二年级上册科学课件 12课我们的食物
小学二年级上册科学《12我们的食物2》
黄瓜秧结黄瓜
我们的食物从哪里来？
GIF动画我们喝的牛奶来自……
我们喝的牛奶来自奶牛
我们的食物你还知道来自哪些动物？
我们的食物你还知道来自哪些植物？
动物和植物为我们提供了丰富的食物。
我们吃的馒头是怎样来的？
小麦从播种到 成为我们的食物， 要经过……
我们吃的烧鸡是怎样来的？
记录单 早餐：鸡蛋、小米粥 午餐：…… 晚餐：……
我们的食物从哪里来？
GIF动画 我吃的鸡画 我吃的鸡蛋来自母鸡下蛋
我们的食物从哪里来？
我吃的馒头来自……
联合收割机收小麦 GIF动画
我们的食物从哪里来？
GIF动画 我吃的蔬菜来自……
鸡从孵化到成 为我们的食物，要 经过……
法治在线
国家厉行节约，反对浪费。
——《中华人民共和国宪法》
法治在线 了解家乡的特产。
黄河鲤鱼
黄河大米
圣喜酱牛肉
手拉空心
我们的食物说课稿
我们的食物说课稿标题：我们的食物说课稿引言概述：食物是人类生存和发展的基本需求，也是我们身体健康的重要保障。
本文将从食物的种类、营养成分、食物安全、食物文化和食物的未来发展等五个方面，详细阐述我们的食物。
一、食物的种类1.1 主食类食物：主要包括米饭、面食、粥等，是我们日常饮食中的基础。
1.2 蔬菜类食物：包括各种绿叶蔬菜、根茎类蔬菜等，提供丰富的维生素和纤维素。
1.3 水果类食物：包括苹果、香蕉、橙子等，富含维生素C和天然糖分。
二、食物的营养成分2.1 碳水化合物：主要来自主食类食物，是身体获取能量的重要来源。
2.2 蛋白质：主要来自肉类、豆类等，是身体构建和修复组织的基本物质。
2.3 脂肪：主要来自动物性食物和植物油，提供能量和维护机体功能。
三、食物安全3.1 农药残留：详细阐述农药残留对人体健康的危害，提倡选择有机食品。
3.2 食品添加剂：介绍食品添加剂的种类和作用，提醒合理使用。
3.3 食品安全检测：强调食品安全检测的重要性，保障食物的质量和安全。
四、食物文化4.1 中餐文化：介绍中国传统饮食文化的特点和重要性。
4.2 西餐文化：介绍西方饮食文化的多样性和影响力。
4.3 饮食礼仪：讲述饮食礼仪的重要性，促进文明用餐。
五、食物的未来发展5.1 可持续农业：探讨可持续农业的意义和发展趋势。
5.2 人工合成食品：介绍人工合成食品的研究和应用前景。
5.3 生态食品：强调生态食品的重要性，倡导环保饮食方式。
结语：通过对食物种类、营养成分、食物安全、食物文化和食物的未来发展等五个部分的详细阐述，我们更加深入地了解了我们的食物。
在日常生活中，我们应该注重食物的种类和搭配，关注食物的营养成分和安全，传承和弘扬饮食文化，积极参与食物的未来发展，为我们的健康和环境做出贡献。
青岛版小学二年级科学上册第十二课《我们的食物》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第十二课《我们的食物》教学设计
一、教学目标
1、了解我们的食物来源，初步认识动植物与人类的关系。
2、利用感官观察、记录生活中的食物。
3、使学生知道食物来之不易，培养学生养成节约食物的好习惯。
二、教学准备
课件、面包、鸡蛋等食物。
二、教学重难点
了解各种食物的来源。
三、教学过程
（一）激趣导入。
1、同学们，我们每天都要靠食物来维持生命，你每天都会出哪些食物？
2、你知道这些食物是从哪里来的吗？
（二）讨论探究
1、出示课件，引导学习探究我们的食物从哪里来。
2、出示各种食物，如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、小米粥你，小组讨论交流，说说这些食物是怎么来的。
3、指名汇报。
4、小结：通过大家的讨论分析可以看出，我们吃的食物来自于动植物，也就是说，动物和植物为我们提供了丰富的食物。
（三）了解身边的事物是怎样来的
1、观看视频（麦子成长的过程和鸡从孵化到长大的视频）
2、引导学生讨论麦子的成长过程和鸡从孵化到长大的过程。
3、小组汇报。
4、学生举例说说生活中的其他食物来源。
（四）课堂小结
食物来之不易，我们一定要珍惜粮食，不能浪费。
二年级 上册科学教案- 12 我们的食物 青岛版(六年制)
我们的食物【教学思路】本课是本单元的起始课，主要让学生认识食物的多样性，了解食物的主要来源。
教科书循序渐进地安排了认识常见食物的名称、给食物分类等活动。
通过交流，让学生理解我们的食物是多样的，体会自然界食物种类的纷繁多样。
