部编版二年级获奖教案雪孩子

20.雪孩子

3.组织全班齐读。

4.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

三、指导书写。（用时：15分钟）

1.课件出示8个会写

字，引导学生观察它们在田

字格中的位置。

2.教师范写。

3.强调书写要点。

4.组织学生练习书写，

教师巡视指导。

1.认真观察8个会写字

在田字格中的位置。

2.跟着老师书写。

3.自己练习书写。

2.我会写。

四、布置作业。（用时：5分钟）

课件出示作业：抄写8

个会写字。

完成作业。

3.连一连，读一读。

问门

开来

起答

教学反思

在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价性语言，引导学生进行知识建构，引导学生从文本走向生活，引导学生进行合作学习，加深对生字的学习和理解。阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思考和情感体验中加深对生字、对课本内容的理解和感悟，通过思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

第二课时

学习目标1.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

2.巩固生字。

学习重点了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）

10分钟）孩子再次见面了会做什么，说什

么。

2.引导学生想象说话。

3.组织全班交流。

板

书

设

计

教学反思

在教学过程中，我充分相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学生学习语文的乐趣。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，才会更深刻地体会到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体会到了生命的宝贵，更能感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。

【教学反思】

成功之处：

1.重视对学生的思维训练。在教学活动开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

2.培养学生的想象力。为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想象大雪过后的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想象各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事——《雪孩子又回来了》。让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以成长。

不足之处：

规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

备课素材

【教材分析】

《雪孩子》是一篇美丽的童话故事，描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵。

【与文章相关的资料介绍】

雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态变化过程形成的？

雨：大气中水蒸汽遇冷凝结（液化）成小水滴，汇聚成大水滴并降落到地面的天气过程。

雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝结成冰晶；还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，冰粒和雹是比较大的能够流淌的水滴围绕着凝结核一层又一层地冻结而形成的半透明的冰珠。

冰雹：气象学上把粒径不超过5毫米的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。夏天，在高山地区，天空里经常有许多过冷水滴围绕着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，许多地方口语称它为米雪或雪霰。霰的直径一般在0.3到2.5毫米之间，性质松脆，很容易压碎。霰不属于雪的范畴，但它也是一种大气固态降水。

课后作业：

基础积累大巩固

一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。

tàn g tiān jí máo

滚烫．添．加激．动冒．雨

dàn g diān jī mào

二、看拼音，写词语。

gǎn zǒu pán g biān qìshuǐchàn g gēxīn g wàn g

三、照样子，写词语。

又说又跳又___又___ 又___又___ 又___又___

四、照样子，写句子。

例：雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

兔妈妈堆了一个雪孩子。

五、课文整体梳理。（根据课文回答问题）

为什么雪孩子不见了？

六、重点段落品析。

（）小白兔（）小白兔（）你在哪里（）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

1.给文中的第一句话加上标点。

2.用加点的词造句。

他连忙

．．把小白兔抱起来，跑到屋外。

3.读完短文，我们了解到是把小白兔救了。

七、猜谜语。

小白花,飞满天,下到地上像白面,下到水里看不见。 (打一自然现象)

谜底----

一、略

二、赶走旁边汽水唱歌兴旺

三、又大又圆又高又胖又长又细

四、兔妈妈堆了一个雪孩子，一个漂亮的雪孩子。

五、我知道,雪孩子其实就是雪人,它遇到火就会化成水。

六、1.“，！？”

2.上课铃响了，同学们连忙走进教室。

3.雪孩子

七、雪