B可提供更复杂的插孔玩具、磁铁钓鱼、嵌槽玩具等 • C能呈现因果关系的玩具 • D支持与鼓励角色游戏的装扮玩具 • E书写、绘画工具
• 6.2岁
• A用于平衡、攀抓、跑、跳、接住等大肌肉动作的玩具， 玩沙、推拉带轮子的玩具，带有大按钮的按压玩具，带有 大钩子垂钓玩具，使用简单的旋、拧装置的玩具，能进行 粘贴、撕贴的玩具。
幼儿园游戏活动材料投放与指导课件
幼儿园游戏活动材料投放与指导课件一、教学内容本节课我们将探讨幼儿园游戏活动材料投放与指导的相关内容。
教材为《幼儿园教育活动设计与指导》的第六章，具体内容包括游戏活动材料的选择、投放原则、分类及指导方法。
重点章节为6.2和6.3，详细阐述游戏活动材料的投放与指导策略。
二、教学目标1. 理解游戏活动材料在幼儿园教育中的重要性，掌握游戏活动材料的选择与投放原则。
2. 学会分类和评价游戏活动材料，能针对不同年龄段和幼儿特点进行有效指导。
3. 提高教师对游戏活动过程的观察与评价能力，促进幼儿全面发展。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动材料的分类与指导方法。
教学重点：游戏活动材料的选择与投放原则，以及教师在游戏活动中的观察与指导技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、游戏活动材料示例、分类卡片。
2. 学具：笔记本、笔、游戏活动材料分类表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园游戏活动的图片，让学员分析游戏活动材料的使用情况，引导学员关注游戏活动材料在幼儿园教育中的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解游戏活动材料的选择与投放原则，以及分类与指导方法。
3. 例题讲解（15分钟）分析具体案例，让学员运用所学知识进行游戏活动材料的分类和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学员分组讨论，根据给出的幼儿园游戏活动场景，设计合适的游戏活动材料投放与指导方案。
六、板书设计1. 游戏活动材料的选择与投放原则2. 游戏活动材料的分类与指导方法3. 教师在游戏活动中的观察与指导技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，为某年龄段幼儿设计一个游戏活动，包括游戏活动材料的选择、投放和指导。
2. 答案：（1）游戏名称：快乐农场（2）年龄段：34岁（3）游戏活动材料：农作物：蔬菜、水果等；农场工具：小铲子、小水桶等；角色扮演道具：农夫、兔子等。
（4）指导方法：引导幼儿观察农作物，认识不同种类的蔬菜、水果；教会幼儿使用农场工具，体验种植、浇水的乐趣；鼓励幼儿进行角色扮演，提高表达和沟通能力。
宝宝玩具的选择课件
宝宝玩具的选择课件一、教学内容本节课我们将学习宝宝玩具选择的有关知识。
教学内容基于《幼儿教育指导纲要》第五章第三节“幼儿玩具与游戏”，详细内容涉及玩具的分类、功能、安全性评估以及如何根据宝宝的年龄和发育阶段选择合适的玩具。
二、教学目标1. 理解玩具对宝宝成长的重要性，掌握基本的玩具分类和功能。
2. 学会根据宝宝的年龄和发育特点选择合适的玩具，提升家长和教师的选择能力。
3. 增强对玩具安全性的认识，能够正确评估玩具的安全性。
三、教学难点与重点教学难点：玩具安全性的评估和根据宝宝特点选择合适的玩具。
教学重点：玩具的分类、功能及选择原则。
