“以美养德,以美育人”中小学德育方式研究结题报告
中小学美育德育工作总结
中小学美育德育工作总结
美育德育是中小学教育中非常重要的一部分，它不仅仅是学生知识的传授，更是对学生品德和审美情趣的培养。
在过去的一段时间里，我们学校在美育德育工作上取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我们学校在美育方面注重培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过开展各种艺术活动和课程，我们让学生能够接触到不同的艺术形式，激发他们的创造力和想象力。
在德育方面，我们注重培养学生的品德和价值观念，通过校园文化建设和德育活动，让学生明白什么是真善美，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
然而，我们也面临一些挑战。
首先，学校的美育德育资源相对匮乏，师资力量不足，这给美育德育工作带来了一定的困难。
其次，一些学生对美育德育工作的重要性认识不足，缺乏对艺术和品德的重视，这也给我们的工作带来了一些阻力。
在未来的工作中，我们将继续加强美育德育工作，努力克服困难，提升师资力量，丰富美育德育资源，激发学生的兴趣和热情，让他们在美育德育的熏陶下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
总之，美育德育工作是中小学教育中不可或缺的一部分，我们将继续努力，为学生的全面发展和健康成长而努力奋斗。
以美养德,以美育人
以美养德，以美育人摘要：没有美的教育，就不可能有完整的教育。
审美教育使人树立正确的审美观念，塑造高尚的人格和正确的价值观。
加强美育，宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响，是当前我国中小学教育的重要任务。
一、美育的现状及其存在的问题1、现状长期以来，有不少教育行政部门和学校的领导对美育是不重视的。
在他们的观念中一是认为美育课就是指音乐、美术课，这些都是辅导课，是“饭后甜点”，不能当“正餐”；而是认为美育就是要搞好课余文艺宣传活动，活跃学校的空气。
因此，在有一些学校里，常常把美育只当成是音乐。
美术课教师和负责团队工作教师的事，一提到开展美育活动，就认为只要把音乐、美术课上好，把课外文艺宣传活动组织好，就算完成认为了，美育似乎与其他课的教师无关。
有的学校则不重视配备美育教师，经过专业训练的美育师资缺乏。
至于美育课则可上可下，可有可无，常常要给主干课让路。
这种状况是违背中央指示精神的。
教育部曾三令五申多次下达文件要求各级各类学校都要开设美育课程，保证美育课的课时量，要求配备专职的美育教师，以不断提高教学质量。
美育应当渗透在各们课程的教学之中，贯穿在学校教育的各个环节；而在学校教学大纲中却没有专门设置美育的课程，代之的是音乐、美术课。
无庸置疑，学校教育的基础是教学计划及与之相应的课程设置。
如果缺乏美育教学大纲、教学计划和课程设置，美育就很难有效实施。
30年来，美育发展相对来说是比较滞后的，这与课程建设不无关系。
尽管目前各中小学校都普遍将音乐课、美术课列入教学计划，并开设了相应的课程；但是其教学却明显地表现出德育化倾向、知识与技能化倾向……美育，确切地说是当前的艺术教育，离作为感性教育和人格教育的美育还有相当的距离。
2、存在的一些问题首先，近几年来，在一些地方出现了“美育热”。
许多学校都把不少精力用于筹划、组织美育活动上，如举办艺术节、组织文艺会演、开办各种艺术辅导班等。
许多学生家长也是不惜一切代价支持和鼓励孩子上各种艺术辅导班，有的孩子甚至一周要上三四个班，几乎占满了他们所有的课余时间。
《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告.doc
《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告研究者单位：在《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》这个课题研究工作中我们做了大量的调查、分析和研究工作，现将我们的工作总结如下：课题的选题背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出：学校工作要坚持“德育为先，立德树人”的教育理念，将社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。
以中小学思想品德教育课程为载体，开展初中生的道德教育，使道德教育在课堂中渗透，在细节中体现，在活动中发展，在家校联动中巩固，切实提升学生的道德素质。
道德教育既是中小学思想品德教学中的重要组成部分，又是个人今后成长成材的必要保障。
但是在实际的教学中，部分教师没有及时的转变教学观念，教学手段过于单一，学生在思想品德教育中表现不够积极，道德教育效果不尽理想。
此外，家庭、社会也没有为中小学生的思想品德教育提供良好的外部环境，都是制约现阶段中小学生道德教育质量的因素。
因此，必须要客观看待道德中小学教育现状，探究提升道德教育质量的可行性措施。
课题的选题意义1．是培养学生正确思想观念的客观要求中小学生正处于身心发育的关键阶段，由于缺乏生活经验和社会阅历，对外界事物的辨识能力较弱。
如果教师能够灵活运用多种教学手法，提升思想品德课堂的兴趣性，给予学生以正确的价值观念指导，就可以使学生不断的实现自我提升和发展；反之，如果学生不能接受到正确的道德教育和价值教育，就容易受外界不良信息的诱惑，形成片面的，甚至是错误的价值观念，严重情况下还会走向违法犯罪道路。
通过在思想品德教育中开展道德教育，使学生具备是非辨别能力和价值判断意识，提高对外界不良信息的抵抗能力，这也是道德教育的目的所在。
2．是贯彻初中思想品德新课程标准的现实需要思想品德课程中的理论知识是教育基础，社会道德实践是关键。
美与思想品德的德育工作总结6篇
美与思想品德的德育工作总结6篇篇1一、引言在当前教育背景下，美育与思想品德教育相结合已成为德育工作的新趋势。
本学期，我校德育工作围绕“美与思想品德”的主题，积极开展了一系列活动，旨在通过美的教育提升学生的思想品德素质。
现将本学期的工作总结如下。
