中小学书法课教学方法

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小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）

小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）第一篇：小学书法进课堂实施方案[1]××县××小学书法进课堂实施方案书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。

通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

根据××市教育局关于在全市义务教育学校开展书法进课堂的活动的意见特制订本实施方案。

一、目的意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。

开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求（一）实施时间自2011年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。

（二）教材要求根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分为3个学段进行编写，第一学段1-3年级以硬笔书法为主、第二学段4--6年级以毛笔字为主。

教材内容要求丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的主要事项等。

（三）开课要求1、书法指导课的基本原则是：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。

小学硬笔书法教案(精选9篇)

小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案篇1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。

一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。

总的来说，写好笔画是为结构服务的。

因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。

教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。

教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

2024版(新)中小学书法课全套教学讲解课件

发展历程
从篆书、隶书、草书、楷书到行书，书法经历了多个历史阶段的演变，每个阶段都有其独特的艺术特
点和代表作品。
书法流派
历史上出现了众多书法流派，如晋派、唐派、宋派等，各流派在技法、风格
等方面都有所不同。
书法的基本技法
笔法
掌握正确的执笔方法和运笔技巧是书法的基本功，包括中锋、侧
锋、藏锋、露锋等多种笔法。
墨色美
墨色的浓淡干湿变化是书法艺术的重要组成部分，能够营造出丰富的层次感和立体感。
气韵美
书法作品通过字里行间所流露出的气息和韵味，传达出作者的情感和意境，展现出独特的艺术魅力。
02
笔画教学与练习
基本笔画的书写方法
• 横：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分，长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
• 竖：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
• 撇：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
(新)中小学书法课全套教学讲解课件
CONTENTS
• 书法基础知识 • 笔画教学与练习 • 偏旁部首教学与练习 • 间架结构教学与练习 • 章法布局教学与练习 • 创作实践与作品欣赏

《书法》教案(15篇)

《书法》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《书法》教案，希望对大家有所帮助。

《书法》教案1一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。

因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的.传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

中小学书法课教案(书法兴趣班可用精)

中小学书法课教案(书法兴趣班可用精)教学内容：点的书写教学目标：1.了解铅笔字的书写要领；2.学会书写基本笔画“点”；3.培养学生的审美能力，提高欣赏美、鉴赏美的能力；4.进一步培养学生良好的书写惯。

教学重点：书写基本笔画“点”教学难点：培养学生的审美能力，提高欣赏美、鉴赏美的能力。

教具：板书、教学挂图学具：铅笔、练本教学过程：一、导入同学们，今天我们要研究点的书写。

在书写之前，我们需要了解一些铅笔字的书写要领。

请大家认真听讲，掌握好这些要领。

二、研究点的书写1.教师出示点的书写示范，并讲解书写要领。

2.请学生拿起铅笔，跟随教师的示范进行练。

3.教师巡视课堂，对学生的书写进行指导和纠正。

三、培养审美能力1.教师出示多幅点的书写作品，让学生进行欣赏和鉴赏。

2.引导学生发现其中的美感所在，培养其审美能力。

四、巩固练1.请学生在练本上反复书写点，直到掌握为止。

2.教师巡视课堂，对学生的书写进行指导和纠正。

五、总结强调书写要领和审美能力的培养，总结本节课的研究情况，并表扬学得好的同学。

六、作业回家后继续练点的书写，并观察周围的点的形状和美感。

教后记：本节课的重点是点的书写，同时也要培养学生的审美能力。

在教学过程中，要注意对学生的指导和纠正，帮助他们掌握好书写要领。

优秀书法作品的教学过程如下：一、导入：1、复上节课的主要内容。

2、展示优秀作品并让学生谈谈自己的研究收获。

3、板书课题并齐读。

二、新授：一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称并领读。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生分组讨论自己看到的“点”有什么特点。

4、教师分析讲解：“点”书写要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

二）学生练书写点，师行间巡视辅导。

三）研究书写带点的字。

1、出示范字“小、兴”。

2、指名认读。

3、指名说笔顺并书空。

小学软笔书法课教案(毛笔书法教案

小学软笔书法课教案(毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《小学软笔书法》第三单元“基本笔画”的第1节“横、竖、撇、捺”。

