浅析小学英语学习策略及其培养
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
以下是一些培养学生自主学习能力的策略：1. 提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，包括英语课本、练习册、录音资料、电子词典等。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的资源进行学习。
2. 鼓励自主学习：教师可以鼓励学生积极主动地参与课堂活动，提出问题，提供解答。
教师还应鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读英语故事、看英语电影等方式提高英语水平。
3. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方法和教学材料激发学生的学习兴趣，如使用多媒体教学、游戏教学等。
教师还应关注学生的学习兴趣，鼓励学生选择自己感兴趣的英语学习内容。
4. 设计合适的学习任务：根据学生的英语水平和学习需求，教师可以设计合适的学习任务，让学生在任务中自主思考、自主学习。
学生可以通过自己的努力，解决问题并取得进步。
5. 提供学习技巧和策略：教师可以教授学生一些学习技巧和策略，如拆分单词、记忆单词的方法等。
学生可以根据需要选择合适的学习技巧和策略，提高学习效果。
6. 鼓励学生反思学习过程：教师可以鼓励学生反思自己的学习过程，包括学习中的困难和问题，以及解决问题的方法和策略。
学生可以通过反思，发现自己的不足并提出改进的方法。
7. 给予学生自主选择的机会：教师可以为学生提供一些自主选择的机会，如选择自己感兴趣的学习内容、选择合适的学习方式等。
学生可以通过自主选择，提高学习效果。
8. 设置学习目标和计划：教师可以帮助学生制定学习目标和计划，学生可以根据自己的学习目标和计划进行学习。
教师还可以鼓励学生制定小目标，逐步实现大目标。
9. 提供适当的反馈和奖励：教师可以及时给予学生学习的反馈和奖励，激发学生的学习动力和积极性。
教师还应鼓励学生相互间的学习交流和合作，相互分享学习心得和经验。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师可以通过提供学习资源、鼓励自主学习、激发学习兴趣、设计合适的学习任务、教授学习技巧和策略、鼓励学生反思学习过程、给予学生自主选择的机会、设置学习目标和计划、提供适当的反馈和奖励等策略来培养学生的自主学习能力。
小学英语学习的基本策略与方法
小学英语学习的基本策略与方法英语作为全球通用的语言，对于小学生而言，学习英语的重要性不言而喻。
正确的英语学习策略和方法能够帮助学生提高学习效率，激发学习兴趣，下面将介绍几种小学英语学习的基本策略和方法。
首先，培养良好的学习习惯。
小学生在学习英语过程中应该养成良好的学习习惯，例如定时复习和预习，合理安排学习时间，坚持每天的英语学习计划。
这种规律性的学习习惯可以帮助孩子养成良好的学习思维和学习方式，提高英语学习效果。
其次，注重基础知识的打牢。
在英语学习的初期阶段，小学生应该注重打牢英语的基础知识，例如单词、词汇、基本语法规则等。
构建稳固的语言基础是成功学习英语的关键。
可以通过阅读儿童英语读物、听音频故事、唱儿歌等方式培养孩子的英语语感，并通过游戏和练习加固基础知识。
第三，注重口语交流与实践。
英语是一门语言，口语交流是学习过程中必不可少的一环。
小学生应该勇于开口与他人用英语交流，无论是与同学、老师还是英语外教之间，都要积极与他们交流。
此外，通过参加英语角、参观英语剧场和英语比赛等活动，让学生有机会实践口语表达，提高语感和音准。
其次，积极利用多媒体资源。
在当今信息技术发达的时代，学生可以利用各种多媒体资源来辅助英语学习。
例如，通过观看英语原声电影、听英语广播和播客，可以提高听力理解能力和口语表达能力。
使用英语学习APP和在线英语学习平台也是非常有帮助的。
这些资源能够使学习变得更加趣味和生动，激发学生的学习兴趣。
另外，多维度的学习方式也对小学生的英语学习非常有利。
游戏在小学生的学习中起到了很重要的作用。
例如通过英语角色扮演、英语拼图和英语游戏等途径，将英语学习与游戏相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
此外，还可以通过绘本、卡片、贴纸等教具辅助记忆和学习，让学习过程更加丰富多样。
最后，多与同学合作学习。
合作学习可以促进学生之间的互相学习和交流。
小学生可以与同学一起组织英语小组讨论会，共同解决问题、分享学习心得和互相帮助。
小学英语学习策略与技巧
小学英语学习策略与技巧英语作为一门国际语言，在现代社会中扮演着至关重要的角色。
对于小学生来说，早期的英语学习是为日后学习英语打下坚实基础的关键时期。
因此，制定一套有效的学习策略和技巧对于小学生的英语学习至关重要。
本文将探讨一些实用的小学英语学习策略与技巧，帮助学生提高学习效果。
首先，培养良好的学习习惯是成功学习的基础。
在小学阶段，学生应尽早培养出每日坚持学习英语的习惯。
定期安排学习时间，并严格遵守这些时间。
此外，建议学生在学习英语时选择一个安静和舒适的环境，以便集中注意力。
正确认识英语学习的重要性，并且持之以恒地学习，这样可以保持学习的连续性，并有助于提高学习效果。
其次，建立良好的词汇积累习惯对于小学生来说至关重要。
词汇是语言学习的基础，而扩大词汇量是提高英语水平的关键。
学生可以通过使用词汇卡片法来记忆和复习单词。
将生词写在一张卡片的一面，将释义和示例句写在另一面。
然后，按照一定的频率进行背诵和复习。
此外，学生还可以利用词根、前缀和后缀来拓展词汇量。
通过了解这些词缀，学生可以更轻松地理解和记忆新的单词。
第三，培养听力和口语能力同样重要。
对于小学生来说，接触英语的机会有限，因此，主动寻找提高听力和口语的机会非常重要。