二、工作内容概述1. 美育与德育融合课程设计2. 校园美化活动及文化墙建设3. 美德主题班会与演讲活动4. 美学与品德融合的志愿服务活动5. 美善心灵的培养与社会实践相结合三、重点成果1. 设计并实施了美育与德育相融合的特色课程，课程内容涵盖了审美、礼仪、公德心等多个方面。
学生不仅掌握了审美知识，也在实践中增强了道德修养。
2. 成功组织了数次校园美化活动，学生们主动参与到校园环境的美化中来，形成了爱护校园环境、讲究文明卫生的良好风气。
3. 通过美德主题班会及演讲活动，树立了多个典型美德人物和事迹，对学生群体起到了良好的示范作用。
4. 组织了美学与品德融合的志愿服务活动，如环保志愿服务、社区帮扶等，学生在实践中体验到了美的力量与品德的重要性。
5. 结合社会实践，培育了学生们的美善心灵。
学生们在社会实践中体验到团结互助的美德和为社会服务的快乐。
四、遇到的问题和解决方案1. 课程融合难度大：美育和德育的内容各异，如何将两者有机结合是一大挑战。
通过组织教师参加培训，深入研究美学与德育的交融点，最终成功设计出一套融合课程。
2. 学生参与度不高：部分学生对于德育活动不感兴趣。
为此，我们强化了激励机制，结合学生兴趣爱好开展活动，提高活动的趣味性和互动性。
3. 社会实践效果不佳：在部分社会实践活动中，学生的主动性不强。
通过加强与社区的合作，设计更符合学生实际的社会实践项目，增强了活动的实效性。
五、自我评估/反思通过一学期的努力，美育与思想品德教育的融合取得了明显成效。
不仅提高了学生的审美水平，更在品德教育方面取得了实质性进展。
但也存在不足，如课程融合和社会实践方面还需进一步深化和改进。
美与思想品德的德育工作总结5篇
美与思想品德的德育工作总结5篇篇1一、引言在德育工作中，美与思想品德的培养是相辅相成的。
美育通过培养审美能力，提升个体的审美素养，从而间接促进思想品德的发展。
本学期，我校德育工作以美与思想品德为核心，全面展开了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成效。
二、主要工作及成效1. 审美教育深入开展本学期，我校开展了以“发现身边的美”为主题的审美教育活动。
通过组织学生参观美术馆、博物馆，参加绘画比赛、摄影比赛等活动，学生的审美能力得到了显著提升。
同时，学校还邀请了专业美术老师进行讲座和指导，帮助学生更好地理解和欣赏艺术之美。
2. 思想品德教育扎实推进在思想品德教育方面，我校注重培养学生的诚信、友善、尊重和责任等品质。
通过开展“诚信教育周”、“友善待人日”等活动，学生逐渐形成了正确的价值观和人生观。
同时，学校还通过举办讲座、演讲比赛等形式，引导学生深入思考和领悟思想品德的重要性。
3. 美与思想品德相结合的活动丰富多彩为了更好地将美与思想品德相结合，我校举办了多场丰富多彩的活动。
例如，“美丽校园，我是环保小卫士”活动，让学生在保护环境的同时，培养了爱护自然、珍惜资源的品质；“美丽心灵，我是诚信好少年”活动，让学生在追求美丽心灵的过程中，践行诚信、友善等美德。
三、存在的问题及改进措施在德育工作中，我们还存在一些问题。
首先，审美教育的广度和深度有待进一步拓展，部分学生仍存在审美疲劳现象。
其次，思想品德教育的实践环节有待加强，部分学生仍然存在知行不一的现象。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 拓展审美教育的广度和深度。
我们将继续开展多样化的审美教育活动，如音乐节、戏剧节等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还将加强与校外艺术机构的合作，邀请更多专业人士参与学生的审美教育指导。
2. 加强思想品德教育的实践环节。
我们将组织更多具有实际意义的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中感受和领悟思想品德的重要性。
德育美育工作总结报告范文
一、前言随着我国教育事业的不断发展，德育美育工作在学校教育中占据越来越重要的地位。
为了全面提高学生的综合素质，我校在德育美育工作中积极探索，不断创新，现将本学期德育美育工作总结如下。
一、德育工作总结1. 强化思想道德教育本学期，我校积极开展思想道德教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过组织主题班会、国旗下讲话、观看爱国主义影片等方式，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 加强纪律教育为了维护校园秩序，我校严格执行校规校纪，加强学生日常行为规范教育。
通过开展纪律教育月活动，强化学生的纪律意识，提高学生的自律能力。
3. 关注心理健康我校高度重视学生心理健康教育，定期开展心理健康讲座，帮助学生正确面对生活中的压力和困惑。
同时，加强心理咨询工作，为学生提供心理疏导和支持。
二、美育工作总结1. 丰富校园文化生活本学期，我校积极开展各类文艺活动，丰富校园文化生活。
举办校园歌手大赛、舞蹈比赛、书法比赛等，为学生提供展示才艺的平台。
2. 强化艺术教育我校将艺术教育纳入课程体系，开设音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
同时，加强校园文化建设，营造浓厚的艺术氛围。
3. 深化艺术实践活动本学期，我校组织学生参加各类艺术实践活动，如参观美术馆、博物馆，参加艺术创作比赛等。
通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏能力和实践能力。
三、工作亮点与不足1. 工作亮点（1）德育美育工作与教育教学紧密结合，取得了显著成效。
（2）校园文化生活丰富多彩，学生的综合素质得到全面提升。
（3）艺术教育取得良好效果，学生的审美情趣和艺术素养不断提高。
2. 工作不足（1）部分学生德育意识不强，需要进一步加强思想道德教育。
（2）艺术教育师资力量不足，需要加大教师培训力度。
（3）部分学生参与美育活动的积极性不高，需要创新活动形式，提高学生的参与度。
四、下一步工作计划1. 深入推进德育美育工作，将德育美育融入教育教学全过程。
小学学科教学中德育渗透的研究结题报告
“小学学科教学中德育渗透的研究”结题报告2006年9月――2009年7月，我校进行了国家级科研课题《小学学科教学中德育渗透的研究》的实践活动。
