键盘指法教案
指法训练教案
指法训练教案第一篇：指法训练教案指法训练教案一、教学目的使初学者的指法和打字姿势正确，熟悉键盘的字母键分布。
二、教学要求1、打字姿势正确2、熟练掌握基准键3、养成盲打的习惯三、教学准备指法分区图一张（附表），键盘一个。
四、教学方法采用讲解、示范与提问的方法。
五、教学重点正确的指法。
教学时间：（理论课一个课时，上机实践5个课时）1、先简单介绍一台电脑的组成部分。
一台电脑由显示器、键盘、主机三个部分组成，而最重要的是主机。
2、讲述开机的过程提问学生：“同学们，你们对计算机了解多少？”当学生说出自己的见解后，老师说出正确的答案：“计算机发明于1946年，计算机之父是冯诺依曼的。
计算机从发明到现在才46年，但发展速度却非常的快，应用于生活工作中的各个领域。
当我们面对电脑，如何开机呢？一般情况，开机都是先开显示器，再开主机。
而关机的时候正好是相反，关机时我们一定要正常退出系统后，先关主机，再关显示器。
如果是自动关机的话，只需关显示器就可以了。
”3、讲述键盘操作①正确的打字姿势：身体保持端正，两脚平放。
椅子高度以双手可平放桌上为准，桌、椅间距离以手指能轻放基本键位为准，两臂自然下垂，两肘轻贴于腋边，肘关节呈现垂直弯曲，手腕平直，身体与打字桌距离约20—30厘米。
手指稍斜垂直放在键盘上，击键的时候力度适当，节奏均匀。
养成良好的习惯，对于提高打字的速度可以收到事倍功半的效果。
（边讲述边作示范）②出示指法分区图：讲述手指在各键上的分布。
“同学们请看我这张指法分区图，左食指放在F键上，左中指放在D键上，无名指放在S键，小拇指放在A键上。
而相对称的，右食指放在J键上，右中指放在D键上，右无名指放在S键，右小拇指放在分号键上。
这样我们手指所放的这八个键就称为基准键或叫基本键。
如果要打一上排的字母则把手指伸上去，按完以后再移回原位。
大家要注意一下，右小拇指的任务是很多的，它控制着八个键（边说边指出这八个键）。
在我们按键的时候，要注意几点：A手指稍弯曲拱起，指尖后的第一关节微成弧形，轻入键位中央。
键盘指法教案
键盘指法教案教案标题：键盘指法教案教学目标：1. 学习正确的键盘手指位置和姿势。
2. 提高学生的键盘输入速度和准确性。
3. 培养学生良好的键盘使用习惯和姿势。
教学内容：1. 键盘的基本结构和布局。
2. 键盘手指位置和姿势。
3. 主要键位和常用快捷键的练习。
教学准备：1. 一台计算机和键盘。
2. 键盘指法示范视频或教材。
3. 键盘练习软件或在线键盘练习网站。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍键盘指法的重要性和应用场景，例如打字、办公等。
2. 展示键盘的基本结构和布局，并解释每个键位的功能。
教学主体：3. 通过示范和解说，向学生展示正确的键盘手指位置和姿势，包括手指弯曲、手腕放松等。
4. 强调每个手指对应的主要键位，例如左手小指对应的"A"键，右手小指对应的";"键等。
5. 引导学生进行手指位置和姿势的练习，可以使用键盘指法示范视频或教材进行辅助。
6. 鼓励学生进行反复练习，逐渐熟悉和掌握正确的键盘指法。
练习与巩固：7. 引导学生进行键盘练习，可以使用键盘练习软件或在线键盘练习网站。
8. 根据学生的水平和进展，逐渐增加练习的难度和速度。
9. 强调准确性和流畅性的重要性，鼓励学生不断提高自己的键盘输入速度。
总结：10. 总结本节课的教学内容和要点，强调正确的键盘指法对提高打字效率的重要性。
11. 鼓励学生在日常生活和学习中积极应用键盘指法技巧，提高自己的键盘输入水平。
扩展活动：12. 鼓励学生参加键盘输入比赛或挑战，以提高他们的键盘输入速度和准确性。
13. 推荐一些在线资源或应用程序，供学生在课余时间继续练习和提高键盘指法技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂练习中的手指位置和姿势是否正确。
2. 对学生进行键盘输入速度和准确性的测试，记录并分析结果。
3. 根据学生的表现和进步，给予积极的反馈和指导。
教学反思：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和练习内容，帮助学生更好地掌握键盘指法技巧。
(完整版)键盘指法教案
T：大家把手都放到你的基本键上，此时你的两个拇指在哪呢？
T：两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
2、练习：基本键
通过儿歌音乐来练习。
放好了，现在教师来说键位，你来打。（就是我们的这8个键）
3、、打字姿势
（1）、课件展示，打字姿势
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）
三、小组练习：
1、同桌两人一组练习打字母。
规则：一位同学说中任意字母，另一位同学运用正确指法在键盘卡上打出相应的字母。
（提示同学们注意：操作键盘时手要做到①要点：轻、准、快 ）
全班展示交流：请两人上台，一人说一人打字。
2、打开写字板软件，上机：比赛游戏
游戏规则：每组推选一人进行打字比赛，按照顺序运用正确指法依次输入基准键位字母，用时最短且正确者为其组获得一颗星。
学生：打字……打得快`
有同学们不禁想问老师了：怎样才能像老师那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法与姿势，二是要刻苦练习。老师相信经过一段时间的学习，大家一定可以成为操作键盘的小能手。