学生可以通过听英语歌曲、观看英语动画片、跟读英语教材等方式来提高听力能力。
在培养听力能力的同时，通过模仿和练习，积极参与口语练习，提高自己的口语表达能力。
此外，鼓励学生与同学们进行英语对话，从而提高他们的交流和表达能力。
第四，注重阅读和写作的训练也是培养优秀英语学生的关键。
阅读英文书籍和练习写作可以帮助学生更好地理解和运用英语语言规则。
学生可以从简单的英语故事书开始阅读，并逐渐提高阅读难度。
在阅读过程中，学生应注意重点单词和句型的掌握，并能够理解整个故事的主题和情节。
在写作方面，学生可以从简单的句子开始，逐渐增加句子的复杂度和组织结构。
通过频繁的练习，学生能够提高自己的写作能力。
最后，多与英语教师、同学和家长进行交流和互动也是提高小学生英语学习效果的重要手段。
培养小学生自主学习英语的策略和方法
培养小学生自主学习英语的策略和方法自主学习是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果和兴趣的关键。
本文将探讨培养小学生自主学习英语的策略和方法。
一、激发兴趣，培养自主学习的意识兴趣是最好的老师。
小学生对英语学习有着强烈的好奇心，这是培养他们自主学习意识的良好基础。
因此，教师要充分利用这一特点，从激发学生的学习兴趣入手，通过多样化的教学方式，引导学生积极参与英语学习。
1.利用游戏教学小学生的思维活跃，他们喜欢有趣的活动，教师可以将英语知识和游戏相结合，让学生在游戏中学习和巩固知识。
例如，在学习颜色单词时，教师可以组织一个“涂色游戏”，让学生用英语说出颜色的单词，并涂上相应的颜色。
2.创设情境情境教学是激发学生学习兴趣的有效方法。
教师可以通过创设与现实生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
例如，在学习购物相关的词汇时，教师可以组织一个模拟购物的情境，让学生在角色扮演中学习英语。
二、指导方法，提高自主学习的能力自主学习需要一定的方法作为支撑。
在小学英语教学中，教师要注重指导学生的学习方法，帮助他们掌握有效的学习策略，从而提高自主学习的能力。
1.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基石。
教师要引导学生养成预习、复习、独立完成作业等良好的学习习惯。
例如，在课前预习新课内容，标记出不懂的单词和句子；课后及时复习巩固所学知识；独立完成作业，遇到问题及时请教老师或同学。
2.教授学习策略学习策略包括记忆单词的方法、阅读理解技巧、写作技巧等。
教师要根据不同的学习内容，教授不同的学习策略，帮助学生提高学习效率。
例如，在学习单词时，可以采用联想记忆法、词根词缀记忆法等；在阅读理解时，可以采用略读、寻读等方法；在写作时，可以采用先列提纲再写作的方法。
三、创造机会，体验自主学习的乐趣自主学习需要不断的尝试和实践。
小学英语学习方法策略
小学英语学习方法策略首先，小学英语学习要注重培养学生的听力能力。
学生可以听英语歌曲、故事、短语音等，通过多听多模仿来提高自己的听力水平。
学生还可以利用各种听力材料，如英语磁带、mp3、CD等，结合生活实际，多进行听力训练。
其次，小学英语学习要注重培养学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿说出英语单词、短语、句子等，同时利用英语角、英语俱乐部等进行英语口语交流。
学生还可以利用录音机、手机等设备，进行自己的口语练习。
其三，小学英语学习要注重培养学生的阅读能力。
学生可以多读英语故事、英语报纸、英语杂志等，通过阅读不仅可以扩大词汇量，还可以提高对语言结构的理解能力。
学生可以根据自己的理解，进行朗读练习，提高自己的阅读流利度。
其四，小学英语学习要注重培养学生的写作能力。
学生可以通过写英语日记、写英语作文等方式，提高自己的写作能力。
学生可以模仿一些范文，进行写作训练，同时也要注意查阅一些专业的英语教材和词典，以便更好地进行写作。
其五，小学英语学习要注重培养学生的词汇记忆能力。
学生可以通过背单词、写单词、玩单词游戏等方式，提高自己的词汇记忆能力。
学生可以利用卡片、挂图等进行词汇记忆训练，同时还可以结合生活实际，进行单词的应用。
其六，小学英语学习要注重培养学生的语法理解能力。
学生可以通过听英语讲解、看英语视频教材等方式，提高自己的语法理解能力。
学生可以进行语法练习，如理解句子结构、句型转换、句子填空等，以便更好地掌握语法知识。
最后，小学英语学习要注重培养学生的学习自主性和积极性。
学生可以制定学习计划，按照计划定时定量地学习英语，养成良好的学习习惯。
学生还可以与同学、家长进行互动，分享学习心得和方法，相互促进。
总之，小学英语学习方法和策略的有效运用可以帮助学生提高英语学习效果。
学生在学习英语的过程中要注重培养听力、口语、阅读、写作、词汇和语法等方面的能力，同时要培养学生的学习自主性和积极性，不断提高自己的学习稳定性和水平。
浅谈小学英语学习策略的培养
浅谈小学英语学习策略的培养
小学英语学习是英语学习的起点，也是培养英语学习策略的关
键时期。
英语学习策略是指学生在学习英语过程中，有目的、系统、有效地利用认知、交际或学习资源，以达到提高英语学习效果的方
法和技巧。
那么，如何培养小学英语学习策略呢？以下是一些策略：
1. 形成积极态度
学习英语的第一步就是树立学习英语的兴趣与信心，学生们应
该能够意识到英语是一种有趣的语言，而且期望从学习英语中获得
快乐与成就感。
老师可以为学生提供多样化的学习资源，例如教授
有趣的课堂游戏、讲解英语歌曲、电影等等，激发学生的兴趣，引
起学生的关注。
2. 预习、复习
小学生英语学习内容丰富，需要花费大量的时间来学习。
因此，学生们应该在每个课程开始前预习学习材料，了解新单词和学习目的，以帮助他们及时掌握新知识。
同时，在结束每个单元或主题后，学生需要做好复习，以巩固所学内容。
3. 注重听、说、读、写
