第六单元写作：发挥联想和想象
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
行绞刑，罪名是“愚蠢”，而这个国家是不允 续写的写作要求。
许愚蠢的人存在的！】①
人们奔走相告，都为那个小孩惋惜、不平，
但谁也没有办法救他。
几天后，城里来了一个人。他身穿华 丽的衣服，脚踏昂贵的马靴，手里攥着一 个卷轴，并不时地向人们展示卷轴里的 “御聘裁缝”四个大字。他告诉别人：他 是一个神奇的裁缝，② 因为听说这个国家的 皇帝特别喜欢新衣服，所以特意来向他展 现自己的绝活——制作“隐身衣”。
这个消息很快就传到了皇帝那里。
②交代“奇怪 的人”的职业，为 下文情节做铺垫。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它华美并能识别愚蠢或不称职的人。而 我即将为您织出的这件衣服，具有更加神奇 的特性：【聪明或者有智慧的人看不见它，愚 蠢、有罪的人穿上它就会立马从世界上消 失。”】③
③交代神奇 “隐身衣”的特性， 吸引皇帝的注意力， 为他再次被骗埋下 伏笔。
听完他的话，皇帝毫不犹豫地选择相信。
他想：如果原来因为我愚蠢而无法看见那件衣服，
那么现在如果我看不见这件衣服，就表明我还是 聪明的。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
七年级上册(2024修订)第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共25张PPT).ppt
去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前
七年级语文上册(统编版)写作-6 发挥联想和想象(一等奖创新教学设计+知识导学)
七年级语文上册（统编版）写作-6 发挥联想和想象（一等奖创新教学设计+知识导学）第六单元写作发挥联想和想象班级_________ 姓名_________(学习目标)1．进一步了解联想和想象，深入体会想象对于写作的作用。
2．在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
(课前学习任务)发挥想象力，给你的同桌讲述一个故事，注意内容要合情理，整体要有连贯性。
(课堂学习任务)一、活动与探究1．回顾《天上的街市》中联想和想象的内容。
（1）回顾《天上的街市》一课，找出诗中联想和想象的内容。
（找出诗中哪些内容运用的是联想，哪些内容运用的是想象。
）（2）联想与想象都有什么作用？（3）阅读下面的几个选段，说说发挥联想和想象都需要注意什么。
（结合选段中联想和想象的事物的特点去思考。
）①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”——《世说新语》②花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
——《春》③雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》2．学会运用联想和想象。
（1）故事接龙：“那一天，发生了一件奇怪的事……”要求：①发挥联想与想象，以小组为单位接龙，直至完成一个完整的故事。
②不管前一个同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。
（2）赏析下面两个故事，说说哪一个更精彩。
（从故事的内容、结构、表述等方面进行赏析。
）故事一：那一天，发生了一件奇怪的事。
在路上，我捡到了一颗蛋，敲开以后发现是一只小恐龙。
天，像晕染开来的蓝墨水，化开了，是千丝万缕的蓝。
我惊奇地发现，这个小恐龙，并不是一般的小恐龙，它特别地神奇。
它并不像动画片里的那样会上天。
部编版语文七年级上册第六单元《写作：发挥联想和想象》 课件(共35张PPT)
“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着
对话描写
马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问： 使用方言，生
我对部落的一草一木都非常好奇，青 青也不停地问我未来的世界有什么变化。 忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截 枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木 取火，取我们晚会上要用的火种。”我心 中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿 了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是 打火机。用它取火很方便的，送给你。”青 青接过打火机，高兴得跳了起来。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。
提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，
然后抓住一点下笔。 2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声 喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两 个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天 下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。 于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册.ppt
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第6单元 写作：发挥联想和想象
请求将皇帝处死。⑦ 皇帝一看，连他最爱的人都背
叛了他，还未被处死便疯了。只见
⑦妃子的变化，充 分表现了她虚伪、 谄媚的嘴脸。
他拿着新衣服，到处问人:“我的新
衣服好看吗？哈哈哈——”
⑧结尾意蕴深刻，
“哈哈哈——”⑧
讽刺意味十足。
名师总评 本文抓住皇帝愚蠢 、骄横、虚伪的性格特点，巧妙 地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到 极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象 奇特，合乎情理，有一定的启发性。
皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急
军情来报。⑤皇帝一听慌了，忙
⑤情节陡转，吸引
说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。” 读者的阅读兴趣。
大家都不作声了。皇帝说:“快去呀，
怎么都不动呢？”这时有人小声
说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝
一听，更急了:“那其他官员呢？我
英勇的骑士们呢？”“那些官员和
骑士们也都被您杀的杀、流放的流
⑥“慌了”“急
放了。”皇帝傻了眼，叫嚷着让大 了”“傻了眼”等 家前去迎敌。⑥由于他的昏庸残暴， 将皇帝不知所措的 他身边留下的均是些贪生怕死的无 样子形象地刻画了 能之辈。他们都不愿意上战场迎敌， 出来。
便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他
那心爱的妃子一起，捧着心爱的衣
服去投降。没想到，那个妃子见到
阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，
真题演练
常州中考 根据要求作文。 设身处地，站在“他人”的角度思考问题，是一种良好 的思维品质。今天，就请你转换身份，站在鱼儿的立场， 甚至可以直接化身为一尾会思想的鱼，发挥合理的联想 和想象，或议或叙，展开特殊视角的自由思绪。(60分)
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》电子课本+知识点
七年级语文上册第六单元写作〔发挥联想和想象〕+知识点+图文解读+同步练习及参考答案写作指导联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
