pep三年级英语上册备课

U n i t5L e t’s e a t

单元概述

学情分析

本单元主要学习进餐用语

I’dlikesome…,please.Hereyouare.Havesome…I’mhungry!CanIhavesome…

，

学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、

please?You’rewelcome.

fish、rice8种表示食物的单词并能用英语介绍这些食物。能够听懂所接触的指示

语，并能够按照指令做出相应的反应。

单元目标

一、知识与技能

1.能够听懂、会说

I’dlikesome…,please.Hereyouare.Havesome…I’mhungry!CanIhavesome…,please?Y ou’rewelcome.能够在实际情景中进行运用。

2.学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。

3.培养学生想学、乐学英语的兴趣。

二、过程与方法

教师在讲授本单元问答“我想吃……。给你。”时，可以利用日常三餐食物做

引子，激发学生乐学英语的兴趣，学生对于食物有无限大的兴趣，不妨用一些精

美的食物图片集中学生注意力，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句

型。

三、情感态度与价值观

通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学

英语的兴趣和愿望。

单元重难点

能够听懂、会说

I’dlikesome…,please.Hereyouare.Havesome…I’mhungry!CanIhavesome…,please?Y ou’rewelcome.能够在实际情景中进行运用。学生能够听说、认读bread、juice、

egg、milk、water、cake、fish、rice等。

能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教法导航

根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。

教学措施

根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现

“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（TotalPhysicalResponse

）全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（LearningEnglishbydoing/playing…的教学设计方案。于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成

生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示

面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。利用Powerpoint制

成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生

也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。提高英语学习效率。

课时支配

第1课时：Let’stalk&Let’splay

第2课时：Let’slearn&Let’sdo

第3课时：Lettersandsounds

第4课时：Let’stalk&Let’splay

第5课时：Let’slearn；Let’sdo&Starttoread

第6课时：Let’scheck；Let’ssing&Storytime

第1课时Let’stalk&Let’splay

教学目标

一、知识与技能

1.能听说、认读本课时有关食物的3个单词：bread、juice、egg。

2.能听懂、会说：

I’dlikesomebread,eggsandjuice.Havesomebread,too.Herey

ouare.Thanks.并能在实际

情景中运用以上各句子。

二、过程与方法

本课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别

人吃东西时的表达语。教材分Let’stalk和Let’splay两部分，Let’stalk部分是在真实自然的情景学习会话，Let’splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型I’dlike...，两个部分相辅相成。

三、情感态度与价值观

培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点

表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：

，Havesome…，3个表食品的单词：juice、egg、bread。

I’dlike…

教学难点

日常用语I’dlike...，Havesome...。

教法导航

根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。在导入新知识时，教师为学生播

放Let’stalk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。学生简单了解单词和句型。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Let’stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调

I’dlike...是在表达自己想吃的食物名称。

在Let’splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，

从而复习巩固食物单词和句型I’dlike...。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1.教师准备juice、egg、bread这3种真实的食物或食物的玩具模型，以及食

品托盘一个。

2.教师准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。

3.教师准备教材配套录音带。

4.教师将本课所学的3种食物图片复印，为每名学生准备一套。