学习英语须要具有综合能力，因此，学生应该注重听、说、读、写这4个方面的学习。
学生可以通过听英语、跟同学交流、读英文
故事、写作文等方式锻炼综合能力。
4. 利用好学习资源
现代化技术是一种更好的辅助工具，老师可以利用智能白板融
合教学、引入多媒体课件等教育科技成果，来增强小学生英语学习
的互动性和趣味性。
同时，学生可以利用词典、网络等资源，帮助他们更好地学习英语。
总之，小学英语学习策略的培养需要学生在智力、心理、意志和习惯等方面都有所提高，而且需要有老师和家长的引导和帮助，这样才能更好地进步和掌握英语。
浅析小学英语学习策略规划及其培养
浅析小学英语学习策略规划及其培养小学英语学习策略规划及其培养是指为了更好地帮助学生提高英语学习能力，使他们能够积极主动地掌握学习英语的方法和技巧，从而更快地取得学习的成果。
本文将从课堂教学和学生自主学习两个方面进行浅析，旨在引导教师和家长有针对性地培养和引导学生学习英语的方法和策略。
首先，对于课堂教学，教师应根据学生的年龄和学习特点，灵活运用各种教学方法，培养学生的学习策略。
一方面，教师要培养学生的听、说、读、写四项基本技能，可以采用互动式教学，如情景对话、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和动力。
这样的教学方法可以使学生在情境中体验语言的应用，从而更容易理解和掌握知识。
另外，教师还可以通过多媒体技术等现代化的辅助教学手段，提供丰富的语言输入材料，增加学生的语言输入量。
例如，通过播放英文卡通片、英文歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语，培养他们对英语的兴趣和好奇心。
另一方面，教师还应注重培养学生的学习策略和学习方法。
首先，教师可以通过明确学习目标，帮助学生制定学习计划，分解学习任务，让学生逐步掌握学习英语的步骤和技巧。
这样的学习策略可以帮助学生建立学习动力，增强学习信心。
其次，教师应引导学生积极运用各种学习策略，如记忆法、概括法、归纳法等，通过不同的学习方法巩固和提高英语学习效果。
例如，教师可以教给学生一些有效的记忆法，如联想记忆法、创造联想等，帮助他们记忆单词、短语和语法规则。
此外，教师还可以培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考、独立解决问题，学会利用各种资源进行自主学习和自我评价。
其次，对于学生自主学习，家长和教师应共同携手培养学生的学习策略。
家长可以与孩子一起制定学习计划，监督孩子的学习进展，并及时给予鼓励和支持。
在孩子的学习过程中，家长可以关注孩子的学习兴趣和学习方式，帮助他们发现适合自己的学习方法和策略。
同时，家长还可以提供一些适合孩子学习的英语资源，如英语教材、课外读物、英语APP等，帮助孩子扩大语言输入和输出的机会。
小学英语培养学生语言能力的有效策略
小学英语培养学生语言能力的有效策略小学生的英语学习是一个渐进的过程，要培养学生的语言能力需要创造性、专业性和针对性的策略。
以下是一些关于小学英语培养学生语言能力的有效策略。
1. 创造语言环境教师需要创造一个良好的语言环境。
英语角、英语墙、英语角色扮演等活动都可以帮助学生沉浸在英语的氛围中。
在这样的环境里，学生会更愿意主动使用英语进行交流，从而提高他们的语言能力。
教师也可以利用各种教学资源来创造一个多样化的学习环境，如英语歌曲、英语视频、英语故事等，让学生通过多种方式感受英语的魅力。
2. 利用游戏教学游戏是小学生喜欢的活动，可以通过游戏教学来培养学生的语言能力。
利用英语抓捉游戏、英语接力赛等方式来让学生在玩中学，在学中玩。
这样不仅可以调动学生学习英语的兴趣，还可以提高他们的语言运用能力和合作能力。
3. 注重实践应用在教学中，要注重让学生将所学的英语知识应用于实际生活中。
通过组织学生开展英语团队活动、英语角色扮演等活动，让学生在真实场景中使用英语进行交流，提高他们的语言表达能力和交际能力。
4. 激发学生的自主学习意识教师应该给予学生足够的自主学习空间，让学生有机会在不同情境中使用英语。
可以鼓励学生利用课外时间多听英语、多读英语，激发学生的自主学习意识，提高他们的语言综合能力。
5. 多元化评价手段在评价学生的语言能力时，不能只注重笔试分数，还要结合口语、听力、阅读、写作等多方面进行评价。
通过多元化的评价手段，可以更全面地了解学生的语言能力水平，也更有利于发现学生的优势和不足，从而有针对性地进行教学。
6. 通过故事激发学生的兴趣教师可以通过讲故事的方式来激发学生学习英语的兴趣。
故事中的情节、人物和语言都能吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
教师还可以鼓励学生自己编写英语故事，提高他们的语言表达能力和创造力。
7. 与家长配合教师和家长之间的配合是培养学生语言能力的关键。
教师可以通过家长会、家长课堂等形式向家长介绍英语教学的内容和方法，让家长了解孩子在学校学习英语的情况，从而能够在家中给予更多的支持和帮助。
小学生英语学习习惯的培养策略
小学生英语学习习惯的培养策略随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，养成良好的英语学习习惯，不仅有助于提高他们的英语水平，而且对他们未来的学习和职业发展具有深远的影响。
本文将从多个方面阐述小学生英语学习习惯的培养策略。
一、明确学习目标学习目标是小学生对英语学习产生兴趣和动力的关键。
在培养小学生英语学习习惯的过程中，首先要帮助他们明确学习目标，让他们知道为什么要学习英语，学习英语对他们未来的影响是什么。
同时，教师和家长应该鼓励小学生制定短期和长期的学习目标，并定期检查他们的进展情况，确保他们能够朝着目标努力。
二、培养良好的听说习惯对于小学生来说，良好的听说习惯是提高英语水平的基础。
首先，教师要教会小学生正确的发音和语音语调，鼓励他们多听、多说、多模仿。
