新时期教师职业道德修养
《新时期师德修养》学习心得
《新时期师德修养》学习心得在新时期，作为一名教师，师德修养显得尤为重要。
作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备优秀的
师德修养，才能更好地育人、教育、影响学生。
在学习新时期师德修
养的过程中，我深深感受到了自身的不足和提升空间，也收获了许多
启示和感悟。
首先，新时期师德修养要求我们具备高尚的道德情操和职业操守。
作为教师，我们要以身作则，做学生的楷模和榜样。
课堂上要讲诚信，待人要宽容，工作要负责，为人要正直。
只有在自己身上做到了这些，我们才能用自己的行为去引导学生，去影响学生，才能真正起到榜样
的作用。
其次，新时期师德修养要求我们尊重学生，关爱学生。
每个学生都
是独一无二的个体，有着自己的性格、兴趣、长处和短处。
作为教师，我们要用包容的心态对待每一位学生，尊重他们、鼓励他们、关心他们。
只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地了解学生，激发他
们的学习兴趣，帮助他们解决问题。
再次，新时期师德修养要求我们持续学习、不断创新。
教育事业日
新月异，我们要与时俱进，不断学习新知识、新理念，提升自己的专
业素养。
只有不断学习和提升，我们才能适应教育发展的要求，更好
地为学生服务。
通过学习新时期师德修养，我深刻认识到作为一名教师，除了具备
优秀的专业素养外，更要具备高尚的师德修养。
只有在道德情操、职
业操守、学生关爱和持续学习等方面不断提升，才能成为一名优秀的教育工作者。
希望在今后的工作中，我能够不断完善自己，为教育事业贡献自己的力量。
新时期教师的素质与修养
新时期教师的素质与修养在新时期，作为一名教师，除了具备传统教学技能外，更需要具备一定的素质与修养。
新时期教师的素质与修养不仅仅是关乎自身职业发展，更是关乎学生的成长与未来。
本文将从师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等方面，探讨新时期教师所需具备的素质与修养。
首先，新时期教师的师德应该是过硬的。
师德是教师职业道德的体现，是教师行为规范的准则。
教师应该以身作则，做学生的楷模和引导者。
在日常工作中，教师要严格遵守职业道德规范，尊重学生，关爱学生，不以权谋私，公正公平对待每一个学生，做到言行一致，言传身教。
其次，新时期教师应当具备扎实的知识水平和专业能力。
教师是知识的传播者和引导者，只有拥有丰富的知识储备和过硬的专业技能，才能胜任教学工作。
教师需要不断学习，提升自身的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应社会的发展变化，满足学生学习的需求。
第三，新时期教师还应当具备较高水平的思想政治素质。
教师是国家的事业和社会的工作者，应当秉持正确的政治立场，严守党的纪律和规定，加强自身政治修养，增强责任感和使命感，为教育事业的发展贡献力量。
最后，新时期教师的心理健康也至关重要。
教师是一个高度心理压力的职业，教学工作繁重，面临各种挑战和困难。
因此，教师要注重调节自己的情绪，保持良好的心态，建立健康的工作与生活平衡，保持乐观积极的态度，才能更好地投身教育事业。
综上所述，新时期教师的素质与修养包括师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等多个方面。
只有不断提升自己，做一名合格的新时期教师，才能更好地培养出更多德才兼备的优秀学生，为社会的发展进步贡献力量。
希望每一位教师都能够不断追求进步，不断提升自身素质与修养，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
新时期教师职业道德学习心得体会
新时期教师职业道德学习心得体会在新时期，作为教师的职业道德要求更高，更加注重教师的职业素养和职业修养。
我作为一名教师，在教学的过程中，深刻感受到了职业道德的重要性，体悟到了职业道德的内涵和价值。
在学习职业道德方面，我有以下几点体会。
首先，要树立正确的职业道德观念。
作为一名教师，首先要有高尚的职业追求和崇高的教育理想，在教育事业中有着自己独特的职业使命感。
要始终把学生的健康成长和全面发展放在第一位，关心学生的思想、学习和生活，为学生的发展提供有力的支持。
同时，要秉持公平、公正的原则，不偏袒不公，对每个学生都公平对待，做到公正地评价学生的学习成绩和学业水平。
在教学过程中，要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的实际操作能力和实践能力。
其次，要严格遵守教师职业道德规范。
教师要爱岗敬业，认真履行教育教学任务，努力提高自己的教育教学水平，不断充实自己的教育教学知识。
要尊重学生的人格权利，不轻易侵犯学生的人身权利和尊严。
在和学生的交往中，要互相尊重，保持良好的师生关系，为学生的成长提供良好的环境。
在教学中，要严格遵守教学纪律，不得违规作弊，不得篡改学生的成绩，不得利用职务之便谋取私利。
第三，要努力提升自身的职业素养和职业修养。
作为一名教师，要不断提高自己的学科知识水平，不断拓宽自己的学科视野，提升自己的教育教学能力。
要关注教育教学前沿的研究成果，关注学科教育改革的新动态，不断探索和创新教育教学方法。
同时，要注重发展自己的教育教学观念和教育教学理论，不断完善自己的教育教学思想，提高自己的教育教学水平。
在实践中，要善于总结经验，不断反思自己的教育教学工作，不断提高自己的教育教学效果。
最后，要积极参与职业道德培训和学习活动。
要通过参加职业道德培训班和学习研讨会，不断学习和提高自己的职业道德素养。
要与优秀的教师进行交流和互动，学习他们的教育教学经验和方法，借鉴他们的职业道德观念和实践经验。
同时，要通过阅读职业道德相关的书籍和文章，了解职业道德的理论基础和实践要求，加深对职业道德的认识和理解。
新时期中小学教师职业道德修养(共6张PPT)
第一章 为师之本——师德
一.教师职业道德水平必须高于其他行业吗
二.时代对师德的呼唤
三.师德的底线是什么
第二章 教师职业——让我欢喜让我忧
一.谁偷走了教师的幸福 二.在爱国守法中获得教师职业的支撑
三.从爱岗敬业中感悟教师幸福
第三章 教之大德——关爱学生