【学情分析】四年级学生对于周围的事物具有一定的观察能力，基本能用语言或图画描述事物的特征，这为本节课的探究活动的进行奠定了基础。
本节课的研究对象——食物是学生每天都会接触的东西，但是熟悉的事物往往会被忽视，所以对于常见食物的科学探究，激发了学生的学习兴趣与热情。
【教学目标】（一）能调动多种感官观察食物，并用语言和图画描述所观察食物的特征；能通过对多种食物的比较，尝试用不同的方法给食物分类。
（二）知道食物的丰富多样；知道食物主要来源于自然界。
（三）激发学生关心食物的兴趣，增进学生的关注饮食的意识。
【教学重难点】重点：认识生活中常见的食物及其来源。
难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
【教学准备】将上课前一天自己所吃的食物记录下来，并制成同一大小的卡片（教师课前指导学生记录和制作卡片的方法）；搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）；食物统计表；多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，感知问题（一）课件出示谜语：本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见（面条）。
（二）俗话说的好：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。
”吃饭对我们来说是多么平常，而又多么重要的一件事呀。
你们平时都最喜欢吃什么呀？（学生回答。
）（四）让学生依据自己的饮食爱好，选择自己比较了解的一种美食自由组合，组成美食宣传小组，拟定宣传稿，师巡视指导。
（五）展示交流：各小组按照拟定的宣传稿，召开美食推介会。
【板书设计】我们的食物我们的食物：鸡、鱼、肉、蛋、芹菜、苹果、面条、纯奶……食物的来源：大自然食物分类：原料的来源、营养成分、食用方式……【教学反思】本课是与学生的生活息息相关的一课，是看起来没得可上的一课。
青岛版小学科学二年级上册12《我们的食物》说课课件
单元教学内容
生活中的动植物 资源 我们的食物 我们的衣服 身边的动植物资源
本单元从人类的视角出发，探讨人与动植物之间的密切关系，指出 动植物为人类提供衣食住行等生活条件。让学生养成热爱大自然， 节约资源的意识。
本节课是单元的起始课，通过学生的观察思考、分析、合作与交 流，认识到动物和植物为我们提供了丰富分食物，而且动植物资 源变成我们需要的食物的过程是漫长的，要通过人类的辛勤劳动 和耐心等待，认识到食物来之不易，从而培养学生珍惜动植物资 源的意识。
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本环节设计的目的是让学生通过观察、分析，了解生 活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，需要 人们辛勤的劳作和耐心地等待，可谓“粒粒皆辛苦”，从而培 养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费食物。
“法治在线”以更加庄重的形式强调节约物很重要 ，是我们的必需 品。知道它们来 源不同。
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预 设 与 应 对 策 略
1.学生在记录一天中自己吃的食物时，容易把混 合食物记做一类。 建议：在“将记录表中的食物按来源进行分类” 活动中解决，让学生明白分开来记录的道理。 2.学生把水、饮料、调味品等也记录在一天中的 食物中，造成分类的不对应。 建议：归入第三类 3.学生不怎么了解家乡的特产，能交流的很少。 建议：让学生课下搜集资料，补充完善。 4.学生在简单归类或排序时，可能出现意见不一致的 情况。 建议：给学生留足时间，讨论交流后形成统一认识。
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二年级科学第十二我们的食物
江店小学集体备课表
学科科学年
级
三年级主备人张丽丽
课题植物和水使用人教学目标了解水对植物生长的影响
教学重难点水对植物生长的影响
学法指导讨论
教学准备PPT、图片
教
学过
程
教学主要环节二次备课一、新课导入
课件出示同一种植物在干旱和湿润环境