在课堂上，教师可以利用多媒体资源创设真实的语境，让学生进行对话练习，以提高他们的口语表达能力。
此外，家长也应鼓励孩子在家里与家人用英语进行简单的交流，以提高他们的口语熟练程度。
三、养成阅读习惯阅读是提高英语水平的重要途径之一。
教师和家长应该鼓励小学生养成阅读的习惯，选择适合他们年龄段的英语读物，如绘本、故事书等。
在阅读过程中，教师要教会小学生如何查字典、如何理解长句子的结构等技巧，以提高他们的阅读理解能力。
此外，家长应该定期检查孩子的阅读进度和阅读成果，并给予适当的反馈和指导。
四、培养写作习惯写作是提高英语书面表达能力的重要手段。
教师和家长应该鼓励小学生养成写作的习惯，让他们尝试用英语表达自己的想法和感受。
在写作过程中，教师要教会小学生如何组织语言、如何运用语法和词汇等技巧，以提高他们的写作水平。
同时，家长应该给予孩子适当的指导和帮助，让他们克服写作过程中的困难和挑战。
五、养成良好的学习习惯需要家长的参与家长在培养小学生英语学习习惯的过程中扮演着重要的角色。
首先，家长应该为孩子创造一个良好的英语学习环境，如提供英语读物、播放英语录音等。
小学英语如何培养和保持学生学习兴趣之策略
小学英语如何培养和保持学生学习兴趣之策略有效课堂强调对学生的兴趣激发和教学氛围营造，要求教师可以结合学生兴趣特点和教学目标开展教学活动，突出学生的主体地位，为学生的学科核心素养培养提供契机。
小学英语教学一直是小学教育阶段的重点教学工作，有效应用教学方法提升小学英语课堂教学的有效性是当前小学英语教师的主要工作任务。
因此本研究重点分析小学英语教学中培养和保持学生学习兴趣的方法，希望观点能够给英语教学工作者提供参考标签：小学英语;学习兴趣;培养策略引言：小学英语《义务教育课程标准》明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
”基于小学生的认识发展水平，兴趣是他们主动参与学习的重要动力，因此为激发学生对英语的学习兴趣，教师就要在组织教学活动过程中结合具体教学需求选择具有趣味性的教学素材，并合理应用利于激发学生学习兴趣的教学方法。
针对小学英语教学来说，如何激发学生的学习兴趣还需要我们进一步探究。
1.故事教学法，引入教学内容课堂教学导入质量和整体课程教学质量之间有直接关系，因此教学设计中我们十分关注课堂导入环节，旨在引导学生获得良好的学习体验，为后续的教学活动奠定基础[1]。
针对小学生的兴趣特点和学习需求来说，开门见山的导入方式他们很容易无法进入学习状态，因此我们一般会选择比较有趣味性的导入方式，旨在引起学生的学习兴趣，提高学习动力。
利用故事导入方式，学生以自身的兴趣作为切入点，让小学生们被故事情节所吸引，让他们进入到所要讲授的情境中，然后再逐渐引入教学内容[2]。
这样就会让他们有一个热身阶段，从而帮助他们对接下来的教学内容进行有效学习。
例如，学习《My family》时，教师可以应用故事教学法，在正式的教学之前引入一则被小学生所熟知的故事《大头儿子和小头爸爸》，让小学生来分析三个主人公彼此之间的关系。
然后，教师可以就这一动画片展开一些他们日常生活中交际的故事，并引入一些常用词汇，比如Good evening，This is...，father，mother等。
小学英语学习策略以及建议
小学英语学习策略以及建议学习英语是小学阶段的重要任务之一，良好的学习策略和建议可以帮助孩子更好地掌握英语语言能力。
下面是一些建议：1.创造一个良好的学习环境：尽量提供一个安静、整洁、有足够光线的学习环境，让孩子能够集中精力学习英语。
2.建立学习计划：制定一个具体的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。
由于小学生的学习时间有限，合理安排学习时间可以提高学习效率。
3.多听多读：通过听英文歌曲、故事和广播等方式来提高听力能力。
同时，培养孩子读英文故事书、校刊和报纸的习惯，提高阅读能力。
4.多说多练：为了提高口语表达能力，鼓励孩子多说多练。
可以让孩子参与各种英语角、口语比赛等活动，会提高口语表达能力，培养孩子的自信心。
5.培养书面写作的能力：鼓励孩子进行日记写作，帮助他们提升写作能力。
可以让孩子学习英语写作的基本规则和技巧，扩大他们的写作词汇量。
6. 利用多媒体资源：现代化的教学手段是提高英语学习效率的重要工具。
可以用一些优质的英语学习App、网课等，结合游戏和视频等多媒体资源来帮助孩子系统学习英语。
7.提供足够的练习：选择合适的练习材料，如练习册、试卷等，让孩子进行充足的练习。
这样可以巩固所学知识，提高学习成绩。
8.培养兴趣：培养孩子对英语学习的兴趣是非常重要的。
可以通过讲英文笑话、听英文歌曲、看英文电影等方式，让学习英语更有趣味性。
9.注重词汇积累：英语词汇是语言学习的基础。
可以通过背单词、记忆常用短语和例句等方式来提高词汇量。
10.多与外教交流：与外教进行交流是提高英语口语和听力能力的好方法。
可以报名参加英语培训班，或者参加一些国际交流活动，与外教进行互动。
除了以上的学习策略和建议1.给予孩子足够的鼓励和赞赏，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
2.不逼迫孩子学习，要根据孩子的兴趣和能力来安排学习任务和目标。
3.增加学习的趣味性，将学习与游戏相结合，让孩子在轻松的氛围中学习。
4.鼓励孩子参加英语竞赛、演讲等活动，提高学习成就感。
浅谈小学生英语学习兴趣培养的教学策略
浅谈小学生英语学习兴趣培养的教学策略内容摘要：在学习过程中,兴趣是最好的老师。
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；利用竞争机制，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣等。
关键词小学生兴趣培养教学策略“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。
