中小学教师职业道德规范PPT教案
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《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
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第四，教师不能敷衍塞责。教师的敷衍 塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造 成巨大的损失，有的损失甚至是无法弥补的。 教师的敷衍塞责有两个方面：
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一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师 出工不出力，备课的时候只备教材，不备学 生，没有尊重学生的主体性，不能体现新课 改的精神，对学生的作业主要看他答案的对 与错，追求答案的标准性，忽视学生作业中 出现的创新观念;还有的教师一本教案用几十 年。
《中小学教 师职业道德 规范》及解
读
1
为进一步加强教师队伍建设，全
面提高中小学教师队伍的师德素质和专
业水平，在广泛征求意见的基础上，对
1997年国家教委和全国教育工会联合
印发的《中小学教师职业道德规范》进
行了修订，于2008年9月1日由中华人
民共和国教育部颁布实施。
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CONTENTS
学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动
中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的
是教会学生在这方面能够分辨是非。
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近二十年来，我国在教育法制化方面取 得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和 国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华 人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华 人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。 其中《中华人民共和国教师法》对教师的资 格、权利和义务做了详细的规定。
2023《教师职业道德》通用教案ppt
● （1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以便每个学生都能充分参与讨论。 ● （2）引导讨论：教师给出讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法和经验。 ● （3）总结归纳：在讨论结束后，教师对讨论结果进行总结归纳，强调教师职业道德的重要性，并给出一些具体的方法和技巧，
帮助学生更好地在教学中贯彻教师职业道德。
优秀教师的讲座可以为学生提供更广阔的视野和更深入的思考，让学生更好地了解教育行业的现状 和发展趋势，从而更好地规划自己的职业发展。
邀请优秀教师进行讲座，可以促进学校与优秀教师之间的交流和合作，为学校的教育教学工作提供 更多的支持和帮助。
优秀教师的教育经验和职业道德可以为学生提供更具体、更实用的指导和帮助，让学生更好地掌握 教育行业的职业道德要求，为未来的职业发展打下坚实的基础。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
掌握《教师职业道德》的基本概念 和内涵
理解《教师职业道德》在教育实践 中的应用
添加标题
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了解《教师职业道德》的基本原则 和规范
掌握《教师职业道德》的重要性和 意义
培养学生的思维能 力
提高学生的表达能 力
增强学生的沟通能 力
PPT演示：通过 PPT展示教学内容， 提高教学效果。
视频播放：通过视 频展示教学内容， 增强学生的视听体 验。
故事内容：介绍一位名 叫李老师的优秀教师， 他在教学过程中展现了 高尚的职业道德
故事导入的作用：通过 听故事的方式，引导学 生们对职业道德产生兴 趣，激发他们的思考
故事导入的适用场合： 适用于本课程的教学 过程，也可以在其他 相关课程中加以运用
帮助学生更好地在教学中贯彻教师职业道德。
优秀教师的讲座可以为学生提供更广阔的视野和更深入的思考，让学生更好地了解教育行业的现状 和发展趋势，从而更好地规划自己的职业发展。
邀请优秀教师进行讲座，可以促进学校与优秀教师之间的交流和合作，为学校的教育教学工作提供 更多的支持和帮助。
优秀教师的教育经验和职业道德可以为学生提供更具体、更实用的指导和帮助，让学生更好地掌握 教育行业的职业道德要求，为未来的职业发展打下坚实的基础。
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01.
