我的好朋友中班教案

我的好朋友中班教案

【篇一：中班语言我的好朋友(详案)】

幼儿园语言领域教学活动方案

中班谈话活动

活动名称：我的好朋友

活动目标:

1.愿意与同伴交谈，喜欢谈论关于好朋友的话题。

2.体验与朋友在一起的快乐。

活动重难点：

愿意与同伴交谈，喜欢谈论关于好朋友的话题。

活动准备:

1. 经验准备:了解幼儿，与个别幼儿谈心，了解幼儿交朋友的情况，

并帮助幼儿交朋友。

2. 物质准备：音乐《口香糖》、收集幼儿在日常活动中游戏相片。

活动过程:

一、导入活动

播放《口香糖》音乐，律动游戏。引出话题，激发幼儿的兴趣，教

师引导幼儿相互说一说自己的好朋友是谁。

t:请你找一个朋友，我们一起来玩《口香糖》的游戏。 t:你们都找到自己的好朋友了吗？请你拉着好朋友一起坐下来吧。

二、谈话活动

t:你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

t:告诉大家，你的好朋友是谁？（当别人对自己讲话时能回应）你们是好朋友吗？让两个好朋友抱一抱吧！

1.出示相片，鼓励幼儿在集体中讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。

请个别幼儿轮流在集体面前讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。 t:告诉大家，你的好朋友是谁？你喜欢跟他（她）玩什么呀？

2.幼儿分组讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。

t:蓝老师也有好朋友，你们想不想知道我的好朋友是谁啊？让我来说说我和我的好朋友之间一些好玩的事情。我的好朋友是李可，我喜

欢跟他一起玩滑板车，我会和李可坐在一辆滑板车，李可坐前面，

我坐后面，从上操场的坡滑到下操场，真好玩！还有吹泡泡的游戏，

我们的泡泡一下变小一下变大，还会爆炸，真好玩！你们跟好朋友

在一起玩什么呢？你们有什么好玩的游戏？

t:那么请你和身边的朋友一起讲讲，谁是你的好朋友，你们在一起玩什么？讲讲你们之间的好玩的事情吧！

t:我们一起来听听谁和谁是好朋友？他们在一起玩什么？

教师小结：原来好朋友在一起都喜欢玩游戏，做一些开心的事情。

三、交流活动

1.猜猜游戏，

t:现在，你们是不是很想把你的好朋友告诉大家啊！

t:好！我们来玩一个猜猜的游戏，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？

t:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜好朋友是谁？

t:他（她）在我们班吗？他（她）是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说给大

家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？

t:你们的好朋友真的很多！好朋友在一起玩开不开心啊？

2.辨别对错。

t:好朋友在一起时不是都这么开心呢？也有不开心的时候。

t: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，

或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的

事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？

3.交往方法。

t:怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？

t:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....

四、结束活动

播放音乐《口香糖》，在欢快的音乐声中好朋友玩到一起。

t:你们想不想交更多的好朋友啊？跟我们班上的小朋友做好朋友，好吗？找一个朋友一起再玩口香糖的游戏，玩的时候可以换不一样的

朋友玩哦。我希望你们每次找的朋友都不一样哦！这样我们的朋友

会越来越多哦！

t:你找到几位朋友啦？跟好朋友在一起玩开心吗？蓝老师也觉得跟好朋友在一起玩真开心！

五、活动延伸：

画画好朋友：用水彩笔画自己最喜欢的好朋友，并请好朋友把名字

贴在画边。

【篇二：中班语言《好朋友》教案】

中班语言《好朋友》教学设计

贺兰县幼儿园郜婷婷

活动设计背景

通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的

教学。

1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对

象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。

新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为

重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展

为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握

好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去

地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出

自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设

计的个性化、多样化、创新化。

3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。

随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大

量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，

具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发

展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的

关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创

作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予

生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是

好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大

自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。