可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。
关于这一点,古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。
我国的孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。
”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用,他说:“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”苏霍姆林斯基则指出:“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”既然如此,作为英语教师,我们又该如何激发和培养小学生英语学习的兴趣呢?本文在阐述学习兴趣的内涵和小学生学习兴趣的特点的基础上,总结并提出了激发和培养小学生英语学习兴趣的教学策略。
一、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期发展至关重要。
以下是一些实践策略，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习兴趣1.选择有趣的教材：选择内容有趣、与学生生活紧密相关的教材和阅读材料，以激发他们的学习欲望。
2.设计互动游戏和活动：通过游戏、角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、培养学习策略1.教授预习和复习方法：引导学生学会预习新内容，复习已学知识，帮助他们形成自主学习的良好习惯。
2.指导词汇学习策略：教授学生词汇记忆技巧，如联想记忆、分类记忆等，帮助他们高效记忆单词。
3.培养阅读技巧：指导学生掌握快速浏览、寻找关键信息、猜测词义等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
三、创造自主学习环境1.提供学习资源和工具：为学生提供丰富的学习资源和工具，如英语词典、学习网站、在线课程等，以满足他们的学习需求。
2.设立自主学习时间：在课堂上留出一定的时间供学生自主学习，让他们根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容。
3.鼓励小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在相互帮助和讨论中提高自主学习能力。
四、培养自我评价能力1.设计自我评价表：为学生提供自我评价表，让他们在学习过程中对自己的学习情况进行反思和评价。
2.鼓励自我调整：引导学生根据自我评价的结果调整学习策略和方法，提高学习效率。
3.展示学习成果：鼓励学生展示他们的学习成果，如制作英语海报、编写英语小故事等，让他们在展示中体验成功的喜悦，增强学习动力。
五、关注个体差异1.因材施教：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足他们的不同需求。
2.提供个性化辅导：针对学生的困难和问题，提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习障碍。
六、树立榜样和激励机制1.树立榜样：在班级中树立自主学习能力强的学生为榜样，鼓励其他学生向他们学习。
2.建立激励机制：设立奖励制度，对在自主学习中表现突出的学生进行表彰和奖励，以激发他们的学习动力。
小学生英语学习策略
小学生英语学习策略英语作为一门全球通用的语言，对于小学生的学习来说显得尤为重要。
学习英语不仅可以帮助小学生更好地了解世界，还能提高他们的综合语言运用能力。
因此，制定一套适合小学生的英语学习策略显得尤为重要。
本文将介绍一些有效的英语学习策略，帮助小学生更好地学习英语。
一、培养良好的学习习惯学习英语需要持之以恒的努力。
培养良好的学习习惯是学习英语的基础。
小学生可以制定学习计划，每天安排一定的时间进行英语学习。
同时，要保持良好的学习环境，注意避免过多的噪音和干扰物。
此外，小学生还可以培养每天坚持英语阅读的好习惯，通过阅读丰富自己的词汇量和句型结构。
二、运用多媒体资源现在的小学生生活在数字化时代，他们可以充分利用多媒体资源来学习英语。
通过观看英语电影、电视节目和动画片，小学生可以提高自己的听力和口语表达能力。
此外，英语学习网站和手机应用程序也是不可忽视的学习资源。
小学生可以根据自己的水平选择适合的学习资源，并运用起来。
三、注意语言环境创造良好的语言环境对于小学生英语学习至关重要。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让小学生积极参与并用英语交流。
同时，家长也可以在家中创造英语学习的环境。
比如，利用英语播放器播放英文歌曲，观看英文电影等。
通过多种途径，小学生可以接触到更多的英语环境，从而提高自己的口语表达能力。
四、灵活运用学习方法小学生英语学习中，灵活运用各种学习方法是非常重要的。
小学生可以通过课堂讨论、小组活动等方式加强口语能力，通过写英语日记、作文等方式提高书写能力，通过听写、背诵等方式巩固记忆。
同时，小学生还可以通过参加英语角、晚会、英语比赛等活动锻炼口语表达能力。
五、记单词小技巧记单词是学习英语的基础，掌握一些记单词的小技巧可以帮助小学生更好地记忆单词。
比如，使用单词卡片，将中文和英文单词分别写在两面，可以进行反复背诵和复习；可以将单词分类整理，比如根据词性或者主题进行分类；还可以通过游戏的方式记忆单词，比如拼图游戏、猜词游戏等。
小学英语培养学生语言能力的有效策略
小学英语培养学生语言能力的有效策略小学英语课程的设置旨在培养学生的语言能力，为学生提供一个全面发展的英语学习环境。
以下是一些有效的策略，可以帮助小学生提高英语语言能力。
