生物：人教版8年级 腔肠动物和扁形动物知识点总结
人教版八年级生物上册知识点总结
八年级生物上册知识点总结第一章一、各种动物的特征：1.腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）2.扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫）3.线性动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫）4.环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动（如沙蚕、5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，乌贼、扇贝、蛾螺等）6.节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）7.鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳8.两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸9.爬行类：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵表面有坚硬的外壳10.鸟类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸 11.哺乳类：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 二、常考的典型动物： 1.蚯蚓（1）前后、背腹面的区分：前端有环带，而后端没有；背面颜色较深，腹面的颜色较浅。
（2）用手抚摸蚯蚓的体节腹面处，有粗糙不平的感觉。
因为腹部有刚毛，可以与肌肉配合运动。
（3）用手抚摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，具有辅助呼吸的作用；因此实验过程中要使蚯蚓体表保持湿润，实验后蚯蚓要放回到阴暗潮湿，富含腐殖质的土壤中。
2.蝗虫（1）全身结构分头部、胸部、腹部三部分，其中头部负责感觉和摄食（1对触角，一对复眼，三个单眼，口器），胸部为运动中心（三对足，两对翅），腹部容纳内脏器官（气管为呼吸器官）。
（2）身体和附肢分节，好处：运动更加的灵活、精巧，从而增强生存能力。
（3）体表有外骨骼，好处:①保护体内柔嫩的器官②防止体内水分的蒸发。
人教版八年级上册生物知识点总结
2017年八年级生物上册知识点总结第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一．腔肠动物1.常见种类：常见的腔肠动物大多生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，如水螅。
2.水螅的身体由内外两层细胞－－内胚层和外胚层构成。
内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，消化腔与口相通，食物从口进入消化腔，食物残渣仍从口排出。
刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
3.腔肠动物的主要特征：。
二．扁形动物4.涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽，咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
5.涡虫的身体呈左右对称，又称两侧对称，经过身体只有一个切面将其分为对称的两部分。
6.除涡虫自由生活外，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
7.扁形动物的主要特征：。
第二节线形动物和环节动物一．线形动物8.蛔虫是线形动物。
它寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成。
可消化小肠中的食糜；生殖器官发达；没有专门的运动器官。
9.代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
（绝大多数线形动物是寄生的，秀丽隐杆线虫是自由生活的）。
10.线形动物的主要特征：二．环节动物11.蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
靠近环带的一端为蚯蚓的前端。
12.身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。
蚯蚓的体壁密布毛细血管，蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。
13.常见的环节动物：蚯蚓、蛭、沙蚕等。
14.环节动物的主要特征：第三节软体动物和节肢动物一．软体动物15.软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
16.代表动物：（双壳类软体动物如:河蚌、扇贝、文蛤、镒蛏)、石鳖、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）、章鱼（贝壳退化成内骨骼）、鱿鱼、墨鱼、鲍鱼等。
八年级上册生物第一节《腔肠动物和扁形动物》知识点归纳
八年级上册生物第一节《腔肠动物和扁形动
物》知识点归纳
1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等
2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点
9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
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人教版八年级上册生物知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有脊柱骨组成的脊柱的动物。
包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
（2）代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
（3）与人类的关系：①海蜇加工后可食用；②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积成珊瑚礁，可形成岛屿，加固海岸；③珊瑚礁为众多海洋生物提供栖息地；④珊瑚礁可烧制成石灰，制作工艺品；⑤珊瑚虫的石灰质骨骼，可形成石油。
2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
（3）扁形动物中自由生活的种类很少，大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，这些寄生虫的消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官，但生殖器官特别发达。
3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。
（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
（3）与人类的关系：多数寄生在人和动植物体内，给人类健康和经济造成危害、损失。
秀丽隐杆线虫营自由生活，是重要的实验动物。
4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（2）代表动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。
实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。
（3）与人类的关系：①食饵：沙蚕、蚯蚓一种优良的蛋白质饲料；②药用：蚯蚓中药称为“地龙”，活血化瘀、溶栓降压、平喘止咳；蛭可提取蛭素，生产抗血栓药物，治疗心血管病；③改良土壤（疏松、提高肥力）：蚯蚓。
5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（2）代表动物：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