自课题成立以来，在学校各位领导的关心和指导以及全体师生的共同努力下，通过两年来的理论探索和实践检验，我们的课题已基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果。
一、问题提出的背景：《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。
学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。
在我们目前的学科教学中尚不能很好地挖掘和利用这些德育因素，以致被白白地浪费掉，错过了进行德育的大好时机；其次，各科教学虽具有德育功效，但都是各行其事，相互间没有协调配合，没有形成全员育人，全程育人，全方位育人的德育工作格局；再次，教师水平良莠不齐，以智育代替德育，“重智轻德”的现象还时刻存在。
因此，针对以上这些弊端，我们觉得本课题的提出显得尤为重要。
二、所要解决的主要问题：1、所有任课教师要树立全员德育全程育人的思想。
德育工作并不仅仅是校领导、班主任或思品教师的事，只要是教师都应有责任、有义务对学生进行政治思想品德教育，教书育人是每个教师都应做到的，坚持从小事做起，用发展的眼光去看待每一位学生。
2、各科教师加强理论学习，知晓科学的德育理念和现代教育理论，并能理论联系实际。
3、各科教师通过学习和研究，能熟知学科德育的途径和方法，找准各学科实施德育的着力点，并能创造性地加以联系，力争形成体系。
4、对学生思想道德素质的评价要公正、合理，允许多种评价方式的存在，注重德育实效。
中小学活动德育的实践与功能研究结题报告(定稿)
立德的活动树人的过程——课题《中小学活动德育的实践与功能研究》结题报告我们申报的课题《中小学活动德育的实践与功能研究》，于2012年2月6日被省教育学会批准为广东省“十二五”教育科研重点课题（批准号：GDESH021），同年4月24日正式开题。
该课题又于2013年10月28日被省教厅思想政治教育处批准为2013年度广东省中小学德育课题（批准号：GDZXXDY13147）。
课题经过四年时间的并题实践与研究，已取得了阶段性成果。
现就课题的实践、研究情况总结如下。
一、课题综述（一）课题提出的背景及其意义“培养什么人，怎样培养人”，是教育根本的、永恒的话题。
十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了教育改革发展的方向。
立德树人，就是要求教育不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德，就是坚持德育为先，树人，就是坚持以人为本。
立德树人作为教育的根本任务，很好地抓住了“教育质量”的实质和核心。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与“教育的根本任务”南辕北辙。
比如社会层面，门庭若市的“培优班”，挤破头的“升学班”，越减越重的“大书包”，追名逐利的“××机构”……；又如学校层面，重校内轻校外——内容狭隘化；重说教轻体验——过程空洞化；重智育轻德育——唯分数论……。
种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水平却没有同步上去，“摔倒的老人扶与不扶”还需要大讨论，“小悦悦”事件常会发生……爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
《美育与未成年人思想道德建设研究》课题研究总结
《美育与未成年人思想道德建设研究》课题研究总结《美育与未成年人思想道德建设讨论》课题讨论总结本学年初，我校的《美育与未成年人思想道德建设讨论》课题工作根据课题计划中的理念和精神，秉承理论联系实践的原那么，制定了："把教育教学实践作为进行本学期课题讨论的主要途径，引领老师扎实讨论课题，从而进一步提高课题讨论质量'这样的讨论宗旨，制定了一系列的措施。
课题组成员扎扎实实、兢兢业业的开展了课题讨论工作，取得了一些进展。
现总结如下：一、通过审美化教学试验讨论，美育课题理念广泛的深入到老师们的教学实践中，真正做到了以教学实践促进课题讨论、以课题讨论提高教学质量的目的。
课题组成员如蔡敏、李飞等老师都进行了审美化教学的示范，老师们通过听课和评课，以及听讲座，进一步理解了美育与德育之间的关系，打破了狭隘的美育观，真正树立了正确的美育概念。
审美化教学的作用就在于以美育渗透德育，达到以美辅德，以美益智等。
在教学实践中，课题组成员探究着美育促进德育的如今，创新着德育的方式，查找美育与德育的最正确结合点，达到了很好的效果。
课题组还进行了论文、试验课的竞赛，并推举蔡敏等老师参与区里竞赛，提高了老师们将课题理论运用于教学实践中的技能，也对课题讨论起到了一个推动作用。
二、开展了一系列的美育和德育相结合的活动，促进课题讨论的深化。
课题组与大队部等部门协商共同开展了一系列校内形状式多样的实践活动，来提高同学的审美技能和水品，从而提高道德价值观。
如英语组排练英语舞台剧《骄傲的孔雀》，获得区一等奖；开展阳光体育运动会、科技周、音乐周等艺术节活动，让同学在各学科不同形式和不同内容的审美活动中，潜移默化的受到德育教育，提高同学的素养；开展大型文艺汇演，通过学校环境布置、艺术展演营造美的环境，对同学进行德育；开展学校迎奥运画展，并参与省级竞赛等等。
这些校内外的审美实践主题活动，都是面对全体同学、提高同学审美素养，进而提高道德素养的有效途径。
以美养德.以美启智,以美育人doc（精选5篇）
以美养德.以美启智,以美育人doc（精选5篇）第一篇：以美养德.以美启智,以美育人doc让“美”让小学课堂中熠熠生辉湘东区腊市中心小学：彭罗摘要：审美教育是帮助人们树立正确审美观念的核心，能够帮助人塑造高尚的人生观与价值观。
在中小学教学中，美育教学一直是其中的重难点内容，在教育改革的大背景下，教师必须加强美育教育，培养中小学生健康的审美取向。
关键词：思维智慧大门陶冶情操艺术教育可以培养学生的审美能力，陶冶情操，启迪智慧，培养个性。
要怎样才能更好的培养学生的艺术素养呢？首先要从学校开始，学校的艺术教育除了靠领导的重视支持外，也需要艺术教师的勤奋和创新，还有就是培养学生的兴趣，只要这样，我们的艺术教育才大有希望。
学校美术文化的构建包括美术教研组文化、美术课堂文化、校本美术课程文化的建设等。