1. 创设情境：教师可以通过建立各种情境，让学生在真实的语言使用环境中展示和应用所学的英语知识。
可以组织学生参观英语国家的文化活动，让学生亲身体验英语的魅力。
2. 多元化的教学资源：为了激发学生对英语学习的兴趣，教师可以利用多种多样的教学资源，如实物、图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3. 互动式教学：小学生喜欢与他人互动，所以教师可以通过各种互动式教学活动，例如游戏、小组合作等，激发学生参与英语学习的热情，提高学生的口语表达能力。
4. 强化语言输入：为了提高学生的听力和阅读能力，教师可以提供大量的英语听力和阅读材料，让学生接触到真实生活中的英语语言输入。
可以使用英语听力材料、英语故事、英语儿歌等，帮助学生扩大词汇量和语言理解能力。
5. 注重语言输出：除了加强语言输入，教师还需要让学生有机会进行语言输出，比如通过课堂演讲、小组讨论、英语剧等活动，鼓励学生运用所学的英语知识进行口语表达。
6. 制定个性化学习计划：由于每个学生的学习特点和能力不同，教师可以制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况提供有针对性的英语学习活动和任务，使每个学生都能在自己的学习水平上取得进步。
7. 着重培养语感：语言学习不仅仅是词汇和语法知识的掌握，还需要培养学生的语感，让学生能够准确运用英语表达自己的思想和情感。
教师可以通过朗读、练习口语等活动，让学生熟悉英语的语音、语调和语节，培养学生的语言感觉。
在小学英语教学中，教师需要综合运用上述策略，注重学生的实际参与和实践，帮助学生提高听、说、读、写的英语综合语言能力，使他们能够流利、准确地运用英语进行交流和表达。
小学英语学习应侧重哪些方面的培养？
小学英语学习应侧重哪些方面的培养？小学英语学习应侧重于哪些方面的培养？小学阶段是语言学习的关键时期，打好英语基础更是重中之重。
但，现阶段不少小学英语教学存在着重语法、轻应用，重分数、轻兴趣的现象，不利于学生英语能力的全面发展。
小学英语学习应侧重于以下几个方面的培养：一、兴趣和自信的培养：兴趣是最好的老师。
小学英语学习应注重趣味性和互动性，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，使其乐在其中。
同时，要帮助和鼓励学生主动开口，勇于表达，提高他们的自信心，消除对英语的畏惧心理。
二、语言基础的扎实训练：1. 语音语调的训练：准确的语音语调是学好英语的基础。
教师应重视语音教学，采用模仿、朗诵、录音等方法，帮助学生掌握正确的语音和语调。
2. 词汇的积累：词汇是语言的基石。
课堂上要注重词汇的讲解和练习，帮助和鼓励学生通过不同的学习方法，如卡片、词典、游戏等，进行词汇的积累和巩固。
3. 语法基础的掌握：语法是语言的骨架。
教师应循序渐进地讲解语法知识，并注重语法与实际应用的结合，避免死记硬背。
三、语言运用能力的培养：1. 听说能力的提升：听说能力是英语学习的核心。
教师应创造更多机会让学生进行听说练习，如角色扮演、情景对话、小组讨论等，促进学生听说能力的发展。
2. 阅读能力的培养：泛读是学习英语的重要途径。
教师应引导学生养成良好的阅读习惯，并通过精读、泛读、略读等方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 写作能力的训练：写作是语言能力的综合体现。
教师应鼓励学生进行简单的写作练习，如写日记、写作文等，并注重实际作文写作的规范性和逻辑感。
四、学习策略的指导：教师应指导学生掌握快速有效的学习方法，如提前预习、如何复习、笔记、词汇卡片等，并鼓励学生积极主动进行课堂活动，主动提问问题，积极思考，养成良好的学习习惯。
五、文化意识的培养：语言是文化的载体。
教师应将英语教学与西方文化相结合，介绍西方文化知识，让学生了解不同文化背景下的语言差异和文化差异，重视培养学生的跨文化沟通能力。
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略英语学习对于小学生来说非常重要，培养良好的英语学习习惯能够帮助他们更好地学习和掌握英语。
下面是六个培养小学生良好英语学习习惯的策略：1.创造英语学习的兴趣：激发小学生学习英语的兴趣是培养良好学习习惯的基础。
老师可以通过启发性的教学方法和丰富的教学资源来吸引学生的注意力，如举办英语角、小组合作游戏或使用多媒体教学等。
此外，老师还可以为学生提供有趣的英语课外阅读材料，如故事书、漫画书等，以增加他们对英语学习的兴趣。
2.每天固定学习时间：制定每天固定的英语学习时间表，帮助学生养成良好的学习习惯。
这个时间表可以包括课堂上的英语学习时间和课后的复习时间。
在此期间，确保学生专注于学习英语，并提供必要的指导和辅导。
3.设置学习目标：鼓励小学生为自己设定学习目标，可以是长期目标或短期目标。
这将帮助他们集中注意力并时刻保持学习的动力。
目标应该具体、可衡量和可达到，并且被逐渐提高。
老师可以帮助学生制定目标，并定期跟踪和评估他们的进步。
4.多样化的学习方法：鼓励小学生尝试不同的学习方法，以发现适合他们的最佳学习方式。
有些学生可能更喜欢用笔记和单词卡片记忆单词，而有些学生可能更喜欢通过听力练习来提高口语。
教师可以提供多种学习资源和活动，以满足不同学生的需求和偏好。
5.注重复习和巩固：复习和巩固是英语学习的关键步骤。
鼓励学生经常复习和巩固他们学过的知识，尤其是语法和词汇。
老师可以提供复习资料和练习题，帮助学生巩固所学内容。
此外，学生还可以通过参加英语俱乐部、参观英语角等方式进行口语练习和实践。
6.培养积极的学习态度：鼓励学生保持积极的学习态度，培养他们的自信心和学习动力。
老师可以及时地鼓励和评价学生的努力和进步，帮助他们建立自信心。
此外，教师还可以鼓励学生参与英语竞赛和演讲活动，提高他们的英语水平和对英语学习的兴趣。
总之，培养小学生良好的英语学习习惯是一个长期而持续的过程。
