最新S版六年级语文下册《编钟》教学设计(精品)
六年级下册语文教案《编钟》语文S版
（１）简要讲述编钟的历史由来。
（２）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
包括：①曾侯乙编钟的重要价值。②曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧；二是音乐性能良好。③曾侯乙编钟的演奏效果。
４各组员挑自己最感兴趣的内容，把认为应该介绍的内容进行整理。
5学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。
教学反思：
引导抓住３、４自然段自读，明白曾侯乙编钟在造型设计和音乐性能两方面各有什么特点。认识它的造型设计精巧这一特点时，可以让学生结合观察课文中的第一幅插图，找到相应的语句。认识它的音乐性能良好这一特点时，应该让学生注意第４自然段的第1句话与２、３、４句之间的关系。课后拓展练习要鼓励学生积极去完成。
三、组际交流，点拨解疑
１各组选派选手展示自己的解说内容。
２理解生词。理解重点语句。
（１）第２自然段中，从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
（２）关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的？课文是通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果的？
四、再测巩固，拓展引疑
设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
2017年5月4日 星期四 共52节
第三单元
教学内容
24、编钟
第1 课时备注源自课型新授主备人教学目标
１．认读“椭、卸”２个生字；理解“悠扬动听、赞叹不已、泪水涟涟”等词语。
２．指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教学重点难点
1、认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。
2、体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教学准备
查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片、文字资料。
教学过程
六年级下册语文教案课文24《编钟》语文S版
24、编钟教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，加深学生对曾侯乙编钟这一中国音乐史上珍贵文物的认识，赞美我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
教学重难点：理解课文内容，掌握生字词;抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。
教学过程：一、导入新课师讲述：大江东去，淘不尽惊心动魄的往事如昨，青山依旧，遮不住黯然销魂的国宝如故。
带着岁月的沧桑，穿越历史的烟尘，这些国之瑰宝向我们款款走来。
每一件都具有无与伦比的珍贵价值，每一件都承载着一段瑰丽动人的传奇故事。
今天让我们走进被誉为“世界奇观中独一无二的珍宝”和“精神世界的圣山”的曾侯乙编钟。
去感受先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
随着课堂改革的深入开展，老师越来越清醒地认识到，同学们才应该是课堂的主人。
老师相信有你们参与的课堂才会更加更鲜活、生动。
下面我们就课文讲解进行小组合作探究。
5分钟之后，每个团队的主讲人开始讲课。
课件显示按照固定的小组，进行合作探究。
主讲人助手第一团队：薛克明许元浩韩钧铄谢琳迪第二团队：孙嘉美陈曦杜强强李博第三团队：梁雨茜金杏依徐永吉孙玉龙第四团队：王怡宁王承坤朱雅琪尚润奇第五团队：王卫平盛杰马艳飞李梦娇薛克明：老师让我来讲解课文的第一自然段，我的心情很激动，我就想着怎样才能调动同学们的学习热情呢？我终于想到了一个好办法。
那就是先挑选我们班“最佳编钟讲解员”，我预设了几个问题，比一比哪位同学对编钟了解的最清楚，我将会给她颁发我自己设计的奖状。
课件显示1、哪一个句子介绍了编钟是一种重要乐器。
2、找到描写编钟材质的句子3、编钟是怎样得名的？4、编钟的功用是什么？同学讲解的最详细，他就是我们班的“最佳编钟讲解员”到讲台前面来，我给你发奖状，说一下获奖感言吧，同学们，我们再来看一看第一自然段，概括一下这一段的主要内容，请一位同学来说一说，板书。
六年级下册语文教案 编钟
六年级下册语文教案编钟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解编钟的起源、发展历史及其在古代音乐文化中的地位。
（2）掌握编钟的基本构成、制作材料和演奏方法。
（3）认识编钟上的文字，了解其含义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解编钟的历史文化价值。
（2）以小组合作的形式，制作简易编钟，培养学生的动手能力和团队协作精神。
（3）欣赏编钟音乐，感受古代音乐的韵味，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、敬畏文化遗产的意识。
（3）培养学生热爱音乐、追求美的心态。
二、教学重点与难点：重点：1. 编钟的起源、发展历史及其在古代音乐文化中的地位。
2. 编钟的基本构成、制作材料和演奏方法。
3. 编钟上的文字及其含义。
难点：1. 编钟的制作材料和演奏方法。
2. 编钟上文字的识别和解读。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备实物或图片。
2. 学生准备：提前了解编钟的基本知识，准备讨论交流。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放编钟音乐，引导学生感受古代音乐的韵味。