四、教具与学具准备1. 教具：各类宝宝玩具样本、PPT课件、视频资料。
2. 学具：学习手册、评估表格、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示不同年龄段的宝宝玩耍的视频，引导学生观察并思考玩具对宝宝成长的作用。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解玩具的分类、功能以及选择原则。
分析各年龄段宝宝的发育特点，阐述如何根据这些特点选择玩具。
3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的宝宝为例，示范如何根据年龄和发育特点选择合适的玩具。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，根据提供的宝宝资料，选择合适的玩具，并解释原因。
5. 安全性评估（15分钟）讲解玩具安全性的评估方法，学生现场评估教具的安全性。
六、板书设计1. 宝宝玩具选择流程图2. 玩具分类及功能表格3. 宝宝发育特点与玩具选择关系图七、作业设计玩具名称、分类、功能宝宝年龄、发育特点安全性评估答案示例：玩具名称：拼图分类：智力开发玩具功能：培养宝宝的观察力、动手能力和逻辑思维宝宝年龄：3岁发育特点：好奇心强，喜欢探索，手眼协调能力逐渐提高安全性评估：拼图边缘光滑，无锐角，材质无毒，符合国家安全标准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅更多关于宝宝玩具选择的资料，了解国内外玩具市场的最新动态，提高自己的选择能力。
学前教育中的幼儿园游戏材料与玩具选择
学前教育中的幼儿园游戏材料与玩具选择引言：学前教育是指对3岁至6岁儿童进行的教育，旨在促进儿童身心综合发展。
游戏是幼儿园教育的核心活动，通过游戏可以培养孩子的动手能力、想象能力、沟通能力等。
然而，选择合适的游戏材料和玩具对幼儿发展至关重要。
本文将从多个角度探讨学前教育中幼儿园游戏材料与玩具的选择。
一、游戏材料的选择1. 材料的安全性：幼儿嘴里会将许多东西放入嘴里，因此游戏材料的安全性是首要考虑的因素。
选择材料时应确保其不含有毒、易碎物品等，并定期检查材料是否出现磨损或损坏，以确保儿童的安全。
2. 材料的多样性：为了能够满足不同幼儿的兴趣和需求，幼儿园应提供多样化的游戏材料。
可以包括搭建积木、涂鸦画板、益智拼图等。
多样的材料可以激发幼儿的想象力和创造力，丰富他们的游戏体验。
3. 材料的有趣性：幼儿对于游戏材料的选择往往取决于其有趣程度。
选择与幼儿年龄相适应且富有吸引力的游戏材料可以激发他们参与游戏的主动性和积极性。
二、玩具选择的原则1. 玩具的功能性：幼儿园中的玩具应有明确的功能，可以满足幼儿不同的需求。
比如，涂鸦画板可以培养幼儿的绘画能力，积木可以锻炼幼儿的动手能力。
2. 玩具的可持续性：选择具有可持续性的玩具有助于培养幼儿的环保意识。
可以选择由可回收材料制成的玩具，并鼓励幼儿对玩具进行妥善保管和使用，提倡资源的节约和循环利用。
3. 玩具的开放性：开放性的玩具可以激发幼儿的创造力和想象力。
相比于单一功能的玩具，可以选择更具开放性的玩具，如搭建积木、泥巴和水的玩耍，鼓励幼儿发挥想象力进行创造性的游戏。
4. 玩具的适龄性：不同年龄段的幼儿具有不同的发展特点和兴趣爱好，选择玩具时要根据幼儿的年龄和发展需求进行合理搭配。
避免选购过于复杂或过于简单的玩具，以确保幼儿能够适应和享受游戏。
5. 玩具的互动性：选择一些可以鼓励幼儿间的互动和社交交流的玩具，可以培养幼儿的合作精神和社交能力。