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掌握《教师职业道德》的基本概念 和内涵
理解《教师职业道德》在教育实践 中的应用
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了解《教师职业道德》的基本原则 和规范
掌握《教师职业道德》的重要性和 意义
培养学生的思维能 力
提高学生的表达能 力
增强学生的沟通能 力
PPT演示：通过 PPT展示教学内容， 提高教学效果。
视频播放：通过视 频展示教学内容， 增强学生的视听体 验。
故事内容：介绍一位名 叫李老师的优秀教师， 他在教学过程中展现了 高尚的职业道德
故事导入的作用：通过 听故事的方式，引导学 生们对职业道德产生兴 趣，激发他们的思考
故事导入的适用场合： 适用于本课程的教学 过程，也可以在其他 相关课程中加以运用
中小学教师职业道德规范讲座 PPT课件
按照《中小学教师职业道德规范》要求 做好师德建设工作
陕西师范大学 教育学院 杨建华
内容提要
• 1.08版《规范》颁布的背景和意义 • 2.六条《规范》的基本内容和要求 • 3.加强教师职业道德修养的策略
一、08版《中小学教师职业道德规
范》颁布的背景和意义
• 改革开放以来，国家先后于1984、1991、1997、2008年 四次修订颁布《中小学教师职业道德规范》。最后这一次 修订具有特别意义。
（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 “关爱学生”。
• 1.教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工作关系中，教师没有 权利挑选学生，但学生有权利挑选老师，这如同患者与医生的关系一样， 所以，教师要学会喜欢、关护某个学生，尤其是自己在性格取向、喜恶取 向、习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。
• 2.严慈相济，提出学生能够自我认同的目标。既要以学生为本，尊重学生 合理的个性、意见，也要按照教育原则严格要求学生，严师出高徒。不偏 爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；建立民主、平等、和谐的师 生关系。
• 3.保护学生安全，关心学生健康。平时注意消除和防止危害学生安全和伤 害学生健康的因素，关键时刻应有舍己救人精神，把安全和生的希望先给 学生。
• 3.加强校园文化建设，营造优良的师德环境。
（四）完善学校管理制度
• 1.监督制度。就是使教师的言行举止、工作态 度和工作作风等受到监控与约束以增强其自觉 性。
• 2.评价制度。师德评价是一种抑恶扬善的活动， 起着导向、调节和教育作用，它能够提高教师 职业道德素质和推动学校工作健康发展。
陕西师范大学 教育学院 杨建华
内容提要
• 1.08版《规范》颁布的背景和意义 • 2.六条《规范》的基本内容和要求 • 3.加强教师职业道德修养的策略
一、08版《中小学教师职业道德规
范》颁布的背景和意义
• 改革开放以来，国家先后于1984、1991、1997、2008年 四次修订颁布《中小学教师职业道德规范》。最后这一次 修订具有特别意义。
（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 “关爱学生”。
• 1.教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工作关系中，教师没有 权利挑选学生，但学生有权利挑选老师，这如同患者与医生的关系一样， 所以，教师要学会喜欢、关护某个学生，尤其是自己在性格取向、喜恶取 向、习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。
• 2.严慈相济，提出学生能够自我认同的目标。既要以学生为本，尊重学生 合理的个性、意见，也要按照教育原则严格要求学生，严师出高徒。不偏 爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；建立民主、平等、和谐的师 生关系。
• 3.保护学生安全，关心学生健康。平时注意消除和防止危害学生安全和伤 害学生健康的因素，关键时刻应有舍己救人精神，把安全和生的希望先给 学生。
• 3.加强校园文化建设，营造优良的师德环境。
（四）完善学校管理制度
• 1.监督制度。就是使教师的言行举止、工作态 度和工作作风等受到监控与约束以增强其自觉 性。
• 2.评价制度。师德评价是一种抑恶扬善的活动， 起着导向、调节和教育作用，它能够提高教师 职业道德素质和推动学校工作健康发展。
人教版学习中小学教师职业道德规范(附心理辅导一篇)演示课件.ppt
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4．整合经验
在活动过程中或活动结束时，教师通过帮助学 生将自己以及别人在活动中获取的新经验与自 身先前经验加以整合，使之成为改变与成长的 契机。
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5．彼此回馈和评估效果
在活动结束前，师生之间、学生之间对辅导活 动与经验的整合进行彼此回馈，这对于延续良 好的活动关系，强化活动效果有重要的作用。
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3.不合理时善于引导
当学生的发言出现不合理的想法、价值观不符合道德规范、离题 等现象时，要通过质疑、澄清等技术将之引向辅导目标。
如：在一堂以“独立的我”为主题的心理辅导活动课中，老师引 导学生讨论“笼中鹦鹉长大了，被放回大自然以后，为什么还会 饿死？”的问题。一位学生说：“它太小了，还不能独立。”此 时，教师就要引导：“它，已经长大了，为什么还不会独立呢？” 由此，就会把学生引向辅导目标——小时候做不到“小独立”， 长大以后就做不到“大独立”。
他更是班团体的领导者，需要引导学生参与、 讨论与分享，促进学生和班级的学习和成长。
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辅导员应该做些什么？
1. 积极关注 2. 离题时善于聚焦 3. 不合理时善于引导 4. 鼓励学生 5. 同感 6. 尊重 7. 适当自我暴露 8. 包容