一.老师，您爱我吗 二.教师之爱是师德之魂 三.爱生的前提——尊重学生的权力 四.爱生的关键——教师公正 五.老师，我该怎样跟你讲平等
四.处理好与学生家长的关系
第五章 提升师德最关键的途径——自我修养
一.怎样减少教师背离师德的行为 二.教师应如何自我修养师德 三.师德的境界
ห้องสมุดไป่ตู้
三.追求真善美的理想人格 爱教生书的 育前人提，—教师—的尊根重本学任生务的权力
老第师一， 章我为该师怎之样本跟—你—讲师平德等 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养 新 怎时样期减中 少小 教学 师教 背师 离职 师业 德道的德 行修 为养 第爱一生章 的关为键师—之—本教—师—公师正德
第四章 教师无小节——师德无处不在
一.教书育人，教师的根本任务 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养
第爱五生章 的前提提升—师—德尊最重关学键生的的途权径力——自我修养 第五四章 提教升师师无德小最节关—键—的师途德径无—处—不自在我修养 第三五章 教提之升大师德最—关—键关的爱途学径生——自我修养
二.为人师表，彰显教师的德性魅力 怎第样三减 章少教教之师大背德离—师—德关的爱行学为生
第 从五爱章岗敬提业升中师感德悟最教关师键幸的福途径——自我修养 第一章 为师之本——师德 处怎理样好 减与少学教生师家背长离的师关德系的行为 从怎爱样岗 减敬少业教中师感背悟离教师师德幸的福行为 第爱一生章 的前为提师—之—本尊—重—学师生德的权力
新时期教师职业道德心得体会范文
新时期教师职业道德心得体会范文在新时代，教师职业道德显得尤为重要。
作为一名教师，我深深体会到了教师职业道德的重要性和影响力。
在长期的教育教学过程中，我不断总结和反思，逐渐形成了自己的教师职业道德心得体会。
首先，作为一名教师，应该具备高尚的职业道德。
教师职业道德的核心是以德育人，以身作则。
作为学生的榜样和引路人，教师必须树立正确的人生观、价值观，严于律己、宽以待人。
教师要时刻保持职业操守，严格要求自己，以自己的言行影响学生。
在工作中，我始终以学生利益为重，把教育工作放在首位。
我注重培养学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养爱国、敬业、诚信的品质。
我自己本身就以身作则，言行举止得体，严格遵守教师职业道德准则，力求做到高尚、廉洁、正直，为学生树立正面榜样。
其次，作为一名教师，应该具备专业素养。
教师职业道德的基础是专业素养。
作为一名教师，必须具备扎实的学识和丰富的教学经验，不断提升自己的教学水平和专业能力。
教师应该不断学习，不断钻研教学理论和方法，不断提高教学效果，为学生提供更好的教育教学服务。
同时，教师要注重教学实践，要不断总结和改进自己的教学方法，提高自己的课堂管理能力和教育教学质量。
只有具备了扎实的学识和丰富的教学经验，才能更好地发挥自己的教育教学作用，更好地完成教育使命。
再次，作为一名教师，应该具备人文关怀。
教师职业道德的表现是对学生的关爱和关怀。
教师应该关心学生，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，安抚他们的情绪，引导他们健康成长。
在我的教学过程中，我始终注重与学生的互动，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
我常常主动与学生交流，了解他们的学习和生活情况，与他们建立良好的师生关系。
我不仅关注学生的学业进步，还关心他们的身心健康，鼓励他们积极参加各项活动，培养他们的团队意识和领导能力。
通过我的关心和支持，很多学生在学业上、个人发展上都取得了显著的进步。
最后，作为一名教师，应该具备社会责任感。
结合新时代高校教师职业行为十项准则 谈谈对高校教师职业道德修养的认识
高校教师职业道德修养是高校教师必须具备的基本素质，它关乎到高校教育的质量和水平，也影响到学生的成长和发展。
在新时代背景下，高校教师职业道德修养尤为重要。
结合新时代高校教师职业行为十项准则，我认为高校教师职业道德修养应该注重以下几个方面：
首先，要遵守职业操守，自觉践行社会主义核心价值观，坚定正确的政治方向，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，要尊重学生，关注学生的个性差异和成长需求，以平等、公正的态度对待每一个学生，积极营造良好的师生关系。
第三，要严谨治学，不断更新教育理念和教学方法，提高自身的学术水平和教育教学能力，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
第四，要爱岗敬业，认真履行工作职责，不断提高工作效率和质量，为学校的发展和建设做出积极贡献。
第五，要团结协作，积极参与学校各项活动，加强与同事之间的交流与合作，共同营造良好的工作氛围。
最后，要注重自我修养，不断反思自己的行为和言语，积极听取他人的意见和建议，不断完善自己的职业素养和人格魅力。
总之，高校教师职业道德修养是高校教师必须具备的基本素质，它关乎到高校教育的质量和水平，也影响到学生的成长和发展。
在新时代背景下，高校教师应该注重职业道德修养的提高，以更好地履行自己的职责和使命。
新时期教师职业道德修养
师傅：满了吗？ 徒弟似有所悟：满了。 师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水未溢。 师傅笑问：满了吗？ 徒弟站在一旁，无言以对。 面对徒弟的错误，师傅没有姑息地放过他， 也没有严厉地训斥他，而是用生动的事例， 让徒弟自己领悟，反省自己的不足。这位师 傅所用的新颖别致的惩罚方法，具有很强的 教育性和感染力，值得每一位教师学习和思 考。
教师的德性及其养成
1、教师德性的含义。 教师德性是内在的，需要在教师的教育实践中形成。教师德 性是一种后天获得的职业角色品质，如荀子所说：“积善成德” 和“继善成性”。 第一，教师德性是一种能使教师个人负担起其教师角色的品质； 第二，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现 出来的道德力量； 第三，教师的德性还表现为，在教师对为师之道体验的基础上所形 成的内在的、运用自如的教育行为准则。