写作时特长运用联想和想象，有助于翻开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。
初学写作，可以多试试所谓“触景生情〞“睹物思人〞的写法，但要注意以下几点：1.联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有肯定的关联。
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但肯定要符合生活的逻辑。
3.联想和想象要有新意。
范文例如续写〔皇帝的新装〕内心不安却傲慢的皇帝依旧挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。
内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。
老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还清楚看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不了解……〞皇帝的背上如有许多针尖在刺，他困难地结束了游行，回到了皇宫。
“哼！〞皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。
两个骗子故作冷静地问皇帝：“这衣服美吗？〞“哼！竟敢戏弄到本王头上。
〞两个骗子说：“陛下，请息怒。
那些老百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？〞皇帝听了，不禁想起这衣服的特别功能。
“我们有个方法能证明您穿了一件举世无双的衣服。
〞两个骗子说。
“什么方法？〞“这衣服还有一个功能就是穿上它，再冷的天也不会觉得冷。
今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，老百姓就信托您了。
〞两个骗子还转向了身后的众官员，问：“你们说这个建议好不好？〞大臣们因为今天游行的事早已吓得魂飞魄散，只怕皇帝怪罪，都说“好！好！〞皇帝见众大臣都赞同，也期望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全城百姓，我要证明给他们看。
〞晚上，真的下起了大雪。
老百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。
一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？〞一位中年男子答复她：“皇帝比你更冷！〞那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。
第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活，可按以下提示来畅想，注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流，班级分享。
二十年后的某一天，你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子 几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大 的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴：本文立意浅显而耐人寻味，想象大胆且丰富，运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味，表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足：中间对话部分略显单调，这一天都做了什么？这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨？都没有提及，这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象，这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时，也要注重故事性。
• （将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现
出小溪坚韧不拔的精神。）
课堂小结
联想——相似：由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造：由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想 和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇_优秀作文
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
人教部编版第六单元写作发挥联想和想象教案,
第六单元写作发挥联想和想象教案，一、教学目标：1. 学生能够了解联想和想象的基本概念，并能够区分两者的不同。
2. 学生能够掌握发挥联想和想象的方法，提高自身的创造力和想象力。
3. 学生能够在实际生活和学习中，运用联想和想象的方法解决实际问题。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生理解联想和想象的基本概念，并能够掌握发挥联想和想象的方法。
2. 教学难点：让学生能够将联想和想象的方法应用到实际生活和学习中，解决实际问题。
三、教学过程：1. 引入：通过讲述一些与联想和想象相关的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 定义概念：让学生了解联想和想象的基本概念，并能够区分两者的不同。
3. 方法介绍：让学生了解发挥联想和想象的方法，包括类比法、逆向思维法、组合法等。
4. 实践操作：让学生通过实例练习，实际运用联想和想象的方法，提高自身的创造力和想象力。
5. 案例分析：让学生分析一些案例，讨论如何运用联想和想象的方法解决问题。
6. 应用：让学生思考自己的生活和学习，讨论如何运用联想和想象的方法解决实际问题，并分享实际应用的方法。
7. 总结：总结本节课所学内容，再次强调联想和想象的方法和应用方法。
四、教学方法和手段：1. 讲解法：通过讲解联想和想象的基本概念和方法，让学生了解相关理论知识。
2. 实践法：通过让学生实际练习和操作，提高自身的创造力和想象力。
3. 案例分析法：通过让学生分析案例，让学生掌握联想和想象的方法，并能够应用到实际问题中。
五、课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：让学生在课堂上完成与联想和想象相关的练习题，检验学生的理解和应用能力。
2. 作业：让学生回家后继续进行联想和想象的练习，并将所得到的结果写成一篇小作文。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论表现，对学生进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具：1. 教材：《发挥联想和想象》。
2. 图片：用于展示联想和想象的实例和应用方法。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为联想和想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，当我们看到天上的云朵，是否会联想到各种有趣的形状？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是基于事物之间的关联性，从一个事物想到另一个事物；而想象则是在头脑中创造一个全新的形象或场景。它们在文学创作中具有重要作用，可以使作品更加丰富和生动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《乌鸦喝水》为例，分析作者是如何运用联想和想象，将乌鸦喝水的过程与人生哲学相结合，使文章更具深意。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学素养，使其能够通过分析课文，感受并理解作者运用联想和想象的表达技巧，进而培养审美情趣；其次，培养学生的思维素养，通过课堂讨论和写作实践，激发学生的创新思维和想象力，提高问题解决能力；再次，强化学生的语言表达能力，使学生能够运用所学方法，进行有创意的写作，并准确表达个人观点和情感；最后，注重培养学生的文化素养，引导学生关注生活中的美好事物，传承和发扬中华优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素养。