中生长的图片。
让同学们观察有什么不
同，引出课题，植物和水。
二、活动过程
1、同学交流分享结果
通过刚才的观察，发现在干旱环境中
生长的植物枯萎了，没有结出果实；
在湿润环境下生长的植物枝叶茂盛，
结出了果实。
说明植物没有水会枯萎
死亡。
是不是所有植物都这样？
教学过程
教学主要环节二次备课
2、用铜钱草试一试刚才的猜测。
方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜
钱草，1号盆不浇水，2号盆按时浇适量的
水。
观察两盆铜钱草的生长情况。
3、小结：植物的生长离不开水，有
的植物可以需要少量的水，有的植
物需要的水比较多。
三、拓展活动
课下调查一下我们身边的植物有哪些
比较适宜生长在干旱的环境中？
板书设计
植物和水
水是植物生长的一个必备条件；
有的植物需要较少水分，有的植物需要较多水分。
不同植物对水的需求是不同的。
我们的食物-青岛2017版二年级科学上册教案
我们的食物-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学内容本课程是关于食物的内容，主要包括以下三个方面：1.食物分类和认识食物的重要性；2.营养素和营养品的概念；3.健康饮食和饮食习惯的养成。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下两个方面：1.让学生有一个基本的食物分类和认识食物的概念，了解食物对人体健康的重要性；2.让学生了解不同种类的营养素和营养品对人体的作用，以及养成健康的饮食习惯的重要性。
三、教学过程1. 热身环节在教学之前，可以通过和学生互动来引发学生对食物话题的兴趣，比如：1.询问学生他们喜欢吃什么食物，以及喜欢哪些种类的食物；2.显示食物图片，让学生猜出这些食物的名称和它们的种类。
2. 授课环节(1) 食物分类在介绍食物分类时，首先可以列出不同的食物种类，比如谷物、蔬菜、水果、肉类、蛋类、奶类等。
然后让学生通过图片或语言描述出每种表现形式的食物的特点和重要性。
在介绍完食物种类后，可以让学生完成食物分类的练习，让学生通过观察和判断正确将食物分类到相应的种类。
(2) 营养素和营养品在讲解营养素和营养品时，可以选择易于理解的方式，比如文字、图表或影像。
首先，可以让学生了解一些营养素的名称和它们的作用，比如：1.钙：有助于骨骼发育和维持生命体征；2.蛋白质：帮助人体成长和维持生命体征；3.脂肪：提供人体所需的能量。
然后，可以介绍一些常见的食品，让学生知道哪些食品富含这些营养素。
(3) 健康饮食和饮食习惯最后，可以教授学生如何养成健康的饮食习惯，比如：1.吃多样化的食物；2.控制食量；3.不要过度依赖加工食品。
同时，可以让学生认识到不良的饮食习惯会危害健康，例如：1.不吃早餐可能会导致精神不振；2.过度食用糖果和零食可能导致蛀牙和肥胖等问题。
3. 活动环节可以通过以下活动来使学生深入掌握课程内容：(1) 食物分类游戏让学生分成小组，然后告诉他们要将食品分到相应的食品类别中，每个类别中至少需要包含3个食品，比如：谷物中包含面包、米饭和糖果等。
12我们的食物课件
怎样搭配才合理
❖ 营养家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：
我们每天吃的食物如果分成10份， 其中米、面应占4份左右，蔬菜水果 应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应 占2份左右。
设计一日三餐
❖ 因为每个人身高、体重、运动量等不同，会 产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需 求制定属于自己的健康饮食计划。
❖ 按来源分 ❖ 来自动物：鸡、鸭、鱼 ❖ 来自植物：菠菜、油菜、黄瓜、西红柿…… ❖ 来自微生物：香菇、木耳……
自制豆腐脑
❖ 【制作材料】热豆浆、食盐、小勺。
❖ 【制作步骤】
❖ 1.在盛着热豆浆的碗中加入一小勺盐，过一会儿豆浆 上就会漂起一层白花花的固体。
❖ 2.多重复几次，随着每次加的盐量不同，蛋白质析出 的胶粒越来越多，变成豆腐花。
二、食品包装袋上的信息
❖ 食品的名称 配料 营养成分 生产日期 保质期 储存要求 食品方法 生产厂家
二、食品包装袋上的信息
❖ 牛奶中的营养成分
❖ 营养成分 பைடு நூலகம்100毫升内含
❖ 脂肪