通过创造兴趣、固定学习时间、设定学习目标、多样化学习方法、复习巩固和培养积极学习态度等策略，可以帮助小学生更好地学习和掌握英语。
浅谈培养小学生英语思维的教学策略
浅谈培养小学生英语思维的教学策略随着全球化进程的不断加深，学习英语已经成为小学生必备的基本技能之一。
而培养小学生的英语思维能力，不仅是提高他们的英语水平，更是为了将来他们能够更好地适应国际化的社会环境。
如何在小学阶段有效地培养小学生的英语思维能力，成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
下面就浅谈几种培养小学生英语思维的教学策略。
一、利用多媒体教学多媒体教学已经成为了现代教学中不可或缺的一部分，在英语教学中也同样如此。
利用多媒体教学能够提高小学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力，并且帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
在教学中，教师可以利用图片、音频、视频等多种方式呈现英语知识，引导学生进行多感官的学习，从而帮助他们更好地理解和记忆英语单词、句型等知识。
二、启发式教学法启发式教学法是一种注重培养学生思维能力的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过提出问题、引导讨论、布置任务等方式，启发学生思考，培养他们的逻辑思维能力和英语表达能力。
教师可以给学生一个问题，并要求他们用英语进行讨论，从而让学生在用英语表达的过程中，培养他们的思维能力和语言运用能力。
培养小学生的英语思维能力是一个复杂而又重要的任务。
教师要善于在教学中运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而培养他们的英语思维能力。
家长也应该积极配合学校的教育工作，鼓励孩子多接触英语，多进行英语交流，帮助他们在学习英语的过程中培养出良好的思维习惯。
相信通过教师和家长的共同努力，小学生的英语思维能力一定会得到有效的培养，为他们的未来之路奠定坚实的基础。
小学英语教学方法和策略
小学英语教学方法和策略一、激发学生学习英语的兴趣1.创设情境：在教学中创设一些真实的情境，引发学生学习英语的兴趣，如通过游戏、音乐、趣味故事等。
2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，使学生能够更直观地接触和理解英语，增加学习的趣味性。
二、培养学生的英语口语能力1.听力训练：通过听力材料、音频资料等进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力，培养他们的英语口语表达能力。
2.模仿和跟读：引导学生模仿和跟读英语语音、语调等，并及时纠正他们的发音错误，培养他们的语感和口语流利度。
三、巩固学生的英语基础知识1.配置小组活动：将学生分成小组，通过小组活动巩固英语基础知识，如词汇、语法等。
可以设计小组竞赛、角色扮演等形式，增强学生的学习动力。
2.反复复习：英语是一门基础知识型的学科，需要学生反复复习巩固。
在课后也可以布置一些复习题或作业，让学生通过复习巩固所学知识。
四、培养学生的英语阅读能力1.阅读材料：提供适合学生阅读能力的英语材料，如少儿英语读物、简短的英语故事等，引导学生培养阅读的习惯。
2.阅读理解：通过对阅读材料的理解题目的设计，培养学生的阅读理解能力，如问题回答、判断正误、完成句子等。
五、培养学生的英语写作能力1.写作指导：通过给学生提供写作指导，如写作要点、句型等，帮助学生提高写作能力，增加他们的写作信心。
2.作文练习：布置作文题目，培养学生的写作能力。
可以从简单的句子开始，逐渐引导学生写出更复杂、更有条理的文章。
六、注重培养学生的合作能力1.小组活动：设置小组活动，鼓励学生合作、协作，在团队中共同完成任务，培养他们的合作精神。
2.口语交流：通过让学生进行口语交流，与他人进行合作，完成对话、讨论等活动，提高学生的英语口语能力和合作意识。
七、评价学生的英语学习成果1.多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、定期考试、日常作业等，全面评价学生的英语学习成果。
2.引导自我评价：鼓励学生进行自我评价，自我反思自己的学习情况，帮助他们认识到自己的优势和不足，及时调整学习策略。
浅析小学英语学习策略及其培养
浅析小学英语学习策略及其培育纲要 :现代英语教课已经愈来愈重视学习者的主体作用，教会学生怎样学习已经成为英语教课的重要内容之一,我国教育部制定的《整日制义务教育、一般高级中学英语课程标准》中已经把学习策略规定为基础教育阶段英语课程的主要课程目标之一, 所以小学英语教课过程中一定十分重视学生英语学习策略及其培育。
要点词 :新课标小学英语学习策略跟着我国对外交流的日趋扩大，外语教育的年纪日趋提早。
1992 年，北京市海滨区开始在小学四年级正式开设英语课，教育部在２００１年制定的九年义务教育新课程标准中，更是将英语学习提前到小学一年级。
跟着英语教课飞快发展，英语已逐渐成为小学中一个仅次于语文、数学的科目。
一、教师的指引和指导是小学生形成有效学习策略的要点学习策略是学生在学习过程中，学会怎样学习，怎样记忆，怎样进行致使更多学习的反审性和分析思想，是有目的、有依照对整个学习过程进行设计、组织、监控、反应、选择的活动方式、技术、方法、手段的运用。
它是为提升学习质量服务的，是达成任务的必需条件。
研究表示，年纪对语言学习策略的形成和使用有特别显然的影响。
学习者的认知能力随年纪增加而增加，他们的认知方式也随年纪的增加而变化。
而认知能力和认知方式的变化直接影响学习策略的形成和使用。
就中小学而言，学习策略的形成和使用能够分为学先期、小学期间和初高中三个不一样的期间。
在学先期，小孩还没有形成学习策略，自然也不可以存心识地使用学习策略。