（3）与人类的关系：①可食用、药用，如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼，海螵蛸、珍珠粉；②有些可制成工艺品，如贝壳；③有些能传播疾病，危害人类健康。
八年级生物上册《腔肠动物与扁形动物》知识全解
《腔肠动物与扁形动物》知识全解腔肠动物的特点：1.大部分为肉食性，少部分种类获得能量来自于体内共生生物行光合作用得来。
2.其躯干呈辐射对称，水生，大多固着生活。
3.体壁有两层细胞组成，表皮和肠表皮，两者之间有一层凝胶状的中胶层，起支持作用。
4.有肠腔，有一围口部，既是口也是肛门。
5.有超过20种的刺胞，刺胞中含有刺丝囊。
刺丝囊一端的鬃样突起的刺针，受刺激时，激起刺丝囊排空。
刺胞的表面有突出，胞体内有棍状结构。
刺胞内有高尔机体分泌物质，在压力作用下会释放。
6.在肠腔中进行胞外消化7.弥散的神经系统，呈网状8.水母体有感觉器官，能感受光和重力9.有雌雄同体或异体。
扁形动物的特点：1.两侧对称两侧对称从扁形动物开始出现了两侧对称的体型,即通过动物体的中央轴，只有一个对称面（或说切面）将动物体分成左右相等的两部分，因此两侧对称也称为左右对称。
2.中胚层从扁形动物开始，在外胚层和内层胚之间出现了中胚层。
中胚层的出现对动物体结构与机能的进一步发展有很大意义。
一方面由于中胚层的形成减轻了内、外胚层的负担，引起了一系列组织、器官、系统的分化，为动物体结构的进一步复杂完备提供了必要的物质条件，使扁形动物达到了器官系统水平。
另一方面，由于中胚层的形成，促进了新陈代谢的加强。
比如由中胚层形成复杂的肌肉层，增强了运动机能，再加上两侧对称的体型。
使动物有可能在更大的范围内摄取更多的食物；同时由于消化管壁上也有了肌肉，使消化管蠕动的能力也加强了、这些无疑促进了新陈代谢机能的加强，由于代谢机能的加强，所产生的代谢废物也增多了，因此促进了排泄系统的形成。
扁形动物开始有了原始的排泄系统——原肾管系。
又由于动物运动机能的提高，经常接触变化多端的外界环境，促进了神经系统和感觉器官的进一步发展。
扁形动物的神经系统比腔肠动物有了显著地进步，已开始集中为梯型的神经系统。
此外，由中胚层所形成的实质组织有储存养料和水分的功能,动物可以耐饥饿以及在某种程度上抗干旱，因此，中胚层的形成也是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。
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人教版八上生物知识点归纳总结人教版八年级生物上册知识点总结归纳第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等1.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
3.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
7.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点8.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
9.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
10.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
八年级上册生物知识点总结
八年级上生物复习资料第一章动物的主要类群一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物,这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中；身体呈辐射对称；体壁由2个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门;2、涡虫是典型的扁形动物,这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门;3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫;二、线形动物和环节动物1、蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠中半消化的食糜生活;它的身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜,生殖器官特别发达,生殖能力强；没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动;2、蚯蚓的身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成；蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显；蚯蚓的体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动,肠壁也有发达的肌肉,肠可以蠕动,以土壤中的有机物为食；体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润,体壁内密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出;3、线形动物的主要特征是:身体细长,呈圆柱形,有角质层；有口有肛门;钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物;4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形 ,由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动;常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭;三、环节动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群;软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜,称为外套膜,贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的;双壳类动物可以用足缓慢地运动,利用鳃与水流进行气体交换;2、节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种类的80%以上;昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物;3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分;头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼和一对复眼,口器用于摄食;胸部是运动中心 ,有三对足,善于跳跃；有两对翅,适于飞行;触角和足等是昆虫的附肢,分节;腹部集中容纳内脏器官;此外,体表有气门 ,用于呼吸；身体表面包着坚韧的外骨骼;4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳；运动器官是足;石鳖、蜗牛、乌贼都是软体动物;节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节;虾、蜘蛛、蜈蚣等,都属于节肢动物;昆虫除了具有节肢动物的主要特征外,还有昆虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等;四、鱼1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为无脊椎动物,如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物;身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为脊椎动物,如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物;2鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害;②能在水中呼吸;3四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼; 