≥3.1克
❖ 蛋白质
≥2.9克
❖ 非脂乳固体 ≥8.1克
❖钙
≥0.1克
二、食品包装袋上的信息
❖ 苏打夹心饼干 ❖ 配料表：小麦粉、植物油、葡萄糖粉、乳糖、
我们的食物
学习目标
❖ 1．能调动多种感官观察食物，并用语言和图画描述所观 察食物的特征；能通过对多种食物的比较，尝试用不同的 方法给食物分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取 有关食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人做出 正确评价。
❖ 2．想知道有关食物的更多知识，保持旺盛的求知欲；愿 意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学的劳动成果；了 解到大自然给人们提供了丰富的食物，树立保护环境、保 护大自然的意识。
我们的食物-青岛2017版二年级科学上册教案
我们的食物-青岛2017版二年级科学上册教案一、教材分析1.本单元主要内容本单元讲述了食物的来源和分类，以及我们应该如何选择健康的食品。
其中包括了动植物食品的分类和营养价值等。
2.教学目标•了解食物的来源和分类；•掌握动植物食品的分类与营养价值；•培养正确的饮食习惯和健康的生活方式。
3.教学重难点（1）新知识：动植物食品的分类和营养价值。
（2）难点：引导学生树立健康饮食计划，形成健康的饮食习惯和生活方式。
二、教学过程设计1.导入环节（15分钟）1.问答游戏：以蔬菜为例，让学生尽可能列出种类。
2.流行歌曲欣赏：播放一小段儿童健康相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.学习环节（50分钟）1.讲授食物的来源和分类（10分钟）：介绍食物的来源和分类，并且配以图表示意，帮助学生理解。
2.讲授动植物食品分类和营养价值（20分钟）：详细介绍动植物食品的分类和营养价值。
例如谷物类、蔬菜类、水果类、肉类、禽蛋类、水产品、乳制品等。
3.学生讨论小组（10分钟）：分组，让学生探讨如何通过食物摄入足够的营养。
4.学生小组汇报（10分钟）：组长代表小组汇报讨论结果，并有教师进行点评。
3.总结和扩展（20分钟）1.练习环节：教师发放相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.食物搭配（10分钟）：给出一些食物搭配的实例，让学生讨论各种食物的搭配方式和注意事项。
3.学生反思（10分钟）：每位学生都写下一种自己认识不错的食品，并附带营养价值分析。
三、教学反思此次教学过程中，学生表现积极，参与度较高。
同时，教师应该加强引导，多让学生进行积极思考和讨论，更加有效地形成知识的掌握以及养成正确的饮食习惯。
同时，帮助学生认识到自己的健康也是保护个人的责任和义务。
小学科学二年级上册12《我们的食物》教学设计
12.我们的食物
活 动 准 备
记录自己一天中吃的食物。
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？ 连一连，给特产找家。
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
动物和植物为我们提供了丰富的食物。
Байду номын сангаас
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身边的食物是怎样来的。
拓展活动
“美食小导游”：了解家乡的土特产。
12《我们的食物》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
- 在板书一侧绘制简单有趣的膳食搭配漫画，展示不同食物的搭配方式，增加趣味性。
- 利用简笔画描绘不同食物的形态，旁边标注其富含的营养成分，让学生在视觉上记忆深刻。
- 设计互动环节，邀请学生在黑板上参与绘制，如画出自己最喜欢的健康食物，增强学生的参与感和主动性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。
2. 辅助材料：准备食物营养成分的图片、图表、健康饮食搭配的视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。
