贫困生辅导工作记录表

【最新精选】学困生个案跟踪辅导记录表

时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。

2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

②对孩子倾注满腔的师爱。

经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。

慢慢地消除他的歧视感。

·③降低要求，品尝成功。

开始先对他提出小要求。

例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。

3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。

时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。

（2）、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。

一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

（3）、列计划，定目标。

李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。

试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

（4）、同学间的互助。

让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。

这样，有助于养成差生的良好的心态。

（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。

困难学生帮扶工作记录表1

精品文档
新开中学
困难学生帮扶工作记录精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
单9.
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
精品文档．
精品文档
学困生帮扶记录
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
学困生帮扶记录精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确计算
精品文档．。

贫困生辅导工作记录表

3、课堂教学中多关心她的学习状态，提高学习兴趣。
帮扶
效果
1、上课回答问题积极了。
2、作业基本完成。
3、转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
后继
措施
1、.与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、定期进行相关知识的辅导。中心小学贫困辅导记录表学生基本情况：
姓名
翟欣欣
班级
六一
性别
女
年龄
12
家庭住址
翟庄村
学生实际情况
家中人口多，父亲有病，收入少。
学生存在的学习问题
章学习上刻苦，但缺少方法，效率低。
教师辅导情况：
辅导科目：语文辅导老师：王秀婷
辅导
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师监督他们默写。

贫困生帮扶记录表范文

贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。

姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。

家庭住址：[详细地址]这孩子呀，家里情况那叫一个困难。

父母身体都不太好，收入也没多少，全靠一点微薄的种地收入和偶尔打打零工，可这哪够一家人生活呢，更别说供孩子读书了。

二、帮扶开始时间。

[具体日期]就从这一天起，咱就和这孩子的命运绑在一起啦，下定决心要把他从这困境里拉出来呢。

三、帮扶人员信息。

姓名：[帮扶人姓名]联系电话：[电话号码]身份：[例如班主任/学校志愿者等]我呀，就是看不得孩子因为家庭贫困在求学路上磕磕绊绊的，所以就主动揽下了这个帮扶的活儿。

四、帮扶计划。

# （一）学习帮扶。

1. 辅导课程。

每周安排[X]次课外辅导，重点辅导数学和英语这两门孩子比较薄弱的科目。

这两门课就像两座大山，压得孩子喘不过气来，咱得帮他把这两座山给挪挪位置。

2. 学习资料提供。

收集适合孩子学习阶段的教材、练习册和课外读物。

这就好比给战士提供武器一样，没武器咋上战场打胜仗呢？# （二）生活帮扶。

1. 物资援助。

每月提供一定数量的生活用品，像卫生纸、洗发水这些日常要用的东西。

孩子家里有时候连这些基本的东西都得紧着用，咱能帮一点是一点呗。

2. 心理关怀。

定期和孩子谈心，每周至少[X]次。

这孩子因为家庭情况，心里多少有点自卑，就像小刺猬一样，把自己包得紧紧的。

咱得慢慢打开他的心结，让他知道穷不是他的错，只要努力，未来肯定是一片光明的。

五、帮扶实施过程记录。

# （一）学习方面。

1. [具体日期1]今天开始了第一次数学辅导。

这孩子基础确实有点差，简单的方程式都解不出来。

不过没关系，咱一步一步来。

我就从最基础的概念开始讲起，就像盖房子打地基一样，地基稳了，房子才能盖得高。

孩子也很认真，眼睛瞪得大大的，生怕错过一个字。

2. [具体日期2]英语辅导的时候可逗了。

我教他读单词“apple”，他那发音就像在说“挨炮”，可把我笑坏了。

不过咱不能光笑，还得耐心纠正他的发音。

困难学生帮扶工作记录表

帮扶措施
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。3、导之以行，持之以恒，反复教育，稳固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的开展，根据学生的个性特点，开展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面开展。
2、相关数学知识的辅导
帮教效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算根本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
化学教师
辅导时间
2017年3、4月份
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
林圆圆
学生存
在问题
L两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
贫困学生帮扶记录表
马暹珊
性别
女
特殊类型
车祸造成残疾
母亲有重病
家庭住址
八家子
所在班级
8.1
帮
扶
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助〔尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他〕，保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。

教师结对帮扶贫困学生工作记录范文

“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
公众容颜
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名家眷关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困营救供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。

1、如期对其进专家访，认识其学习生活情况及其困难；
2、如期依照详尽情况对其进行物质上的帮扶。

帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进专家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长远在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。