（2）提问：你们对编钟有什么了解？今天我们将深入学习编钟的知识。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解编钟的起源、发展历史。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解编钟的基本构成、制作材料和演奏方法。
（2）解读编钟上的文字，让学生了解其含义。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组制作一个简易编钟。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：（1）各组展示制作完成的简易编钟。
（2）学生互相评价，教师总结评价。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调编钟的历史文化价值。
五、课后作业：1. 深入了解编钟的历史文化价值，写一篇短文。
2. 回家后，向家人介绍编钟的知识，分享学习成果。
3. 欣赏编钟音乐，感受古代音乐的韵味。
六年级下册语文教案 编钟
一、教学目标1. 知识与技能：了解编钟的起源、发展历史以及音乐特点，学会演奏简单的编钟乐曲。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对编钟的兴趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受古代音乐文化的魅力，增强民族自豪感，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 编钟的起源和发展历史。
2. 编钟的音乐特点和演奏技巧。
三、教学难点1. 编钟音高的识别和排列。
2. 编钟乐曲的演奏和配合。
四、教学准备1. 教具：编钟模型、图片、视频、乐谱等。
2. 学具：每人一套编钟乐器、乐谱。
五、教学过程1. 导入：欣赏编钟音乐《茉莉花》，引导学生对编钟产生兴趣。
2. 介绍编钟的起源和发展历史，展示编钟模型和图片。
3. 讲解编钟的音乐特点，如音色、音高等。
4. 学习编钟的排列和音高识别，进行实际操作练习。
5. 教授编钟乐曲的演奏技巧，分组练习。
6. 组织学生进行编钟乐曲的合奏，培养团队协作能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
8. 课后拓展：引导学生深入了解编钟在其他国家的传播和影响，开展研究性学习。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能简要描述编钟的起源、发展历史以及音乐特点，能够演奏简单的编钟乐曲。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方式，对编钟产生了兴趣，并能够鉴赏不同风格的编钟音乐。
3. 情感态度与价值观：学生感受到了古代音乐文化的魅力，增强了民族自豪感，并在编钟演奏过程中培养了团队协作精神。
七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
教师应注重培养学生的动手能力和团队协作能力，使学生在学习编钟的过程中，不仅能掌握知识，还能提升实践能力和合作精神。
八、教学拓展1. 深入了解中国古代音乐文化，研究编钟在其他朝代的发展和应用。
2. 探索编钟在现代音乐中的应用，欣赏现代作曲家如何将编钟融入现代音乐作品中。
3. 组织学生参观博物馆或音乐厅，实地观察和体验编钟乐器。
六年级下语文教案编钟_语文S版
S版小学六年级语文下册《编钟》教学设计【教材分析】中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器。
1978年出土的曾侯乙墓编钟十分完整，音域达五个八度，钟身有3000余字的铭文，记述了编钟的音律以及当时各国律制情况，是中国最早的乐理专著。
曾侯为战国初期的人物，由此可见当时编钟所达到的水平。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
【教学目标】1．指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2．帮助学生认识“椭，卸”读读记记“悠悠动听，赞叹不已，泪水涟涟”等词语。
3．引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移，运用，创造能力【教学重点】能概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能理解它的重要价值。
【教学准备】让学生查找有关编钟及曾侯乙编钟的图画，照片和文字材料。
【设计理念】这篇课文也是一篇略读课文，所以在教学时应该以课文后面的练习题为重点，放手让学生去自读，再引导学生相互交流自己的认识和体会。
边读边想——能概括出文中从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能理解它的重要价值。
讨论交流时，可借助观察文中插图。
还要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。
【教学时数】1课时【教学过程】一、抓题导读教师先板书:钟。
谈话:说到钟，都知道它是用来干什么的，谁来讲讲?(报时) 教师再板书:编。
说到编钟，你可知道它是怎样的?用来干什么?在哪儿可以见到呢……。
请大家读读课文，去解决这些问题。
二、自读感知1．一边默读，一边思考:课文围绕编钟写了哪些内容?(注意每个自然段各写了什么，注意生字的读音)2．文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟?开篇第1自然段内容与后面有什么关系?三、重点领悟让学生围绕下面两个问题进行交流讨论:1．曾侯乙编钟有哪些特点?2．曾侯乙编钟有什么价值？可先小组讨论，再由小组代表进行汇报，展示。
六年级下语文教案编钟_语文S版