5、鱼是较低等的脊椎动物;4鱼的外形呈梭形,可减少游泳阻力,适于游泳;鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部;5鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用;鱼在运动时,胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用;6鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡;这是与离不开水的主要原因;7鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,促进血液和外界进行气体交换;8水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘鳃孔流出;在水流经鳃丝时,水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中,而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳_的含量增高;9鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳;10中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分;它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系,同时又都受水域环境的影响,其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活;五、两栖动物和爬行动物1、青蛙是由蝌蚪发育来的;蝌蚪有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水中生活;蝌蚪发育成成蛙以后,尾和鳃都消失了,生出四肢和肺,可以在陆地上生活;但青蛙的肺结构简单,不发达;青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅助呼吸;2、蜥蜴皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发,蜥蜴的肺比青蛙的发达,只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求;蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因;3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸;爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳;六、鸟1鸟适于飞行的特点：①体呈流线型可以减少飞翔时空气的阻力②体表被覆羽毛,前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突,长骨中空内充空气④胸肌发达⑤食量大消化快;即消化系统发达,消化、吸收、排除粪便都很迅速;⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统结构完善,运输营养物质和氧气的能力强;⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸;⑧喙短,口内无齿,无膀胱,直肠短,粪便尿液及时排出,右侧卵巢、输卵管退化这些都是为了减轻体重,适于飞行;总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物;2翼翅膀是鸟的飞行器官;气囊辅助肺的呼吸;3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物;鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物;七、哺乳动物1、哺乳动物：具胎生、哺乳后代成活率高,体表被毛,有很好的保温作用,因此哺乳动物也是恒温动物;2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;第二章动物的运动和行为一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成;骨运动系统骨骼不活动的连接颅骨之间骨连接半活动的连接脊椎骨之间肌肉活动的连接,又叫关节四肢骨之间2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱乳白色结缔组织,一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性;3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动;特别是伸、曲肘动作：屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组;双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩;4、运动系统的功能：运动、支持、保护;在运动中,神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用;骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动;5、运动系统在神经系统控制和调节下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下提供能量,能量来自有机物的分解共同完成运动;运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境;6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成;关节面包括关节头和关节窝;使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带;使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动;7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来;由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致;二、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为;2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等;还有菜青虫取食,举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为;动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义;举例：3、社会行为：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为;注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有;4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织,②成员之间有明确的分工,③有的还形成等级;5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象;分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等;6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素,通过性外激素吸引雄虫来交尾;据此,可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素;7、探究蚂蚁的通讯一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯;1提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