上海特级教师黄静华 ：“我时刻想着两句话： ‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样 的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一 分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一 分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一
3、推进素质教育的重要意义
A.推进素质教育是应对各种挑战的需要。进入21世 纪，人类面临着多方面的挑战和矛盾。第一，科学 技术加速发展与急剧变革。第二，社会困难与问题 重重第三，目趋激烈的国际竞争。 我国教育还面临着其他一些挑战。第一，经济体制 转轨和经济增长方式转型的挑战。第二，“传统文 化与现代文化”，“中国文化与西方文化”冲突的 挑战。 B.推进素质教育的实践意义。第一，广大教师必须 做全面推进素质教育的探索者和创造者。第二，在 教育教学过程中注重对学生全面素质的培养。第三， 广大教师应提高自身素质，做推进素质教育的合格
但是，他没想到，校长非但没有批评他， 反而给他发了“奖品”：三块水果糖。 陶行知笑着对甲说：“你能申张正义， 主持公道，很可贵。打了人，能接受批 评，立即停手，这很好，应该奖励一块 糖。让你到办公室来，你准时来到，很 守时，也应奖一块糖。你能承认错误， 有决心改正，还应奖一块糖。请你收下 这三块糖。我们的谈话到此结束。”以 后，学生甲成了品学兼优的好学生。陶 校长“三块糖”的故事也在教育界广为 流传，成为美谈。
新时代教师的职业道德修养
新时代教师的职业道德修养随着社会的不断发展，新时代对教师的要求也在不断提高。
作为教育工作者，教师的职业道德修养尤为重要。
只有具备高尚的职业道德，教师才能更好地履行自己的教育职责，成就更多学生的未来。
因此，新时代的教师应该注重职业道德修养，以下就职业道德修养的重要性、内容和实践方法进行探讨。
**重要性**职业道德是教师从事教育活动时应遵守的规范和原则，是其职业行为的基础。
在新时代，教师不仅仅是知识传授者，更是学生的引路人、榜样和精神导师。
良好的职业道德是教师的立身之本，是培养学生成才的重要条件。
首先，教师的职业道德修养直接关系到学生的发展成长。
学生处于人格塑造的关键阶段，需要教师示范和引导。
只有教师本身具备高尚的职业道德，才能对学生起到榜样的作用，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
其次，教师的职业道德影响着整个社会的风气。
教育是社会的基石，教师是社会的建设者。
如果教师丧失职业道德，便难以承担起为人师表的责任，社会风气将受到负面影响。
因此，提升教师的职业道德修养，有利于促进社会和谐稳定发展。
**内容**教师的职业道德修养主要包括以下几个方面：首先，要具备爱岗敬业的精神。
作为教师，首先要热爱教育事业，热爱学生。
只有真心对待教育工作，才能为学生付出更多，取得更好的教学效果。
其次，要坚守教育原则。
教师在教学过程中，要坚持教学公平、公正，不偏袒、不偏私。
要讲求德才兼备，注重学生个性的尊重和发展，努力激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，要持续学习和进步。
教育事业日新月异，教师要与时俱进，不断提升自己的业务水平和素质。
只有保持学习的姿态，才能更好地适应不断变化的教育环境。
最后，要遵纪守法，廉洁自律。
教师要成为学生的榜样，从自身做起，做到心中有爱、手中有责、头上有戒。
不能利用职权谋取私利，不能参与违法乱纪活动，要自觉遵守职业道德规范，维护良好的教育秩序。
**实践方法**教师要提升职业道德修养，需要在实践中不断总结经验、改进自身。
教师职业道德修养的主要内容
教师职业道德修养的主要内容教师职业道德修养是指教师在从事教育教学工作中应该具备的一种修养和素养。
它是教师在教书育人过程中应当遵循的一种行为规范和职业操守。
教师职业道德修养的主要内容包括以下几个方面：一、爱岗敬业。
教师职业道德修养的核心是爱岗敬业。
教师应该热爱自己的教育事业，对待教学工作要认真负责，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有真正热爱自己的事业，才能做到不辞辛劳，勤勤恳恳，尽心尽力地为学生服务。
二、严谨治学。
教师应该具备严谨治学的品质，严格要求自己，严格要求学生。
在教学过程中，要求自己严谨认真，准备充分，严格执行教学计划，不偏离教学大纲和教学目标。
对学生要求严格，要求他们严守纪律，严格要求学习态度和学习方法，培养学生良好的学习习惯和品质。
三、诚信为人。
教师职业道德修养的重要内容之一是诚信为人。
教师要以身作则，言行一致，诚实守信，不说谎言，不作弊行。
在与学生相处中，要讲诚信，不欺骗学生，不隐瞒真相，不做虚假宣传，不以偏激的言行误导学生。
四、尊重学生。
教师应该尊重学生，尊重学生的人格和尊严。
在教学过程中，要尊重学生的个性差异，尊重学生的学习兴趣和学习方式，尊重学生的自主选择权。
在与学生交流互动中，要平等对待，不歧视任何学生，不侮辱学生，不伤害学生的感情。
五、热爱学生。
教师职业道德修养的又一重要内容是热爱学生。
教师要真心关爱学生，关心学生的成长和发展，关心学生的身心健康，关心学生的学习生活。
要善于倾听学生的心声，了解学生的需求，关注学生的情感变化，激励学生树立正确的人生观和价值观。
六、自我完善。
教师应该具备自我完善的品质，不断提高自身的教育教学水平和专业素养。
要积极参加各种教育培训，不断学习新知识，提高自身的综合素质，不断完善自己的教育教学理念和方法。
总之，教师职业道德修养是教师应该具备的一种高尚品质和职业操守。
只有具备了良好的职业道德修养，教师才能更好地履行自己的教书育人使命，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
新时代教师职业道德修养的新观点
新时代教师职业道德修养的新观点在知识经济时代的21世纪，我们必须深刻理解当今时代的发展趋势，明确新世纪中国的教育改革发展需要什么样的教师，今天的教师职业道德修养，必须更新观点、与时俱进，实现教师职业道德发展的持续深化和新的超越。