利用视频动画，激发学生的学习积极性。
教学环节
教 学 过 程
设计意图
二、新知
探究：
通过小组活动及游戏比赛的形式，展开练习，真正提升学生的水平。也应尽可能多的找几位同学上台操作。
四、总结
评价：
通过今天的学习，我们学会了打字的正确姿势，还重点练习了基准健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。
1、基准键
T：提到键盘，老师不得不提到FJ这两个键，( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。现在请同学们抬起你的手来摸一下这两个键，再摸摸其他的键看看它们有什么不同？
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法
一、正确的姿势：
初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳；
1、身体保持直立，稍偏于键盘右方；
2、应将全身重量置于椅子上，座椅要旋转到便于手指操作的高度，两脚平放；
3、两肘轻轻贴于腋边，手指轻放于规定的字键上，手腕平直。
二、字键的击法：
1、手腕要平直，手臂要保持静止，全部动作仅限于手指部分（上身其他部位不得接触工作台或键盘。
）
2、手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节微成弧形，分别轻轻地放在字键的中央。
3、输入时，手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键。
击毕立即缩回，不可用触摸手法，也不可停留在已击的字键上。
三、熟悉键盘：
四、打字指法：打字时除拇指外，其余八指放在基本键位上，拇指放在空格键上。
十指分工，包键到指。
每个手指除了基本键位以外，还负责其它的键位，称为范围键，分工如图所示：
练习技巧：左右手放在基本键位上，按所负责的范围击键，击键后还原，不能离开基本键位。
待操作熟练以后，试着不看键盘，进行盲打练习。
《键盘指法》教学设计
《键盘指法》教学设计教学内容：键盘与指法。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。
2、掌握基本建打字方法。
3、使学生养成良好的打字习惯。
4、正确的指法：asdf和jkl的指法。
二、情感态度与价值观目标：了解应该注意信息道德。
三、过程与方法目标：讲练结合法、游戏练习法。
教学重点：一、键盘的基本键位和手指分工；二、熟悉指法（键盘操作）。
教学难点：掌握键盘操作的正确的指。
教学环境：一间多媒体教室。
教学过程：一、谈话导入问：同学们电脑都由些什么东西组成呢？如果要你打字要用到那个硬件？（键盘）想学习打字吗？想的话我们就先来认识一下键盘。
二、讲授新知(一)、初识键盘1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。
2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答3、教学键盘分区等，另外还有控制键，如：Shift、Ctrl和Enter等等。
（3）、编辑键区用于控制屏幕上的光标位置。
四个箭头分别表示将光标向左上、右、下移动一个字符的位置。
（4）、功能键区[Esc]：废除键——用于取消一种操作，或者退出软件。
[F1]：显示软件的使用方法，帮助说明。
（5）、数字键区（辅助键区）（6）、状态显示区三、观察学习基本键位和手指分工1、基本键位：ASDF JKL；左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。
2、手指分工（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）两手大拇指：空格键3、具体坐姿如下所示1、上身挺直，双肩挺直，双肩平放，肌放松，两脚平放地上；2、手腕及肋部成一条直线，手指弯曲自然适度，轻放于基本键上，手臂不要张开太大；3、眼睛看屏幕，切勿常看键盘，人体离键盘20厘米。
五、学生练习：打开金山打字通（英文练习）按26个英文字母顺序进行键位练习，教师巡视指导学生指法。
六、布置作业在老师发给你们的指法练习纸上练习指法。
打字指法 教案
打字指法教案教案标题：打字指法教案教案目标：1. 学生能够掌握正确的打字姿势和手指位置；2. 学生能够熟练使用键盘进行打字练习；3. 学生能够提高打字速度和准确性。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考为什么需要学习打字指法，并与他们分享打字在现代社会的重要性。
教学步骤：2. 介绍正确的打字姿势和手指位置，包括坐姿、手腕的放松、手指的弯曲等。
通过示范和说明，帮助学生理解并模仿正确的姿势。
3. 引导学生分别用左手和右手放在键盘上，并指导他们找到键盘上的home row（主键区）位置。
4. 介绍home row上每个手指对应的键位，并通过示范和练习帮助学生熟悉每个键位的位置。
5. 给学生提供打字练习软件或网站，让他们进行打字练习。
在练习过程中，鼓励学生保持正确的姿势和手指位置，并逐渐增加打字的难度。
6. 在练习过程中，观察学生的打字姿势和手指位置，并及时给予指导和纠正。
巩固活动：7. 给学生提供一段简短的文章或句子，让他们进行打字练习。
鼓励他们尽可能地准确和快速地打出文章。
8. 统计学生的打字速度和准确性，并给予积极的反馈和鼓励。