比如，拼图游戏、角色扮演等。
北师大版语文第三册《我们的玩具和游戏》PPT课件1PPT、优质教学课件
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
认 4、帮助学生归纳：
不同？
我们的玩具和游戏
春
编花环 吹口哨
夏
做抄网 捉鱼虾 打水漂 赛游泳
秋
制木枪 玩打仗 捉迷藏
冬
打雪仗 堆雪人 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包
春天，我们采来山花和 柳条，编成花环戴在头上。 我们摘片树叶放在嘴里吹口 哨，引得小鸟跟着叫。
夏天，我们喜欢自己做抄
网，去河边捉小鱼和小虾。我们
. . 喜欢打水漂，看石片在水里钻进
开一次“玩具展览会”。
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
第10章玩具与游戏材料的选择与利用 (1)
四、玩具的选择原则
• 1、玩具应符合安全卫生标准。 • 什么是安全的玩具？ • 如何判断玩具的安全性？
什么是安全的玩具？
• 安全的玩具应是用无毒无害材料做成，边 缘光滑，突出部件和运动部件不会脱落， 耐摔打、耐重击、耐咀嚼，不会因正常使 用或合理可预见的滥用产生致使幼儿窒息 、割伤、吞食、辐射、化学元素和重金属 中毒等风险。
按照伊朗法律，女性在公共场合必须穿遮身长袍，而芭 比娃娃不仅金发碧眼，胸部丰满，而且往往衣着暴露。伊朗 部分人认为“芭比”的形象是放荡的西方毒药，女孩子们如 果玩“芭比”长大，就会抛弃伊朗的传统价值观。
2、两年前，伊朗警方曾经突击搜查了一些玩具店，强迫 店主用黑纱包裹芭比娃娃的外包装，以便掩盖其性感的身材。
思考
• 幼儿为什么要有玩具？ • 玩具对儿童有什么意义？ • 玩具的价值就在于开发智力，或者娱乐休
闲吗？
二、玩具的功能
• （一）有助于幼儿获得并重组经验
玩具
经验
物理经验 数理逻辑经验
社会经验
获得 改造 重考
• 在折小船的活动中幼儿能获得什么经验？
幼儿从“折小船”中学什么
纸张质地
，帮助幼儿学习某种特殊的概念或技能的 玩具。 • 建构性玩具：可以进行建构活动的材料。 • 运动性玩具。
• 2、以课题性质为依据的分类
• 玩具的课题是向游戏者提出的任务，也是 游戏者通过游戏过程所要获得的结果。
• 可以分为动作技能型玩具、智力技能型玩 具、创造性玩具。
• 3、以结构性程度为依据的分类
2、4-7个月
• 手动的、易于抓握的玩具，主要是靠抓握 、大臂摇动、手掌拍打、手心向上拉动/推 动、手指拨动、手掌按压等动作而发声、 发光、活动的玩具依然是适宜的。
《幼儿园玩教具制作和环境创设》PPT课件(共9章)第六章 发现自然材料玩教具
◎ 学习制作石头画“小花”和“开心的鲸鱼”。
材料准备
◎ 石头、丙烯颜料、画笔、勾线笔、自动铅笔和杯子，如图所示。
一、绘制石头画“小花”
任务实施
步骤 1 将石头洗干净，如图（a）所示。 步骤 2 根据石头的形状，充分发挥想象力，设 计石头画，然后用丙烯颜料为石头涂上底色， 如图（b）所示。 步骤 3 用铅笔在石头上绘制设计的图案，并用 丙烯颜料绘制小花，如图（c）所示。 步骤 4 用画笔绘制小花的枝干，漂亮的石头画 “ 小花”就制作好了，如图（d）所示。
幼儿园大班是小朋友们创造思维形成的黄金时期，制作幼儿们感兴趣的石 头画，可以增强幼儿们的创造思维、创造意识、创造精神及创造能力。
活动目标
1．尝试在石头上设计自己喜欢的图案，并大胆用色。 2．体验在石头上作画带来的乐趣。 3．培养幼儿发现美、探索美的能力。
