岭南版美术四年级上册《我设计的童装》课件
2019秋岭南版美术四上第18课《我设计的童装》word教案
2019秋岭南版美术四上第18课《我设计的童装》word教案教学目标1、知识与技能：了解一些服装知识；能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
2、过程与方法：(1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；(2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；(3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。
3、情感、态度、价值观：(1)树立设计意识，提高审美能力；(2)大胆进行创意变化，培养创新能力。
教学重点：能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
教学难点：能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件(套)对称或不对称的童装。
教学过程1、了解一些服装知识。
(1)你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？(2) 当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合你？形状是否美观？颜色搭配是否合理？(3)小博士介绍了什么？你明白了什么？2、观察、联想和思考。
(1)你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？(2)童装与鞋、帽有什么关系？(3)在春夏秋冬不同的季节里，童装有什么变化？(4)上衣、裤子、连衣裙的基本形状各是怎样的？3、模仿“服装设计师”。
(1)自觉设计剪裁方法。
(2)“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？(3)把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。
(4)设计装饰花纹。
4、欣赏学生作品。
5、探究设计与创作：构思、选材、画图、剪裁(粘贴)、装饰。
6、展示与评价(1)小组展示童装。
(2)评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。
(3)自评与他评。
附送：2019秋岭南版美术四上第2课《寻找身边的民间美术》word教案教学要求：1收集、整理民间美术作品并进行归类，2能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料准备。
教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿2
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿2一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解童装的设计原理和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以图片和文字的形式，展示了各种童装的款式、色彩和图案，为学生提供了丰富的视觉素材。
同时，教材还提供了设计童装的步骤，引导学生逐步完成设计过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对童装有一定的认识和了解。
但学生在设计童装时，可能会受到传统思维的束缚，缺乏创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生敢于创新，发挥想象力，设计出独特的童装。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美品味，引导学生关注生活，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。
2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，发挥想象力，设计出独特的童装。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、任务驱动式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示童装图片，引导学生观察、分析；利用范例展示设计步骤，引导学生实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一组童装图片，引导学生观察、分析，引发学生对童装设计的兴趣。
2.讲授新课：讲解童装的设计原理和创作方法，引导学生了解童装的设计要素，如款式、色彩、图案等。
3.实践操作：学生根据所学知识，独立设计一套童装。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行互评、师评，肯定优点，提出改进意见。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调创新意识和审美能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的形式，展示童装设计的基本原理和创作方法，如款式、色彩、图案等。