教师的职业道德修养是全面提升教师素质的重要方面，要随着时代的进步和社会主义现代化建设的发展而全面发展。
在新的历史条件下，强调学生要全面发展，首先必须要求教师要全面发展。
只有全面发展的教师才能培养出全面发展的学生。
教师社会角色的特点和职业活动的特殊性，要求教师首要的就是要树立全新的教育观点，这与道德修养的发展是并行不悖，互相联系的，教师主观的职业道德水平要通过客观的教育教学实践的效果体现出来。
新时期的教师应具有如下几个观点：1、面向未来的教育时间观点我们全面推行素质教育，必然要以全面提升学生的素质为目的。
而素质的形成是一个渐进的过程，在时间上有很大的可容性。
学生处在青少年时期，各种观点正在逐步形成，可塑性很大。
但是最基本的观点，包括对世界、对人生的看法，甚至个人的发展就已经有了一个基本定式，这在中学以上阶段就见雏形了。
教师不但要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责；要对学生的知识传授负责；更要对培养他们的水平负责。
反映在教学的目标上，是要把课堂里的“学会”变为课堂的“会学”。
从打好基础人手，从建设未来着眼，培养学生准确的学习观，为学生的终身学习打下基础。
当然，这其中就包括要教会学生学会做人、学会做事、学会求知、学会健体、学会竞争、学会合作。
最基础的，也是最根本的是引导他们学会做人。
2、面向社会的教育空间观点学生要全面发展，就必须全面提升素质，包括提升思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理等多方面的素质。
要求学校教育必须拓宽教育的空间，要把教书育人与活动育人，、管理育人、服务育人、环境育人有机地结合起来，在校内营造一种有利于学生提升学习质量，促动学生全面发展的良好氛围。
所有的教师、教育工作者都要强化大教育的意识，把学校教育置于整个教育的环境中来考察，重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，形成课内与课外、校内与校外有机结合的教育的空间。
新时期中小学教师职业道德修养
习惯八：规范得体：教师礼仪修养的基本规范
第三页，编辑于星期三：五点 五十四分。
专题一：新时期教师职业道德的理论解读
第四页，编辑于星期三：五点 五十四分。
一、教师职业道德的概念、内涵及特征
1、道德的涵义、特征和功能
(1)涵义：
道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内 心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关 系的行为规范和品质的总和。
第十九页，编辑于星期三：五点 五十四分。
5. 采取有力措施，强化师德建设：
– （1）建立健全师德建设的规则制度，逐步实现师德 建设的制度化、规范化，保证师德建设落到实处；
– （2）强化政策导向，对师德不合格“一票否决”； – （3）完善监督机制。
6.建立职前与在职相互衔接的师德培养体系：
– （1）职前师德教育要抓好打基础的工作； – （2）在职师德教育要强调实践性、实效性、和针对
第二十四页，编辑于星期三：五点 五十四分。
4、案例分析讨论：
分组活动；（6人一组，随机分组） 小组中，各人说出一个师德案例（优与劣
都可！），交流讨论分析； 各组推选一位代表在全班学员面前发言，
学员可以就各组案例人物发表不同意见。 模式：问题——分析
第二十五页，编辑于星期三：五点 五十四分。
5、撰写学习体会和师德案例
– 邀请专家学者就当前教师职业道德概念、特征、 内涵、发展趋势、国际比较、师德与心理健康、 教师的权利与义务等方面进行理论阐述和引领。
模式： 教授--推理； 教授——讨论； 教授——思考； 问题——分析等；
第二十二页，编辑于星期三：五点 五十四分。
新时期教师职业道德修养 习题
新时期教师职业道德修养习题新时期教师职业道德修养复习题一、名词解释1、师德：即教师职业道德的简称。
是指教师在职业生涯中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则的过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
2、师德原则：是一定阶级和社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的根本规则。
3、内省：教师职业道德修养的重要方法。
即指自觉地进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。
4、慎独：教师职业道德修养的重要方法。
指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。
5、心理相容：是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并互相接纳，互相理解，互相认可。
6、教学相长：指的是教学过程中师生之间互利互惠的关系，即教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满地实现教育目标的过程。
7、教育爱：是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。
它不仅只教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、启迪学生、引导学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
8、师表风范：是特指教师外县言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的风度和气派的总称。
9、教书育人：就是指传授知识，培养人才。
要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。
10、教师良心：是教师对自己在教育行为中所应负的道德责任的自觉认识和评价，它是教师对社会、对学生义务感的强烈表现，也是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定信念和意志。