拓展活动：9. 鼓励学生每天进行一定时间的打字练习，以提高打字速度和准确性。
10. 给学生推荐一些在线打字教程或资源，供他们进一步学习和提高打字技能。
评估方法：11. 观察学生在课堂上的打字姿势和手指位置是否正确；12. 统计学生的打字速度和准确性，评估他们在打字练习中的进步。
教案扩展：1. 针对不同年级和学生的需求，可以调整打字练习的难度和内容；2. 可以结合其他教学资源，如视频教程、游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度；3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如利用空闲时间进行打字练习，或参加打字比赛等。
教案总结：通过本教案的实施，学生将能够掌握正确的打字姿势和手指位置，熟练使用键盘进行打字练习，并提高打字速度和准确性。
这将有助于学生在现代社会中更高效地进行电脑操作，并提高他们的学习和工作效率。
第6课键盘指法练习教学设计5则范文
第6课键盘指法练习教学设计5则范文第一篇：第6课键盘指法练习教学设计第6课键盘指法练习教学设计1教学目标1.通过灰太狼写信慢的情境导入，激发键盘指法练习的兴趣。
2.通过键盘指法秘诀与初步练习，掌握键盘指法要领。
3.通过itools工具反馈，进一步提升键盘输入的正确率和速度。
2学情分析养成良好的计算机使用习惯是键盘初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。
农村小学的孩子打字速度很慢，基本上都是刚接触正规的指法训练。
3重点难点【教学重点】击键要领、正确率和速度。
【教学难点】正确的指法分工。
4教学过程活动1【导入】情景导入1、同学们，今天卿老师给大家带来了一个老朋友，灰太狼早已经不再为吃不到羊肉发愁了，可是有了新的忧愁，你们愿意帮帮他吗？（出示课件）活动2【练习】初步练习1.看来灰太狼对键盘不熟悉，没有按照正确的指法练习打字,（出示课题：键盘指法练习）打字速度要快正确可是有秘诀的。
（课件出示打字秘诀）2.小朋友们，请你运用刚才讲到的打字秘诀完成灰太狼给洋洋的这封信，好吗？（示范操作）3，利用苹果itools工具实时反馈学生打字姿势与速度。
活动3【活动】趣记键位1.为了感谢小朋友们的热心，灰太狼给大家带来了手指放松操，练一练，记一记。
手指操小手指基本位 ASDF JKL 和分号上排键记得牢 QWER UIOP 下排键弄清楚 ZXCV M ,.和斜线左右食指特别忙 G和H在中央食指向上T和Y B N就在右下方2．通过手指放松操也帮助我们记住了键位，来个抢答竞赛怎么样？活动4【练习】游戏激趣恭喜大家获得小小游戏奖励！教师示范金山打字小游戏操作。
（双击打开金山打字通-时空大战游戏--选择适合自己的游戏速度，看看谁能坚持战斗时间更长。
）出示游戏要求：1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。
2、遇到有两个以上字符可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。
键盘指法教案
《键盘指法》教学设计[教学目标]：知识目标：让学生了解个键的指法位置和击键方法。
能力目标：巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
提高学生打字水平。
情感目标：培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
[教学重点]：A、S、D、F、J、K、L这8个基准键，让学生了解个键的指法位置和击键方法。
[教学难点]：巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
[教学过程]：一、导入出示小熊用键盘打字的F l a s h动画让学生欣赏。
1、请问同学们小熊在做什么？学生观看、回答。
2、问同学们小熊是用什么打字的呢？看看小熊在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来学习键盘指法。
揭题：键盘指法二、新授1、出示F、J这两个导键。
让学生触摸感知F、J这两个导键。
仔细观察和其他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。
然后其余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。
这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。
2、8个基准键的认识：A S D F G H J K L电脑上出示这8个基本键的指法图。
学生根据电脑上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下指法。
3、广播教学：教师在电脑上出示8个字母键的指法要领(领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的打字习惯)4、广播教学：教师在电脑上演示8个字母键的打法。
学生模仿跟打，学生学习按指法击键5、巩固游戏：先把手放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置．再睁开眼睛，看看自己放对了没有。
5、出示26个字母键的指法图。
在8个基本键的基础上讲解指法分工。
