新概念英语第一册unit1lesson1-2教案.(优选)
新概念英语第一册第1-2课课件讲课教案
第一部分：
Lesson1 Excuse me!
New Words and Expressions 单词
• excuse v. 原谅
• me
我（宾格）
• yes
adv. 是的
• is
v. be动词现在时第三人称单数
• this
pron. 这
• your
possessive adjective 你的，你们的
• 注意：如果遇到第一人称，需将其换成第二人称 • 如：I am his students .我是他的学生 • Are you his students? 你是他的学生吗？ • 二：否定句：表否定的句子，结构是 ：主语+be动词+not+其他成分
，例句：It is not a Mini. • 注意：is not 可缩写为isn’t ，意为“不是”
• handbag n.（女用）手提包
• pardon int. 原谅，请再说一遍
• it
pron. 它
• thank you 感谢你（们）
• very much 非常地
第二部分： 英语音标
• [i:] me • [i] excuse is this it • [e] yes • [æ] handbag thank • [a:] pardon • [Λ] much
me ! Yes ?
Is this
?
?
?%?#*?
Is this your
?
,it is .
you very much .
非常感谢！
第五部分：课文解释
1、Excuse me! 对不起。 • 它的意思相当于中文里的“劳驾”、 “对不起”、 “打扰了”、 “借光”、 “请原
(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌。
新概念英语第一册lesson1-2教案
教学重难点：1．Excuse me 和I’m sorry的区别。
2．代词：人称代词和屋主代词，主格、宾格区别，四个指示代词区别。
3．陈述句变一般疑问句，及其肯定、否定回答。
4．句型：Is this your …/ Yes, it is. / No, it isn’t.5．祈使句的使用。
6．Here’s的简单倒装句，与this is的区别。
课程内容：新概念第一册Lesson 1&2课时：1小时教学步骤：1．Warm-up and revision●与学生进行简单的交流，大致了解其英语学习水平。
交流的主要内容为人教版七年级英语上策内容。
●略微阐述上课基本的方法与内容2．Presentation and practice●首先教师展示一组图片，让学生对图片进行简单的描述。
Teacher: Look at these pictures. How many pictures can you see on the desk?Student: I can see…/ there are …Teacher: Please describe these pictures and guess “what’s happening?”.●教师帮助学生完成对图片的描述后，让学生听录音，了解大意，完成对课文内容的学习。
主要解决单词问题。
●课文精讲①Excuse me 和I’m sorry的区别Excuse me. 打扰，劳驾。
常用于下列情况：引起某人的注意，打断别人谈话，借过等I’m sorry. 对不起，很抱歉。
常用于事情发生之后，如：做错某事，伤害到别人了，请求原谅。
[练习] 上公交车的时候挤进车时，不小心踩到别人的脚。
②代词：③主格和宾格的区别（即时训练付）④形容词性物主代词和名词性物主代词的区别（即时训练付）⑤陈述句变一般疑问句的方法：be动词或助动词do/does或情态动词提前（即时训练付）⑥代词与be动词的搭配及其缩写形式（即时训练付）⑦pardon= I beg your pardon?= what did you say? Can you say again?⑧Thank you= Thanks you very much= Thanks a lot. 此处扩展much, many, a lot的区别与用法●完成后跟读录音，再自己朗读并按图背诵背诵。
新概念英语第一册教案lesson1-lesson2
课题Lesson 1 Excuse me!课时第一课时Teaching aims Patterns and structural words; Nouns; Numbers; ExpressionsTeaching keypoints 1: Comparative analysis of Excuse me.and I’m sorry.2.The usages of pronouns.3.Tense：Changing statements into general question，and its affirmative answer.4.Pattern：-Is this your…? -Yes, it is.Teaching difficultpoints 1.To enable to make clear the difference between Excuse me.and I’m sorry.2.To enable to grasp the useful expressions.Teaching aidsMultimedia devices and PPT documentsTeaching methods municative approach2.Task based watch and listen activity3. Question and answer activityTeaching proceduresStep 1 Warming—up （5 min）Introduce a story about a handbag.Step 2 Present new word s (8min)(1)Show pictures and explain to the students in Chinese.T: Look at the big picture on the screen. What’s this？It is a handbag.Step 3 Listening objective (5 min)T: Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it?. Step 4 Play the tape or read the dialogue.Now play the tape or read the dialogue. The students listen without interruption and try to think of the question you set them.Step5 Answer the question(5min)A fter the reading, ask the question: Whose handbag is it? Train students not to shout out the answer. Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands.Step 6 Intensive reading (12 min)Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line to check the students understand. Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using gesture and mine. Use English as much as possible. Ask the best students to give you confirmatory translations in Chinese of individual words and phrases for the benefit ofother students who haven’t grasped the meaning.Step 7 Play the tape or read the dialogue again (3 min)Play the tape or read the dialogue right through again. The students listen only. Thistime, the students will understand it without difficulty.Step8. Repetition(3 min)Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line, and ask the studentsto repeat (a) in chorus, (b)in small groups, and (c)individually. When conductingchorus and group repetition, make sure the students repeat all together after I give thema clear signal so the repetition isn’t ragged.Step 9. Role-play (5 min)Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Step8 HomeworkTitle Lesson 2 - Is this your…?2nd period Step 1: Number drill(a)Choras repetitionWrite the number1-10 in numerical order on the blackboardSay each number aloud as I point at it and get the class to repeat.(b) Group or individual repetitionGet small groups or individuals to repeat the number.(c) Chorus repetitionErase the numbers and write them again in non-numerical sequence.Say 比如说：3，7，5，2，4，，9Get the class to repeat each number. Do this drill several times.(d) Individual repetitionAsk individual students to say aloud any number you point at.Step 2 Repetition drill(a) Chorus repetitionTo elicit: Is this your (pen)?Numerical sequenceAsk students to answer these questions.(b)Group or individual repetitionNon-numerical sequence.Ask small group or individual students to repeat each question and affirmative tag answer. Drill all the vocabulary thoroughly.1. Is this your car? Yes, it is.2. Is this your coat?3. Is this your watch?4. Is this your pencil?5 this your skirt?6. Is this your house?7. Is this your pen?8. Is this your dress?9. Is this your book?Step 3：Pattern drillIllustrate each exercise first by providing the stimulus and the response.Then, with the instruction NOW YOU! Ask individual students to continue in the same way. (a)To elicit: Yes, it is.Ask individual students question in the following way.T: Mr./ Mrs./Ms...Look at number 4. Is this your watch?S: Yes, it is. Ect.(b) To elicit: Is this your pen? Yes, it is.Get individual students to ask each other question and provide answers.Step 4 SummaryI will go through the important points and difficult points of this lesson with the students onceagain.教学后记：（1）课堂教学方法单一。
新概念第一册优质教案全册完整版
新概念第一册优质教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!详细内容：介绍基本的问候语、询问方向、物品等。
2. Chapter 2: Is this your?详细内容：学习使用一般疑问句，询问物品归属。
3. Chapter 3: Thank you, madam.详细内容：学习表达感谢、道歉等礼貌用语。
4. Chapter 4: What's your job?详细内容：学习介绍职业及相关词汇。
二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语、礼貌用语，能在实际情景中灵活运用。
2. 学会使用一般疑问句询问物品归属，并能回答相关问题。
3. 掌握介绍职业及相关词汇，能用英语进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及回答方式；职业词汇的掌握。
2. 教学重点：基本问候语、礼貌用语的运用；自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 知识讲解：详细讲解每个章节的重点内容，结合PPT、卡片等教具辅助教学。
3. 例题讲解：针对每个章节的难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 情景模拟：设置真实情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学内容。
六、板书设计1. 板书章节，突出重点词汇和句子。
2. 使用不同颜色粉笔，区分难点、重点。
3. 适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段自我介绍。
（2）用一般疑问句询问物品归属，完成对话。
（3）选择一个职业，用英语介绍该职业的特点。
2. 答案：（1）My name is Li Ming. I am a teacher. I like reading books and playing sports.（2）A: Is this your book? B: Yes, it's mine. / No,it's not mine.（3）I choose to be a doctor. A doctor is a person who takes care of people's health.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
新概念英语第一册第1-2课课件
Is______________________________________ this your coat?