只有不断地在价值引领、有机渗透，课改创新、有效生成，校本课程、形成特色的学校美术文化构建途径上行走，才能在常态中培养师生的美术文化意识，逐步形成一种美术文化习惯，为学生的终身发展服务。
美术课教学内容既有与学生认知、美术素养水平相一致的，也有不相一致的。
只有把满足学生发展需要、符合学生最近发展区，并与学生原有认知、美术素养水平不相一致的内容与学生发生碰撞，产生矛盾，造成不平衡，学生才会主动自觉地去建构（生成）。
也只有教学内容走向了开放，学生的自我发展目标才能逐步实现。
一、积极发挥教师作用，培养“美”1．首先要理念创新。
艺术教育是发散思维类课程，是培养创造力的学科；艺术教育是育人启智的教育，是完善学生人格的教育；艺术是有助于陶冶情操，培养高素质的人才。
我们必须以新的思想、新的思维、新的方法开启学生的智慧，还有不断创新学校艺术教育的特色。
其次，学校的艺术教育必须面向全体学生的教育，面向全体坚持艺术的普惠性，让每一个学生都有可能接受优质的艺术教育。
再次，随着社会的进步和教育的发展，越来越多的学校重视艺术教育，重视艺术特长生的培养。
小学的德育结题报告
小学的德育结题报告一、课题研究1、理论依据《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。
1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的基础和发展的特别方式。
正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。
2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有继有人的重要保证。
切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。
加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1、坚持贴近生活，贴近未成年人的原则。
既要遵循思想道德建设的普遍规律，又适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进；2、重自学实践，自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，遵循道德规范。
2、问题的提出小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。
美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。
”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。
以美养德以美育人课题研究方案
以美养德以美育人课题研究方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于“以美养德以美育人”这个课题，我仿佛看到了一扇门，门后是一个充满可能与挑战的世界。
就让我用这十年的方案写作经验，带你走进这个课题的世界。
一、研究背景及意义1.1当前教育现状分析在应试教育的背景下，我国学生普遍存在审美能力不足、道德素养有待提高的问题。
长期以来，学校教育过于注重知识的传授，忽略了学生审美素养和道德修养的培养。
1.2美育与德育的关系美育与德育相辅相成，美育是德育的载体，德育是美育的内涵。
通过美育，可以培养学生的高尚情操，提高道德素养；通过德育，可以引导学生正确认识美，追求美。
1.3研究意义本研究旨在探讨美育与德育的融合路径，为我国教育改革提供理论支持，提高学生的审美素养和道德修养。
二、研究内容与方法2.1研究内容（1）美育与德育的内涵及其关系（2）美育在德育中的实践应用（3）德育在美育中的实践应用（4）以美养德以美育人的有效途径2.2研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，梳理美育与德育的内涵、关系及其发展历程。
（2）实证分析法：选取具有代表性的学校、家庭、社区等场景，进行实地调查、访谈，了解美育与德育的实际应用情况。
（3）案例分析法：收集国内外成功的美育与德育融合案例，分析其成功经验和启示。
三、研究步骤与时间安排3.1研究步骤（1）文献查阅与梳理：2023年1月至2023年3月（2）实证调查与数据分析：2023年4月至2023年6月（3）案例收集与分析：2023年7月至2023年9月3.2时间安排（1）2023年1月至2023年3月：完成文献查阅与梳理（2）2023年4月至2023年6月：完成实证调查与数据分析（3）2023年7月至2023年9月：完成案例收集与分析四、预期成果4.1研究成果（1）明确美育与德育的内涵及其关系（2）梳理美育与德育的实践应用现状（3）提出以美养德以美育人的有效途径4.2成果呈现形式（1）研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论（2）论文发表：将研究成果整理成论文，发表在相关期刊（3）实践推广：将研究成果应用于实际教育教学中，提高学生的审美素养和道德修养五、研究团队与分工5.1研究团队（1）课题负责人：负责整体研究工作的策划、组织与协调（2）团队成员：分别负责文献查阅、实证调查、案例收集、数据分析等工作5.2分工（2）团队成员：根据各自职责，完成相关研究任务在这个充满挑战的课题中，我们将以美养德，以美育人，探寻一条适合我国教育改革的发展之路。
小学德育美育工作总结报告
一、前言在新的教育形势下，我国教育部门高度重视学生的全面发展，将德育和美育作为学校教育的核心内容。
本学期，我校在德育和美育工作方面取得了一定的成绩，现将本学期德育美育工作总结如下：二、德育工作总结1. 加强德育队伍建设本学期，我校通过开展师德师风建设活动，提高教师的德育素质。
组织教师参加德育培训，使教师充分认识到德育工作的重要性，从而在日常教育教学活动中注重德育渗透。
2. 丰富德育活动本学期，我校开展了形式多样的德育活动，如主题班会、国旗下讲话、校园文化活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 强化德育考核本学期，我校对德育工作进行了全面考核，将德育工作纳入教师绩效考核，确保德育工作落到实处。
三、美育工作总结1. 完善美育课程体系本学期，我校根据国家课程标准和学校实际情况，优化美育课程体系，确保美育课程的科学性和合理性。