三、上机练习1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。
2、引导学生作填键盘游戏上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。
四、总结1、表扬得到鼓励的同学2、鼓励其他同学总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。
第一周：《键盘指法练习》教案
第一周：《键盘指法练习》教案《键盘指法练习》教案[教学内容]计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
[课时安排]：2课时（90分钟）[教学重点、难点]教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
[教学过程]一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。
正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。
但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授（一）理论讲解与展示1．简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。
）3．指法操作要领基准键（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。
其中F 和J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和J 加着重号)。
小学信息技术键盘指法练习教案
小学信息技术键盘指法练习教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，具备良好的键盘指法技能对于小学生来说尤为重要。
键盘指法是指在键盘上正确地用手指定位、分组并运用正确的指法进行打字。
良好的键盘指法技能不仅可以提高打字速度和效率，还可以减少因频繁使用键盘而导致的手指疲劳和伤害。
本教案将为小学生提供一种系统、科学的键盘指法练习方法，以帮助他们提高键盘技能。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解什么是键盘指法以及为什么要学习键盘指法。
2. 掌握基本的键盘指法技巧。
3. 提高打字速度并保持准确性。
4. 养成正确的打字习惯，避免手指受伤。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解键盘指法的基本原则和技巧，并通过实践演练加深学生的理解。
2. 教学难点：帮助学生养成正确的手部姿势，培养良好的键盘指法习惯。
三、教学准备1. 一台电脑和键盘。
2. 视频或图片展示教学材料。
3. 打字软件或在线打字练习网站（如TypingClub等）。
四、教学过程1. 引入（5分钟）介绍键盘指法的概念和重要性。
与学生讨论为什么要学习键盘指法，引导学生认识到键盘指法对他们在信息化时代中的学习和工作中的重要性。
2. 基本原则介绍（10分钟）通过视频或图片展示键盘指法的基本原则和手部位置。
解释为什么要按照一定的规则使用手指，并引导学生理解手指在键盘上的基本分工。
3. 手部姿势讲解（15分钟）详细介绍正确的手部姿势，包括手掌和手腕的位置、手指的弯曲角度等。
通过实际操作演示，让学生感受正确的手部姿势与不正确的手部姿势之间的差异。
4. 基本键位练习（20分钟）引导学生逐个练习键盘上的基本键位，包括字母、数字和常用符号等。
要求学生在练习过程中保持正确的手部姿势，并注重每个手指的分工。
5. 双手分组练习（15分钟）将学生分为小组，让他们练习使用双手进行键盘操作。
教师可设计一些练习活动，如拼写单词、打数字等，以帮助学生在实际操作中熟悉双手的分工协调。
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法教学设计教学备课教案第一章：键盘指法概述1.1 教学目标让学生了解键盘指法的概念和重要性。
让学生熟悉键盘的布局和基本指法规则。
1.2 教学内容键盘指法的定义和作用。
键盘的布局和各个区域的功能。
基本的指法规则和技巧。
1.3 教学方法讲解和示范：教师讲解键盘指法的概念和规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行键盘练习，教师给予个别指导和反馈。
1.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对键盘指法的理解和掌握程度。
第二章：基准键位的练习2.1 教学目标让学生熟悉基准键位的概念和位置。
培养学生正确的基准键位输入习惯。
2.2 教学内容基准键位的定义和重要性。
基准键位的位置和识别。
基准键位的练习方法。
讲解和示范：教师讲解基准键位的概念和位置，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行基准键位练习，教师给予个别指导和反馈。
2.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对基准键位的理解和掌握程度。
第三章：十指盲打训练3.1 教学目标让学生了解十指盲打的概念和重要性。
培养学生正确的十指盲打技巧和习惯。
3.2 教学内容十指盲打的概念和优势。
十指盲打的基本技巧和练习方法。