其次，在实践活动环节，学生们在运用联想和想象进行写作时，部分同学表现出了一定的创新性，但也有部分同学仍然局限于传统的写作模式。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多给学生提供一些富有启发性的素材和话题，激发他们的想象力，培养他们的创新思维。
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发挥联想和想象教学目标知识与能力1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。
2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。
3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
过程与方法引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。
情感态度与价值观通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。
教学重难点引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。
教学过程一、导入：一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?春天就要来了,可我不能见到它！二、联想1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2．联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：①相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
②相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
③相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3.联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安：“白雪纷纷何所似？”谢朗：“空中撒盐差可拟。
”道韫道：“未若柳絮因风起。
”分析谢朗与谢道韫对雪的比喻，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
三、想象有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。
想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。
”那什么是想象呢？1.想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如：月亮上有什么？天上有什么？当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？眼睛、瓶盖、地球仪。
月亮、月饼、太阳。
耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
2.练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。
那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。
大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”从名言警句方面你能想到哪些呢？鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。
”“聚萤读书”：车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。
可是，他在逆境中却能自强不息。
四、联想与想象的区别想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。
总结：联想与想象的丰富性相似相关相反（横向）过去现在将来（纵向）纵横交错：超时空的想象五、方法指导1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
六、写作中如何合理运用联想和想象?①、联想要自然恰切。
②、联想要合情合理。
③、联想和想象要有新意。
七、文题展示范文评析十年后的我时光飞逝如电，转眼间，已是公元2027年。
早上，我听见了多功能枕头的催促：“现在是北京时间七点整，请主人起床，请主人起床。
”于是我伸了伸懒腰，一个仰卧起坐，起来了。
随着我的起身，对面墙上的感应器就自动播放起了我喜欢听的音乐。
我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三个按钮有着不同的功能。
我先按下白色的按钮，一只机器手自动帮我穿鞋，系鞋带；接着我按下红色的按钮，又一只机器手递来一只挤了牙膏的牙刷帮助我刷牙；最后，我又按下绿色的按钮，第三只机器手拿着一张热腾腾的毛巾，帮我洗脸。
一切准备工作完毕，我拿起万能椅子上的话筒命令道：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。
”说完，话筒缩了回去。
一个厨师模样的机器人打开冰箱，准确找到相应的材料，十分钟后，一顿丰盛而美味的早餐已端到了我的面前。
吃完早餐，上学时间也到了。
于是我把万能椅子的方向按钮调到学校所在的方向，然后再按下“启动”键，只见对面墙上的窗户慢慢打开，万能椅子缓缓腾空，载着我飞出窗户，向学校飞去。
到了大学教室，没看见课本和老师，原来，这些都被电脑和大屏显示器里的虚拟教授代替了。
我在智能导课机器人的引领下来到外国文学课的授课教室里坐下，打开课桌上的电脑，输入我的姓名和学号，屏幕上就清楚显示出了本堂课的主要内容。
等同学们都到齐后，教室前方的大屏显示器上自动显现出一个身影——虚拟教授。
他在做完一番自我介绍后，就开始了教学——一会儿化身哈姆莱特，一边舞剑，一边介绍着莎士比亚的生平；一会儿变成朱丽叶，坐在开满鲜花的阳台上为我们分析罗密欧的性格发展——是的，虚拟教授可根据课堂的内容自由变换角色。
坐在下面的我们不再手捧书本，眼盯黑板，耳听粉笔唰唰，而是借助先进的6D技术，享受如同在影院观赏欧美大片一样的教学过程：每一个人都听得见歌声，闻得到花香，淋着细雨，感受着阳光，还能与人物同喜同悲，甚至可以输入电脑指令，通过全息投影，亲自参与到虚拟教授的“大片式”教学中，简直太过瘾了！十年前，我完全不敢想象今天的生活会因为科技发展而获得如此大的改变。
十年后，我仍然在加油学习，希望通过自己的努力让我们的下一代享受到更加先进、便捷、有趣的科技生活。
总评：这是一篇典型的描写未来现实生活的科技类想象作文。
作者充分展开自己的想象，设计出许多高科技产品，应用在生活和学习两个典型场景中，让我们充分体会到十年后的他的生活状态——方便、自由、充满乐趣。
这些想象大胆而又合理，每一个细节都符合未来科技社会的特点。
文章结尾表达了继续建设科技型社会的志愿，使文章立意得到很好的提升。
练习：你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
注意：1．(1)注意故事情节的连贯性、传承性(2)努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
还要注意保持故事的完整性，不可虎头蛇尾。
2．故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
3．(1)明确写作对象。
题目的中心语是“我”，应以第一人称来写。
(2)明确写作内容，内容可以大胆想象，但一定要符合你自己的性格发展逻辑。
(3)写作时不能只是概括地叙述，而应在具体情境中展开故事。