小学期间，特别是小学高年级阶段，小孩已经形成和掌握很多学习策略，但往常是一些简单的策略，并且他们还不擅长有效地运用学习策略来提升学习成效。
假如教师能够赐予适合的指导和训练，小学生也能很好地形成和使用有效的语言学习策略。
不经老师指导，学生也能在学习中自觉地形成一些学习策略，如照本宣科、频频抄录等等。
但是，这类自觉形成的学习策略不必定是有效的策略。
自觉形成的策略很可能转变成习惯或不自主的行为。
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浅析小学英语学习策略及其培养
摘要：现代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用,教会学生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一, 我国教育部制订的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》中已经把学习策略规定为基础教育阶段英语课程的主要课程目标之一,因此小学英语教学过程中必须十分重视学生英语学习策略及其培养。
关键词：新课标小学英语学习策略
随着我国对外交流的日益扩大,外语教育的年龄日益提前。
1９92年,北京市海滨区开始在小学四年级正式开设英语课,教育部在２001年制订的九年义务教育新课程标准中,更是将英语学习提前到小学一年级。
随着英语教学飞速发展,英语已逐步成为小学中一个仅次于语文、数学的科目。
一、教师的引导和指导是小学生形成有效学习策略的关键
学习策略是学生在学习过程中,学会如何学习,如何记忆，如何进行导致更多学习的反审性和分析思维,是有目的、有依据对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式、技能、方法、手段的运用。
它是为提高学习质量服务的，是完成任务的必要条件。
研究表明，年龄对语言学习策略的形成和使用有非常明显的影响。
学习者的认知能力随年龄增长而增长，他们的认知方式也随年龄的增长而变化。
而认知能力和认知方式的变化直接影响学习策略的形成和使用。
就中小学而言，学习策略的形成和使用可以分为学前期、小学时期和初高中三个不同的时期。
在学前期，儿童尚未形成学习策略，当然也不能有意识地使用学习策略。
小学时期,特别是小学高年级阶段，儿童已经形成和掌握许多学习策略,但通常是一些简单的策略，而且他们还不善于有效地运用学习策略来提高学习效果。
如果教师能够给予适当的指导和训练,小学生也能很好地形成和使用有效的语言学习策略。
不经老师指导,学生也能在学习中自发地形成一些学习策略,如死记硬背、反复抄写等等。
但是,这种自发形成的学习策略不一定是有效的策略。
自发形成的策略很可能转化成习惯或不自主的行为。
一旦无效的学习策略形成习惯或不自主的行为，学习者就很难改变。
因此，教师的引导和指导是小学生形成有效学习策略的关键。
二、口语学习策略和听的策略是培养小学生学习策略的重点
根据课程标准,小学英语教学的目的是:通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
“培养小学生具有以听,说能力为主的初步交际能力”是新时期对小学英语教学提出的要求。
“听说领先、读定跟进”是长期以来小学英语教学的一条基本准则。
学生只有在认真听、仔细听的前提下,才能准确感知语音,才能准确了解别人的信息,才能进行良好的交流沟通。
我们都知道听的重要性。
可是，在教学实践活动中,我们却经常能遇到学生随便听一点,听到一点就开跑的现象。
这直接导致学生学习新知发音不准,信息获取不正确，甚至有老师说东,他往西的现象发生。
因此，我们要特别注重学生听的策略的培养。
我们应该利用好学生好表现、爱竞争的特点。
这样坚持训练,学生获取信息的能力增强了，在交流的时候才不会你说你的、我说我的。
语言的第一性是口语,英语作为一种语言,其本质是交际。
英语作为第二语言成为小学教育重要的内容时，口语教学则备受到人们的关注。
在具体教学过程中，我们要通过采用生活化、交际化和活动化等教学策略,激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐学、想学、会学的学习品质。
三、在课堂教学中渗透学习策略是培养小学生学习策略的最有效途径
小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所之一,是小学生掌握最基本的语言运用能力的主要方式，也是激励小学生对英语学习的情趣，发展学生的智力和个性，让学生了解跨国文化，并学会学习策略的重要也是最有效的途径。
小学英语教学的对象是儿童，儿童的特点是可塑性强，自控能力差，难以长时间的集中精力学习。
课堂上如何吸引学生的注意力，培养他们对英语学习的兴趣,这是搞好小学英语教学关键的一点。
基于这些认识，我们在课堂教学中要尽量采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神,增进对文化的理解;同时,也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。
语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。
语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。
授人与鱼，更要授人与渔!在小学英语教学过程中,培养小学生形成有效的学习策略远比教会学生英语知识本身更重要。
要完成新课标的小学英语教学目标，教师必须在课堂教学中注重小学生口语学习策略和听的策略等学习策略的有意识培养,采用先进的教学方法、利用现代教学手段,大力引导和指导小学生形成并运用有效的学习策略。
参考文献:
［1] 《英语课程标准》(实验稿)．北京师范大学出版社
［2] 程晓堂、郑敏:《英语学习策略》.外语教学与研究出版社 2002.8。