十指盲打的应用场景和练习。
3.3 教学方法讲解和示范：教师讲解十指盲打的概念和技巧，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行十指盲打练习，教师给予个别指导和反馈。
3.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对十指盲打的理解和掌握程度。
第四章：单词和句子的练习4.1 教学目标让学生掌握单词和句子的键盘输入方法。
提高学生的键盘输入速度和准确性。
单词和句子的键盘输入规则。
常用的单词和句子练习材料。
输入速度和准确性的评估方法。
4.3 教学方法讲解和示范：教师讲解单词和句子的键盘输入规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行单词和句子的输入练习，教师给予个别指导和反馈。
4.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们的键盘输入速度和准确性。
第五章：综合练习和复习5.1 教学目标巩固学生对键盘指法的理解和掌握。
键盘正确指法教案
键盘正确指法教案
教案标题：键盘正确指法教案
一、教学目标：
1. 理解并掌握键盘正确指法的基本原则和技巧；
2. 能够正确使用键盘进行打字练习，提高打字速度和准确性；
3. 培养良好的打字习惯和姿势，预防手部疾病。
二、教学重点和难点：
1. 理解键盘正确指法的基本原则；
2. 掌握键盘上每个按键对应的手指和按压方式；
3. 培养正确的打字姿势和习惯。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示键盘和介绍打字的重要性引入话题，激发学生学习的兴趣。
2. 理论学习：讲解键盘正确指法的基本原则和技巧，包括手指的分工、按键的按压方式等。
3. 示范演示：老师现场演示正确的打字姿势和手指运动方式，让学生直观地了解正确的操作方法。
4. 练习：学生进行键盘打字练习，老师逐个指导学生的手指位置和动作，纠正错误。
5. 拓展应用：让学生在实际的打字练习中应用所学的正确指法，提高打字速度和准确性。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确指法的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持练习。
四、教学资源：
1. 键盘；
2. 打字练习软件；
3. 多媒体教学课件。
五、教学评估：
1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括手指位置、动作是否正确，打字速度和准确性等；
2. 收集学生的练习成绩和反馈，了解他们对正确指法的掌握程度和练习效果。
六、教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握正确的键盘指法，提高打字水平。
键盘指法 教案
键盘指法教案教案标题：键盘指法教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握正确的键盘指法，提高他们的打字速度和准确性。
通过逐步引导学生熟悉键盘布局、正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
教学目标：1. 了解键盘布局，熟悉键盘上的各个按键。
2. 掌握正确的手指位置和击键姿势。
3. 提高打字速度和准确性。
4. 培养良好的打字习惯和技能。
教学准备：1. 一台电脑和键盘。
2. 打字练习软件或网站。
3. 键盘指法示范视频或教材。
教学过程：步骤一：导入1. 向学生介绍本节课的主题：键盘指法。
2. 引导学生讨论键盘在日常生活中的应用和重要性。
步骤二：键盘布局1. 向学生展示键盘布局图，并解释各个按键的功能。
2. 引导学生记忆键盘上的字母、数字和符号位置。
步骤三：手指位置和姿势1. 向学生演示正确的手指位置和姿势，强调每个手指应负责的按键。
2. 让学生跟随示范，练习正确的手指位置和姿势。
步骤四：击键技巧1. 向学生介绍常用的击键技巧，如轻轻触碰按键、不用力按下、快速反弹等。
2. 强调击键时手指的放松和灵活性，避免用力过度或按错键。
步骤五：打字练习1. 让学生使用打字练习软件或网站进行练习。
2. 根据学生的水平和进展，逐步增加练习的难度和速度。
3. 强调练习的重复和持久性，鼓励学生每天坚持练习。
步骤六：评估与反馈1. 对学生进行打字速度和准确性的评估。
2. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的竞技意识和动力。
2. 组织键盘指法比赛或小组合作活动，增加学生之间的互动和竞争性。
教学反思：本教案通过逐步引导学生熟悉键盘布局、掌握正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
通过打字练习和评估，学生可以逐渐提高打字速度和准确性。
同时，拓展活动可以增加学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，根据不同学生的水平和进展，给予个别指导和反馈，确保每个学生都能够获得有效的教学帮助。
键盘指法教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
键盘指法教学设计引言：如今，计算机已成为我们生活中不可或缺的工具。