的2作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的;3设计实验,完成实验‘在设计实验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食;因为蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性;在饲养蚂蚁时也需注意它的食性,蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃,10℃以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%～95%,饲养沙土含水量为10%---15%;4检验假设,得出结论：支持假设;蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味;第三章动物在生物圈中的作用一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子;2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡;生态平衡是动态的平衡,即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的;3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系;其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统;正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体;4、生物防治：利用生物防治病虫害,方法：以虫治虫,以鸟治虫,以菌治虫;二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应器和仿生关系密切;2、生物反应器：利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器;目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”,是对动物的基因进行改造; 它意义在于：生产成本低、效率高,设备简单、产品作用效果显著,减少工业污染等;3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法;常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”,冷光灯,雷达,薄壳建筑,智能机器人;实验探究1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部;可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门;气门与蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户;提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户;材料用具：1两只活蝗虫；2两只试管；3清水；4玻璃条；5细线;制定并实施计划：1向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;2将蝗虫用细线固定在玻璃条上；3将一只蝗虫头浸没到A试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中;过一段时间观察;实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户;讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板,在上面设置A、B、C、D四个点,分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包,然后放置蚂蚁巢穴附近,观察并回答下列问题：1提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗2做出假设：蚂蚁能识别并取食食物;3实验中,放置辣椒酱,酸醋的作用是：对照;4预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包;5得出结论：蚂蚁能识别并取食食物;6实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然;3、蚯蚓的探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中;它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛;蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动;请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快1我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快2我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快;3实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动；重复上述实验3-5次;4预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快;5得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性;昆虫都有趋光性吗根据你的生活经验作出假设,并任选3-5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性;作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性;提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗制定并实施计划：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只;②把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段时间,蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源;③重复上述实验3～5次;实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性;一般蛾类和蚊子有趋光性;5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,未完成,请你接着做它;1你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓;2按照科学实验的要求,他必须设计对照实验,才更具有说服力;在这个实验中_土壤湿度或水分是变量,要控制好;3你作出的假设是：土壤湿度对蚯蚓有影响4请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：只写出具体操作步骤即可准备一个盒子,底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子,几分钟后观察即可;5实施计划6得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响;7表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫,它是菜粉蝶的幼虫;十字花科植物的花一般由四片花瓣组成,并且这四片花瓣呈十字形排列,大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜;1提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物;这一行为是先天性行为吗2作出假设：菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄食本能,是先天性行为;3设计实验,完成实验◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