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1. 积极关注
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6．尊重
对学生的发言，使用“请”、“谢谢”等礼貌 用语，以显示教师对学生的尊重，师生交流的 真正平等。
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7．适当的自我暴露
必要时教师可以将自己的经历和感受说出与学 生分享，使自己溶入学生集体活动之中，成为 其中一员。同时这也可以推动学生的投入。
《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
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教师们要本着关爱之心，时时处处提醒 学生，教育学生，做到预防为主，防患于未 然。如果遇到火灾、洪水、地震等紧急情况， 首先要疏散学生，自觉做到学生利益优先。
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关心学生健康。健康是一辈子的事，马 虎不得。尤其是广大中小学生正处在长身体 的关键时期，教师要格外关注。关心学生健 康包括，关注学生心理健康和身体健康，提 高教育教学水平，切实减轻学生课业负担。
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“心罚”通常指教师用不适当的语言或行 为对学生施行的心灵惩罚，如讽刺、挖苦和 歧视学生等。这两种行为都是不允许的，都 是无视学生人格和尊严的典型表现，也是教 师自身素质低劣的反映。
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(四)教 书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善
诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。
学生提出的要求要符合学生的年龄特点、身
心特点。如果教师对学生提出的要求不符合
学生实际，不利于学生的健康成长，那这样
的严格要求就是不合理的。
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关爱学生就要做到以慈母般的心肠体谅学生，
宽容学生。
宽容学生的错误。学生处于成长之中，难免
会犯下各种各种的错误。教师要提醒自己：犯错
误是学生的权利。一个人的成长史不就是一部不
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
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我们认为，在新时期从事教育工作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT
遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
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中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
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仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。
中小学教师职业道德规范教案
中小学教师职业道德规范教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解教师职业道德的重要性引导学生认识教师职业道德的基本规范1.2 教学内容教师职业道德的定义与意义教师职业道德的重要性教师职业道德的基本规范1.3 教学方法讲授法：讲解教师职业道德的定义与意义，引导学生理解其重要性案例分析法：分析具体案例，让学生更直观地感受教师职业道德的作用第二章：爱国守法2.1 课程目标让学生理解爱国守法的具体要求引导学生树立正确的法治观念2.2 教学内容爱国守法的含义与要求教师在爱国守法方面的具体表现培养学生爱国守法的意识和行为2.3 教学方法讲授法：讲解爱国守法的含义与要求，引导学生理解其重要性角色扮演法：让学生扮演教师角色，模拟在爱国守法方面的具体表现第三章：爱岗敬业3.1 课程目标让学生理解爱岗敬业的具体要求引导学生树立正确的职业态度3.2 教学内容爱岗敬业的含义与要求教师在爱岗敬业方面的具体表现培养学生爱岗敬业的意识和行为3.3 教学方法讲授法：讲解爱岗敬业的含义与要求，引导学生理解其重要性小组讨论法：让学生分组讨论教师在爱岗敬业方面的具体表现第四章：关爱学生4.1 课程目标让学生理解关爱学生的具体要求引导学生树立正确的师生关系观念4.2 教学内容关爱学生的含义与要求教师在关爱学生方面的具体表现培养学生关爱学生的意识和行为4.3 教学方法讲授法：讲解关爱学生的含义与要求，引导学生理解其重要性情景模拟法：让学生模拟教师角色，体验在关爱学生方面的具体表现第五章：为人师表5.1 课程目标让学生理解为人师表的具体要求引导学生树立正确的师德风范5.2 教学内容为人师表的含义与要求教师在为人师表方面的具体表现培养学生为人师表的意识和行为5.3 教学方法讲授法：讲解为人师表的含义与要求，引导学生理解其重要性小组讨论法：让学生分组讨论教师在为人师表方面的具体表现第六章：教书育人6.1 课程目标让学生理解教书育人的具体要求引导学生树立正确的教育观念6.2 教学内容教书育人的含义与要求教师在教书育人方面的具体表现培养学生教书育人的意识和行为6.3 教学方法讲授法：讲解教书育人的含义与要求，引导学生理解其重要性第七章：终身学习7.1 课程目标让学生理解终身学习的具体要求引导学生树立终身学习的理念7.2 教学内容终身学习的含义与要求教师在终身学习方面的具体表现培养学生终身学习的意识和行为7.