六年级下语文教案编钟_语文S版【教材分析】中华民族的祖先在漫长的原始社会中制造出了最初的音乐，编钟确实是其中一种重要的乐器。
1978年出土的曾侯乙墓编钟十分完整，音域达五个八度，钟身有3000余字的铭文，记述了编钟的音律以及当时各国律制情形，是中国最早的乐理专著。
曾侯为战国初期的人物，由此可见当时编钟所达到的水平。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上宝贵文物，颂扬了我们的先人制作乐器的聪慧聪慧和精湛技艺。
【教学目标】1．指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的奇异特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的制造才能。
2．关心学生认识“椭，卸”读读记记“悠悠动听，赞扬不已，泪水涟涟”等词语。
3．引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移，运用，制造能力【教学重点】能概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能明白得它的重要价值。
【教学预备】让学生查找有关编钟及曾侯乙编钟的图画，照片和文字材料。
【设计理念】这篇课文也是一篇略读课文，因此在教学时应该以课文后面的练习题为重点，放手让学生去自读，再引导学生相互交流自己的认识和体会。
边读边想——能概括出文中从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能明白得它的重要价值。
讨论交流时，可借助观看文中插图。
还要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。
【教学时数】1课时【教学过程】一、抓题导读教师先板书:钟。
谈话:说到钟，都明白它是用来干什么的，谁来讲讲?(报时)教师再板书:编。
说到编钟，你可明白它是如何样的?用来干什么?在哪儿能够见到呢……。
请大伙儿读读课文，去解决这些问题。
二、自读感知1．一边默读，一边摸索:课文围绕编钟写了哪些内容?(注意每个自然段各写了什么，注意生字的读音)2．文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟?开篇第1自然段内容与后面有什么关系?三、重点领会让学生围绕下面两个问题进行交流讨论:1．曾侯乙编钟有哪些特点?2．曾侯乙编钟有什么价值？可先小组讨论，再由小组代表进行汇报，展现。
六年级下语文教案编钟_语文S版
S版小学六年级语文下册《编钟》教学设计【教材分析】中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器。
1978年出土的曾侯乙墓编钟十分完整，音域达五个八度，钟身有3000余字的铭文，记述了编钟的音律以及当时各国律制情况，是中国最早的乐理专著。
曾侯为战国初期的人物，由此可见当时编钟所达到的水平。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
【教学目标】1．指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2．帮助学生认识“椭，卸”读读记记“悠悠动听，赞叹不已，泪水涟涟”等词语。
3．引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移，运用，创造能力【教学重点】能概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能理解它的重要价值。
【教学准备】让学生查找有关编钟及曾侯乙编钟的图画，照片和文字材料。
【设计理念】这篇课文也是一篇略读课文，所以在教学时应该以课文后面的练习题为重点，放手让学生去自读，再引导学生相互交流自己的认识和体会。
边读边想——能概括出文中从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能理解它的重要价值。
讨论交流时，可借助观察文中插图。
还要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。
【教学时数】1课时【教学过程】一、抓题导读教师先板书:钟。
谈话:说到钟，都知道它是用来干什么的，谁来讲讲?(报时) 教师再板书:编。
说到编钟，你可知道它是怎样的?用来干什么?在哪儿可以见到呢……。
请大家读读课文，去解决这些问题。
二、自读感知1．一边默读，一边思考:课文围绕编钟写了哪些内容?(注意每个自然段各写了什么，注意生字的读音)2．文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟?开篇第1自然段内容与后面有什么关系?三、重点领悟让学生围绕下面两个问题进行交流讨论:1．曾侯乙编钟有哪些特点?2．曾侯乙编钟有什么价值？可先小组讨论，再由小组代表进行汇报，展示。
六年级下册语文教案-24《编钟》语文S版
（１）简要讲述编钟的历史由来。
（２）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
包括：①曾侯乙编钟的重要价值。②曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧；二是音乐性能良好。③曾侯乙编钟的演奏效果。
４各组员挑自己最感兴趣的内容，把认为应该介绍的内容进行整理。
5学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。
2017年5月4日 星期四 共52节
第三单元
教学内容
24、编钟
第1 课时
备注
课型
新授
主备人
朱雯
教学目标
１．认读“椭、卸”２个生字；理解“悠扬动听、赞叹不已、泪水涟涟”等词语。
２．指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教学重点难点
1、认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。