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装--趣味时装秀》教学设计
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》教学设计一. 教材分析《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》是岭南版四年级上册美术课程的一部分。
本课的主要内容是通过设计有趣的童装，让学生了解和掌握服装设计的基本知识和技能，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种童装设计方案，以及时装秀的相关知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对服装设计有一定的了解。
他们善于观察生活中的细节，勇于尝试创新，对于有趣的活动充满热情。
但部分学生可能对时装秀的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握服装设计的基本知识和技能。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握服装设计的基本知识和技能，创作出有趣的童装作品。
2.难点：如何将创意运用到童装设计中，使之具有独特的风格和趣味性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的服装，了解服装设计的基本元素。
2.示范法：教师展示时装秀视频，让学生对时装秀有更直观的了解。
3.实践法：学生动手设计童装，提高实践操作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享设计心得，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.时装秀视频资料。
3.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.学生分组安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示时装秀视频，让学生对时装秀有更直观的了解。
引导学生关注时装秀中的服装设计，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示教材中的童装设计案例，引导学生了解服装设计的基本知识和技能。
通过讲解和示范，让学生掌握服装设计的基本要素，如色彩、款式、面料等。
3. 操练（10分钟）学生分组进行童装设计实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行小组内交流和讨论。
四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版 (3)
教学策略
1、游戏导入法：提高艺术能力。
2、微视频教学：解决重点教学。
3、观察对比法：解决教学难点
教具学具媒体准备
教具：多媒体课件ppt、研学案、剪贴纸、
学具：各种纸材、剪刀、画笔、双面胶、固体胶棒
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
5、布置作业：小组和合作设计制作一件美观大方的童装。
6、作品展示
7、作品评价：组织学生进行自评与互评。
1、学生欣赏图片。
2、选几名同学参与游戏，其他同学完成研学案。
3、观察教师示范。
4、复诉童装制作步骤。
5、合作完成作业。
6、每组排一名同学展示作品。
7、学生自评与互评。
多媒体课件ppt、
微视频教学、
导入阶段
1、游戏①：请根据不同的场合选择合适的小模特连线。
总结：不同的场合穿不同的服装。不同的服装舒适程度与华丽程度都不一样。
2、通过观察学生身上的服装引出不同的季节穿不同的服装。对比夏季与冬季服装外形、色彩上的差异。
3、板书课题：我设计的童装
1、选几名学生在黑板上完成游戏①。其余同学在座位上完成研学案。2、请学生作游戏内容总结。
《我设计的童装》教学设计
教学目标
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装--趣味时装秀》说课稿
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》说课稿一. 教材分析《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》是岭南版四年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过对童装设计的实践，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以时装秀的形式展示各种风格的童装，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的艺术，发现美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察生活，勇于尝试新事物。