通过本节课的学习，学生将掌握软笔书法的基本笔画技巧，了解毛笔书法的基本要领，并能运用到实际书写中。

二、教学目标1. 让学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。

2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法。

3. 提高学生对毛笔书法的兴趣，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。

教学重点：正确的书写姿势和握笔方法。

四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学课件、黑板。

学具：毛笔、墨汁、练习纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅优美的软笔书法作品，引导学生欣赏，激发学生对毛笔书法的兴趣。

2. 讲解基本笔画（10分钟）讲解横、竖、撇、捺的基本笔画技巧，强调书写时的力度、速度和方向。

3. 示范与练习（15分钟）教师现场示范横、竖、撇、捺的书写方法，学生跟随教师一起练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习纸上独立完成横、竖、撇、捺的书写练习，教师巡回指导。

5. 互动环节（5分钟）学生互相评价对方的练习作品，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 小学软笔书法——基本笔画2. 内容：横：起笔、行笔、收笔竖：起笔、行笔、收笔撇：起笔、行笔、收笔捺：起笔、行笔、收笔七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习。

选择一首自己喜欢的古诗，用软笔书法进行书写。

2. 答案：课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本笔画的学习兴趣较高，但部分学生在书写力度和方向上还需加强练习。

2. 拓展延伸：布置学生课后收集自己喜欢的软笔书法作品，下节课分享。

邀请家长参与课后练习，共同提高学生的书法水平。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。

2. 教学难点，即横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。

小学书法课教案(15篇)

小学书法课教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学书法课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学书法课教案1教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的'变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。

并示范两个字。

提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。

小学书法课教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。

出示课题：横的写法三、讲授新课。

小学硬笔书法教案(老师专用)

小学硬笔书法教案(老师专用)第一章：硬笔书法的基本概念与书写姿势1.1 教学目标：让学生了解硬笔书法的基本概念，掌握正确的书写姿势。

1.2 教学内容：硬笔书法的定义与分类正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放1.3 教学方法：讲解、示范、练习1.4 教学步骤：讲解硬笔书法的定义与分类，引导学生认识硬笔书法的重要性。

示范正确的书写姿势，并让学生进行模仿练习。

学生自主练习，教师巡回指导。

第二章：基本笔画与书写规范2.1 教学目标：让学生掌握基本笔画，遵循书写规范。

2.2 教学内容：基本笔画：横、竖、撇、捺、折书写规范：笔顺、笔画的粗细、结构均衡2.3 教学方法：讲解、示范、练习2.4 教学步骤：讲解基本笔画的特点与书写方法，引导学生熟练掌握。

示范书写规范，让学生了解如何使字体美观、规范。

学生自主练习，教师巡回指导，纠正书写过程中的错误。

第三章：硬笔书法作品的欣赏与评价3.1 教学目标：培养学生对硬笔书法作品的欣赏能力，学会评价作品。

3.2 教学内容：硬笔书法作品的欣赏：字体、布局、风格作品评价：美观、规范、个性3.3 教学方法：讲解、示范、欣赏、讨论3.4 教学步骤：展示优秀的硬笔书法作品，让学生了解不同风格的硬笔书法。

引导学生从字体、布局、风格等方面欣赏作品，培养审美能力。

组织学生进行作品评价，学会用恰当的语言描述作品的优点与不足。

第四章：硬笔书法创作技巧与实践4.1 教学目标：让学生掌握硬笔书法创作技巧，独立完成硬笔书法作品。

4.2 教学内容：创作技巧：字体选择、布局设计、落款钤印实践：独立完成硬笔书法作品4.3 教学方法：讲解、示范、练习、创作4.4 教学步骤：讲解创作技巧，让学生了解如何选择字体、设计布局以及落款钤印。