三、组际交流，点拨解疑
１各组选派选手展示自己的解说内容。
２理解生词。理解重点语句。
（１）第２自然段中，从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
（２）关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的？课文是通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果的？
四、再测巩固，拓展引疑
设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
教学反思：
引导抓住３、４自然段自读，明白曾侯乙编钟在造型设计和音乐性能两方面各有什么特点。认识它的造型设计精巧这一特点时，可以让学生结合观察课文中的第一幅插图，找到相应的语句。认识它的音乐性能良好这一特点时，应该让学生注意第４自然段的第1句话与２、３、４句之间的关系。课后拓展练习要鼓励学生积极去完成。
2、体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教准备
查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片、文字资料。
《编钟》扩展阅读教学教案设计（S版六年级下册）
《编钟》扩展阅读教学教案设计(S版六年级下册)编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
引在木架上悬挂一组音调高低不同的铜钟，用小木槌敲打奏乐。
目录简介原理介绍材料起源象征西周时期编钟曾侯乙编钟介绍音域历史成就曾侯乙编钟最大的编钟制作贡献编钟曲目有历史评价简介原理介绍材料起源象征西周时期编钟曾侯乙编钟介绍音域历史成就曾侯乙编钟最大的编钟制作贡献编钟曲目有历史评价展开编辑本段简介编钟是中国古代重要的打击乐器，是钟的一种。
编钟由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组，每个钟敲击的音高各不相同。
由于年代不同，编钟的形状也不尽相同，但钟身都绘有精美的图案。
早在3500年前的商代，中国就有了编钟，不过那时的编钟多为三枚一套。
后来随着时代的发展，每套编钟的个数也不断增加。
古代的编钟多用于宫廷的演奏，在民间很少流传，每逢征战、朝见或祭祀等活动时，都要演奏编钟。
编辑本段原理介绍汉族古乐器，编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。
编钟的发声原理大体是，编钟的钟体小，音调就高，音量也小；钟体大，音调就低，音量也大，所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。
根据文献记载和出土文物，发现我国在西周时期就有了编钟，那时候的编钟一般是由大小3枚组合起来编钟图片二的。
春秋末期到战国时期的编钟数目就逐渐增多了，有9枚一组的和13枚一组的，等等。
1957年，在我国河南信阳城阳城址出土的第一套编钟13枚演奏的东方红乐曲随着我国第一颗人造卫星唱响太空。
1978年，湖北随州南郊擂鼓墩的一座战国时代（约公元前433年）的曾侯乙墓出土的编钟，是至今为止所发现的成套编钟中最引人注目的一套，这套编钟之大，足以占满一个现代音乐厅的整个舞台。
曾侯乙墓编钟由19个钮钟、45个甬钟，外加楚惠王送的一件大傅钟共65件组成。
六年级下语文教案24编钟_语文S版
六年级下语文教案24编钟_语文S版课题24* 编钟课型新授教学目标知识目标简要讲述编钟的历史由来。
能力目标培养学生的口语表达能力情感目标体会曾侯乙编钟的重要价值。
教学重点指导学生简要讲述编钟的历史由来。
教学难点了解具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
教学用具课件教学方法练习法、读书法教学过程设计教师活动学生活动设计意图1.你知道哪些民族古乐器？2.课件出示编钟图片，问：这是什么？1.准备选拔最佳解说员。
请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。
讨论解说稿的大致条理。
列一个小提纲。
2.交流小提纲。
简要讲述编钟的历史由来。
具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
基本情况包括（1）曾侯乙编钟的重要价值。
（2）曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧。
二是音乐性能良好学生交流对编钟的了解。
学生默读课文。
了解课文脉络。
交流小提纲各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨，把认为应该介绍的内容整理激发学生的学习兴趣学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。
而主动学习的平台需要教（3）曾侯乙编钟的演奏效果。
4.各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍的内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。
5. 教师随机参与，指导评价方法。
各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。
要求大家一起注意听，可以模拟观众随时提问。
相机指导学生1.理解生词。
2.理解重点语句。
如：“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的学生开始准备。
学生在学习小组中展示。
各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。
师去随手搭建，情境需要老师去精心营造。
培养学生的口语表达能力四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的……通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。