2. 加强美育师资队伍建设本学期，我校选拔了一批具有美育素养的教师担任美育教学工作，并定期组织美育教师培训，提高美育教学质量。
3. 举办丰富多彩的美育活动本学期，我校举办了校园文化节、美术比赛、音乐比赛等活动，为学生提供了展示自我、发展个性的平台。
4. 深化美育与德育相结合本学期，我校将美育与德育相结合，通过美育活动培养学生的审美情趣和道德品质，促进学生全面发展。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对德育和美育工作重视程度不够，存在重智轻德、重智轻美的现象。
（2）美育活动开展不够丰富，学生的审美素养有待提高。
2. 改进措施（1）加强德育和美育工作的宣传力度，提高教师的认识。
（2）加大美育投入，丰富美育活动，提高学生的审美素养。
（3）开展德育和美育相结合的课题研究，探索德育和美育相结合的有效途径。
五、结语本学期，我校在德育和美育工作方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善德育和美育工作，为学生的全面发展奠定坚实基础。
美术教育德育结题报告
美术教育德育结题报告背景介绍本报告主要探讨美术教育在德育方面的作用和意义。
美术教育作为一门培养学生审美情趣和创造力的学科，不仅仅是传授技法和知识，还具有德育的作用。
在现代社会中，培养学生的道德素养和社会责任感是教育的重要任务之一。
本报告将分析美术教育对学生德育的积极影响和作用。
美术教育与德育的关系美术教育和德育之间存在密切的关联。
首先，通过研究美术，学生可以培养审美情趣，提高对美的欣赏能力，进而培养学生的情感和情绪。
美术作品往往富有情感和思想内涵，通过研究欣赏和创作美术作品，学生可以感受到美的力量，并学会表达自己的情感和思想。
其次，美术教育能够培养学生的创造力和想象力。
美术作品的创作过程需要学生进行思考和构思，培养学生的观察力和思维能力。
在美术教育中，学生需要提炼和表达自己的观察和体验，这有助于学生培养自主思考和创造力，从而形成健康的人格和独立的思维方式。
另外，美术教育也能够培养学生的合作精神和团队意识。
在美术教育中，学生经常需要与他人合作完成作品，需要在团队中与他人协调配合。
通过这样的合作经历，学生可以理解集体目标和团队意识的重要性，培养学生的合作精神和团队意识。
美术教育对学生德育的影响美术教育对学生的德育具有积极的影响和作用。
首先，通过研究美术，学生可以感受到美的力量和美的意义，培养学生的情感和情绪。
美术作品的审美价值和艺术形式能够激发学生的审美情趣和情感表达能力，培养学生对美的敏感和欣赏能力。
其次，美术教育能够培养学生的创造力和想象力。
美术作品的创作需要学生进行思考、构思和创造，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过美术教育，学生可以学会独立思考和寻找创造性的解决方案，从而培养学生的创造力和想象力。
另外，美术教育也能够培养学生的合作精神和团队意识。
在美术教育中，学生常常需要与他人合作完成作品，需要在团队中分工协作。
通过这样的合作经历，学生可以学会理解他人、尊重他人和相互配合，培养学生的合作精神和团队意识。
2024年学校美与思想品德工作总结范本(2篇)
2024年学校美与思想品德工作总结范本一、工作回顾____年，我校高度重视美与思想品德工作，在领导的亲自关怀下，全校师生共同努力，取得了一系列可喜的成绩。
1. 学校美育工作的推进今年，我校美育工作得到了进一步推进。
通过扩建美术室、音乐室等美育场所，为学生提供更好的学习环境。
此外，我们还加强了对美育教师的培训，提升他们的教学水平。
学校还组织了一系列的美术展览、音乐会等活动，培养学生的艺术素养和审美意识。
2. 思想品德工作的开展今年，我们注重思想品德工作的开展，以培养学生良好的品德和价值观。
学校组织了一系列的主题教育活动，如德育讲座、道德模范事迹报告会等。
同时，我们还对学生进行了心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 优秀学生的树立今年，我校有许多优秀学生涌现出来。
他们不仅在学术方面取得了优异成绩，还在各种比赛中获奖，并积极参与社会实践活动。
这些学生成为了全校学生的榜样，鼓舞了他们发展个人潜能。
二、工作亮点1. 通过开展美育活动，增强了学生的创造力和审美能力。
学生参加美术、音乐等课程的积极性显著提高。
2. 在思想品德工作中，学校重视培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过组织各种志愿者活动，让学生体验到奉献的快乐，培养了他们的社会责任感。
3. 优秀学生的成长为全校师生树立了榜样。
他们的成功经历激发了其他学生的学习动力，提高了整体学校的学习氛围。
三、存在问题1. 美与思想品德工作的推进还需要更多的资源投入，包括场所、设备、师资等方面。
2. 学校与社会资源的衔接不够紧密，需要进一步加强与社区、企业等外部资源的合作。
3. 学生的心理健康问题尚未得到充分重视。
我们需要更多的专业心理教育师和相关资源，帮助学生更好地解决心理问题。
四、工作展望1. 加强美育教育，提升师资和教学设施，进一步提高学生的审美能力和创造力。
2. 进一步推进思想品德工作，加强学校与社会资源的合作，培养学生的社会责任感和奉献精神。
小学美育工作工作总结报告(3篇)
第1篇一、前言美育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、陶冶情操、提高综合素质具有重要意义。
在过去的一年里，我校美育工作紧紧围绕立德树人的根本任务，以培养学生全面发展为目标，积极开展丰富多彩的美育活动。
现将我校美育工作总结如下：二、工作回顾1. 加强美育课程建设（1）优化课程设置。
我校根据国家课程标准和地方特色，将美术、音乐、舞蹈等课程纳入学校课程体系，确保美育课程的开齐开足。
（2）提升教学质量。
学校组织教师开展美育教学研讨活动，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，邀请专家进行指导，推动美育课程改革。
2. 开展美育实践活动（1）举办校园艺术节。
每年举办一届校园艺术节，为学生提供展示才华的舞台。
活动内容包括绘画、书法、音乐、舞蹈、戏剧等，丰富了学生的课余生活。