活动准备
石林图片、石头房图片、石头作品、涂好底色的鹅卵石、水彩笔和湿纸巾等。
04 画画画 —— 石头之美
任务概述
石头是大自然的天然产物，也是幼儿的天然玩具。 幼儿可以利用石头数数、投掷和下棋等。
而且，在幼儿园教育中，教师可以利用石头的曲线、 形状和颜色等特征，引导幼儿制作玩教具，提升幼儿的 思考能力和动手能力。
任务目标
◎ 掌握制作石头画的方法。 ◎ 利用石头画开展教育活动。
活动过程
一、猜谜游戏，引起幼儿兴趣 二、图片导入，初步了解石头的作用 三、石头变魔法 四、引导幼儿看一看、想一想、说一说 五、教师宣布活动要求 六、幼儿制作，教师巡回指导 七、石头画展览
感谢聆听
本项目将以任务的形式介绍自然之美、植物之 美、蛋壳之美和石头之美。
学习目标
了解自然之美。 掌握常见自然材料玩教具的制作方法。
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•
在玩具数量方面，有两种规定方式：一种是给出绝对数值，
一种是按实际活动中幼儿人数为依据来进行配备。
• （二）幼儿园玩教具的配备要求
• 以下按游戏类型来简要说明幼儿园应提供哪些基本玩教具，强调期望 所提供的玩教具发挥什么样的功能和作用。
• 1.益智玩具
•
数学益智玩具、科学探究玩具、语言益智玩具等
• 2.角色游戏材料
• 4.传统玩具与现代玩具
第一节玩具的功能与选择
• （二）各年龄幼儿的适宜玩具
• 1.0-3个月
• A柔软的、轻的、可清洗、圆滑无棱角的、易于抓握的物 品。
• B照料他们的大人。包括脸，说话、声音、头发、手指、 衣服等。
• C通过婴儿的简单动作带来清晰的、直接的结果的玩具。
• 2.4-7个月
• A手动的、易于抓握的玩具。主要是靠抓握、大臂摇动、 手掌拍打、手心向上拉动/推动、手指拨动、手掌按压等 动作而发声、发光、活动的玩具。
• B数量较多扦插玩具，中小型积木、大型积木，适量 的车辆、动物、盒子等辅助材料等。
• C各种样式的车辆、球、跳绳等运动器械 • D剪刀、编织或缝纫用的物品、美工和书写材料。 • E更复杂的拼图、迷宫、棋子棋盒等玩具。
• 一、幼儿园教具的配备
• （一）幼儿园玩教具配备的相关规范
•
已有的玩教具配备规范一般是分类别说明不同层次的幼儿园
• C能支持与激发幼儿进行假装游戏的玩具，如娃娃等。
• 5.19-23个月
• A可提供拖拉玩具、三轮车、球等 • B可提供更复杂的插孔玩具、磁铁钓鱼、嵌槽玩具等 • C能呈现因果关系的玩具 • D支持与鼓励角色游戏的装扮玩具 • E书写、绘画工具
• 6.2岁
• A用于平衡、攀抓、跑、跳、接住等大肌肉动作的玩具， 玩沙、推拉带轮子的玩具，带有大按钮的按压玩具，带有 大钩子垂钓玩具，使用简单的旋、拧装置的玩具，能进行 粘贴、撕贴的玩具。
• B材料质地多样的、柔软的、圆滑的、轻的、发声的玩具， 镜子、色彩鲜亮、对比强烈、图案复杂的图书或卡片。
• 3.8-11个月
• A能够支持婴儿进行爬、站、走的爬行垫/毯、扶椅， 缓慢移动的玩具、球。
• B手动的、易于抓握的、各种材料的玩具；积木、摇 铃、滚筒、玩具琴、玩具电话等。
• C可以提供带有盖子的杯子，装有物品的袋子或盒子 等需要匹配、以填充、盖合等动作为主的玩具或材料。
•
应涉及家庭与社会两大类游戏主题，围绕每类游戏主题，提供
扮演相关角色所必需的、能够明显与其他角色区分开来的典型服装、
工具或用品、生活或工作所需要的环境设施等。
• 3.表演游戏材料
•