然而，对于大部分人来说，键盘只是一个用来输入文字的工具，他们并没有意识到合理的键盘指法可以极大地提高工作效率。
在这篇文档中，我们将介绍一种针对键盘指法的教学设计，旨在帮助学习者掌握高效的键盘输入技巧。
一、教学目标本教学设计的目标是帮助学生：1. 熟悉键盘的布局和按键位置；2. 掌握正确的手指位置和姿势；3. 学会使用正确的按键手指进行输入；4. 提高输入速度和准确性；5. 培养良好的键盘习惯和健康的工作姿态。
二、教学内容1. 键盘的布局和按键位置- 介绍标准键盘的布局和常见按键的功能；- 强调字母、数字、符号等按键的位置和使用方法；- 提供键盘示意图，帮助学生熟悉键盘的布局和按键位置。
2. 手指位置和姿势- 介绍正确的手指位置和姿势，包括手掌平放、手指略微弯曲等；- 强调每个手指应该负责的按键，如食指负责字母键、拇指负责空格键等；- 提供手部和手指的示意图，帮助学生理解和掌握正确的手指位置和姿势。
3. 按键手指- 介绍正确使用每个手指进行按键的方法，如食指负责键盘左侧的字母键、小指负责右侧的符号键等；- 强调指法的灵活性和按键的快速切换技巧，如跳舞指法等；- 提供按键手指示意图，帮助学生清楚地了解每个手指的按键范围和方向。
4. 输入速度和准确性练习- 提供一系列练习材料，包括文字、数字、符号等不同类型的输入任务；- 强调练习的重要性，鼓励学生在日常使用键盘的过程中不断练习；- 提供输入速度和准确性评估工具，让学生能够自我评估和监控进步。
5. 健康工作姿态和键盘习惯- 介绍正确的工作姿态，包括坐姿、手臂位置、肩部放松等；- 强调经常休息和拉伸手部肌肉的重要性，预防手部疲劳和受伤；- 提供健康工作姿态和键盘使用习惯的指南，帮助学生养成良好的工作习惯和保护手部健康。
三、教学方法1. 视频教学：通过制作教学视频，展示正确的手指位置和姿势、按键手指的方法、练习技巧等，帮助学生更直观地理解和掌握键盘指法。
键盘和指法练习教案（五篇）
键盘和指法练习教案（五篇）第一篇：键盘和指法练习教案键盘和指法练习教案键盘与指法练习无论英文，数字，汉字，程序等外界信息，都主要是通过键盘传输给计算机，因此，了解键盘的结构和操作至关重要。
一认识键盘（以104键盘为例）一个普通的键盘分为四个区：主键盘区，功能键区，编辑键区，数字键区。
主键盘区常用命令的输入，是使用频率最高的区域。
它包括 1）字母键A~Z 26个字母2）数字键0~9。
除此之外，与shift的键同时使用可以输入特殊字符。
3）tab 定位键。
多用于文字处理中的对齐操作。
4）caps lock 大小写字母锁定键。
默认为小写。
5）shift 字母大小写临时转换键，换挡键。
6）ctrl alt 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。
7）enter 换行8）space 空格9）back space 删除光标前的一个字符。
功能键 ESC退出 F1-F12根据具体操作系统或应用程序而定。
控制键区也叫光标控制区【→】：光标右移键【←】：光标左移键【↑】：光标上移键【↓】：光标下移键【Insert】：插入键【Delete】：删除键。
【Home】：首键。
【End】：尾键。
【Page Up】：上翻页键。
【Page Down】：下翻页键。
4 数字键区数字键区左上方的【Num Lock】键可以定义小键盘是作为数字键还是作为文字编辑操作时的控制键。
二打字的基本知识打字姿势正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易疲劳正确知识面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。
双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。
椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。
眼睛距显示器的距离为30~40厘米各个手指的分工基本键ASDF JKL;分工（金山打字软件讲解）三练习方法以金山打字软件为例首先练习各个基本键第二篇：键盘指法练习游戏速记词汇构词规律键盘指法练习游戏1、象形性键盘指法练习小游戏英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的，探其根源，最初皆为象形文字，因次每一个字母都含有其最初的基本含义。
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法
一、正确的姿势：
初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳；
1、身体保持直立，稍偏于键盘右方；
2、应将全身重量置于椅子上，座椅要旋转到便于手指操作的高度，两脚平放；
3、两肘轻轻贴于腋边，手指轻放于规定的字键上，手腕平直。
二、字键的击法：
1、手腕要平直，手臂要保持静止，全部动作仅限于手指部分（上身其他部位不得接触工作台或键盘。
）
2、手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节微成弧形，分别轻轻地放在字键的中央。
3、输入时，手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键。
击毕立即缩回，不可用触摸手法，也不可停留在已击的字键上。
三、熟悉键盘：
四、打字指法：打字时除拇指外，其余八指放在基本键位上，拇指放在空格键上。