食4检验假设,得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为;5讨论和完善计划◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度;◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫,隔离卵并不困难;但要饲养成活,还是有些难度的;首先,要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件,如适当的光照、温度、湿度,充分而新鲜的食物等;其次,饲养的数量也不宜过少,否则很难说明问题;◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等;看看菜青虫是否喜欢;叶片最好不要带毛或刺等,避免其他因素对探究的干扰◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰;◆滤纸的颜色要和菜叶的一样;选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰;◆最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做这项探究;可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上,使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离距离不要太远;放开菜青虫,看看它会取食什么东西;◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效细菌和真菌1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落;细菌菌落特点：较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色；真菌菌落特点：较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色2.培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3.培养基：含营养物质的有机物4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物营养物质、一定的生存空间等;另外,有些需氧,而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制;除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养即营养方式为异养5.科学家在深海的火山口等极特殊的环境中,发现了古细菌;古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛;6.炎热的夏季,食物容易腐败,得胃肠炎的人很多,原因是：炎热的夏季,空气湿度大,温度高,适于细菌、真菌的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会因被细菌、真菌污染而变质,人们吃了变质的食品就会的胃肠炎;7.洗净晾干的衣服不会长霉,而脏衣服脏鞋就容易长霉,原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质,不适合真菌的繁殖,所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之,脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境,因此脏衣服容易发霉;8.制作泡菜时加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内,而保持坛内缺氧环境,因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸;9.17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的10.细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞;病毒比它还小11.细菌特征：微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核;大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者;分裂繁殖;有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢12.细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜保护作用,有些细菌有鞭毛用于在水中游动；有些细菌在生长发育后期形成芽孢轻,对恶劣环境有抵抗能力的休眠体;13.细菌的生殖方式：分裂生殖,速度快,不到半小时就分裂一次;14.细菌的营养方式：一般异养包括腐生和寄生,即、没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物;15.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小,极易为各种媒介携带；分裂生殖,繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢,芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适当环境中,就能萌发为细菌;这些特点都有利于细菌的广泛分布;1617.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌,如酵母菌；没有叶绿体,均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代18.青霉：青绿色,着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色有时也有黄、绿等色,孢子着生在放射状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养;这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方;19.各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝、酵母菌;蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌;20.蘑菇是由菌丝集合而成；营养方式：异养腐生；生殖：孢子生殖；环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖21.酵母菌了解⑴形态：单细胞卵圆形,无色⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑶营养方式：异养腐生有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量多无氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量少⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖22.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环;即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物;故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 ;②引起动植物和人患病;这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质;如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病 ;注意：脚气和细、真菌没关系是缺维生素。
人教版八年级生物上册知识点总结(可编辑修改word版)
