案例的教学目的和用途

案例的教学目的和用途

本案例应用到课本中的第六章第二节的社会主义的根本任务中的坚持科学发展，第三节的实现中华民族伟大复兴的中国梦以及第八章的建设中国特色社会主义文化。

改革开放以来，党高度重视发展问题，将发展作为解决中国一切问题的关键。为了保持我国经济社会发展的良好趋势，解决发展中的深层次矛盾和问题，胡锦涛在党的十六届三中全会上强调，要坚持以人为本，实现全面协调可持续发展。与此同时，坚持科学发展必须坚持全面协调可持续。全面发展就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设，实现经济社会发展和社会全面进步，建成“五位一体”的新型社会。同时，党的十一届三中全会后，党对文化建设提出了“两手抓，两手都要硬”的要求。十七届六中全会明确提出了“坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国”的战略目标。十八大以来，习近平强调文化建设对于实现中国梦的重要作用。同时，要努力夯实国家文化软实力的根基，提高国家文化软实力，建设社会主义文化强国。

“密洛陀”瑶文化于2011年5月23日被中华人民共和国国务院列入“国家级非物质文化遗产”名录。但是其文化的发展主要依靠口头传诵，流传至今。文化发展的特征是文化分布不均，氛围淡薄。作为中华民族的璀璨文化，传承以及可持续发展此文化很有必要性。“密洛陀”文化的发展需要国家政策的扶持，当地人民的重视，当地经济发展提供坚实的基础，需要全方面协调可持续，使民族文化更加繁荣，

有利于伟大中国梦的复兴。同时，可持续发展“密洛陀”文化有利于坚持走中国特色社会主义文化发展道路，符合社会主义先进文化发展的具体要求。也有利于提高民族文化的软实力，建成成为多民族文化繁盛的文化强国。通过对“密洛陀”文化的传承以及可持续发展，将资源优势转化为经济优势，带动当地文化产业以及旅游业的发展，可以推动当地经济的发展，有利于都安县的脱贫致富。与此同时，通过本案例的分析，可以让大家更好的理解可持续的科学发展，以及“五位一体”新型社会的文化建设。还包括了中国特色社会主义如何通过提升民族文化软实力来建设文化强国之路，全方位提升中国的综合国力。还让大家体验了少数民族特有的特色文化，通过了解丰富的中华民族的文化，来提升民族文化的自豪感，有利于大家树立文化“主人翁”意识，主动自觉的去进行文化的传承以及可持续发展。