十指分工，包键到指。
每个手指除了基本键位以外，还负责其它的键位，称为范围键，分工如图所示：
练习技巧：左右手放在基本键位上，按所负责的范围击键，击键后还原，不能离开基本键位。
待操作熟练以后，试着不看键盘，进行盲打练习。
.。
小学信息技术一年级上册13《键盘指法练习》教案
小学信息技术一年级上册13《键盘指法练习》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课选自信息技术泰山版一年级上册，是计算机基础操作的重要一课。
通过本节课的学习，学生将掌握键盘的基本布局、手指分工以及正确的击键方法，为后续的文字输入、程序编写等技能打下坚实基础。
教材通过理论讲解与实操练习相结合的方式，旨在培养学生的动手能力和信息技术素养。
二、学情分析一年级学生刚接触信息技术课程，对计算机和键盘充满好奇，但缺乏系统的认知和操作经验。
他们注意力集中时间较短，喜欢直观、有趣的学习方式。
因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，采用游戏化、情境化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握键盘指法。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别键盘的主要分区（如字母区、数字区、功能键区等），了解手指在键盘上的基本分工，掌握正确的击键姿势和指法。
2.过程与方法：通过教师演示、学生模仿、分组竞赛等方式，让学生在实践中学习键盘指法，提高手眼协调能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心细致的学习态度，增强团队合作意识，激发学生对信息技术课程的兴趣和热爱。
四、教学重难点教学重点：掌握手指在键盘上的基本分工，学会正确的击键姿势和指法。
教学难点：提高击键速度和准确性，形成良好的键盘操作习惯。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一段快速打字的视频或动画，激发学生兴趣，引出本节课的主题——键盘指法练习。
2.新知讲解（10分钟）介绍键盘的主要分区，讲解手指在键盘上的基本分工（如“左手管左半边，右手管右半边”等）。
演示正确的击键姿势和指法，强调“轻触快放”的原则。
3.示范操作（5分钟）教师现场演示一段简单的键盘指法练习，让学生观察学习。
4.学生实践（20分钟）学生分组进行键盘指法练习，教师巡回指导，纠正错误姿势和指法。
引入打字小游戏或竞赛，激发学生参与热情，提高练习效果。
5.总结反馈（10分钟）学生分享练习心得，教师总结本节课的重点和难点。
《电脑键盘指法》教学设计
《电脑键盘指法》教学设计教学目标：1.理解电脑键盘的基本结构和布局；2.掌握正确的电脑键盘指法；3.提高打字速度和准确性。
教学准备：1.一台电脑和键盘；2.电脑键盘指法教学PPT；3.视频素材或现场演示材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍电脑键盘指法的重要性和必要性；2.引入电脑键盘的基本结构和布局，让学生了解每个按键的位置。
二、讲解电脑键盘的基本结构和布局（20分钟）1.使用PPT或实物键盘向学生展示电脑键盘的基本结构和布局，包括字母键、数字键、功能键、修饰键等；2.解释每个键的功能和用途，以及特殊按键的使用方法。
三、讲解电脑键盘指法（30分钟）1.通过PPT或视频演示向学生展示正确的电脑键盘指法，包括手指位置、按键动作等；2.强调正确的手部姿势，如手腕放松、手指弯曲等；3.分步指导学生学习电脑键盘指法，从简单的字母键开始，逐渐增加难度；4.给学生提供练习材料，让他们通过反复练习巩固所学的指法。
四、练习和巩固（30分钟）1.让学生进行电脑键盘指法的练习；2.鼓励学生参加打字比赛或挑战自己的打字速度和准确性；3.教师可以提供一些游戏或竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性。
五、总结和评价（10分钟）1.对学生的学习情况进行评价，包括指法的掌握程度、打字速度和准确性等；2.对学生进行总结，强调继续练习电脑键盘指法的重要性；3.回答学生提出的问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。
教学延伸：1.鼓励学生使用在线打字工具或打字软件进行练习，提高打字速度和准确性；2.可以设计一些电脑键盘指法的游戏或竞赛活动，增加学生的参与度和兴趣；3.对于有自学能力的学生，可以引导他们进一步了解高级的电脑键盘指法技巧，如盲打等。
教学反思：1.此教学设计主要针对初学者，教学内容基础，易于理解和掌握；2.通过多种教学手段，如演示、练习和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性；3.需要注意学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
第5课 练习键盘指法 教案(表格式)
学生活动
一、开阔视野
二、探究活动
Байду номын сангаас三、课堂小结
四、活动评价
欣赏P26图片，了解为什么主键盘区的26个字母键不按照顺序排列。
2.出示课题
键盘是人与电脑沟通的主要桥梁之一。电脑初学者应该熟练掌握正确地键盘指法，以期提高击键速度。
活动主题：正确击键，听听清脆的击键声。 手指分工。
学生记住以下要领：