八年级生物上册知识点总结第一章1、各种动物的特征：1.腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）2.扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫）3.线性动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫）4.环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动（如沙蚕、5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，乌贼、扇贝、蛾螺等）6.节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）7.鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳8.两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸9.爬行类：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵表面有坚硬的外壳10.鸟类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸11.哺乳类：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化二、常考的典型动物：1.蚯蚓（1）前后、背腹面的区分：前端有环带，而后端没有；背面颜色较深，腹面的颜色较浅。
（2）用手抚摸蚯蚓的体节腹面处，有粗糙不平的感觉。
因为腹部有刚毛，可以与肌肉配合运动。
（3）用手抚摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，具有辅助呼吸的作用；因此实验过程中要使蚯蚓体表保持湿润，实验后蚯蚓要放回到阴暗潮湿，富含腐殖质的土壤中。
2.蝗虫（1）全身结构分头部、胸部、腹部三部分，其中头部负责感觉和摄食（1对触角，一对复眼，三个单眼，口器），胸部为运动中心（三对足，两对翅），腹部容纳内脏器官（气管为呼吸器官）。
（2）身体和附肢分节，好处：运动更加的灵活、精巧，从而增强生存能力。
（3）体表有外骨骼，好处:①保护体内柔嫩的器官②防止体内水分的蒸发。
人教版八年级初二生物常考知识点概括总结
初中各科答题规范1语文答题规范和技巧（一）文言文阅读1、一读，划出难字，疏通文意；2、二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；3、三读，以题解题，从已知求未知；4、实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”。
5、翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
（二）名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢。
（三）现代文阅读1、要记住三句话：一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。
2、掌握答题要领（1）快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
（2）如何进行全面的解答。
强调三点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C、对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
（3）答题步骤：A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息，快速确定答题范围。
B、查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
C、看赋分，配答案。
切记答案要点化，要点序号化。
D、探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
（四）基础题1、成语题：归类整理不同类型的易误成语，理解成语的意义、用法等。
2、病句题：巩固掌握语病的六种类型；要特别注意标志性病句。
（五）作文（50分）1、审题切中材料；2、题目切题、响亮；3、要至少三次点题，“三点成一线”；4、要引用二三句名人名言，增加论证力量；5、要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；6、材料要做到新鲜典型；7、结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。
2数学答题规范和技巧（一）答题工具：答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。
禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。
人教版八年级上册生物第一章知识点
人教版八年级上册生物第一章知识点少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
下面给大家分享一些关于人教版八年级上册生物第一章知识点，希望对大家有所帮助。
第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。
5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。
5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。
八年级上册生物腔肠动物识点总结
八年级上册生物腔肠动物识点总结八年级上册生物学中的腔肠动物是一个重要的学习内容。
下面是对腔肠动物相关知识点的总结，帮助您复习和掌握这些重要的概念和特征。
1.腔肠动物概述：-腔肠动物是一类简单的多细胞动物，包括扁形动物、线虫和软体动物等。
-它们具有由内外两层细胞构成的体壁，中间有一个消化腔，即所谓的腔肠。
2.扁形动物（Platyhelminthes）：-扁形动物是最简单的腔肠动物，如平顶蠕虫、吸盘虫等。
-它们身体扁平，没有腔肠分隔，只有一个口和一个肛门。
-扁形动物通常以寄生的方式获取营养，并且具有复杂的生殖系统。
3.线虫（Nematoda）：-线虫也是腔肠动物的一种，如蛔虫、钩虫等。
-它们的体型呈圆柱状，身体长而细长，表皮覆盖着角质层。
-线虫具有完整的腔肠，消化和排泄功能发达。
-它们广泛分布于土壤、淡水和海洋等环境中。
4.软体动物（Mollusca）：-软体动物是一类多样化的腔肠动物，如蜗牛、贻贝、章鱼等。
-它们的体内有一个明显的腔肠，用于消化和排泄。
-软体动物通常具有软体外壳，以保护身体。
-大部分软体动物具有足、头和内脏等器官，可以完成各种生活活动。
5.腔肠动物的特征：-体壁结构：腔肠动物的体壁由内外两层细胞构成，形成了腔肠。
-消化系统：腔肠动物具有完整的消化道，包括口、食道、胃和肠等器官。
-生殖系统：腔肠动物的生殖系统复杂，包括雌雄同体或雌雄异体的情况。
-运动方式：腔肠动物的运动主要依靠肌肉的收缩和伸展。
6.腔肠动物的生态和经济意义：-生态角色：腔肠动物在生态系统中起到重要的作用，如食物链中的消费者或分解者。
-经济价值：一些腔肠动物具有经济价值，如蜗牛、贝类等被人类食用。
-疾病传播：某些腔肠动物也可能是疾病的传播媒介，如蚊子传播的寄生虫。
通过对腔肠动物相关知识点的总结，我们可以更好地理解这个物种群体的特征、分类和生态角色。
希望这个总结对您复习和学习八年级上册生物学中的腔肠动物有所帮助！。
新人教版八年级上册生物第一节 腔肠动物和扁形动物复习提纲
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水体的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还未海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御3、像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内。
寄生在人体内的扁形动物会对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