（举了俩例子。
）1.用一句话赞美曾侯乙编钟。
2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
六年级下册语文教学设计课文24《编钟》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《编钟》的主要内容，了解古代音乐文化，掌握相关的语文知识，如成语、典故、古代乐器等。
2.学习并掌握本课的生字、生词，如“编钟、乐章、悠扬、和谐”等，并能在实际语境中正确运用。
3.提高学生的古文阅读能力，学会运用古文知识理解课文，感受古文的韵味。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：以一首悠扬的古曲作为课堂的开端，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受古曲带来的美好体验。随后提问：“同学们，你们知道这首曲子是由哪种古代乐器演奏的吗？”引导学生展开想象，激发他们对古代音乐的兴趣。
2.揭示课题：在学生讨论的基础上，教师出示编钟的图片，并介绍：“这就是我们今天要学习的古代乐器——编钟。它是中国古代音乐文化的瑰宝，见证了我国古代音乐的发展历程。”从而引出课题《编钟》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《编钟》的内容，特别是编钟的历史背景、制作工艺、音乐特点等方面。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能灵活运用。
3.提高学生对古文阅读的兴趣，消除对古文的畏难情绪。
4.培养学生的审美能力和文化素养，使他们能够欣赏古代音乐的魅力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣4.教育学生珍惜传统文化源自传承民族优秀文化，树立正确的价值观。
在课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
六年级下册的学生在经过前几个学期的学习后，已经具备了一定的语文素养和阅读理解能力。在此基础上，他们对古代文化、音乐等方面的知识有一定程度的了解，但可能对编钟这一特定文化现象的认识较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
S版六年级语文下册《编钟》教案设计教案及反思
S版六年级语文下册《编钟》教案设计教案及反思S版六班级语文下册《编钟》教案设计《编钟》是S版六班级下册一篇语文课文，下面是S版六班级语文下册《编钟》教案设计，为大家供应参考。
教学过程一、导入新课1.你知道哪些民族古乐器?2.课件出示编钟图片，问：这是什么?同学沟通对编钟的了解。
二、设置情境，确定学习目标。
1.预备选拔最佳解说员。
请全体解说员争论要解说的材料--课文语句。
争论解说稿的大致条理。
列一个小提纲。
2.同学默读课文。
了解课文脉络。
3.沟通小提纲。
简要叙述编钟的历史由来。
具体说明曾侯乙编钟的基本状况。
基本状况包括(1)曾侯乙编钟的重要价值。
(2)曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精致。
二是音乐性能良好(3)曾侯乙编钟的演奏效果。
4.各解说员挑自己最感爱好的内容琢磨一下，把认为应当介绍的内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。
5.同学开头预备。
6.同学在学习小组中呈现。
老师随机参加，指导评价方法。
【同学在课堂上兴奋地劳碌，是主动学习的最好的诠释。
而主动学习的平台需要老师去顺手搭建，情境需要老师去细心营造。
】三、沟通呈现各组选派能干的`选手或有特色的选手全班呈现自己的解说内容。
要求大家一起留意听，可以模拟观众随时提问。
相机指导同学1.理解生词。
2.理解重点语句。
如：“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气概最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的……通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。
(举了俩例子。
)四、拓展练读。
1.用一句话赞美曾侯乙编钟。
2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
3.有感情朗读《编钟赋》编钟赋历史的浓烟淡了淡化为氤氲的白烟袅袅有雷霆从地平线滚过华夏一缕民族的精魂从土地里掘起永恒时间静默消逝消逝成震动着的编钟棒……敲……响了龙的信念直了龙的脊梁有思绪从亘古反馈而至古城踏歌起舞了。
语文S版《编钟》教学设计
语文 S 版《编钟》教课方案教课目的：1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，累积语言。
2、过程与方法：读懂课文，认识编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。
3、感情态度与价值观：经过本课的学习，提高学生对祖国历史文化的感情，赞叹古代办感人民高明的智慧。
教课重难点：理解课文内容，掌握生字词 ;抓住编钟的主要特色领会先人超前的智慧。
教课准备：查阅编钟资料及有关图片，制作教课课件，运用电教手段帮助学生学习。
教课过程：一、导入从乐器下手，分别给学生出示现代和古代拥有代表性的几种乐器，比如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，进而引入新课，板书课题。
二、初读课文整体感知提出读通读顺的要求，让学生高声朗诵课文。
而后，检查学生课前预习的状况，解决疑难的生字词。
三、再读课文思虑报告第1页/共3页这一次仍旧采纳朗诵地方法让学生自由读课文，要修业生把课文读流畅，并把读懂的对于编钟的知识画出来，进行简单的报告。