示范创作过程，让学生直观地了解创作方法。

学生自主练习，教师巡回指导，解答创作过程中遇到的问题。

组织学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

第五章：硬笔书法比赛与展示5.1 教学目标：培养学生积极参与硬笔书法比赛的热情，提高硬笔书法素养。

中小学书法课教学方法

中小学书法课教学方法学生学习书法在各大学校的课程里面似乎没有怎么受到重视，中学生的书法教学应不应该出教程呢，具体要如何教学生，我们一起来讨论一下。

浅谈中学书法课程教学一、以学生兴趣为突破点，顺势导入教学内容精彩的课堂导入能在最短时间内让学生对即将要学习的内容产生好感，能成功地聚拢学生的目光，抓住他们的心，使学生以饱满的热情投入到书法练习活动中。

为了达到这一目的，要注意以下几个问题：一是明确教学内容导入的目的。

教师在深入解读教材中把握住教学内容中蕴含哪些知识点，也要摸清班上学生的心理特征，搜集图片、音频或视频资料，给学生带来强烈的感官刺激，使他们在最短时间内进入书法学习状态，为掌握书法知识与技能做好铺垫。

二是要提高课堂导入的趣味性、创造性，把握住学生的兴趣点，使学生在瞬间产生继续学习的欲望。

好的导入方法不胜枚举，如音乐导入、谜语导入、悬念导入等，只要能吸引学生注意即可。

三是适当借助音乐导入课程教学。

音乐与书法之间具有一定的相融性，当舒缓轻柔的古典音乐在学生耳畔响起，可以使他们浮躁的心变得宁静，使他们在自然的状态下进行练习。

例如，在练习笔划时，可以一边为学生播放《渔舟唱晚》，一边在大屏幕上播放优秀的书法作品，学生在音乐与书法的双重熏陶下，会产生跃跃欲试之感，达到怡情、练笔的效果。

二、坚持老师精讲、演示和学生多练相结合所谓精讲，就是尽量缩短讲授时间，使学生掌握书法练习的正确坐姿、执笔方法、书写技巧，提高讲的效率。

这就向教师提出了较高的要求，要选择一些代表性强的字，在讲的过程中不一定非要面面俱到，但要抓住关键点，也要强调学生经常忽略的细节问题，不能只向学生讲一些枯燥、乏味、空洞的理论知识，要以让学生听懂为宗旨。

为了给学生留下直观、深刻的印象，教师可以为学生进行演示，让学生看清楚笔锋走向、运笔方法，掌握起笔、收笔的方法，了解每一种笔画的具体特征。

书法是一门视觉性艺术，以演示的方法进行教学，既可以让学生直观、高效地掌握书法技巧，也能让学生进一步为书法的独特魅力所折服。

谈中小学书法教学“五步法”

谈中小学书法教学“五步法”摘要：在中小学开展书法教学，首先要让学生认识到把字写好的重要意义，其次要让学生明确习字和书法的关系。

为此，我们在中小学书法教学中设计了，习字教学“五步法”，即“双钩”、“单钩”、“格临”、“框临”、“背临”的方法，由易至难，循序渐进。

“五步法”每步都有不同的侧重点。

“双钩”是熟悉认识点画，“单钩”是记忆点画，“格临”是认知结构，“框临”是记忆结构，“背临”是检点收获。

“五步法”不同阶段有不同作用，倘能对症下药，定能收到事半功倍的教学效果。

关键词：中小学书法五步法教学书法是关于汉字书写成文的、文、书相映焕采升华的一门学问。

它的最基本要求是用中国特有的工具书写出规范汉字。

在中小学开展好习字教学，首先一点“要使学生认识把字写好的重要意义”。

（《小学语文教学大纲》，以下简称大纲）语言是最重要的交流工具，文字则是最重要的辅助性交际工具。

汉字具有十分重要的实用价值。

郭沫若曾在《人民教育》题词：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格、比较端正、干净、容易认。

”《大纲》也要求学生“把字写得正确、端正、有一定的速度，行款整齐，纸面干净。

”这就是说，首先要使学生明确文字的工具作用。

其次还要使学生明确习字和书法的密切关系。

然后便是务实。

务实就是要有切实可行的措施。

要开展好习字教学，尤其是在西北地区当前师资缺乏、教材不尽统一的条件下更要讲究方法。

《大纲》中规定“在写字教学中，要认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构的书写方法；要由易到难地进行写字教学。