键盘操作很简单，左手食指F,G，右手食指J,H，其余手指逐个放，大拇指二管空格，记住口诀多联系，熟练掌握最重要。
课题
5、练习键盘指法
共1课时
第
1
课
时
教学内容
通过实践练习培养正确的击键姿势
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、找基准键的位置。
2、熟悉手指分工。
3、学习击键方法。
4、练习键盘指法。
【教学重、难点】熟悉手指分工、学习击键方法。
课前准备
键盘
授课时间： 第6周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个性化设计
看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。
学生听教师口令，
在键盘上找到相应的
字母键。同学之间说一说、议一议，
谈感受，互相评价
板书设计
教学反思
基准键指法
（根据教师的讲解引导，学生根据书本P29的手指分工上机操作练习） 上行键指法。
上行键位于主键盘区的第二排，它们分别是Q,W,E,R,T,Y,U,I,O,P键，共10个。上行键手指分工如P29也所示。
（根据教师的讲解引导，学生根据书本P29的手指分工上机操作练习） 上行键指法。
下行键位于主键盘区的第四排，它们分别是Z,X,C,V,B,N,M,<,>,?键，共10个。下行键手指分工如P29图所示。
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分组朗读打字歌
腰挺直，肩放松，两脚平放于地面。
两肘垂，腕平直，手指曲放基准键。
拇指轻触空格键， 十指分工轻击打，
轻准快，有节奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
能过儿歌的形式来练习在激趣的同时做到了维趣。学生也可在瞬间掌握知识要领。
通过鼓励让学生更加有信心学好。
板
书
设
计
操作键盘小能手
FJ定位键
A S D F J K L ； 基准键
教
学
反
思
在本节课的教学中，注意了“激趣”，更要做好“维趣”的理念，学生整节课兴趣浓，积极性高。效果比想像的还要好，因而这种理念在今后的教学中也要加强。
1、基准键
T：提到键盘，老师不得不提到FJ这两个键，( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。现在请同学们抬起你的手来摸一下这两个键，再摸摸其他的键看看它们有什么不同？
S：有两横杠
T：哦，那加了这两横杠起到了什么作用呢？大家不看键盘找找这两个键，看能不能找到？
T：找到了吧，而且是很容易找到的，是吧，我们把有小横杠的F和J叫定位键，它能够让你很容易的找到基本键。那么基准键就是以FJ为准，手指依次落下所在的键位，A、S、D、F和J、K、L、；这八个键叫基本键。
教学难点
准基本键指法的运用。
教学准备
课件，多媒体设备，鼓点音乐，视频文件
教学方法
激趣法，演示操作法，游戏法，竞赛法，小组讨论
教学环节
教 学 过 程
设计意图
一、激发兴趣，导入新课
教师：这节课请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家可以观察一下里面的阿姨都在干什么？干得效果如何呢？（教师播放视频文件）
教师：好了，视频看完了，里面的阿姨都在干什么？
三、小组练习：
1、同桌两人一组练习打字母。
规则：一位同学说中任意字母，另一位同学运用正确指法在键盘卡上打出相应的字母。
（提示同学们注意：操作键盘时手要做到①要点：轻、准、快 ）
全班展示交流：请两人上台，一人说一人打字。
2、打开写字板软件，上机：比赛游戏
游戏规则：每组推选一人进行打字比赛，按照顺序运用正确指法依次输入基准键位字母，用时最短且正确者为其组获得一颗星。
通过小组活动及游戏比赛的形式，展开练习，真正提升学生的水平。也应尽可能多的找几位同学上台操作。
四、总结
评价：
通过今天的学习，我们学会了打字的正确姿势，还重点练习了基准健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。
学生：打字……打得快`
有同学们不禁想问老师了：怎样才能像老师那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法与姿势，二是要刻苦练习。老师相信经过一段时间的学习，大家一定可以成为操作键盘的小能手。
利用视频动画，激发学生的学习积极性。
教学环节
教 学 过 程
设计意图
二、新知
探究：
（展示课件基准键）
T：大家把手都放到你的基本键上，此时你的两个拇指在哪呢？
T：两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
2、来打。（就是我们的这8个键）
3、、打字姿势
（1）、课件展示，打字姿势
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）
课 题
操作键盘小能手
课 时
1
教
学
目
标
知 识
与技能
1、掌握基本键键位和正确的打字姿势。
2、能力目标：尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。
过 程
与方法
通过比赛的形式贯穿整节课，养成良好的键盘操作习惯。
情感态度
价 值 观
培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点
正确的击键姿势、指法。