二、判断1、师德是约束教师的规范系统，其本质就是约束和限制教师。
×2、教师职业道德就是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则。
新时期教师职业道德修养
新时期教师职业道德修养在新时期，教师职业道德修养显得更加重要。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师肩负着更多的责任和使命。
作为教育工作者，教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业道德修养，成为学生学习和成长的榜样。
本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。
首先，作为一名教师，职业道德是其立身之本。
教师职业道德的核心是爱心和责任心。
教师要以爱心对待学生，关心他们的生活和学习，为他们的成长贡献自己的力量。
同时，教师还要有责任心，对待工作认真负责，尽职尽责地完成教学任务。
只有爱心和责任心相结合，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习的楷模。
其次，教师职业道德修养还包括师德。
师德是教师从业行为准则的核心，体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。
教师要具备高尚的品德修养，端正的教风和严谨的学风。
在教学过程中，教师应该尊重学生，注重学生的个性发展，倡导公平公正，杜绝任何形式的歧视和虐待。
教育是一项神圣的事业，只有恪守道德底线，才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。
再次，教师职业道德修养还需注重自我修养。
作为一名教师，要不断提升自己的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。
教师要勇于创新，善于学习，不断反思教育实践，探索更有效的教学方法，提高自己的教学水平。
只有不断学习和进步，教师才能真正做到与时俱进，为学生提供更优质的教育服务。
最后，教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。
学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制，对教师的职业道德进行定期评估和考核。
同时，学校还应该加强师德师风建设，加强对教师职业道德的教育和培训。
只有强化教师职业道德修养，才能提升教师的专业素养，提高教育教学的质量。
综上所述，新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。
教师要时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自我，提升自我，成为学生学习和成长的引路人。
只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升，才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。
现代教师应具备的职业道德修养-教师职业道德修养
现代教师应具备的职业道德修养-教师职业道德修养现代教师应具备的职业道德修养|教师职业道德修养现代社会正在全⾯开展德治教育,为适应社会的需要，全⾯提⾼教师的职业道德修养建设,具有⼗分重要的意义。
下⾯是⼩编给⼤家搜集整理的现代教师应具备的职业道德修养⽂章内容。
现代教师应具备的职业道德修养⼀、思想教育与道德教育结合。
树⽴教师理论⼈格为了搞好师德建设，⾸先必须加强⾼校教师的思想政治教育和道德教育。
通过思想教育和道德教育结合，使⼴⼤教师认识到⾼校是社会主义精神⽂明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班⼈的重任。
因此，⾼校教师必须具有坚定的社会主义信念，具有过硬的思想作风和⾼尚的思想品质。
这就要求⼴⼤教师要认真学习马克思列宁主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想，以“”精神指导和充实⾃⼰，提⾼⾃⼰的政治素养，从政治⾼度认识当前加强⾼校师德建设的重要意义。
树⽴教师道德的理想⼈格，就是要确⽴⼈民教师道德的理想。
教育部门包括学校，组织的教师职业道德学习是⼀种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了⾃学中的不利因素。
只有在道德修养中多读教育界名⼈的传记和模范教师的先进事迹，以教师道德的先进典型作为思想⾏为的楷模，⼆、建⽴健全教师评价体系。
倡导科学⽤⼈机制除思想教育和道德教育外，制度建设也是⾼校师德建设⼀个不可忽视的重要⽅⾯。
加强⾼校教师队伍建设，需要有1套能满⾜其实现⾃⾝价值需要的激励机制，有效激励具有强⼤的促进作⽤，如晋升激励、素质激励和⽬标激励。
按照“评价科学、导向准确、激励有⼒、操作简便”的原则，⽴⾜于推动⼯作，以任期责任⽬标为主要依据，合理确定评价标准，落实学⽣对⾼校教师的评议制定，完善考核评价激励机制。
作者认为制度建设应着眼于以下⼏个⽅⾯：1.建⽴聘任制度。
要选择知识渊博、师德⾼尚的⼈才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，⾰除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加⼤学⽣公认程度对教师升降、去留的作⽤。
新世纪教师职业道德修养
1、他律：是指由各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育。
2 自律：是指教师在实践中主动培养自己师德品质，也叫自我教育。
3 教师职业道德修养：是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
4 教师职业道德修养是教师可持续发展的基石：师德是教师素质之魂，是做人从教的基础。
高素质的教师必须具有崇高的道德品质。