强调方法首先要强调写字需要记忆。

传统书法教学强调练，练的最终目的还是记忆。

不同的是它要求记忆的是碑帖里艺术化的结字造型规律，记忆的好方法莫过于常看常练了。

我们讲的常看常练是立足于“记忆、理解规律”的常看常练，是坚持由易到难循序渐进的原则。

硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)

硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。

2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。

3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。

其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。

换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。

教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。

这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。

少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。

在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。

这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

小学生硬笔书法教学方法

小学生硬笔书法教学方法导言小学生是书法学习的最佳时期，他们的认知和动手能力尚未成熟，因此需要一套系统的教学方法来指导他们学习硬笔书法。

本文将介绍一些适合小学生的硬笔书法教学方法，帮助教师在教学中更好地引导学生学习书法。

阶段一：基础训练1. 准备工作在开始书法教学之前，要确保学生正确握笔，并理解书写的基本姿势。

可以通过示范和操练来帮助学生正确掌握姿势。

2. 基础笔画训练让学生从简单的直线、横线、竖线开始，逐渐引导他们学习书写基本笔画，例如横、竖、撇、捺等。

通过多次练习，让学生熟练掌握每种笔画的写法和规范。

3. 字形练习在学会基础笔画后，逐渐引入一些简单的字形练习，如单字或简单词语的书写。

通过反复练习，让学生掌握每个字的结构和连接方式。

阶段二：进阶训练1. 布局与结构引导学生学习书法作品的布局结构，包括字形的横平竖直、大小关系等。

通过分析经典作品，让学生了解布局的重要性，并尝试模仿写作。

2. 书写技巧教授学生一些书写技巧，如提笔、落笔、顿笔等，帮助他们提高书写的流畅度和美感。

鼓励学生多观察、多练习，不断提升自己的书写水平。

阶段三：创作与表达1. 创作题材引导学生选择一些适合自己的创作题材，如名言警句、诗词歌赋等。

通过创作，让学生通过书法表达自己的情感和想法。

2. 展示与分享组织学生参加书法比赛或展览，让他们有机会展示自己的作品并与他人分享。

通过展示与交流，激发学生的学习兴趣，同时也能够不断提高他们的书法水平。

结语小学生硬笔书法教学需要因材施教，注重基础训练，引导学生进阶训练，最终培养他们的创作与表达能力。

教师在教学中要耐心指导，激发学生学习的兴趣，帮助他们在书法学习中不断进步。

通过合理的教学方法，小学生可以在硬笔书法领域取得更加优秀的成绩。

书法教学实施方案

学校书法教学实施方案2021-2-23学校书法教学实施方案写字是人的一项重要根本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。

中小学阶段是一个重要的开展时期，抓好中小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

一、指导思想根据教育部?根底教育课程改革纲要〔试行〕?及?关于在中小学加强写字教学的假设干意见?精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人〞为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、书法教学的根本原那么1、面向全体学生的原那么。

书法教学应关心每一个学生，使每一个学生到达写字的根本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移〞的根本策略。

2、个性开展的原那么。

我们成认学生的差异。

要求学生在人人达标的根底上，努力开掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

并创立写字教学特色校。

3、合作协调的原那么。

写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。

三、书法教学总体目标遵循“育德、启智、审美、健身〞的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香气氛，打造学校书法特色。

在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全〞关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字〞关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。

“三全〞的具体要求是：1、全体教师要到达“三笔字〞书写9点要求：〔1〕掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