6 月 28 日
1、咨询近来学习状态。

2、帮助其购买暑期作业。

9 月 5 日
1、咨询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要连续努力，争取更优的成绩。

2、上学期我给他买的暑期作业已经完成，书写较为规范。

9 月 30 日
1、认识开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他连续保持好的状态。

2、近来有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

备注：各学校可结合实质更正完满此表内容。

贫困生帮扶记录表内容

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
帮教
措施
1、举事实，讲道理，开导学生。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
帮教效果
基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
贫困生帮扶记录表内容
xx镇齐庄小学
辅导教师
樊xx
辅导时间
3月7日
辅导地点
教室
辅导学生
宋xx
学生存在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮教
措施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮扶内容
1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
辅导教师
张xx
辅导时间
3月22日
辅导地点
教室
辅导学生
吴xx
学生存
在问题
学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。
帮教
措施
1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决问题

建档立卡贫困生心理辅导记录表

辅
导
效
果
该生能服从老师的教导，改掉陋习，遇到问题能克制住自己，主动找老师解决。班级里，他也有了自己要好的伙伴。
建档立卡贫困生心理辅导记录
心理辅导老师崔雯雯
学生姓名
刘祥龙
班级
一年2班
性别
男
年龄
7
时间
2020年2月25日
基本情况
该生每到周一都会哭着不进校园，刚刚到校就让家长带他去看病，有时在半路上就不好受。经班主任查询原来是没完成作业，以装病为由，逃脱责任。
三、给自己定切合实际的目标。
四、指导行动
1、按时完成家庭作业。
2、不会的题可以打电话话请教同学或老师。
辅
导
效
果
Байду номын сангаас该生经过心理辅导，侥幸心理有所好转，能利用半天时间写作业,也再没有“生过病”。
建档立卡贫困生心理辅导记录表
心理辅导老师崔雯雯
学生姓名
刘祥龙
班级
一年2班
性别
男
年龄
7
时间
2020年3月4日
来访动机
班主任要求前来咨询
咨询地点
心理咨询室
基本情况
该生开学一段时间总是有同学告他的状，说他老是下课偷拿其他同学的东西，经常被一些同学围着说他又偷了谁的东西，与家长沟通后，家长反映没给他买那些东西。
初步分析
该生由于长期缺少母爱，奶奶和爸爸又过于溺爱娇宠，他没有的东西下课就时不时地拿别人的当成自己的，经常说谎。
建档立卡贫困生心理辅导记录表心理辅导老师崔雯雯学生姓名刘祥龙班级一年2班性别男年龄7时间2020年3月4日来访动机班主任要求前来咨询咨询地点心理咨询室基本情况该生开学一段时间总是有同学告他的状说他老是下课偷拿其他同学的东西经常被一些同学围着说他又偷了谁的东西与家长沟通后家长反映没给他买那些东西