（2）组织课外兴趣小组。
针对学生的兴趣和特长，成立美术、音乐、舞蹈等课外兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术。
（3）开展校园文化建设。
通过举办主题班会、校园广播、宣传栏等形式，宣传美育理念，营造浓厚的校园文化氛围。
3. 加强美育师资队伍建设（1）开展教师培训。
组织教师参加美育培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）搭建交流平台。
定期举办美育教学研讨会，促进教师之间的交流与合作。
4. 深化家校合作（1）加强家校沟通。
定期召开家长会，向家长宣传美育的重要性，引导家长关注孩子的美育成长。
（2）开展亲子活动。
组织家长和孩子共同参与美育活动，增进亲子关系，共同感受美育的魅力。
三、工作成效1. 学生的审美情趣得到提高。
通过美育课程和实践活动，学生的审美能力、艺术素养得到了明显提升。
2. 教师的专业素养得到提升。
美育师资队伍建设取得了显著成效，教师的教学水平不断提高。
3. 校园文化氛围更加浓厚。
美育活动丰富了校园文化生活，提升了学校的整体形象。
4. 家校合作更加紧密。
通过家校合作，家长对美育工作的认识和支持力度不断增强。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）美育课程设置不够完善，部分课程开设不足。
中小学美育德育工作总结
中小学美育德育工作总结近年来，中小学美育德育工作取得了显著的成绩，为学生的全面发展和健康成长提供了有力支持。
下面就来总结一下这些工作的成果和经验。
首先，美育德育工作在课程设置上更加注重学生的兴趣和个性发展。
学校通过丰富多彩的美术、音乐、舞蹈等课程，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养。
同时，德育课程也更加注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过案例教学和互动讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，学校注重美育德育工作与校园文化建设相结合。
通过举办各种艺术节、德育主题活动等形式，营造出浓厚的艺术氛围和正能量的校园氛围。
学校还注重培养学生的审美情感和文化自信，通过丰富多彩的文化活动和参观学习，让学生感受到传统文化的魅力，增强文化自信心。
再次，学校注重美育德育工作与家庭教育相结合。
学校积极开展家校合作，邀请家长参与美育德育活动，通过家访、家长会等形式，加强家庭对学生的艺术修养和品德教育。
同时，学校还注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过社会实践和志愿活动，让学生感受到奉献的快乐，培养他们的社会责任感。
最后，学校注重美育德育工作与教师专业发展相结合。
学校加强对教师的培训和指导，提高他们的美育德育教育水平和能力，激发他们的教学热情和创造力。
同时，学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，通过项目式教学和实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
总之，中小学美育德育工作在课程设置、校园文化建设、家庭教育和教师专业发展等方面都取得了显著的成绩，为学生的全面发展和健康成长提供了有力支持。
希望各学校能够继续加强这方面的工作，为学生的美育德育提供更好的保障和支持。
中小学美育德育工作总结
中小学美育德育工作总结
美育德育是中小学教育中不可或缺的重要组成部分，它旨在培养学生的审美情感、道德品质和良好的行为习惯。
经过一年的努力，我们对中小学美育德育工作进行了总结和反思，取得了一些成果和经验。
首先，我们在美育方面加强了对学生的艺术教育。
通过举办美术、音乐、舞蹈
等各种艺术活动，学生们的审美能力得到了提高，他们对艺术的理解和欣赏能力也得到了锻炼。
同时，我们还注重培养学生的创造力和想象力，让他们在艺术中找到自己的兴趣和潜能。
其次，我们在德育方面注重了对学生的道德教育。
通过开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育课程等，我们引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，我们也注重了对学生的行为规范和礼仪教育，让他们懂得如何与人相处、如何尊重他人，养成良好的行为习惯。
最后，我们在美育德育工作中还注重了家校合作。
通过与家长的沟通和合作，
我们共同关心学生的成长和发展，共同为学生的美育德育工作贡献力量。
同时，我们也鼓励学生在家庭中积极参与艺术和德育活动，让美育德育工作不仅仅局限在学校，而是贯穿于学生的整个成长过程。
总的来说，中小学美育德育工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的关注
和支持。
我们将继续努力，不断探索和创新，为学生的美育德育工作做出更大的贡献。
相信在全社会的共同努力下，中小学美育德育工作一定会取得更大的成就。
2024美与思想品德工作总结
2024美与思想品德工作总结一、引言美育和思想品德教育是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
在当今社会，随着教育改革的深入推进，美育和思想品德教育工作越来越受到关注。
本文将就美育和思想品德教育工作进行总结，以期为今后的教育工作提供参考。
二、美育工作总结美育是培养学生审美情趣和审美能力的教育。
在美育工作中，我们注重以下几个方面：开设艺术课程学校开设了绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，为学生提供了丰富多彩的艺术学习体验。
通过这些课程，学生可以了解艺术的基本知识和技能，培养审美意识和审美情趣。
组织艺术活动学校定期组织艺术活动，如文艺演出、画展等，为学生提供展示才华的舞台。
同时，鼓励学生积极参加各类艺术比赛，提高学生的艺术素养和表现能力。
加强师资培训为了提高美育教学质量，学校加强对美术、音乐等学科教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，积极引进高水平的艺术教师，为学生提供更好的艺术教育资源。