我国新世纪教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍，教师职业道德教育对教师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。
（1）教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
（2）加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。
（3）教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。
5、当前教师职业道德面临的新挑战：（1）增强民族凝聚力的新挑战。
在多元文化和价值观的影响冲击下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须继承和发扬中华民族的优秀道德传统，增强民族凝聚力。
道德是构成民族凝聚力的重要因素。
（2）多元文化、多元价值观念并存的新挑战。
在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己和学生。
（3）实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。
任何一个国家都不可能完全靠法制的力量去支配和促进社会进入理想的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥，其中教育起着十分重要的作用。
（4）实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。
未来的人才不仅具有较高的科技素质，而且要有较高的人文素质，健康丰富的情感和较高的心理素质，创新精神和创新能力。
更重要的是要有健康的人格和符合人类社会发展的价值观念和高尚的道德品质。
加强师德修养,做新时代合格教师
加强师德修养,做新时代合格教师
做新时代合格教师，首先要加强自身的师德修养。
师德是教师职业道德的核心，是教师从事教育教学工作的基本要求。
以下是一些加强师德修养的建议：
1. 树立正确的教育理念：教师应树立以人为本、全面发展、个性培养的教育理念，注重培养学生的品德、智慧和创新能力。
2. 珍惜师生关系：教师应以尊重、关爱和信任的态度对待学生，建立良好的师生关系。
要倾听学生的需求和意见，并及时提供帮助和指导。
3. 严谨治学、追求卓越：教师应不断提高自身的学识水平，积极参与教育教学研究，不断更新教学理念和教学方法，不断追求卓越的教育教学质量。
4. 严守职业道德：教师应守法律法规和教育行业的纪律要求，不得利用职务之便谋取私利，不得对学生进行体罚和变相惩罚，不得进行任何形式的性骚扰。
5. 注重自身素质提升：教师要时刻自我反思，不断提高自己的道德修养和职业素质。
要具备良好的职业道德和职业操守，坚持真实、善良、正直、负责的人生原则，注重自身形象塑造和修养提升。
6. 积极参与社会活动：教师要积极参与社会公益活动，为社会做出更多的贡献。
通过参与志愿者活动、社区服务等方式，增强自己对社会的责任感和社会意识。
通过以上措施，教师可以加强自身的师德修养，成为新时代合格的教师，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法可以分为以下几个方面：
1. 学习道德伦理理论知识：教师应该深入学习道德伦理学的基本理论知识，了解道德原则、伦理规范等内容，掌握道德准则和价值观。
2. 树立正确的职业观念：教师要具备高尚的职业操守，明确自己的职责和使命，把教育事业视为一项光荣而伟大的事业，时刻保持教师身份的自觉性和责任感。
3. 严守师德底线：教师应时刻严守师德底线，遵循教育法律法规和教师行为规范，不从事违法乱纪行为，不利用职务之便谋取私利，维护教师队伍的形象和声誉。
4. 培养教师个人修养：教师应注重自身的心理健康和情绪控制能力，保持积极向上的态度，提高自我认知和自我管理能力，增强自身的沟通和人际关系能力。
5. 提升教育教学水平：教师要通过自身的努力不断提升自己的教育教学水平，不断学习和研究教育教学理论和方法，不断更新教育观念，提高教育能力，以更好地履行教育使命。
6. 与师友交流学习：教师应积极参与各类教育教学研讨活动，与同行进行交流学习，借鉴他人的经验和智慧，进一步提高自己的教育教学能力和专业素养。
7. 关注学生成长发展：教师要以学生的成长发展为导向，关注学生的个体差异和需求，用真心关爱和激励引导学生，将学生的终身发展作为自己的责任。
总之，教师职业道德修养的基本方法是通过学习道德伦理理论知识，树立正确的职业观念，严守师德底线，培养个人修养，提升教育教学水平，与师友交流学习，关注学生成长发展等途径，全面提高教师职业道德素养。
最新中小学教师职业道德规范全文
最新中小学教师职业道德规范全文教师是社会的一支宝贵力量，他们肩负着培养未来一代的重要使命。
为了规范中小学教师的职业行为，提高教师的专业素养和工作品质，教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》。
以下是最新中小学教师职业道德规范的全文：第一条职业操守（一）爱岗敬业，遵纪守法，忠于职守，踏实工作，勤奋敬业，恪尽职守，尊敬学生，关爱学生，履行传道授业解惑、启发学生、激发学生潜能的使命。
（二）维护民族荣誉感和利益感，不影响教育教学秩序，不参与谋取任何非法利益，不让个人品德瑕疵影响学生教育和教学效果。
第二条诚实守信（一）坚守教师职业操守，端正职业行为，诚实守信，言行一致，言行举止光明磊落，讲真话，办实事，言必信、行必果。
（二）恪守教育教学规律，严谨治学，不作弊不传谣，不违纪违法，不谋取个人或他人利益，踏踏实实做好教学工作，认真负责完成工作任务。
第三条专业发展（一）继续提高政治思想素养、教育教学水平、教育教学能力和职业道德素质，不断提升综合素质和专业技能。
（二）加强教育实践，积极参加教师的岗位培训和岗位练兵，努力提高教师职业技能水平和专业发展。
第四条服务学生（一）关注学生全面健康成长，促进学生全面发展，以学生为本，尊重学生人格，关爱学生身心健康，帮助学生全面提高素质和能力。
（二）积极关注学生情感需求、心理变化，密切关注学生发展变化、困扰和困难；尽力解读疑，化解困扰、危机干预；关爱情感、帮助成长。