三、 写出回答 1. Is this your 2. Is this your 3. Is this your 4. Is this your
pencil? watch? shirt? skirt?
请同学们把下面句子变为疑问句： • This is your pen. =>Is this your pen? • This is your pencil. => Is this your pencil? • This is your book. => Is this your book? • This is your watch. => Is this your watch? • This is your coat. => Is this your coat? • This is your dress. => Is this your dress? • This is your skirt. =>Is this your skirt? • This is your shirt. => Is this your shirt? • This is your car. => Is this your car? • This is your house. => Is this your house?
新概念英语第一册精品教案完整版
新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。
2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。
新概念英语lesson 1 2 3
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科英语年级八年级教材版本人教版学案主题课时数量（全程或具体时间）第（ 1 ）课时授课时段教学目标教学内容个性化学习问题解决教学重点、难点教学过程一．Self-introduction二．Lesson one1.背景知识西方人很重视自己的私人空间，最不喜欢别人干涉他人的私人生活，比如问他们的收入、打听他们的家庭情况等等。
不喜欢别人的听他的私事，还有他们不喜欢没有感恩心的人，他们觉得连感恩都不会的人，不值得深交，所以跟西方人交往要注重自己的行为举止。
1／4的西方人忌讳“13”，要“13日”再加上“星期五”是最“险恶”的日子，其由来要追溯到远古。
这一忌讳源于很多传说：其一，传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。
参加晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹太。
就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。
参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。
从此，“13”被认为是不幸的象征。
“13”是背叛和出卖的同义词。
这类的传说很多、很广，特别是关于《最后的晚餐》的传说，在西方已经深人人心，达·芬奇还画了名画《最后的晚餐》，流传甚广。
因此“13”成了西方世界最为忌讳的数字。
2.课文详解A private conversation私人谈话private强调是个人隐私的，私密的，是你不愿公开透露让过多人知道的personal强调是个人的，与隐私不一定有关，只是与你个人有关的Why did the writer complain to the people behind him?complainvi. 抱怨,发牢骚;诉说(病痛等)[(+to/about)]He complained to me about the food.他向我抱怨伙食不佳。
vt.抱怨;控诉[+that]He complained that the exam was too hard.他抱怨考试太难了。
新概念英语第一册第一课详细教案
第一项 Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。
认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people an d said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“ Excuse me” T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。
Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the woman? A: The woman’s ha ndbag is lost.3、Whose handbag is it? A: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman? 他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
新概念第一册教案全册完整版
新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。
基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。
2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。
）学习购物场景的日常用语。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。
）学习家庭成员的称呼。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。
2. 教学重点：日常英语用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。
2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。
4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。
六、板书设计1. 重点单词、短语。
2. 重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。
（2）用本章所学句型编写一段对话。
（3）完成练习册本章练习。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
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新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。
2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。
2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。
4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。
1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。
答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。
新概念英语第一册第1-2课教案
一般疑问句的回答
Is this your handbag? Yes, it is. No, it is not. =No, it isn't.
：回答含有be动词的一般疑问句 .be+人称代词主格 ,Yes .be not+人称代词主格 ,No
我用am，你用are，is跟着他她它，单数名词用 is，复数名词都用are。
New words and expressions
➢your 你的，你们的
eg: Your schoolbag is big . 形容词性物主代词后面接名词，做定语。
New words and expressions
➢handbag n. （女用）手提包 hand（手）+bag（包）
类似的词有：classroom、homework、blackboard、 classmate、football、schoolbag、seafood
Whose handbag is it ?
Man :
Excuse me
!
Woman : Yes?
Man : Is this your handbag ?
Is this your handbag?
含有be动提到句词的一般疑问句。 be动词首，首字母大写，句尾改为问号； 如果是第一人称，则需在问句中改为第二人称。
This is my handbag . Is this your handbag?
Pardon?