三、思想品德教育工作总结思想品德教育是培养学生道德品质和社会责任感的教育。
在思想品德教育工作中，我们注重以下几个方面：开展主题教育活动学校定期开展主题教育活动，如学雷锋、环保等，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
同时，结合重大节日和纪念日，开展相关主题教育活动，增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
发挥课堂主渠道作用思想品德课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道。
在课堂教学中，我们注重联系实际，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的道德认知和判断能力。
同时，在其他学科的教学中，我们也注重融入思想品德教育的内容，形成全员育人的良好氛围。
加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，对学生的思想品德发展具有重要影响。
我们积极与家长沟通合作，通过家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现和思想动态，共同关注学生的思想品德发展。
同时，鼓励家长积极参与学校的德育活动，形成家校共育的良好局面。
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《“以美养德，以美育人”中小学德育方式的研究》结题报告佛山市禅城区东方村尾学校（2015年11月30 日）摘要德育的实效性不高，德育过程缺乏美育的参与，是德育低效的主要原因之一。
德是美的内核，美是德的表象。
如何“创新德育工作观念、内容和方法”，构建改革开放大背景下的生活化、常态化德育体系，使中小学生喜欢德育，是我校梦寐以求的理想境界。
我校近几年开展“以美养德，以美育人”的中小学德育方式研究，就是试图通过构建美的课堂、开展美的活动、营造美的环境、塑造美的教师、练就美的领导、培育美的学生六个方面，丰富德育的内容，创新德育的形式，探索德育过程美育化的途径和方法，建构美在其中的生活化、常态化的德育体系，取得了初步的成果，主要体现在全校师生“美的意识”初步树立，校园“美的文化”有所积淀，师生的精神风貌阳光向上。
实践证明，即使在一所民办学校中也是可以塑造“美的机体和精神”的，只要举办者和管理团队、教师队伍有着正确的教育理念，务实勤勉的教育精神，和美好的教育理想。
一、为什么进行这项研究？（一）大批德才兼备、综合素质高人才培养的需要。
当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。
至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，将挺进中等发达的国家。
从现在算起未来50年，我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。
究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才？借鉴无数仁人志士的理论和实践，我们认为“以美养德，以美育人”的中小学德育方式，应该是不错的选择。
（二）进城务工人子女也需要“美”：感受美、欣赏美、创造美，接受美好东西的滋润。
我校地处佛山市禅城区的城乡结合部工业开发区，经济、文化、教育发展相对城区比较落后，进城务工人员子女较多，由于社会、家庭各方面的原因所致，这些可爱又可怜的孩子们缺少美的事物光顾。
我们是抱着一种对务工人子女恻隐之心的爱的情结提出“以美养德，以美育人”，旨在利用一切美的因素来使我们的学生也能感受美、欣赏美、创造美，并且在一系列的美育学习和实际活动中培养美的人。
（三）今天研究和实施“以美养德，以美育人”具有深刻的现实意义：宏观：可以在一定程度上补救我国现代化进程中人文精神缺失的严重问题。
资产阶级启蒙运动时期伟大的美学家席勒，从美育的独特视角对资本主义现代性进行审美批判，在当代仍有重要的现实意义。
他尖锐地批判了所谓现代性所导致的人性分裂和艺术低俗的弊端。
他说：“在现时代，欲求占了统治地位，把堕落了的人性置于它的专治之下。
利益成了时代的伟大偶像，一切力量都要服侍它，一切天才都要拜倒在它的脚下”。
席勒的这种批判是非常深刻和具有普适性的，即便在今天仍不失其价值。
当代中国，以居安思危的眼光来看，是繁荣现象下隐患四伏的社会，物质文明虽然一派繁荣，但精神世界却十分荒废空虚。
在这个物欲横流、金钱至上、浮躁喧嚣的年代，我们时时刻刻能体味到我们的思想精神领域，在人们的道德、伦理方面发生的种种病变，自私、虚伪、冷漠、腐败等等在一点点侵蚀着、败坏着我们这个古老民族的灵魂。
正因为如此，党和国家提出：“坚持德育为先，立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。
而佛山市禅城区规划的“强中心”发展战略，要求中小学必须以立德树人为根本任务，把德育工作置于区域和学校教育工作的首位，关注学生的核心素养，提高育人质量，努力满足人民群众对高质量、多样化的基础教育的现实要求。
作为一所面向务工子女的草根民办学校，顺应大势，风正扬帆，把自己的学校搞好，把自己的小环境搞好，通过不懈的努力营造一所民办学校“美的机体和精神”，为“美的社会建设”尽一点点绵薄之力，当是我们的不懈追求。
二、关于这项研究的现状、依据、概念的界定和意义、特点（一）现状趋势“以美养德，以美育人”八个字是教育美学精神的一种概括。
目前教育界对教育美学的研究已经取得了一定的进展，出现了一些比较系统的理论方面的专著。
如青年学者叶学良在1989年撰写了一部我国先期的教育美学专著——《教育美学》；江西师范大学的何齐宗在其专著《教育美学》中对教学美学的中心问题——“教育美”进行了一定程度的探讨；还有《教育美学导论》（钟以俊、焦凤君、1991）、《教育美学》（崔光审、林逢祺、2000）等和一些分学科的美学专著，如《课堂美学初探》（周继尧、1989）等等。
但是来自鲜活实践的行为研究比较欠缺。
本课题试图紧密结合民办中小学的特点，侧重在常态的教育教学行为实践中怎样进行“以美养德，以美育人”的研究。