应根据幼儿所喜欢的故事等，提供能表现人物角色和情节所需
要的相关材料。
• 4.建构游戏材料
• 根据结构元件的组合方式，分为搭建类和插装类；根据建 构结果的呈现，分为平面建构材料和立体建构材料。
在各年龄班应提供的各类玩教具的数量与规格，涉及玩具类别、规格、
数量三项主要内容，提高了对幼儿园购置、投放、使用和管理玩教具
的指导作用。
•
在类别划分上，有两种划分依据：一种是根据儿童游戏的类
别进行划分；一种是根据活动区的类别来Fra bibliotek行划分；•
在具体玩具的规定方面，一种是给出具体的玩具名称，一种
是仅强调玩具的功能和用途。
• B结构化程度高的真实玩具
• C积木、嵌插类的积塑建构类玩具
• D简单的教育性玩具。
• 7.3-4岁
• A各种装扮玩具、拼插玩具、中小型积木等建构材 料。
• B各种球类运动的球及相关设备器械，且于美工和 书写等玩具等。
• C拼图玩具，成套的序列玩具，简单的棋类玩具， 图书等。
• 8.5-6岁
• A更多的开放性、低结构化的游戏材料，包括废旧物 品。
• 7.体育活动设施与材料
• 体育活动的任务是增强幼儿体质，发展身体运动能力。应 提供能够促进钻、爬、滑、攀登、跑、跳、平衡、投掷等 动作和运动能力发展的器械和玩具。
• 8.音乐游戏材料
• 应提供可用于幼儿感知、探索声音、韵律、进行唱歌、跳 舞等活动的玩具和材料。如沙锤、铃鼓、小鼓、三角铁等， 还可提供民间乐器等。
• D可以提供喇叭、哨子等可以吹响或吹动的玩具。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 4.12-18个月
• A为学步儿提供扶桌、扶椅、球，可在行走中推拉的 小玩具等。
• B可按压的玩具琴、玩具电话等，可旋拧的玩具收音 机、螺纽等，可扦插的套环等，吹泡泡的玩具，可填 充的插孔玩具，小鼓、书写绘画工具，塑料铲子、把 子、桶等工具等。
• 配备数量以保证5-6名儿童同时开展建构游戏为准。 • 还应适当提供一些辅助材料。
• 5.阅读材料
• 包括图书、卡片、挂图； • 班级应为幼儿提供种类多样的图书，数量应保证班上所有
幼儿在同一时间阅读时人手一册。
• 6.美工材料
• 应提供基本的绘画工具和材料及手工制作工具和材料。必 备的基本工具材料为纸张、画笔、剪刀、彩泥或面泥等。
自主选择和自主开展游戏的能力有所提高。 • 玩具特点：游戏材料数量应增多，材料种类应多样，给予
更多的游戏选择。
二、幼儿园玩具的选择和利用
二、幼儿园玩具的选择和利用
• 1.小班玩具的选择（一）幼儿园各年龄班的玩具选择
• 游戏特点；小班游戏以独自游戏与平行游戏为主。玩具和 游戏的选择受材料和同伴的影响很大。
• 玩具特点；玩具提供类型相对少一些，数量应相对多一些 • 2.中班玩具选择 • 游戏特点：游戏能力增加，表现出更强的目的性和计划性，
第六章玩具与游戏材料的选择 与利用
第一节玩具的功能与选择 第二节幼儿园玩教具的配备与利用 第三节益智玩具与益智游戏
• 一、玩具的功能与分类
• （一）玩具的功能
• 1.玩具有助于幼儿获得经验并重组经验。 • 2.玩具是幼儿与周围人与物互动的中介。 • 3.玩具可以促进幼儿游戏的发生与发展。 • 4.玩具是文化的物质载体。
• （二）玩具的分类 • 不同的标准有不同的类别 • 1.以功能为依据的分类：表征性玩具、教育性玩具、建构性玩
具、运动性玩具
• 2.以课题为依据的分类 • 动作技能型玩具； • 智力技能型玩具 • 创造性玩具 • 3.以结构化程度为依据的分类
• 专门化玩具/高结构化玩具 • 非专业化玩具/低结构化玩具