3. 实验器材：提前准备好与本节课相关的实验器材，如食Байду номын сангаас模型、称量工具等，确保实验的顺利进行。
2. 提问：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于食物的知识？”
3. 学生回答，教师总结。
第二环节：新课内容探究（10分钟）
1. 教师讲解食物营养成分的基本知识，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，以及它们对人体健康的作用。
2. 学生跟随教师讲解，翻阅教材第二章内容，了解食物营养成分的相关知识。
3. 教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解食物营养成分及其作用。
4. 教室布置：将教室划分为学习区、讨论区及实验操作台，便于学生进行合作学习、讨论和实验操作。同时，布置与食物相关的环境布置，营造良好的学习氛围。
教学过程
第一环节：导入新课（5分钟）
1. 导入语：“同学们，我们每天都要吃饭，那么你们知道食物中都有哪些营养成分吗？这些营养成分又是如何帮助我们的身体保持健康的呢？今天，我们就来学习《我们的食物》这一课，共同探索食物的奥秘。”
新青岛版小学科学六制二年级上册12.《我们的食物》教学设计
《我们的食物》教学设计吴斐【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。
本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。
教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。
目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。
教科书展示了两幅连续配图。
目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。
教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。
【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。
他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。
通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。
【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。
2.初步认识动植物与人类生活的关系。
科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。
情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。
2.体验合作交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。
二年级科学上册《我们的食物》教案
二年级科学备课
第一单元
课题
总课时数：5
12、我们的食物
备课时间：2018、11、15
课型新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
1
教学过程二次备课
一、创设情境，感知问题
二、探究体验，解决问题
纯奶
蘑菇
粥鸡蛋汤稀
（1）了解事物的来源
你知道这些食物怎样来的吗?
a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下
争当美食小导游课堂检测
与反馈
12、我们的食物
馒头水饺面条……（植物）
芹菜白菜藕……（植物）
鸡鱼肉……（动物）大自然
……（动物）
…（微生物）
鸡蛋汤稀
争当美食小导游课堂检测
与反馈
12、我们的食物
馒头水饺面条……（植物）
芹菜白菜藕……（植物）
鸡鱼肉……（动物）大自然
……（动物）
…（微生物）
鸡蛋汤稀
争当美食小导游课堂检测
与反馈
12、我们的食物
馒头水饺面条……（植物）
芹菜白菜藕……（植物）
鸡鱼肉……（动物）大自然
……（动物）
…（微生物）
鸡蛋汤稀。
科学二年级上册第12课《我们的食物》教学设计
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）等各方面进行介绍。