（二）理论依据古今中外的思想家和教育家都高度重视对学生的美育。
春秋时期孔子讲“兴于诗、立于礼、成于乐”。
我国近代教育家蔡元培提出“美育取代宗教”。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有审美教育就没有任何教育”。
陶行知的美育思想和实践则要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业，把以美养德、以美育人作为教育者神圣的职责。
现代中国越来越重视美育。
1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。
”这是党和国家最高层用红头文件的形式界定了美育在人的发展中的重要性，也从国家发展战略的层面为“以美养德，以美育人”中小学德育方式的研究提供了理论和政策的支撑。
（三）概念界定“以美养德，以美育人”简单说就是用美涵养人的道德品格，用美培育全面发展的现代人。
从素质教育的构成来看，完美人格的塑造，优良品德的陶冶，健康个性的发展，良好习惯的养成以及思想的培育，心灵的教化，生活的导引，做人的训导等皆在"以美养德"的内涵之列。
“以美育人”，即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。
（四）课题意义本课题研究将从美的意识培育入手，紧密依托学校教育教学的常态生活，以美启智，以美导善，以美化情，构建我校“以美养德，以美育人”的德育机制，实现我校“孝、善、真、美”的育人目标，形成我校以美为核心的教育教学特色。
（五）课题特点本课题旨在培养教师有意识、有目的、主动自觉地运用美育的特殊功能，把美育贯穿于教育教学活动的全过程，在课堂教学、课外活动、校园文化中自觉地渗透美育，使欣赏美、喜欢美、创造美成为师生的生活习惯和意志品格，内化在师生的血液中。
三、怎样进行这项研究？主要是采用行动研究法，紧密结合学校的教育教学常规活动和管理进行，在教育教学实践中渗透美育，培养师生的审美需求、审美意识和审美情感，提升师生的审美品位和审美内涵，培育师生的内在美德。
课题研究大致经历了以下三个阶段：第一，准备阶段（2013年2月――2013年6月）。
主要工作是学习有关美育与学校教育教学全面育人关系方面的资料，2012年10月份校长提出要开展“以美养德，以美育人”中小学德育方式研究的设想，2013年1月份撰写了“以美养德，以美育人”中小学德育方式课题研究方案，并聘请专家担任本课题的顾问，咨询课题研究的方向及重点。
第二，实施阶段（2013月9月――2015年7月）按照方案开展课题具体内容的行动研究，并于2013年12月正式立项为市级课题，接着综合运用行动研究、经验总结等研究方法，开展构建“以美养德，以美育人”的中小学德育模式实践研究。
在研究过程中注意积累相关研究素材，建立课题研究档案。
第三，总结提炼阶段（2015年9月――2015年12月）1、整理课题研究成果并汇编成册，写出结题报告，为课题成果鉴定做好充分准备。
2、完成课题结题工作。
在“构建有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容”思想的统领下，我校课题研究的基本内容和过程如下：（一）构建美的课堂苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。
我国近代教育家蔡元培说：“各门学科无不于智育作用之中，含有美育之元素”。
各科教学，是实施美的教育的主渠道，课堂教学，是实施“以美养德，以美育人”的主阵地，因此需要我们构建美的课堂。
我校把课堂教学作为“以美养德，以美育人”的主渠道，把学科组的主要功能放在“以美养德，以美育人”课题研究上。
研究的方向是：在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在各科课堂教学中渗透美育的时机和做法：1、备课时要从审美的意识出发，积极挖掘教材中的美育因素，并且研究确定施教过程中的美育手段；2、上课时要以美的形式展现教学内容，讲求语言美，声音美，情境美，板书美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象。
为此，我们制定了教案编写要求，教案编写要符合“五要素”精神：（1）挖掘美教师备课钻研教材时，要以每个内容（每篇课文、每节教材等，下同）为单位，挖掘教材中美的因素；（2）揭示美在教学目的、任务中简要地把美的因素向学生揭示出来（用大屏幕、小黑板等）；（3）渗透美在教学设计时有意识、有目的地渗透美的因素，并且在教学步骤、环节中标示出来；（4）展示美在教学过程中教师能运用自己的语言、情感和图片、音乐、视频等向学生展示美；（5）反思美自己想写的“以美养德，以美育人”课堂教学随记；（二）开展美的活动“美的活动”是学校实施“以美养德，以美育人”方式的重要途径之一。
具体策略是：1、从美的视角切入，自我养成，展示美丽的我。
德育能把人的美丽展示出来，创设美的德育活动，塑造学生美的心灵我们从抓最基本的做人的道德规范入手，通过在班级、年级、学校坚持开展“十好”活动，探索习惯养成系列教育：（1）从抓最基本的行为规范入手，进行“站好队，行好礼，做好操，写好字，读好书”行为习惯养成教育活动。
（2）从抓最基本的做人道德规范入手，开展“存好心，行好事，说好话，交好友，做好人”心灵滋润养育活动。
2、从美的视角切入，自我参与，展示美丽的我。
美在生活之中。
创设美的德育活动，让学生在生活、学习中感受美、欣赏美、经受美的熏陶，以此来塑造学生美的心灵。
（1）每周开展各类艺术和学科的兴趣小组活动，满足不同学生的审美兴趣（2）利用每天早读时间组织学生诵读中华经典古诗文,感受中华传统文化的美,陶冶学生的性情,提高学生欣赏美、创造美的能力。
（3）精心设计组织全校学生的“歌声满校园”、“彩笔绘生活”、“电脑点世界”等活动。
（4）精心设计组织以美为核心的艺体大课间活动3、从美的视角切入，开展自主教育。
在全校学生中提倡“我的行为我负责、我的学习我努力、我的身体我锻炼、我的活动我参加、我的成长我做主”，打造我校的德育特色。
（1）建立人性化的，针对性、实效性、操作性强的学生常规管理规范。
（2）建立学生自己管理自己的机制。
建立学生自己管理自己的机制，目的是实施主体性德育，变“要我做”为“我要做”，变“不要我做”为“我不要做”。