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的含义与要求，引导学生理解其重要性小组讨论法：让学生分组讨论教师在终身学习方面的具体表现第八章：团队协作8.1 课程目标让学生理解团队协作的具体要求引导学生树立团队协作的重要性8.2 教学内容团队协作的含义与要求教师在团队协作方面的具体表现培养学生团队协作的意识和行为8.3 教学方法讲授法：讲解团队协作的含义与要求，引导学生理解其重要性第九章：课程评价9.1 课程目标让学生理解课程评价的具体要求引导学生掌握课程评价的方法9.2 教学内容课程评价的含义与要求教师在课程评价方面的具体表现培养学生课程评价的意识和行为9.3 教学方法讲授法：讲解课程评价的含义与要求，引导学生理解其重要性小组讨论法：让学生分组讨论教师在课程评价方面的具体表现10.1 课程目标引导学生展望未来，树立正确的职业发展观念10.2 教学内容讨论教师职业道德在未来的发展趋势培养学生正确的职业发展观念10.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论教师职业道德在未来的发展趋势重点和难点解析重点环节一：教师职业道德的定义与意义重点环节二：教师在爱国守法方面的具体表现补充和说明：爱国守法是教师职业道德的基本要求之一。
《中小学教师职业道德规范》(课堂PPT)
（一）坚持“以人为本”的原则
《规范》充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体” 和“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调教师 责任与权利的统一。充分调动广大教师的主动性、积极性 和创造性。将“热爱学生”改为“关爱学生”。把“保护 学生安全，关心学生健康”写进来，体现了对学生的人文 关怀；提倡“尊重学生人格”，把学生视为成长中的独特 个体。
“爱国守法”是教师职业的基本要求 “爱岗敬业”是教师职业的本质要求 “关爱学生”是师德的灵魂
（二）责任是教育的脊梁。教师的责任心撑起民族的未来
责任心是驱使教师干好工作的动力。教师的责任 心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的 细节上。有责任心的教师能够主动关注学生。教师 的责任心就是想为学生想，做为学生做。
（五）坚持他律与自律相结合的原则 教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”。《规
范》在注重“他律”的同时，强调“自律”，倡导广 大教师自觉践行师德规范，把规范要求内化为自觉行 为。从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的。
《规范》在他律与自律的共同作用下运行，不仅是教 师道德成长的规律性体现，同时也是师德规范存在及发 展的必然要求。完全依赖于他律，师德规范终将因为无 法实现而导致教师个体职业德行的缺失，使得《规范》 失去现实价值；完全依赖于自律，师德规范就没有存在 的必要，没有师德规范的教师职业道德发展，永远只能 处在一种低水平的非专业层次。
容
二、 《中小学教师职业道德规范》的基本原则
三、 贯彻落实《中小学教师职业道德规范》要求
一、《规范》的修订以“爱”与“责任”为核心
《规范》共有六条基本内容，“爱”与“责任” 是贯穿其中的核心和灵魂。 （一）爱是教育的基础，师爱是师德的核心。 “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是 神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一 种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有 血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱”。
中小学教师职业道德规范PPT课件
六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,
活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作
业多得做不完.
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规范内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。
规范内容：
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
条文解读：
终身学习含义：终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人 类的潜能，它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部 知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信 心、有创造性和愉快地应用它们。
条文解读：
（一）两项原则——尊重与平等；
（二）角色定位——良师益友；
（三）基本责任——维护学生安全、健康和权益；
（四）行为禁忌——体. 罚和变相体罚。
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• 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. • 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. • 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. • 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. • 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞. • 如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒. • 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. • 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信. • 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心. • 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.