贫困学生的心理辅导记录内容

贫困学生的心理辅导记录内容简介：随着社会经济的不断发展，我国的教育体制也逐渐完善。

然而，在这个进步的背后，依然存在着一些弱势群体需要特殊关注，其中包括来自贫困家庭的学生。

他们面临诸多艰难和压力，而心理辅导成为帮助他们克服困境、实现全面发展的重要手段。

本文将记录贫困学生心理辅导中需关注到的内容。

一、了解其家庭情况对于贫困学生进行心理辅导的首要任务是了解他们所处的家庭背景和环境。

贫困家庭普遍面临着物质匮乏、资源不足以及人际关系紧张等问题，这些因素可能对学生产生明显影响。

因此，在开展心理辅导工作时，我们要密切关注以下几个方面：1.1 家庭收入状况：了解家庭经济资源是否能够满足基本需求，评估学生在物质上是否缺乏支持。

1.2 父母态度与期望：考察父母对孩子学业的期望和态度是否积极，有无施加过分压力。

1.3 家庭关系状况：了解学生家庭成员之间的相处情况，是否存在亲密关系缺失、紧张或暴力等问题。

二、正确认识贫困的原因在进行心理辅导时，我们需要协助贫困学生建立正确的人生观和价值观，帮助他们主动面对自身属于贫困家庭这一事实。

下面是一些可供参考的方法：2.1 帮助学生认识到贫困并非他们个人优劣的体现，而是复杂社会因素所致。

2.2 通过故事和案例分享成功者来激发学生积极向上的动力和信念。

2.3 引导学生探索自己独特的长处和才能，并明确规划未来。

三、增强自尊与自信贫困学生往往因为物质条件不佳，在同龄人中容易产生自我否定感以及对自身价值的怀疑。

因此，在心理辅导中应注重培养其正面形象和提高自尊与自信水平：3.1 鼓励学生参与课堂和社交活动，并及时给予肯定和鼓励。

3.2 帮助他们建立正确的自我认知，正确认识自己的长处和潜力。

3.3 提供相应机会，让学生通过实践获得成就感并逐渐恢复信心。

四、发展积极情绪管理策略贫困家庭的孩子由于压力较大，常常会产生消极情绪，如焦虑、自卑等。

因此，在心理辅导中需要帮助他们找到积极的情绪管理策略：4.1 指导学生进行放松训练和呼吸调节等有效舒缓压力的方法。

教师帮扶学生记录内容

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。

每学期至少与学生家长沟通两次。

（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：。

教师帮扶贫困生记录

教师帮扶贫困生记录在当前社会发展的浪潮中，教育不仅是个体发展的重要基石，也是整个社会进步的关键所在。

然而，不同地区之间的教育资源分配并不均衡，造成了一些贫困家庭的孩子无法享受优质的教育资源。

为了解决这个问题，我校采取了帮扶贫困生的措施，并在此过程中进行了详细记录与总结。

一、帮扶对象的确认首先，我们需要了解帮扶对象的情况。

通过和学校相关部门的沟通，我们获悉了一些贫困生的信息，包括贫困生的家庭经济状况、学习成绩、家庭背景等。

这些信息帮助我们初步确认了帮扶对象。

其次，我们组织了帮扶对象家庭的家访活动，进一步了解了他们的生活环境、生活困难以及教育需求等。

通过家访，我们深入了解了他们的实际情况，并与家长进行了充分的沟通和交流，明确了他们对于孩子教育的期望和需求。

二、帮扶措施的制定根据对帮扶对象的了解，我们制定了一系列具体的帮扶措施。

首先，针对学习成绩较差的学生，我们安排了专门的学习辅导班，由专业教师进行指导和辅导。

同时，我们也组织了一些学习小组，让帮扶对象之间互相帮助、互相学习，共同提高。

其次，我们关注贫困生的身心健康。

每个学期，我们组织了一些文艺活动和体育比赛，让这些孩子能够放松心情，积极参与其中，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。

同时，我们还将帮扶对象的家庭纳入到医疗保健计划中，确保他们能够及时得到医疗服务。

此外，我们也给予帮扶对象一定的经济援助。

通过学校和社会的捐款，我们设立了一笔专项基金，用来资助贫困生的学习和生活费用。

我们还与一些企业合作，提供一些临时工作机会，帮助他们提高家庭收入。

三、帮扶效果的评估帮扶过程中，我们注重对帮扶效果的评估。

针对每个帮扶对象，我们建立了档案，记录他们的学习成绩、生活状况等。

并定期与其进行面谈，了解他们在帮扶过程中的感受和收获。

根据我们的观察和评估，通过帮扶措施的实施，帮扶对象的学习成绩逐渐提高，身体健康状况也得到了改善。

同时，他们的自信心和动力也有了明显的增长，他们对未来充满了希望。

贫困生帮扶记录表范文

贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。

姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。

家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。

父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。

二、帮扶起始时间。

[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。

三、帮扶人员信息。

姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。

四、帮扶计划。

# （一）学习帮扶。

1. 辅导课程。

数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。

每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。

比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。

让他在轻松的氛围里把知识学进去。

2. 学习资料提供。

我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。

我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。

我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。

”# （二）生活帮扶。

1. 物资援助。

了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。

我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。

”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。

有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。

”2. 心理关怀。

这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。

贫困学生帮扶记录

贫困学生帮扶记录
贫困生帮扶记录
我班学生xx家境困难，父亲早年在双羊精密工作导致XXX丧失劳动能力。

至今仍需定期洗肺。

母亲靠给人打零工承担着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承担生活各项开销左支右绌。

当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切研究费用，减轻她的家庭负担。

另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又动员班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，避免使学生陷入因贫穷而自卑的心态。

一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让XXX同学快乐健康地成长。

扶贫会议记录
一、指导思想
为贯彻精神，践行“，弘扬中华民族扶危济困的美德，保证家庭经济困难学生XXX不因经济困难而失学，培养和教育
不完整家庭的学生，帮助他摆脱和消除家庭结构不完整所带来的消极影响，从而让他顺利地完成学业。