)4.教师可以让学生依据自己的饮食爱好选择自己比较了解的一种美食组成美食宣传小组,拟订宣传稿。
设计意图：恰当地引导学生进行课下拓展活动，使学生的兴趣和能力得到持续发展。
激发学生热爱家乡，增强对家乡的自豪感。
环节五回顾总结师:通过这节课的活动，同学们有哪些收获?学生交流总结，进一步强化要珍惜动植物资源，热爱大自然的意识，强调节约的重要性。
学生交流总结生：动物和植物给我们提供了丰富的食物生：我们要珍惜食物，杜绝浪费，积极践行光盘行动。
设计意图:总结提升，进一步强化我们要珍惜动植物资源，热爱大自然，强调节约的重要性6.板书设计我们的食物我们的食物:鸡、鱼、肉、蛋、芹菜、苹果、面条、纯奶....食物的来源:大自然中的动物和植物食物分类:原料的来源、营养成分、食用方式....厉行节约,反对浪费7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）我们吃的鸡蛋来源于植物。
（×）（2）馒头和面条都是来源于植物。
（√）（3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才能得到的。
（√）（4）妈妈为我们准备了丰盛的午餐，我们根据自己喜欢来吃就好，其他的可以倒掉。
（×）2.将下列图片按照水稻变成食物的过程排序，正确的一项是（B）。
①②③④⑤⑥。
二年级上册科学课件 - 12课《我们的食物》 (共8张PPT)青岛版(五年制)
2.课下补充 调查当地所拥有的特产，了解土特产的生
长、加工过程。
植物
先把记录表里记录的食物编上号码，再按来源分一分， 把号码填在横线上。
食物记录单
早餐
午餐
晚餐
来源于植物的食物：
。
来源于动物的食物：
。
来源于其他的食物：
。
二、了解身边的食物是怎样来的
（一）动物性食物是怎样来的 1.观察图片
2.说一说，鸡从孵化到变成食物的过程
二、了解身边的食物是怎样来的
（二）植物性食物是怎样来的
将材料盒中的图片编号
找一找、按小麦到食物的先后顺 序排一排 估一估，食物来到我们身边大概需 要多长时间？
观看工厂生产面包的视频
议一议，从中你明白了什么？
（三）光盘行动，谈节约食物.
1.怎样节约食物，说说你的做法。
2.事例分析，给出建议。
3.“国家厉行节约、反对浪费”已写入《宪法 》。
拓展延伸
了解家乡的特产
青岛版小学科学二年级上册 第四单元《生活中的动植物资源》
12.我们的食物
一、我们的食物从 哪里来？
巧连线，给食物找找家
看一看、找一找、连一连
议一议，粮食、蔬菜和水果分 别来自哪里？
议一议，奶制品和肉类分别来 自哪里？
说一说，我们经常吃的食物来 自哪里？
总结：
和
供了丰富的食物。
为我们提
动物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我 们 的 食 物 来 自 哪 里 ？
我们的食物说课稿
我们的食物说课稿标题：我们的食物说课稿引言概述：食物是人类生存所必需的，对于我们的身体健康起着重要作用。
本文将从五个方面详细阐述我们的食物，包括食物的种类、食物的营养成份、食物的生产过程、食物的安全问题以及食物的文化意义。
一、食物的种类1.1 主食类食物：主要由谷物制成，如米、面、粥等。
1.2 蔬菜类食物：包括根茎类、叶菜类、瓜果类等，富含维生素和矿物质。
1.3 蛋白质类食物：包括肉类、鱼类、豆类等，是身体发育和修复的重要来源。
二、食物的营养成份2.1 碳水化合物：是人体能量的主要来源，包括葡萄糖、淀粉等。
2.2 脂肪：提供能量，维护体温，促进细胞生长。
2.3 蛋白质：构成身体组织，参预新陈代谢，维持免疫系统正常运作。
三、食物的生产过程3.1 农业生产：包括种植业和畜牧业，通过耕种和养殖获得各种食物原料。
3.2 加工制作：将农产品进行加工，制成各种食品，如面包、酸奶等。
3.3 食品质量控制：严格把控食品生产过程中的卫生和质量，确保食品安全。
四、食物的安全问题4.1 农药残留：农业生产中使用的农药可能会残留在食物中，对人体健康造成威胁。
4.2 食品添加剂：食品加工中使用的添加剂可能对人体健康产生不良影响。
4.3 食品污染：食品可能会受到环境污染或者加工过程中的污染，导致食品不安全。
五、食物的文化意义5.1 饮食文化：不同地区有不同的饮食习惯和特色菜肴，反映了地域文化的多样性。
5.2 社交交流：食物作为社交活动的一部份，能够促进人与人之间的交流和沟通。