• 如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生 活的好地方.
• 如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活. • 你的孩子生活在什么之中.呢 —— 多萝茜·洛·诺尔特11
最新《中小学教师职业道德规范(修订)》ppt课件
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的 示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心 目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处 事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言 谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象， 对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要 求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教 。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。 教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼 里，记在心里，模仿在行动上。
《诸病源候论·咳嗽候》，有五脏之咳、风 咳、寒咳、胆咳、厥阴咳等十咳之称。
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15.12.2020
金·刘完素咳嗽论始谓： “咳谓无痰而有声， 肺气伤而不清也；嗽是无声而有痰，脾湿动 而为痰也；咳嗽谓有痰而有声，盖因伤于肺 气，动于脾湿，咳而且嗽也。”
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15.12.2020
朱丹溪《丹溪心法》谓“上半日多嗽者， 此属胃中有火，用贝母、石膏降胃火。午后 嗽者，多属阴虚，必用四物加炒黄柏、知母 降火”，“五更嗽多者，此胃中有宿疾，至 此时流入肺经，以知母、地骨皮降肺火；黄 昏嗽多者，火浮于肺，不宜用凉药，宜用五 味子敛而降之。”
痰而有声，盖因伤于肺气而咳，动于脾湿 因咳而为嗽也。”
15科中都属 于发病率高的。
虽然病情一般较轻，但治疗却属不易。有 俗语：“病人嗽一嗽，医生眉头皱一皱。”
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15.12.2020
【文献简介】
病名最早见于《内经》。《素问·宣明五 气》：“五气所病，……肺为咳”；《素 问·咳论》“五脏六腑，皆令人咳，非独肺 也”，五脏六腑之咳，“皆聚于胃，关于 肺”。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁， 不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学 生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那 些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性 格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热 情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心 中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育 。
教师职业道德规范解读PPT学习教案
第44页/共75页
解读师生关系：
教师是学生的“谁”？ 教师应该成为学生的“谁”？ 教师如何成为学生的“谁”？
第45页/共75页
教师是……
知识的传授者学习的促进者
教育教学的研究者
教育教学的实践者
课程的建设者
课程的接受者 全面的引导者
第46页/共75页
单一的管理者
教师应该是……
学生学习的陪伴者 学生发展的引导者 学生心灵的守望者
第47页/共75页
教师如何成为……
认识自己 认识学生
第48页/共75页
认识自己
我们仅仅是老师 我们不仅是老师
第49页/共75页
认识学生
学生是未完成的人 学生是发展的人 学生是独立的人
第50页/共75页
教师的个人修养：终生学习
为什么学？ 学什么？ 怎么学？
第51页/共75页
为什么学？
第十三条 省级教育行政部门应当结合当地实 际情况制定实施细则，并报国务院教育行 政部门备案。
第十四条 本办法自发布之日起（2014年1月 11日）
第15页/共75页
关于转发《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》的通知 赣教师字〔2014〕4号
各设区市教育局： 日前，教育部下发了《关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》
营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生
身心伤害的；
第4页/共75页
中小学教师违反职业道德行为处 理办法
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购
解读师生关系：
教师是学生的“谁”？ 教师应该成为学生的“谁”？ 教师如何成为学生的“谁”？
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教师是……
知识的传授者学习的促进者
教育教学的研究者
教育教学的实践者
课程的建设者
课程的接受者 全面的引导者
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单一的管理者
教师应该是……
学生学习的陪伴者 学生发展的引导者 学生心灵的守望者
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教师如何成为……
认识自己 认识学生
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认识自己
我们仅仅是老师 我们不仅是老师
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认识学生
学生是未完成的人 学生是发展的人 学生是独立的人
第50页/共75页
教师的个人修养：终生学习
为什么学？ 学什么？ 怎么学？
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为什么学？
第十三条 省级教育行政部门应当结合当地实 际情况制定实施细则，并报国务院教育行 政部门备案。
第十四条 本办法自发布之日起（2014年1月 11日）
第15页/共75页
关于转发《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》的通知 赣教师字〔2014〕4号
