课外阅读评价表
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4、5项都不符合者评为待及格。
总评
高年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教
师
评
爱
读书
1、能在老师的指导下制定阅读计划，并根据自己和班级学习情况有计划地执行。
2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。
3、能通过多种途径有效阅读，获取纸质、电子信息资料。
3、能背诵课优秀诗文60篇（段），总量不少于100万字。
1、符合3项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合1、2、项，第3、4项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，读后感。
2、积极参加各种读书交流百度文库动，乐于与人分享读书感受。
3、能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料，并能辑录成册，自编小报、制作阅读卡片，建立阅读档案袋。
1、符合三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
低年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，喜欢图书，爱护图书。
2、每天能坚持在家或学校业余时间阅读课外书。
3、经常到图书室借阅图书或到书店看书、买书。
1、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
爱
读书
1能在老师的指导下建立课外阅读计划，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行。
2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。
3、喜欢读书，在书中寻找到乐趣
4、定期上图书馆、阅览室读书、查阅资料；上书店购书；上网收集信息。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
4、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
5、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。
1、5项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4、5项基本符合者达良好。
3、1、2、3、4项都基本符合者达合格。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、阅读优秀诗文、童话、科普读物、名人传记、历史故事、
文学名著（儿童版）
3、能背诵古诗词篇目。
4、课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、运用课内学习过的阅读方法和自己喜欢的方式进行课外阅读。
2、借助插图阅读，遇到不认识的字会查字典。
3、能背诵格言警句，古诗、精彩的段落。
4、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。
2、阅对人生富有启迪作用的作品、名家的散文、诗歌、文学名著，网络文章。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况进行阅读。
2、能阅读浅近的童话、寓言、儿歌、童谣和浅近的古诗。
3、课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗篇50篇（段）。
1、符合3项指标者达优秀。
1、符合4项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第4项不符合者为合格。
4、4项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能对阅读中不理解的地方提出疑问，能借助字典、词典和生活积累理解生词的含义。
2、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，背诵格言警句，优美诗文。
5、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、5项指标者达优秀。
2、符合2、3项，第4、5项基本符合者达良好。
3、符合1、2项，第3、4项都基本符合者达合格。
4、5项都不符合者评为待及格。
总评
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班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
总评
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班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教
师
评
爱
读书
1、能在老师的指导下制定阅读计划，并根据自己和班级学习情况有计划地执行。
2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。
3、能通过多种途径有效阅读，获取纸质、电子信息资料。
3、能背诵课优秀诗文60篇（段），总量不少于100万字。
1、符合3项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合1、2、项，第3、4项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，读后感。
2、积极参加各种读书交流百度文库动，乐于与人分享读书感受。
3、能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料，并能辑录成册，自编小报、制作阅读卡片，建立阅读档案袋。
1、符合三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
低年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，喜欢图书，爱护图书。
2、每天能坚持在家或学校业余时间阅读课外书。
3、经常到图书室借阅图书或到书店看书、买书。
1、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
爱
读书
1能在老师的指导下建立课外阅读计划，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行。
2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。
3、喜欢读书，在书中寻找到乐趣
4、定期上图书馆、阅览室读书、查阅资料；上书店购书；上网收集信息。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
4、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
5、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。
1、5项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4、5项基本符合者达良好。
3、1、2、3、4项都基本符合者达合格。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、阅读优秀诗文、童话、科普读物、名人传记、历史故事、
文学名著（儿童版）
3、能背诵古诗词篇目。
4、课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、运用课内学习过的阅读方法和自己喜欢的方式进行课外阅读。
2、借助插图阅读，遇到不认识的字会查字典。
3、能背诵格言警句，古诗、精彩的段落。
4、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。
2、阅对人生富有启迪作用的作品、名家的散文、诗歌、文学名著，网络文章。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况进行阅读。
2、能阅读浅近的童话、寓言、儿歌、童谣和浅近的古诗。
3、课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗篇50篇（段）。
1、符合3项指标者达优秀。
1、符合4项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第4项不符合者为合格。
4、4项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能对阅读中不理解的地方提出疑问，能借助字典、词典和生活积累理解生词的含义。
2、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，背诵格言警句，优美诗文。
5、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、5项指标者达优秀。
2、符合2、3项，第4、5项基本符合者达良好。
3、符合1、2项，第3、4项都基本符合者达合格。
4、5项都不符合者评为待及格。
总评
中年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
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自
评
小组评
家长评
教师评