二、帮扶对象
贫困学生:
三、帮扶人
四、帮扶内容
1.思想上解惑。

贫困生帮扶记录

5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
辅导教师
齐东秀
辅导时间
4月11日
辅导地址
教室
辅导学生
宋华茹
学生存
练习
帮教
办法
说明犯错原因,师讲解相应的知识点.把本单位的知识点现帮手学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己自力改题,发现学生改题时犯错的原因,及时指正并讲解相应的知识点.
辅导教师
贠桂红
辅导时间
9月19日
辅导地址
教室
辅导学生
陈现盛
学生存
在问题
本单位测试卷犯错较多
帮教
办法
针对犯错题目、讲解改正后再练习
出类似题目巩固练习
帮教内容
先自力改正错题,检查有哪些题目是因马虎做错了
教师讲解学生没有改对的题目
教师指导改正后,再现类似题目给学生巩固练习.
帮教效果
学生能够自力解决问题了
辅导教师
帮教
办法
1、举事实,讲事理,开导学生.
2、做适宜的练习鼓励学生,培养信心
帮教内容
先谈话形式进行,针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心.
找适当水平的题,增强学生信心,让学生有决心继续学好数学.
帮手学生提高学习能力,讲解困难问题.
帮教效果
基本上可以顺利解决问题,增强了学习语文的信心
解决了本单位中的问题,提高了学习成果
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心.
3、找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心,让学生有决心继续学好语文
帮教效果
激发起了学生学习语文的兴趣
辅导教师
马春兰

贫困生心理辅导记录

贫困生心理辅导记录心理辅导在当代教育中扮演着重要的角色，特别是对于贫困生而言。

由于生活环境和经济条件的限制，贫困生常常面临各种心理问题，如自卑、焦虑、压力过大等。

因此，贫困生心理辅导成为助力他们克服心里障碍、实现个人发展的重要手段。

本文旨在记录贫困生心理辅导的实践案例，并探讨有效的辅导方法。

一、了解与接纳无论任何学生成长背景，了解和接纳是进行有效心理辅导的第一步。

针对贫困生来说，了解他们家庭状况以及面临的压力非常重要。

这不仅有助于建立信任关系，还能够帮助辅导员更好地定位问题并提供相应的支持。

1. 创造开放宽容的氛围为了让贫困生感受到被接纳和尊重，校方可以组织一些有关分享或者讨论家庭背景和经历的活动。

通过促进彼此分享并倾听彼此之前创造一个相互包容宽容的空间。

2. 倾听与理解贫困生在心理辅导过程中最需要的是有人倾听和了解他们的困境。

辅导员要以耐心、同理心和尊重态度，倾听学生的问题和抱怨，并以积极的方式回应和引导。

二、建立自信心贫困生往往会因家庭经济条件不佳而失去自信。

在心理辅导中，帮助他们建立自信是至关重要的一步。

1. 激发兴趣与天赋辅导员可以通过进一步了解贫困生的兴趣爱好和潜力，鼓励他们找到适合自己发展的方向。

这可以包括参加社团活动、志愿者工作或进行特长培训等。

当他们展示出优异表现时，将增强他们对自己能力的认识，从而提高自信心。

2. 授权与支持为了使贫困生感受到肯定和支持，辅导员可以授权他们承担一些相应责任，在校内或社区举办类似讲座或分享经验等活动。

这样做有利于增加贫困生主动性和责任感，提高他们对未来的信心。

三、压力管理贫困生面临的挑战和压力往往更加复杂，因此有效的压力管理策略对他们至关重要。

1. 情绪调节与放松技巧辅导员可以通过教授情绪调节和放松技巧，帮助贫困生更好地处理日常生活中的挫折和压力。

这种方法可能包括深呼吸、冥想和运动等方式来缓解焦虑和紧张情绪。

2. 目标设定与规划辅导员可以与贫困生一起制定明确可行的学习目标，并帮助他们建立合理的时间规划。

贫困生帮扶记录

贫困生帮扶记录辛集镇齐庄小学辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮扶内容帮教效果樊振辅导3月7辅导教室翼时间日地点宋华伟基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。

1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心2、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。

基本上可以顺利解决问题辅导樊振辅导辅导5.9教室教师翼时间地点辅导任子轩学生学生存基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本在问的学习习惯。

题帮教措施帮教内容帮教效果1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。

2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心1、弄清楚学生现在的心理2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文激发起了学生学习语文的兴趣辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果马春辅导辅导6.2教室兰时间地点王月基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。

1、举事实，讲道理，开导学生。

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。

帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。

基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心解决了本单元中的问题，提高了学习成绩辅导贠桂辅导9月19辅导教师红时间日地点教室辅导陈现盛学生学生存本单元测试卷出错较多在问题帮教措施帮教内容帮教效果针对出错题目、讲解改正后再练习出类似题目巩固练习先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了教师讲解学生没有改对的题目教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。

学生能够独立解决问题了辅导张登辅导 3 月辅导22 日教室教师贵时间地点辅导吴佳琪学生学生存学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。