5.3 传统节日：许多传统节日与特定的食物相关联，成为了文化传承的一部份。
结论：食物对于我们的生活至关重要，了解食物的种类、营养成份、生产过程、安全问题以及文化意义，有助于我们选择健康安全的食物，保持良好的生活习惯。
同时，我们也应该关注食物安全问题，共同营造一个安全可靠的食品环境。
小学二年级上册科学《12我们的食物2》
食物的成长过程
植物生长
植物通过光合作用吸收阳 光、二氧化碳和水，合成 葡萄糖，再进一步合成其 他有机物质，如淀粉、蛋
白质和脂肪等。
动物生长
动物通过摄取其他生物或 有机物来获取营养，生长 过程中需要摄取适量的蛋 白质、脂肪和碳水化合物
等营养物质。
加工食品生产
加工食品的生产过程中需 要经过原料选择、加工制 作、包装和储存等多个环 节，以确保食品质量和安
炖煮
通过长时间慢炖，使食物 充分吸收汤汁和调料的味 道，口感更加鲜美。
食物的分享与交流
01 家庭聚餐
家人团聚在一起，分享各自喜 欢的食物，增进家庭感情。
02 朋友聚餐
与朋友一起品尝各种美食，交 流口味和烹饪技巧，增进友谊 。
03 节日聚餐
在节日期间与亲朋好友相聚， 共同庆祝节日，分享美食。
0 社交场合 4在各种社交场合中，通过品尝
01
02
蔬菜类
蔬菜富含维生素、矿物质和膳食纤维 等营养成分，如胡萝卜、西兰花、菠 菜等。
03
水果类
水果富含维生素、糖分和膳食纤维等 营养成分，如苹果、香蕉、橙子等。
乳制品
乳制品富含蛋白质、钙和维生素等营 养成分，如牛奶、酸奶、奶酪等。
05
04
肉类
肉类富含蛋白质、脂肪和维生素等营 养成分，如猪肉、牛肉、鸡肉等。
动物性食物
加工食品
加工食品是指经过加工、制作和包装 的食品，如罐头、饼干、饮料等，这 些食品可以保存较长时间，方便人们 食用。
动物通过摄取其他生物或有机物来获 取营养，人类可以通过饲养动物或捕 猎获得动物性食物。
食物的种类
谷物类
谷物是人类的主食之一，如稻米、小 麦、玉米等，富含碳水化合物、蛋白 质和膳食纤维等营养成分。
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1.怎样节约食物，说说你的做法。
2.事例分析，给出建议。
3.“国家厉行节约、反对浪费”已写入《宪法 》。
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?拓展延伸
了解家乡的特产
1.课堂交流 自己家乡都有什么土特产，然后小组选代表 进行汇报。
2.课下补充 调查当地所拥有的特产，了解土特产的生
长、加工过程。
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敬 请 指 导！
2.说一说，鸡从孵化到变成食物的过程
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二、了解身边的食物是怎样来的
（二）植物性食物是怎样来的
将材料盒中的图片编号
找一找、按小麦到食物的先后顺 序排一排 估一估，食物来到我们身边大概需 要多长时间？
观看工厂生产面包的视频
议一议，从中你明白了什么？
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（三）光盘行动，谈节约食物.
为我们提
动物
我 们 的 食 物 来 自 哪 里
?
植物
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先把记录表里记录的食物编上号码，再按来源分一分， 把号码填在横线上。
食物记录单
早餐
午餐
晚餐
来源于植物的食物：
。
来源于动物的食物：
。
来源于其他的食物：
。
.520520.
二、了解身边的食物是怎样来的
（一）动物性食物是怎样来的 1.观察图片
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青岛版小学科学二年级上册 第四单元《生活中的动植物资源》
12. 我们的食物
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一、我们的食物从 哪里来？
巧连线，给食物找找家
看一看、找一找、连一连
议一议，粮食、蔬菜和水果分 别来自哪里？
议一议，奶制品和肉类分别来 自哪里？
说一说，我们经常吃的食物来 自哪里？
总结：Leabharlann 和供了丰富的食物。