四、创建情境剖析意会1、创建情境，激发兴趣2009 年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外很多旅客。
若是有外国人看到了东周王城博物馆内陈设的编钟，他最想知道什么 ?2、变换角色，设问采访教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不认识编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁便让学生以此从课文中找出答案。
问题 1、编钟是干什么用的?问题 2、编钟是用什么锻造的?它完好的结构是什么样的?问题 3、编钟最独到的地方是什么?问题 4、编钟演奏的音乐好听吗?能不可以听一下 ?3、熟读课文，回答下列问题让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。
4、为了知足外宾想听一听编钟演奏的梦想，让学生联合课文第 5 自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。
第2页/共3页5、播放编钟演奏的音乐，而后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感觉，激发民族骄傲感，赞叹先人高超的智慧和先进的工艺。
语文S版小学六年级下册语文《编钟》教案及教学反思
语文S版小学六年级下册语文《编钟》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•掌握《编钟》一文的基本情节和主题•理解器乐表演艺术家的职业素养和音乐艺术的重要性2.能力目标•培养学生的畅想和表达能力•培养学生的审美品位和音乐欣赏能力3.情感目标•尊重器乐表演艺术家的职业选择和努力•学会分享自己的想法和愿望，并尊重他人的想法和愿望二、教学重点•掌握《编钟》一文的基本情节和主题•理解器乐表演艺术家的职业素养和音乐艺术的重要性三、教学难点•培养学生的音乐欣赏能力四、教学准备•课件•粘贴板•音乐播放器•评分表•同桌合作表格五、教学流程1.导入（10分钟）首先，可以通过展示编钟的照片或视频，介绍编钟的来源和演奏方式等，让学生对编钟有一个基本的了解。
其次，可以播放一段编钟的演奏视频，让学生感受编钟美妙的音乐旋律，从而引导学生入题。
2.分组阅读（10分钟）将学生分成小组，每个小组派一名学生来到讲台领取作业本，其他小组的同学向他提问，领走作业本后返回原位。
在规定时间内，小组成员阅读课文，了解课文的基本情节和主题。
3.文本分析（20分钟）•按照顺序，分析课文的基本情节和主题，同时注重学生的听力和表达能力，通过同桌合作，分享自己的想法和观点。
•提醒学生注意课文的细节内容，如人物的心理活动、描写的细腻情感等。
4.表达交流（10分钟）请一名学生向大家分享自己的想法和观点，并邀请其他学生发表评论和意见。
在发言过程中，让学生独自完成自己的想法，不要受到其他学生的影响。
5.协作探究（20分钟）•学生以小组为单位，从一个角度（如艺术，职业素养等）对课文进行深入分析。
•提醒小组的学生注意进行各种角度的思维拓展，思考问题要细致全面。
•教师对小组的表现做笔记，根据表现给小组打分。
6.音乐欣赏（20分钟）在播放编钟乐曲时，让学生倾听和感受音乐的旋律美。
在这个过程中，让学生发挥自己的想象力和感受力，思考乐曲所表达的情感和思想，以及器乐表演艺术家的艺术表现力和技巧。
语文S版小学六年级下册语文教案：编钟2篇
语文S版小学六年级下册语文教案：编钟语文S版小学六年级下册语文教案：编钟精选2篇（一）教案：编钟教学目标：1.通过学习编钟，培养学生对中国传统乐器的兴趣和欣赏能力。
2.了解编钟的基本知识和演奏方法。
3.培养学生的协作能力和音乐表达能力。
教学准备：编钟、简谱、诗歌《童谣》等。
教学过程：Step 1：导入1.与学生谈论一些中国传统乐器，如二胡、古筝等，了解学生对这些乐器的了解和兴趣。
2.介绍编钟的基本知识，如编钟由若干个大小不同的铜钟组成，每个钟都有一个特定的音高。
Step 2：观看演示1.老师向学生展示编钟并演示一段简单的编钟曲目。
2.引导学生观察编钟的构造和演奏方式。
Step 3：学习编钟曲目1.发放编钟简谱给学生，让学生先听录音并熟悉曲目的音乐内容。
2.逐句教学编钟曲目，让学生逐步掌握演奏方法和音符的演奏顺序。
Step 4：分组演奏1.将学生分成若干个小组，每个小组由两三个学生组成。
2.让学生根据各自的音高掌握编钟的位置，并分工合作演奏曲目。
Step 5：调整曲目1.根据学生的实际情况，调整编钟曲目的难易程度。
2.鼓励学生创造自己的编钟演奏曲目，加入些许个人特色。
Step 6：小结1.学生在演奏编钟的过程中的收获和感受。
2.总结编钟的基本知识和演奏技巧。
3.鼓励学生继续学习和欣赏中国传统乐器。
Step 7：作业要求学生写一篇观后感，记录自己的学习过程和收获。
拓展活动：1.观看编钟专业演出，了解更多关于编钟的信息。
2.学生可以自己创作编钟曲目，并举行小规模的演出。
语文S版小学六年级下册语文教案：编钟精选2篇（二）教案名称：《青花》教学目标：1. 能够理解并正确朗读课文《青花》。
2. 能够通过阅读理解，归纳出课文的主要内容和意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的人文素养。
教学重点：1. 理解并正确朗读课文《青花》。
2. 归纳出课文的主要内容和意义。
教学难点：1. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的人文素养。
S版六年级语文下册《编钟》教学设计教案及反思
S版六年级语文下册《编钟》教学设计教案及反思S版六班级语文下册《编钟》教学设计编钟是S版六班级下册的一篇语文课文，下面是S版六班级语文下册《编钟》教学设计，为大家供应参考。
教学时间一课时学习者分析同学在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的熟悉，本文与前三篇课文一样，呈现给同学一个点的熟悉。