对不起，请再说一遍。
完整说法： I beg your pardon.
pardon /‘pɑ:dn/ int. 原谅，请再说一遍
新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme(1)
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的常用英语问候语和基本句型，如"Excuse me", "Where is", "Is this your"等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的英语听力水平，使他们能够听懂并模仿课文的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于学生对新句型的掌握，以及在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：常用问候语和基本句型的学习，以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT课件、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语问候的视频，引导学生模仿并练习常用的英语问候语。
2. 新课内容展示：教师展示PPT课件，带领学生学习对话内容，讲解重点句型和语法知识。
3. 例题讲解：针对本节课的重点句型，教师给出实际场景，进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生分成小组，根据所给场景进行角色扮演，练习所学句型。
5. 听力训练：播放课文对话录音，让学生跟读并模仿，提高他们的英语听力水平。
六、板书设计1. Lesson 1 "Excuse me"2. 内容：常用问候语、重点句型、场景图解等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用问候语和重点句型，每个写五遍。
A: Excuse me, where is the post office?B:2. 答案：B: The post office is near the bank. Go straight and turn left.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与同学、家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。
新概念第一册教案(全册完整版)_1
新概念第一册教案(全册完整版)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册Lesson1-2 课文及讲义
Lesson1-2 课文及讲义【课文原文】Excuse me!Yes?Is this your handbag?Pardon?Is this your handbag?Yes, it is.Thank you very much.lesson1 excuse me 单词朗读音频：00:0000:51【生词和短语】Lesson 11 excuse[ik'skju:z] v.原谅2 me[mi:,mi] pron.我(宾格)3 yes[jes] ad.是的4 is[iz,s, z, əz] v.be动词现在时第三人称单数5 this[ðis] pron.这6 your[jə:, jɔ:, jər,jɔ:r] 你的，你们的7 handbag['hændbæg] n.(女用)手提包8 pardon['pɑ:dən] int.原谅，请再说一遍9 it[it] pron.它10 thank you感谢你(们)11 very much非常地Key words notes重点词汇✅handbag指的是女孩子的手提包,很好记忆hand（手）+bag（包）男士用的叫公文包例如：He was carrying a briefcase. 他提着公文包。
bag单独用表示"（商店的）纸袋""塑料袋"例如：There are some paper bags. 这儿有些纸袋。
key expressions重点表达✅1．Excuse me 对不起。
这是常用于表示道歉的客套话，相当于汉语中的"劳驾”、"麻烦一下"、"对不起”。
➡️当我们要引起别人的注意、要打搅别人或打断别人的话时，通常都可使用这一表达方式。
在课文中，男士为了吸引女士的注意而使用了这句客容话。
它也可用在下列场合：向陌生人问路，借用他人的电话，从别人身边挤过，在宴席或会议中途要离开一会儿等等。
新概念第一册Lesson1-Lesson2课件
1.一般疑问句
把系动词be（am, is, are）置于句首。 eg: That is your pencil. （陈述句） 那是你的铅笔。 变为一般疑问句t is.(肯定回答) - No, it isn’t. (否定回答)
名词的单复数形式助动词和情态动词的用法介词短语be句型定语从句形容词和副词的比较级和最高级等修复替代衰老损伤器官成为医学界的重点研究领域再生医学研究和应用成为治疗许多传统医学难以解决的重大疾病如白血病帕金森氏症的新希望
1.学习方法指导
一、新概念第一册是针对中学生和成人初学者而设 计的一本教材，其内容涉及以下几方面： • 语音 • 词汇 • 课文 • 语法 二、新概念第一册总共144课，我们会根据学生情况 挑选20篇左右的课文进行学习。 • 单数课是上课的重点，双数课是复习。 • 词汇量涵盖了初中到高中的词汇， 总共1700多个单词。
• me
pron. 我（宾格）
-----------------------------------------------------------------------------------
2）要打扰某人或要打断别人的话 eg: Excuse me. May I ask you a question? 3) 向陌生人问路。 eg: Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 4）向某人借东西 eg: Excuse me. Can I borrow your pen?
