第1课时 认识厘米和用厘米量PPT课件
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体的长度要用统一的( 长度 )单位。
2．估一估，填一填。
大约( 大约( 大约( 大约(
2 )个 5 )个 4 )个 7 )个
长。 长。 长。 长。
3．
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体可以用 “( 厘米)”作单位，用字母“( cm)”来表示。 (2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是( 1 )厘米。 (3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。
1
第1课时 认识厘米和用厘米量
R 二年级上册 蕲春县第三实验小学 何群
拃（zhǎ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。 人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1 课堂探究点
（1）统一长度单位的必要性 （2）认识刻度尺 （3）用刻度尺测量物体的长度
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
4．数一数，填一填。 铁钉长( 5 )厘米
树叶长( 3)厘米
5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。
估计：( )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( )厘米 测量：( 4 )厘米
易错辨析
6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量 时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量 时直尺应该保持水平。
作 业 请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第 9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小试牛刀 1.
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
铅笔长（ 7）厘米。
2.铅笔长几厘米？
10－3＝7（厘米） 答：铅笔长7厘米。
提示： 用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
小试牛刀 1.
数学课上，乐乐先用学具
测量铅笔的长度，有
（ 7 ）个 长，再用学具 测量，有（ 11 ）个
长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，
量出的结果（ 不同 ），所以测量物体的长度要用
（ 统一的 ）长度单位。
探究点 2 认识刻度尺
1. 认识尺子
尺子是我们测量长度的工具。请你认真 观察尺子，看看尺子上都有些什么。
这些都是1厘米。
提示：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距 离都是1厘米。
同学们的食指宽约1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
归纳总结：
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线 之间的距离都是1厘米。
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。 食指宽约1厘米，伸出手指比一比， 长短和我差不多，大约就是1厘米。
探究点 3 用刻度尺测量物体的长度 请同学们测量手中纸条的长度。
4厘米
5厘米
哪种测量方法正确？为什么？
归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把 尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条 的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。
测量长度有方法，0刻度线要牢抓。 一端对准刻度线，另一端来细观察。 看好数字不马虎，物体长度就是它。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
课后 作业
探究点 1 统一ຫໍສະໝຸດ Baidu度单位的必要性
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 因为我和爸爸手的大小不一样。
请你用拃作单位，量一量课桌的长。 测量的结果一样吗？
当测量相同的物体出现测量结果 不一致时，该怎么办呢？
归纳总结：
在测量物体长度时应该选用相同的长度 单位，也就是要统一长度单位。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国 数字 际上通用，用英文字母表示为“cm”。
“0”在尺子上表示什么？
0刻度
测量时，一般从“0刻度” 开始。
2厘米
3厘米
5厘米
2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？ 请你在直尺上找出1厘米。
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
厘米的认识与测量：
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。
2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
夯实基础
1．铅笔有多长？ (1)
明明用 测量铅笔的长度，有( 7 )个 长。 (2)
兰兰用 测量铅笔的长度，有( 11 )个 长。 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却 ( 不一样 )，所以测量物
2．估一估，填一填。
大约( 大约( 大约( 大约(
2 )个 5 )个 4 )个 7 )个
长。 长。 长。 长。
3．
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体可以用 “( 厘米)”作单位，用字母“( cm)”来表示。 (2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是( 1 )厘米。 (3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。
1
第1课时 认识厘米和用厘米量
R 二年级上册 蕲春县第三实验小学 何群
拃（zhǎ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。 人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1 课堂探究点
（1）统一长度单位的必要性 （2）认识刻度尺 （3）用刻度尺测量物体的长度
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
4．数一数，填一填。 铁钉长( 5 )厘米
树叶长( 3)厘米
5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。
估计：( )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( )厘米 测量：( 4 )厘米
易错辨析
6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量 时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量 时直尺应该保持水平。
作 业 请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第 9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小试牛刀 1.
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
铅笔长（ 7）厘米。
2.铅笔长几厘米？
10－3＝7（厘米） 答：铅笔长7厘米。
提示： 用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
小试牛刀 1.
数学课上，乐乐先用学具
测量铅笔的长度，有
（ 7 ）个 长，再用学具 测量，有（ 11 ）个
长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，
量出的结果（ 不同 ），所以测量物体的长度要用
（ 统一的 ）长度单位。
探究点 2 认识刻度尺
1. 认识尺子
尺子是我们测量长度的工具。请你认真 观察尺子，看看尺子上都有些什么。
这些都是1厘米。
提示：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距 离都是1厘米。
同学们的食指宽约1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
归纳总结：
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线 之间的距离都是1厘米。
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。 食指宽约1厘米，伸出手指比一比， 长短和我差不多，大约就是1厘米。
探究点 3 用刻度尺测量物体的长度 请同学们测量手中纸条的长度。
4厘米
5厘米
哪种测量方法正确？为什么？
归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把 尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条 的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。
测量长度有方法，0刻度线要牢抓。 一端对准刻度线，另一端来细观察。 看好数字不马虎，物体长度就是它。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
课后 作业
探究点 1 统一ຫໍສະໝຸດ Baidu度单位的必要性
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 因为我和爸爸手的大小不一样。
请你用拃作单位，量一量课桌的长。 测量的结果一样吗？
当测量相同的物体出现测量结果 不一致时，该怎么办呢？
归纳总结：
在测量物体长度时应该选用相同的长度 单位，也就是要统一长度单位。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国 数字 际上通用，用英文字母表示为“cm”。
“0”在尺子上表示什么？
0刻度
测量时，一般从“0刻度” 开始。
2厘米
3厘米
5厘米
2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？ 请你在直尺上找出1厘米。
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
厘米的认识与测量：
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。
2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
夯实基础
1．铅笔有多长？ (1)
明明用 测量铅笔的长度，有( 7 )个 长。 (2)
兰兰用 测量铅笔的长度，有( 11 )个 长。 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却 ( 不一样 )，所以测量物