第五条团结协作（一）保持教育工作秩序，加强校际、班级、个人合作，加强教师团结协作，密切师生、师生家庭、学校社区的联系，促进团队合作、实现共同目标。
（二）积极与家庭犹堂建立起有效的学校-家庭合作，关爱学生成长，携手关注学生成人、推动学校和社会和谐发展。
第六条教书育人（一）爱生如子，关注学生成长，传授知识，启迪智慧，传播文化，引导学生学会自主独立思考、自主适应、自主实践。
（二）坚持立德树人，以教书育人为根本，培养学生正直、勤奋、善良、合作、创新等良好的品德素养和优秀的行为习惯，帮助学生健康成长。
新时期对教师职业道德修养有哪些要求
新时期对教师职业道德修养有哪些要求(一)加强自我教育与学习，提高职业道德修养认识苏霍姆林斯基说过“: 没有自我教育就没有真正的教育。
”对于广大教师来说，想要提升自身职业道德修养水平，前提条件就是做好自我思想政治教育工作，不断接受和学习先进的理论知识，用新的理论知识武装自己的头脑，用先进的思想充实自己，对职业道德修养有最基本的理论认识。
教师在日常的科研工作、教学活动和生活中应及时深入的学习马克思主义理论，学习党和国家对高校教师的职业道德修养的有关文件、政策、法律、法规等。
同时也应对学校所要求的具体的职业道德规范进行积极的学习和思考。
教师在日常生活中应多与同事之间交流学习心得，积极地对照优秀教师检查并改正自己的缺点，发现并发扬自己的优点，取长补短，相互学习，与时俱进，主动努力不断地提高自我的职业道德修养认识，并将其内化为自己有意识的行为准则，贯彻融入进日常生活和教育教学之中。
(二)参与社会生活实践，培养良好的职业道德修养实践是检验真理的唯一标准。
教师的职业道德修养不应仅仅在思考、自我教育、理论学习和研究中进行，更应在各种社会实践活动和教育教学实践环境中进行。
参与社会生活实践是教师培养良好的职业道德修养的重要途径，也是检验自我教育和理论学习的试金石，更是检验师德修养高低与否的标准。
教师应将口头、脑海和书本中的理论教育转化为实际生活的场景，从自己的事情出发，亲身体会到教师工作的特殊性，了解教师工作的重要意义和价值，了解师生之间的教学事实，了解人与人之间的道德关系，了解社会生活中的各种事件和问题。
同时，教师也应在实际生活中不断积累和体验道德情感，锤炼道德意志，逐步升华自己的思想和境界，将教书育人视为人生的崇高理想和不懈奋斗追求的目标，提升职业道德修养境界。
(三)建立职业道德修养激励机制，提升职业道德修养境界新时期，教师的整体素质和职业道德修养决定着我国教育的未来和发展，而激励机制对于建设一流师资队伍、提升教师职业道德修养的作用日益凸显。
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《新时期教师职业道德修养》试题和参考答案一、简答题1．简述教师职业道德的基本特征。
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。
合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。
3．简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4．如何建立双赢的人际关系。
要随时存入感情存款：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6.简述国外教师道德教育的共性特点。
①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。
7．教师道德教育的现代要求是什么？①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
8．简述教师职业专业化的现实意义。
①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：①二者的统一性。
职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。
一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，②二者的差异性。
职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。
纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。
10．简述教师职业道德的认识功能。
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？1）教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
2）具体要求有：①有着强烈的教育信念；②高度的责任感和使命感；③不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。
12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？①是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神；②是处理好与学生的关系，这意味着教师对学生要有爱心；③是处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
13. 与人交往握手要注意哪些顺序？①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观、儿童观及合作观念。
②教育出发点的分歧：教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行。
③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、目的性；而家长则是经验的、零散的、自发性的。
④教育价值观方面的分歧：“望子成龙”不考虑儿童发展的现实与基础；受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展。
15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。