在前三篇课文的学习爱好下，同学学习本文难度不大。
教学目标一、情感态度与价值观1.通过本文的学习，使同学受到历史文化的熏陶。
2.激发同学喜爱中华文明的思想感情。
二、过程与方法1.抓住重点，指导同学读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本状况和重要价值。
2.小组沟通，学习介绍事物的方法，引导同学从读到写的迁移。
三、学问与技能1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。
2.积累语言。
教学重点、难点 1.学习课文生字生词，把握课文内容。
2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。
激发同学对中华文明的喜爱之情。
教学资源 PPT课件、学习卡片教学过程教学活动1 1.导入新课：师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的.中华民族制造过许多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，21课学过的“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。
今日，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。
板书课题。
[复习旧学问，是学习新学问的基础。
]学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到年月1日回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让同学感受曾侯乙编钟气概的恢宏，让同学对学习内容感爱好，从而为下文的学习做好铺垫。
]。
播放视频。
师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。
(课件呈现编钟图片)教学活动2 畅谈预习成果，启发求知。
、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们共享一下。
[这一环节主要是因为同学对编钟不是很熟识，课前搜集一些资料文件资料还是很有必要的。
语S版小学语文六年级下册24 编钟 教案1
24* 编钟教材简析：中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。
第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。
第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
从三个方面作了详细的介绍。
第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。
第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。
二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。
课文编排有两幅插图。
一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。
重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。
教学目标：1、指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2、帮助学生认识“椭、卸”；读读记记“赞叹不已、泪水涟涟、国泰民安”等词语。
3、引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。
教学重点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教学难点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。
教学准备：查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片、文字资料。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课1、你知道哪些民族古乐器？2、课件出示编钟图片，问：这是什么？学生交流对编钟的了解。
二、设置情境，确定学习目标。
1、准备选拔最佳解说员。
语文S版《编钟》教学设计24编钟的教学设计
语文S版《编钟》教学设计24编钟的教学设计教学目标：1.了解编钟的起源和发展过程，培养学生对编钟的兴趣和热爱。
2.学会分辨编钟的音高，并能够通过简单的编钟演奏表达情感。
3.培养学生的合作意识和团队合作精神，通过编钟演奏培养学生的集体荣誉感。
4.培养学生的音乐素养，通过编钟演奏培养学生的音乐表演能力。
教学准备：1.准备24编钟，保持调音准确。
2.准备编钟谱，根据学生的音乐水平选择合适的编钟谱。
3.准备录音设备，用于录音回放和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍编钟的起源和发展过程，并播放一段编钟演奏的录音，激发学生对编钟的兴趣和好奇心。
二、学习编钟的基本知识（15分钟）1.教师示范编钟的基本演奏技巧，包括手腕、手指的运动方式和编钟的音高分布。
2.学生跟随教师一起练习演奏，感受编钟的音乐特点和演奏技巧。
三、分组练习（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组配备一套编钟。
2.教师根据学生的音乐水平和实际情况，选择合适的编钟谱给每个小组。
3.学生按照编钟谱指示进行练习，培养学生的合作意识和团队合作精神。
四、合奏训练（20分钟）1.各小组练习完毕后，教师将学生重新分组，使每个小组能够合奏编钟乐曲。
2.教师给学生一段时间进行合奏训练，指导学生注意协调和统一性。
五、合奏演出（15分钟）1.各小组准备好后，进行合奏演出。