中小学书法教育指导纲要

中小学书法教育指导纲要随着社会的不断发展，书法作为中国文化的重要组成部分，越来越受到人们的关注，也成为中小学校园文化建设的热门内容之一。

然而，由于中小学生的稚嫩年纪，书法教育需要有一定的指导纲要。

在这篇文章中，我们将探讨中小学书法教育的指导纲要，旨在帮助教师更好地进行教学工作。

1、培养学生对中国传统文化的认知中国书法作为中华文化的杰出代表，不仅仅是书写文字，更是一门艺术和文化的体现。

因此，在书法教育中，应该注重培养学生对中国传统文化的认知，让他们理解书法艺术的内涵和历史发展背景，从而更好地理解书法艺术的价值和文化深意。

2、注重练习基本功书法是一门技艺性较强的学科，必须要有扎实的基本功才能达到高水平。

在中小学书法教育中，注重练习基本功是非常重要的。

教师要帮助学生打好基础，掌握正确的握笔、按部就班的书写方法，不断练习，才能取得良好的效果。

3、培养学生的审美素养中小学生处于审美感受发展的关键期，因此培养学生的审美素养非常重要。

在书法教育中，不仅仅要注重技法的教学，更要在引导学生掌握技巧的同时，注重其审美能力的培养和提高，帮助学生感受和理解书法艺术的美学内涵。

4、多种方式促进学生实践书法教育必须要有实践，多种方式促进学生实践是提高书法水平的关键。

教师可以采用传统的田字格或者楷书课本作为教学材料，同时也可以引导学生在生活中多加实践，比如利用闲暇时间写健康标语、签名、春联、诗词等，培养书写习惯。

5、充分发挥教师示范作用书法教育不能只靠纸上谈兵，教师必须发挥示范作用，肩负起榜样的责任，不仅仅是书写的示范，更重要的是精神风范的示范。

教师要尽可能地通过亲身示范，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，增强学生学习的可信度和兴趣。

这是中小学书法教育指导纲要的一些方面，教师可以根据自身的教学经验和理解，结合学生的特点和需求，对纲要稍加调整，制定合适的教学计划，帮助学生更好地理解、掌握书法艺术，实现书法教育的有效发展。

中小学书法课堂教学模式

万州区中小学写字（书法）合格课
课堂教学模式
一、课前激趣，导入新课。

（2分钟）
作为导入环节，教师必须千方百计引发学生学字兴趣，集中他们的注意力，唤起他们的求知欲。

导入新课要符合教学需要，体现出简约性、技艺性、趣味性和思想性，让学生普遍产生学好本课教学内容的主动性和积极性。

二、讲解领会，示范摹仿。

（10分钟）
针对教学重难点，教师引导学生分析讲解和领会习字知识要领和规则，教师书写示范，学生伴随模仿实践性书写。

讲解要要清楚明确，条理分明；要深入浅出，通俗易懂；要抓住重点难点；要以感性为基础，把感性和理论结合起来。

三、充分练习，巡视指导。

（20分钟）
练习是写字课的中心环节。

写字是技能训练，要让学生写好字，就必须在教师的指导下进行充分的练习。

指导分集体指导和个别指导两种。

常用的练习形式主要有：①分解-整体练习；②分散-集中练习；③临摹-比较-校正练习。

四、讲评改正，课堂总结。

（5分钟）
讲评改正是在指导练习之后进行的一个教学环节，主要是对学生的写字技能和学习态度做出评价，以进一步改正写字技能和态度上出现的问题，分教师讲评、学生自评、学生互评、小组评价、师生共评等，并对教学内容及汉字的书写要领规律进行归纳、提炼和升华。

五、拓展延伸，布置作业（3分钟）
结合教学内容，以欣赏名家作品、介绍书法文化等方式，对教学内容进行拓展延伸，并布置适量课外作业。

小学书法教案(6篇)

小学书法教案（6篇）小学书法教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学书法教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学书法教案篇1教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

教学过程：一：复导入。

1、《说用功》这篇课文在末端告诉我们：只要终身用功，才干有所作为，才干对人民、对社会做出应有的贡献。

我们小学生正是读书研究的黄金时期，那就让我们从读好书写好字入手下手“用功”吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础2、我们平时研究生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那末我们首先来看字形，按布局将这些生字分分类。

学生观察生字布局特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。

小学书法课教学计划精选5篇

小学书法课教学计划精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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