二、辨析题1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
①正确。
②教师是学生的榜样，教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。
心理不健康的教师平时常常表现得烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题，学生在与教师的长期接触中，会潜移默化地受其影响，也会产生较多的消极情绪，甚至导致心理疾病。
因此，学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响，许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。
③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
①错误。
②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。
尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。
③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。
3．教师职业道德是一种“实践精神”。
①正确。
②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。
这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。
道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。
教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。
③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。
4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
①错误。
②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。
主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。
③教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。
5．没有惩罚的教育是不完整的教育。
①正确。
②教育不仅仅是改造人，更是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。
当一个孩子犯了错，要惩罚他。
惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。
惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。
孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。
没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。
③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。
6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
①错误。
②爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。
教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。
这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。
③认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。
三、论述题1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。
人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
（结合社会实际，则酌情给分）2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
《宪章》规定各国教师应遵循如下师德规范：①教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；②教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；③教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；④教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
（联系实际者，则酌情给分）3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业，无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己，严格要求，以身作则。
（联系实际者，则酌情给分）4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？①教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。
教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。
②教师要模范遵守职业纪律，主要应做到：一是要有教师意识并不断强化这种意识；二是要认真学习教师职业纪律的有关规定；三是在教育劳动中恪守教师职业纪律；四是从一点一滴做起，从自我做起；五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。