4、消化器官简单—没有专门的消化器官生殖器官特别发达扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
八年级上册生物人教版知识点总结
人教版八年级上册生物的知识点总结第五单元生物圈中的其他生物•第一章动物的主要类群•腔肠动物和扁形动物：腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，如水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等，多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。
扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，如涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等。
•线形动物和环节动物：线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，如蛔虫、钩虫、蛲虫等。
环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，如蚯蚓、沙蚕、蛭等。
蚯蚓通过体壁进行呼吸，在粗糙的纸上比在光滑的玻璃上运动得快，因为其体表的刚毛能起到辅助运动的作用。
•软体动物和节肢动物：软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，如河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼等。
节肢动物是最大的动物类群，其主要特征是体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，昆虫是节肢动物中种类最多的一类，蝗虫身体分为头部、胸部和腹部，头部负责感觉和摄食，胸部是运动中心，有三对足两对翅，腹部容纳内脏器官。
•鱼：鱼的主要特征是生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的侧线可以感知水流和测定方向。
•两栖动物：两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
•爬行动物：爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，如蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。
•鸟：鸟的主要特征是体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
鸟类的胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作，其体温不会随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物。
•哺乳动物：哺乳动物的主要特征是体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
生物：人教版8年级 腔肠动物和环形动物知识点总结
生物：人教版8年级腔肠动物和环形动物知识点总结本文档总结了人教版8年级生物课程中关于腔肠动物和环形动物的重要知识点。
腔肠动物1. 腔肠动物的特征：- 身体对称性明显，分前后两端，呈管状。
- 身体由外部到内部分别有表皮、肌肉、内脏。
- 身体中央有一个腔体，即消化腔。
- 大多数腔肠动物有触角和柔毛。
2. 腔肠动物的分类：- 扁形动物：如吸血虫、绦虫等。
- 线形动物：如蠕虫等。
- 环形动物：如蚯蚓等。
3. 腔肠动物的生活性：- 生活在水中或潮湿环境中。
- 大多数为寄生或腐食性。
- 繁殖方式多样。
4. 腔肠动物对人类的影响：- 一些腔肠动物是寄生虫，会对宿主的健康造成影响。
- 一些腔肠动物具有药用价值，如蛲虫等。
环形动物1. 环形动物的特征：- 身体分为头、颈、体和尾四部分。
- 身体由环节组成，每个环节上都有一对刚毛。
- 具有体壁肌肉和消化道。
2. 环形动物的分类：- 海蛔蚓：生活在海洋中的环形动物。
- 蚯蚓：生活在陆地上的环形动物。
3. 环形动物的生活性：- 多生活在水中或潮湿环境中。
- 活动力强，能爬行和游泳。
4. 环形动物对人类的影响：- 蚯蚓有助于土壤改良和植物生长。
- 一些环形动物是害虫，如蚯蚓。
以上是人教版8年级生物课程中关于腔肠动物和环形动物的知识点总结。
注：本文档所列知识点来源于人教版8年级生物课本，具体内容可参考课本。
如有不准确之处，请以课本为准。
人教版生物八年级上册知识点总结
人教版生物八上知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群动物和植物的区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
一、腔肠动物1、常见的：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等2、代表动物水螅的主要特征：（1）身体呈辐射对称；（2）身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成；（3）体表刺细胞是特有的攻击和防御利器。
3、主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛。
4、与人类生活的关系：（1）食用：海蜇皮；（2）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物1、常见的：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等2、主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛。
3、与人类生活的关系：使人患病，如日本血吸虫病，其根本措施是消灭钉螺。
三、线形动物1、常见的：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等2、代表动物蛔虫的特征：寄生在人的小肠里，体表有角质层，消化管结构简单，生殖器官发达，没有运动器官。
3、主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
4、与人类生活的关系：使人患病。
四、环节动物1、常见的：蚯蚓、沙蚕、蛭等2、代表动物蚯蚓的主要特征：身体呈两侧对称；靠近环带的那端为前端；身体分节可以使躯体运动更灵活；体壁分泌粘液，与呼吸有关。
3、主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环节组成；靠刚毛或疣足运动。
4、与人类生活的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可以用于生产抗血栓药物；蚯蚓可以疏松土壤；提高土壤肥料；是优良的蛋白质饲料。
五、软体动物1、常见的：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼（墨鱼）、螺等2、主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多数具有贝壳；运动器官为足。
3、与人类生活的关系：食用：牡蛎，扇贝等；药用：石决明、海螵蛸；装饰用：珍珠、贝壳；有害：钉螺。
六、节肢动物1、常见的：昆虫：蝗虫、蝴蝶、苍蝇、瓢虫其他：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等2、代表动物蝗虫的主要特征：（1）身体分为头部、胸部、腹部三部；（2）有一对触角，两对翅膀，三对足；（3）呼吸器官为气门，分布在胸部和腹部；（4）体表有外骨骼，有保护、防止水分蒸发的作用；（5）需要定期蜕皮。
人教版八年级上册生物《腔肠动物和扁形动物》考点梳理+同步练习(含答案)
第一节腔肠动物和扁形动物考点梳理教学目标1.概述水熄、涡虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
2.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
3.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