2.教师通过录音设备录音，带领学生进行欣赏和评价，激励学生对自己的演奏有更高的要求和追求。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生回顾本次编钟教学的过程和收获。
2.学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法。
3.教师对学生的表现进行全面评价，鼓励学生继续努力。
七、指导学生自主练习（15分钟）1.教师给学生布置适合他们水平的编钟乐曲，鼓励他们在课外继续练习和探索。
2.鼓励学生互相交流和分享自己的编钟演奏经验。
总结：通过本节课的教学设计，学生对编钟有了进一步的了解和认识，学会了基本的演奏技巧，并通过合奏训练提升了合作意识和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
S版六年级语文下册《编钟》教学设计
编钟是S版六年级下册的一篇语文课文，下面是S版六年级语文下册《编钟》教学设计，为大家提供参考。
教学时间
一课时
学习者分析学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的认识，本文与前三篇课文一样，展现给学生一个点的认识。
在前三篇课文的学习兴趣下，学生学习本文难度不大。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过本文的学习，使学生受到历史文化的熏陶。
2.激发学生热爱中华文明的思想感情。
二、过程与方法
1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值。
2.小组交流，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁移。
三、知识与技能
1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。
2.积累语言。
教学重点、难点 1.学习课文生字生词，掌握课文内容。
2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。
激发学生对中华文明的热爱之情。
教学资源 PPT课件、学习卡片
教学过程
教学活动1 1.导入新课：
师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族创造过许多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，21课学过的“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。
今天，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。
板书课题。
[复习旧知识，是学习新知识的基础。
]
学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的学习做好铺垫。
]。
播放视频。
师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。
(课件展示编钟图片)
教学活动2 畅谈预习成果，启发求知。
、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们分享一下。
[这一环节主要是因为学生对编钟不是很熟悉，课前搜集一些资料还是很有必要的。
既可以让学生去动手查阅，又可以训练学生的.口语能力。
]
、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的知识。
、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的知识吗?
、学生自由提问，并相互解答交流。
[给学生充分质疑的机会。
]
、刚才我们通过交流，了解了一些关于编钟的初步知识，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，认真梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的认识。
教学活动3 多形式读课文，边读边批。
[给学生足够的时间去读课文，鼓励学生自己去阅读，放手让学生去读，相信他们能够读懂。
]
、小组合作朗读课文，注意读准字音，读通语句。
在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。
[将学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。
发挥以生带生的优势，给学生一个展示朗读能力的平台。
]
、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。
[课程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。
]
、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。
、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。
、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容有一个系统的认识。
]
历史由来
简介曾侯乙编钟重要价值
主要特点
演奏效果 [这是本文的主要内容，放手让学生去找，在阅读的过程中找出答案。
]
、展示学习成果。
板书：
编钟的历史由来。
曾侯乙编钟的基本情况：
重要价值
主要特点
演奏效果
教学活动4 当当解说员。
现在我们站在编钟前(课件展示编钟图片)，向我们的外国朋友介绍面前的这个东西，请同学们来试试。
5、除了介绍本文的编钟，你还有兴趣介绍其它的什么事物吗?[通过对课文的学习，引导学生由读到写的迁移。
]
教学活动5 课外延伸：读一读《编钟赋》。
读了这篇《编钟赋》，能谈谈自己的感受吗?[善于把握时机，让学生自由表达。
]
课外作业布置。