然而，学生的设计能力和审美观念尚未成熟，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解童装设计的基本原则，掌握一定的绘画和制作技巧，能够独立设计并制作出一套富有创意的童装。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的艺术，提高审美观念，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握童装设计的基本原则，运用绘画和制作技巧，创作出富有创意的童装。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的艺术，培养创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示时装秀图片，让学生直观地感受各种风格的童装；同时，采用示范、讲解等方式，引导学生掌握童装设计的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入：以一场精彩的时装秀视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的艺术。
2.观察与讨论：让学生观察教材中的时装秀图片，引导学生发现各种风格的童装特点，讨论童装设计的原则。
3.示范与讲解：教师示范如何设计并制作一套童装，讲解童装设计的基本技巧，如色彩搭配、图案设计等。
4.实践与创作：学生分组进行童装设计实践，教师巡回指导，引导学生发挥创新意识，制作出富有创意的童装。
第18课 我设计的童装（ppt）
美术岭南版 四年级上
新知导入
新知导入
服装的功能
遮体、保暖、审美
新知讲解
服装的类型
休闲装：也称便服，是随季节变化而更换的实用性强、较随意的服装。
春装
夏装
秋装
冬装
新知讲解
时装：是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种具有特色的服装。
新知讲解
职业装：是根据职业特点专门设计的工作制服，折射着职业形象。
空
护
姐
士
警
厨
察
师
新知导入
维
满
回
吾
族
族
尔
族
新知导入
汉
旗
服
袍
民 国
装
新知讲解
新知讲解
服装的基本结构
衣领 袖子 衣身
新知讲解
裤腰 裤裆 裤腿
新知讲解
服装样式
新知讲解
新知讲解
新知讲解
服装图案
植物类、
动物类、
卡通类、
水果蔬菜类……
新知讲解
方法一：剪纸及贴纸法
操 1.选好纸材（卡板纸、旧报纸、糖果包装纸等），对边折； 作 方 法
新知讲解
2.画出衣服外形，再剪出来（注意裁剪安全）； 操 作 方 法
新知讲解
3.粘贴好缝合部位，加工、装饰。衣领、袖口、口袋、裙边、 操 裤脚等是装饰的重要部位，要多加注意。 作 方 法
新知讲解
方法二：折纸法
衬衫做法
操 作 方 法
裙子Байду номын сангаас法
新知讲解
学 生 作 品
新知讲解
学 生 作 品
新知讲解
用剪纸、贴纸或折纸的方法为自己设计一套美观大方的童装。 动 手 创 作
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿1
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿1一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习，了解童装的设计原理和步骤，培养学生对服装设计的兴趣和审美能力。
教材中提供了多种童装设计的实例，以及设计原理和步骤的介绍。
通过这些实例和介绍，学生可以掌握童装设计的基本方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对服装设计可能有一定的了解和兴趣。
然而，他们可能对童装设计的原理和步骤还不够清楚，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
此外，学生可能对一些专业术语和设计技巧还不够熟悉，需要教师在教学中进行解释和演示。
三. 说教学目标1.让学生了解童装的设计原理和步骤，掌握基本的设计方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们对服装设计的兴趣。
3.培养学生的动手能力和合作精神，让他们在实践中感受到设计的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握童装设计的基本方法和技巧，了解设计原理和步骤。
2.教学难点：学生对一些专业术语和设计技巧的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解童装设计的原理和步骤。
2.演示法：教师通过实际操作，展示童装设计的过程和方法。
3.实践法：学生通过动手实践，设计和制作自己的童装作品。
4.互动法：教师引导学生进行交流和讨论，培养他们的合作精神和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些童装作品，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.讲解：教师讲解童装设计的原理和步骤，引导学生了解设计的方法和技巧。
3.示范：教师通过实际操作，展示童装设计的过程和方法。
4.实践：学生动手设计和制作自己的童装作品，教师进行个别指导和辅导。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和讨论，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计应突出童装设计的原理和步骤，以及一些关键的设计方法和技巧。