重难点1.腔肠动物（1）代表动物——水螅的生态习性水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
（2）.腔肠动物的主要特征①生活在水中；②身体呈辐射对称；③身体由两个胚层构成；④有口无肛门, 具原始的消化腔，出现了细胞外消化；⑤出现初步的组织分化，具特有的刺细胞；⑥具有原始神经系统——神经网；（3）常见腔肠动物包括珊瑚虫、海葵、水母、海蜇等。
（4）腔肠动物与人类的关系：①海蜇可加工成营养较高的海产品；②珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所2.扁形动物（1）代表动物——涡虫的生态习性涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；（2）代表动物——日本血吸虫①危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡②寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；③中间宿主：钉螺④感染状态：尾蚴（3）扁形动物门的主要特征①身体背腹扁平；②左右对称；③有口无肛门④有三个胚层。
拓展提高1、水螅的摄食与消化食性：水螅以各种小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的食物可比水媳大很多倍；捕食器官：触手；捕食过程：触手将捕获物移向口部；口张开，食物进入消化循环腔；腺细胞分泌酶行细胞外消化；消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
不能消化的残渣再经口排出体外。
2、涡虫的摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化；消化：细胞内消化与细胞外消化并存呼吸：体表扩散神经系统：梯形神经系统感官：眼点、耳突、基础题一、填空题1.腔肠动物的主要特征、、、。
2.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有个胚层。
3水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在中，体壁由、和构成；体内有；有，无。
初二生物上册知识点腔肠动物和扁形动物
初二生物上册知识点腔肠动物和扁形动物
初二生物上册知识点-腔肠动物和扁形动物
生物是一门记忆类的学科，需要大家经常回顾才能记忆深刻，为了加深大家对初二生物知识点的记忆，下面为大家整理了初二生物上册知识点-腔肠动物和扁形动物，希望大家能够认真阅读。
一、腔肠动物
(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。
P5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
就能熟练运用这些知识点解题，从而在考试中取得好成绩。
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人教版8年级上册知识点总结
第五单元第一章
第一节腔肠动物和扁形动物
1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的
触手，呈辐射对称。
（辐射对称便于从各个方向捕食、防御）
2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，两层中间填充无细胞的胶状物。
内胚层围成的空腔叫消化腔。
外胚层有刺细胞。
3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。
(利用芽体进行出芽生殖)
4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。
5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。
（刺细胞在触手处分布最多）
6、涡虫背面呈褐色。
背腹扁平，体形象一片柳叶。
身体呈左右（两侧）对称，使
运动更准确迅速。
涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。
7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。
他们的生殖器官却
特别发达。
8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。
9、多数扁形动物中营寄生生活的。
（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内）
10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。
11、比较腔肠动物和扁形动物
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；身体呈圆柱形；前端
有口、后端有肛门。
雄性尾部钩状[向腹面弯曲]，雌性尾部尖直。
（蛔虫适于寄生的特点：体表有角质层[保护作用]，消化管结构简单[肠仅由一层细胞组成]，有发达的生殖器官，没有专门的运动器官。
）
2、预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，
饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。
3、线形动物主要包括秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、蛲虫等。
4、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。
5、蚯蚓的运动：蚯蚓通过刚毛和肌肉的配合使身体运动，身体分节可以增强运动
的灵活性。
蚯蚓前端到环带一共13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。
（刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动）
6、蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠湿润的体壁与外界环境进行气
体交换。
蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。
（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸）
7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫蛭素，可以生产抗血栓的药物。
蚯蚓的作用：疏松土壤；提高土壤的肥力；身体富含蛋白质是优良的饲料
8、环节动物主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。
1、软体动物种类很多，约有10 万种，是动物界第二大门类。
节肢动物是最大的动物类群。
2、常见的软体动物有：河蚌，乌贼，石鳖、扇贝、文蛤。
3、贝壳是由外套膜分泌的物质形成，主要成分是碳酸钙。
双壳类动物用足运动，用鳃与水流进行气体交换，同时完成摄食。
（河蚌的运动器官是斧足）
4 、软体动物主要特征：①柔软的身体外面有外套膜，大多有贝壳；②运动器官是足。
5、蝗虫的身体分为头部，胸部，腹部三个部分，头部负责感觉和摄食，有3个单
眼，1 对复眼，一对触角，口器用于摄食；胸部是运动中心，有三对足两对翅；腹部和呼吸有关，体表有气门，蝗虫用气管呼吸。
体表有外骨骼。
（外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发）
6、外骨骼不随身体的长大而生长，因此会出现蜕皮现象。
金蝉脱壳的“壳”指的是外骨骼。
7、昆虫的基本特征：有1对触角，一般有2 对翅，3 对足。
昆虫是节肢动物中种类最多
的一类动物；昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物，昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，原因是具有翅。
8、节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
9、常见节肢动物有：蝉、蜜蜂（昆虫类）；虾、蟹、水蚤（甲壳类）；蜘蛛（蛛形类）、蜈蚣（多足类）。