我（宾格）
• me
pron. 我（宾格）
-----------------------------------------------------------------------------------
新概念英语第一册unit 1 lesson 1 2教案
新概念英语第一册unit 1 lesson 1 2教案新概念英语第一册unit1lesson1-2教案新概念英语lesson1-2教学设计一、教学内容unit1lesson1excuseme!-lesson2isthisyour...?二、教学目标1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“isthisyour…?”并作回答；掌握handbag,book,car,boat等11个名词的读音及书写；理解excuseme等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母a、e在单词中的发音；2、能通过帮扶活动，自学，运用并演出对话；培育语言运用能力和交际能力；3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力；三、教学重点听懂理解运用一般疑问句“isthisyour…?”并作回答；掌握handbag,book,car,boat 等11个名词的读音及书写；理解掌握excuseme等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；复习数字1-10；备考26个字母的书写，掌控元音字母a、e的在单词中的发音；四、教学难点excuseme,yes?pardon?等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；五、教学方法情景模拟法、鼓励探究法六、教具准备工作录音，英语本，直尺七、教学过程1、课前引入1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。
2）了解教材，为什么必须自学新概念英语（经典、系统）；查问学生与否碰触过此本教材，或者介绍此本教材；《新概念英语》（newconceptenglish）做为驰名全球的、最为经典地道的英语自学宝典，早已沦为英语学习者的克雷姆斯兰县教材。
它以其严格的体系性、细致的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。
《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个\英文盲\引导成为一个\英文通\。
新概念第一册教案全册完整版
1.掌握基础语音知识，能够正确发音，为后续学习打下良好基础。
2.学会日常生活中的基本会话，能够进行简单的交流。
3.掌握基础语法知识，为深入学习英语语法打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学难点：语音知识的掌握，尤其是一些易混淆的音素；语法点的理解和运用。
2.教学重点：日常会话的表达，基础词汇和短语的学习，以及语法的实际运用。
四、教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计
实践情景引入要贴近学生生活，如购物、问路等，增强学生的学习兴趣和参与感。随堂练习要针对性强，如设计填空、选择、改错等题型，及时巩固所学内容。
五、板书设计的清晰度和条理性
板书应清晰展示课程要点，包括词汇、短语、语法点和例句。设计要条理清晰，使用不同颜色粉笔区分重点，便于学生记录和理解。
（3）完成练习册上的相关练习。
2.答案：
（1）词汇和短语：见课本。
（2）对话示例：见课本。
（3）练习册答案：见练习册。八课后反思及拓展延伸1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：推荐学生观看英语动画片，电影，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，锻炼口语表达能力。
二、教学目标的具体性和可操作性
教学目标需具体明确，如“掌握日常问候语”、“能够运用一般现在时描述日常活动”等。同时，目标应具备可操作性，即通过具体的课堂活动和作业来实现。
三、教学难点与重点的识别
识别教学难点如语音中的元音和辅音区分，以及语法点如时态的正确运用。重点应放在基础词汇的积累和日常会话的实践上。针对难点和重点，设计专门的教学活动，如语音练习和时态小剧场的角色扮演。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
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新概念英语Lesson1-2教学设计一、教学内容Unit 1 Lesson1 Excuse me! -Lesson 2 Is this your...?二、教学目标1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解Excuse me等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E在单词中的发音；2、能够通过结对活动，学习，运用并表演对话；培养语言运用能力和交际能力；3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力；三、教学重点听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解掌握Excuse me等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E的在单词中的发音；四、教学难点Excuse me, Yes? Pardon?等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；五、教学方法情景演示法、引导探究法六、教具准备录音，英语本，直尺七、教学过程1、课前导入1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。
2）介绍教材，为什么要学习新概念英语（经典、系统）；询问学生是否接触过此本教材，或者了解此本教材；《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。
它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。
《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个"英文盲"引导成为一个"英文通"。
我们打个比方：《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的"内装修"－－让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。