(四上)美术优秀课件- 我设计的童装｜岭南版 PPT(11页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
5分钟） • 学生创作部分运用练习法：（18-20分钟） • 讲评作业部分运用讲评法：（2-3分钟）
讲授新知部分运用讲述法，讨论法：
• 不同民族，不同用途，不同季节的对比
藏族服饰
• 藏族： 特殊的生活环
境，气候，会成 为焦点。
示范部分运用演示法：
学生作品：
我的板书设计：
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
• 教学重点： 能用绘画或剪贴的方法设计一件对称ห้องสมุดไป่ตู้
（或者不对称）而且美观大方的童装。
• 教学难点： 能选择适当的纸材，设计，裁剪，装饰
一件或一套对称货不对称的童装。
教学过程及教学方法
• 导入部分中运用情景法： （导入：1—2分钟） • 讲授新知部分运用讲述法，讨论法：（讲授新
知：10-15分钟） • 示范部分运用演示法：（示范：4-7分钟） • 欣赏学生作品部分运用讲述法，讨论法：（2—
岭南美术出版社 第六单元第三课 《我设计的童装》
• 本次课题属于设计·应用类，运用了一定的 物质材料和手段，围绕一定的目的和用途 进行设计与制作，传递、交流信息，美化 了生活及环境，培养了学生们的设计意识 和实践能力。
18. 我设计的童装-岭南2011版四年级美术上册教案
18. 我设计的童装-岭南2011版四年级美术上册教案教学背景本篇教案适用于岭南2011版四年级美术上册，属于第四单元的学习内容，涵盖了童装设计的相关知识和技巧。
在学习此单元内容前，学生应该已经掌握了基础的绘画和设计技能，能够熟练使用各种艺术材料和工具。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解童装设计的基本原则和要素；•掌握绘制童装草图的技巧；•创作出自己的童装设计作品，并通过展示和评价来提高自己的设计能力。
教学内容知识点1：童装设计的基本原则和要素在进行童装设计时，需要考虑以下几个方面：1.儿童的成长特点：需要考虑儿童的身体特点，如身高、体重、身材等，以及生理特点，如运动、游戏、学习等需求。
2.时尚元素：在设计童装时，需要考虑当代时尚的流行元素，以符合市场需求。
3.材料和工艺：选取适合儿童的面料和工艺，以保证舒适、健康、安全。
同时还需考虑后期的清洁和保养。
4.功能性和实用性：在设计时需要充分考虑儿童的使用环境，如学校、家庭、户外等，以保证设计的实用性和耐用性。
5.线条和色彩：在设计时需要考虑线条和色彩的搭配，以营造出可爱、活泼、清新的儿童形象。
知识点2：童装草图的绘制技巧绘制童装草图时，需要掌握以下几个基本技巧：1.确定设计主题和基调，确定服装的款式和颜色。
2.基于身体模型，勾勒出服装的轮廓和比例关系。
3.加入细节，如纽扣、口袋、下摆等。
4.选用适合的色彩进行上色，以体现出服装的特色和风格。
知识点3：童装设计的创作和评价为了提高学生的设计能力，可以组织童装设计的创作和评价活动。
具体步骤如下：1.分组进行创作，每个小组设计出自己的童装作品，并提供相关草图和材料说明。
2.展示和评价，将各小组的作品进行展示和评价，由其他小组进行投票和点评，选出优秀的作品并给予奖励和表彰。
3.分析和总结，对所有作品进行分析和总结，提出改进意见和建议，以促进学生的艺术创作能力和团队协作能力。
教学过程本节课的教学过程包括以下几个环节：1.师生互动。
我设计的童装
小学四年级美术下册第19课《我设计的童装》教学设计一、教案背景1.面向学生：小学2.学科：美术3.课时：14.学生课前准备：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
二、教学课题《我设计的童装》三、教材分析《我设计的童装》是岭南版小学美术四年级下册第19课的内容，主要让学生了解一些服装知识，然后用绘画、剪贴的方法设计一件美观大方的童装，并让学生在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系，从而让学生树立设计意识，提高审美能力，培养创新能力。
四、教学方法教学的方法不仅仅是要求学生掌握本节课的基本知识和基本技能，更重要的是鼓励学生在教师的引导下自主探索创新。
本节课主要是在老师的示范讲解后，学生通过观察、思考，然后以以小组合作的形式确定设计方案，并用绘画、剪贴的方法设计一件美观大方的童装。
五、教学过程(一) 导课1.提问:同学们，你们都喜欢什么衣服呢？为什么？2.学生自由交流。
3.师讲:色彩鲜艳、充满动感的童装，使小朋友们精神焕发，朝气蓬勃。
这节课就让我们来当个服装设计师，为自己设计一些美观大方的童装吧！4.板书课题。
（二）新课1．欣赏感受。
（1）出示几件服装图片，让学生自由欣赏。
（2）说说这些服装的特点。
2.讲解设计服装的步骤。
（1）选好纸材，对边折。
（2）画出衣服外形，再剪下来。
（3）加工，装饰。
3.师示范。
4.小组讨论，确定设计方案。
5.学生进行设计与创作，师巡视指导。
6.展示与评价。
（1）各小组选一名代表上台展示设计的童装，并对作品加以说明。
（2）学生评价。
（三）小结本节课。
六、教学反思上完这节课，我觉得有两个亮点：一是通过出示服装图片，抓住了学生的注意力，引起了学生的创作欲望。
二是通过小组合作的方式，培养了学生的团队协作精神。
我不满意的地方是：学生虽然完成了作品，但缺乏创意，创新精神不够。