各设区市教育局： 日前，教育部下发了《关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》
营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生
身心伤害的；
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中小学教师违反职业道德行为处 理办法
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购
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中小学教师职业道德规范
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• 四、慎用惩戒 • 1、一般不应该作为“问题行为’进行干预的第一选择. • 2、以尊重为前提，维护其自尊心 • 3、公平对待每一个学生 • 4、以事论事 • 5、因人而异、方法灵活。 • 6、兼顾“集体性惩戒”与“自然后果惩戒”
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用。
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• 一、在经济全球化背景下，日益复杂的意识形态的相互斗争， 为师德教育的开展增加了一定的难度。
• 二、全球化向社会生活领域扩展，对教师的爱国主义教育提 出了新的课题。
• 三、社会转型加快引发的矛盾冲突，为教师的理想信念教育 带来了新的难题。
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新颁布的《中小学教师职业道德规范》 的主要内容：
1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
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• 教师职业道德修养是指教师为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的 原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、
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• 五、拒绝体罚 • （一）体罚存在根源 • 1、传统教育观念根深蒂固 • 2、教师的心理不健全 • 3、教育能力欠缺，师德缺失 • 4、依法执教不力
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• (二)教师纠正体罚的对策 • 1、增强法制观念 • 2、更新教育观念 • 3、提高教育能力 • 4、减轻压力，做好自身及学生的心理调适
质师德最重要。师德直接关涉教育的效能、关涉亿万青 少年的发展，关涉整个国家民族的发展兴旺。新时期加 强师德建设的重要性和迫切性不言而喻。改革开放以来， 我国于1985年、1991年、1997年先后三次修订了《中 小学教师职业道德规范》，这对教师职业道德起到了积 极的推动作用。
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三、知识和技能修养 1. 加强学科专业知识和技能的修养 2. 加强广博的普通科学文化知识的修养 3. 加强系统的教育科学理论和知识的修养
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一、师生平等 师生平等是新时期师生关系的核心特征。
建立平等的师生关系对教师的要求: 1、更新教育观念 2、热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识。 3、重视学生的独立性、能动性和主体性的发挥。 4、提高自身素质，改建交往策略。
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“为人师表”、“学高为师身正为范” “其身正，不令而行，其身不正，遂令不行” “学而不厌，诲人不倦” “躬自后而薄责于人” “见贤思齐，见不贤内自省” 这些师德传统在当今时代受到挑战，市场经济 大潮的影响、多元文化的冲击使得许多教师放松了 自己的职业道德要求，师德现状不容乐观。
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• 二、公平对待每个学生 • 1、一视同仁，正视差异 • 2、体谅和宽弄 • 3、给学生提供多样的发展机会
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• 三、宽容学生的缺点 • 1、认识上宽容 • 2、态度上宽容 • 3、时间上宽容 • 4、条件上宽容 • 5、要求上宽容 • 6、处理上宽容
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为顺应时代变化，应对师德出现的新情况、新 问题，教育部2008年9月1日又对师德规范做 了新的调整，其中“对学生严慈相济”、“保护学 生安全”、“培养学生良好品行，启发学生创新 精神“、”不以分数作为评价学生的唯一标准“、 “自觉抵制有偿家教“、“终身学习”等内容。无 不体现时代的新气息和新要求。
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一、 加强思想政治和道德修养 1. 加强世界观、价值观、人生观的修养 2. 加强爱国主义、社会主义和集体主义修养 3. 加强政治修养 4. 加强道德品质的修养
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二、 加强心理素质的修养 1. 要学会正确认识自我 2. 努力提高对挫折的认识和承受能力 3. 要学会自我调节
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一、《中小学教师职业道德规范》概述 二、新时期加强教师职业道德修养的意义 三、新时期中小学教师在师德方面面临的挑战 四、如何加强教师职中小学教师职业道德规范
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百年大计，教育为本；教育发展，教师是关键；教师素
自我提高的活动，以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境 界。
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• 一、加强教师职业道德修养，是培养合格教师的需要。 • 二、加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需要。 • 三、加强教师职业道德修养，是教师迎接新时期挑战的需要 • 四、加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作