亚历山大（L.G.Alexander）：是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，何其莘博士：现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师；3）上课的要求：认真做好笔记，不懂的就问，上课回答问题尽量用英语，背诵每一篇课文并达到默写的目的；2、复习旧知1）复习26个字母的读音顺序，以及A-G的大小写书写；点学生背诵26个字母；每个学生在本子上书写字母A-G的大小写，并标明顺序，点2名学生上前书写，检查对错；2）复习元音字母，点学生回答（A, E, I, O, U）；3）复习元音字母A在单词中的发音；①a发短音：写出单词cat, hat, ham, jam，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结元音a在a+辅音结尾的单词结构中的拼读规则；写出单词fan, pan, cap, map，让两组学生根据规律比赛拼读单词；②a发长音：写出单词cake, lake, game, name，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结a在a+辅音+e的单词结构中的拼读规则；写出单词cane, fane, gate, kate，让两组学生根据规律比赛拼读单词；4）复习元音字母E在单词中的发音；写出单词bed、red、Ted、keg带读单词，点学生总结e在单词中的位置及发音，强调总结出e发短音的拼读规则; 写出单词leg、peg、hen、men，要求学生根据所学发音规则，试读单词；带读pen、net、pet、vet，并总结e在那些环境下发短音；3、教学新知1）认读第一、二课单词，先学生自由拼读，再带读单词；handbag是女用手提包，是一个合成词，hand是手，bag是包，读的时候要注意，其中的∕d∕与∕b∕会发生“失去爆破”，在读时不必要把∕d∕再发清楚，只需张其口型而不用发音，合成词：handbook手册、指南；pencilcase文具盒、铅笔盒，各种包的比较：bag：bag普通名词，指一般的口袋，有时也指手提包；sack：sack应用范围较窄，指较大的袋子，如：麻袋等。
handbag：指手提包，尤指女人用的手提包。
purse：指钱包或小钱袋。
2）介绍故事，Today we’ll listen to a story about a handbag.今天我们将学习一个关于手提包的故事，第一课对不起。
3）了解情景，要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。
How many people are there in the pictures？two people, a man and a womanWhy does the man call the woman? The woman’s handbag is lost.Whose handbag is it? the woman’s handbag.4）听力训练，Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it? 播放录音，学生不停顿的听录音，准备回答教师的问题；听完录音之后问Whose handbag is it?训练学生不具体回答，问一个学生，然后用手是问其他学生是同意还是不同意Do you agree with him/her? Or not?5）精读，重放录音，每行稍稍停顿，检查学生是否理解，用书上的图片和手势、模拟动作来表示课文的含义，让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照顾尚未理解词义的学生；①Excuse me!excuse1) 一般做及物动词，表示“原谅”，读∕z∕eg. Excuse me. 请原谅，劳驾。
2)作为名词表示“借口”，读∕s∕ Eg. It΄s an excuse. 这是一个借口。
mepron. 我（宾格:用来做宾语的。
）表示人称的一种词性，不能单独使用eg： He loves me. 他爱我.She cheats me. 她骗我.Please tell me. 请告诉我.T:“The man wants talk to the woman. What does he say? ”Ss:“Excuse me”!场景一：Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗? 第一种用法向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1 :T 问一位学生：excuse me, may I know your name? 接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuse me!场景二：I got a bus, there are lots of people, “ this stop is only road, get off plea se!” at that time I will say: Excuse me! 第二种用法用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起.Activity2 第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuse me! 然后进行交换。
每一位学生参与活动。
场景三：If you are late. What will you say? “Excuse me, may I come in?”（教师敲门）第三种用法表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。
Activity3 老师做敲门状。
只要听到“敲门”声音，学生一起说：Excuse me! 速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。
场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuse me! “第四种用法打喷嚏时说Excuse me别人要说：god bless you! Activity4T 做打喷嚏状，并说：Excuse me! 。
Ss一起做打喷嚏状，并重复：Excuse me!②yes？那么现在我们已经学习了 excuse me的用法了，当别人说：excuse me，我们要如何回答呢？YES?there is a question mark, 所以“yes”要用升调。
当老师说：excuse me？学生们一起回答：yes？反复练习。
然后走到一位学生身边： excuse me？学生回答：yes？教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes.③Is this your handbag?T 拿着一位学生的书或其他文具问：excuse me. S：yes? T: Is this your book? S: YES! T指着自己的鼻子：Is this your nose ? S: YES! T: YES? --- T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Is this your handbag? T：Why dose the man call the woman? He picks up a handbag. So he said to t he woman: Is this your handbag?1） This 咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕T 问一名同学：Is this your book? Yes! This is your book.2）区别this & that [近指和远指]T 指着离自己很近的一书本: This is my book. 然后T把书扔地很远同时指着那本书：That is my book.Fast reaction: when T point to a thing nearby, Ss should say: “this”, if T point to a thing far from him, Ss should say: that（老师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。
）对于这个句子的回答，肯定的时候用yes, it is. 否定的时候用no, it isn’t.其中it指代the handbag。