在今后的教学中，我将注重对学生创新能力方面的培养。
18. 我设计的童装-岭南2011版四年级美术上册教案
18. 我设计的童装-岭南2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解童装设计的基本概念和步骤。
2.学习岭南文化元素，并能够将其融入到童装设计中。
3.培养学生的想象力和创造力，提高创新思维能力。
4.提高学生的手工制作技能和团队合作能力。
二、教学内容1.童装设计的基本概念和步骤。
2.岭南文化元素的介绍。
3.童装设计的实践操作。
4.班级合作，完成一套童装设计方案。
三、教学过程1. 童装设计的基本概念和步骤知识点讲解1.童装设计是指将概念或主题构思转化成现实可行的童装设计方案。
2.童装设计的主要步骤包括：确定设计主题、搜集资料、画出设计草图、确定布料和配色方案、制作成衣。
实践操作1.老师引导学生确定一个童装设计主题，例如春季主题、海滩主题等，并组织学生收集相关资料，如图案、颜色等。
2.学生按照老师的引导，画出自己的童装设计草图，并确定布料和配色方案。
3.学生利用纸张等材料，制作出自己的童装模型，并进行展示。
2. 岭南文化元素的介绍知识点讲解1.岭南文化是指中国南方文化的总称。
2.岭南文化元素包括语言、服装、建筑、风水、饮食、习俗等。
实践操作1.老师向学生介绍岭南文化元素，例如岭南风光、岭南美食、岭南民俗等。
2.学生结合自己设计的童装，选取与主题相关的岭南文化元素，加以融合，使童装设计更具创新性和文化气息。
3. 童装设计的实践操作知识点讲解1.实践操作是童装设计的重要环节，能够帮助学生将理论知识转化成实际成果。
2.实践操作中，需要学生掌握基本的手工制作技能和团队合作能力，以完成一套具有童趣和文化氛围的童装设计方案。
实践操作1.老师组织学生分成小组，每个小组分工合作，制作一套童装设计方案。
2.学生按照之前的步骤，确定设计主题、搜集资料、画出设计草图、确定布料和配色方案。
3.学生利用纸张、面料、各种材料，分工合作完成一套童装设计方案，并进行展示。
四、总结通过本课程的学习，学生不仅了解了童装设计的基本概念和步骤，还学习了岭南文化元素，并将其融入到童装设计中，提高了学生的创新思维和手工制作技能。
童装设计 ppt课件
•
（一）造型设计
•
婴儿的服装一般造型简
单，以方便舒适为主，
需有适当的放松度，以
便适应孩子的发育生长。
由于婴儿皮肤娇嫩,不宜
在衣裤上使用松紧带，
以保证衣服的平整、光
滑，不致损伤皮肤。婴
儿颈部很短，以无领为
宜。
•
婴儿最基本的服装称为
“毛衫”，应用交叉领
和扁平系带，袖子连裁，
衣服只需缝一道侧缝线，
要求十分柔软适体。
• （一）造型结构设计 • 6~15岁的儿童，体型已逐渐发育完善，尤其是女孩，腰线、肩
线和臀位线已明显可辨，身材也日渐苗条。女学童的服装可以分
为高腰、低腰、中腰，即梯形、长方形、X形等近似成人的造 型。
• 男学童在心理上希望具有男子汉气概，日常运动和游戏的范围也 越来越广泛，如踢足球、骑自行车等。因此男学童的服装通常由 T恤衫外加衬衫、西式短裤组合而成。春、秋季可加茄克衣、毛 线背心、毛衣或灯芯绒外套，冬季则改为棉茄克。衬衫和西裤均 采用前门襟开合，与成人衣裤相同。服装款式应大方、简洁，不 宜加上过多的装饰。
• 四 学龄期
• 6-12岁为学龄期, 也称小学生阶段, 这是孩子运动机能 和智力发展显著的 时期.孩子逐渐脱 离了幼稚感,有一 定的想象力和判断 力,但尚未形成独 立的观点.生活范 围从家庭、幼儿园 转到学校的集体之 中，学习成为生活 的中心。男女体格 的差异也日益明显， 女孩子在这个时期 开始出现胸围与腰 围差，即腰围比胸 围细
人；有动物，如米老鼠、唐老鸭、小兔、小熊；有花草、景
物、玩具、文字等等。取材多带神话和童话色彩，以动画形
式予以表现，具有浪漫天真的童趣性。
•
童装中的仿生构思设计，不仅具有独特的装饰作用和趣味性，
小学美术学习课件：我设计的服装课件
色彩 色彩搭配是否合理
创意 是否有独创性
协作 是否与本组成员合作
艺术创作来源于生活，高于生活
小小服装设计师
欣赏
抢答
选题
创作
评价
小结
小结
请用一句话说说你本节课学到了什么？
钢笔素描法
服装效果图的表现手法有以下七种，请指出下图是哪种表现手法？ １、水粉画法２、水彩画法３、粘贴法 ４、铅笔淡彩法５、勾线填彩法６、线描法７、钢笔素描法
勾线填彩法
服装效果图的表现手法有以下七种，请指出下图是哪种表现手法？ １、水粉画法２、水彩画法３、粘贴法 ４、铅笔淡彩法５、勾线填彩法６、线描法７、钢笔素描法
铅笔淡彩法
服装效果图的表现手法有以下七种，请指出下图是哪种表现手法？ １、水粉画法２、水彩画法３、粘贴法 ４、铅笔淡彩法５、勾线填彩法６、线描法７、钢笔素描法
粘贴法
小小服装设计师
欣赏
抢答
选题
创作
评价
小结
讨论（基础任务）
请四人小组为单位，讨论本组的创作主题（时间２分 钟），音乐结束结束。
艺术创作来源于生活，高于生活
请四人小组为单位，小组长组织本组协作创作，组员分 工，以创作主题展开创作步骤。具体分工如下：
１、组长总管全局 2、一人负责衣服美化 3、一人负责裤子美化 4、一人负责勾线
温馨提示：时间８分钟， 音乐结束则结束。
艺术创作来源于生活，高于生活
小小服装设计师
欣赏
抢答
选题
创作
评价
小结
评价
请参照评价量规表作出合理的评价
线描法
服装效果图的表现手法有以下七种，请指出下图是哪种表现手法？ １、水粉画法２、水彩画法３、粘贴法 ４、铅笔淡彩法５、勾线填彩法６、线描法７、钢笔素描法