课题名称唐朝的对外交往

鉴真东渡的过程中困难重重，海上的风浪，认为的阻碍，使鉴真五次东渡都失败了；尤其是第五次东渡时由于水土不服、旅途劳顿，又被庸医耽误，双目失明。鉴真明知道下一次东渡还有可能会遇上困难，但鉴真没有放弃，这种精神值得我们钦佩。
2.经过课前准备，学生表演简短情景剧，了解鉴真东渡给日本带来的影响；讲述玄奘取经的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生收集、处理历史信息及表达能力。
三、情感态度与价值观
通过学习唐朝中外文化交流兴盛的原因、主要交流方式、交流内容和产生的影响，认识到唐朝时期盛况空前的中外交流，充分促进了不同文明之间的交流与融合，有利于人类文明的发展，我们应该树立开放交流的意识。
【教学背景分析】
1．教学内容分析
唐朝的对外交往是北京版初一《历史》第一册第四单元第20课内容。隋唐时期的繁荣，得益于中外文化的交流。唐朝的开放与友好，水陆交通的发达与畅通，使长安成为国际性的大都市。唐朝的先进文化，远播外域，对世界尤其是亚洲国家，产生了深远影响；同时，也吸收了域外的文化，促进了社会的发展。
下面一起回到唐朝时期的日本都城平城京，听听平城京内的市民和留学生是怎么说的？从对话中你找出鉴真东渡在哪几方面给日本带来了巨大的影响？（学生表演）。（学生回答）鉴真主要在传授佛教的清规戒律、建筑艺术、医学方面对日本产生了巨大的影响。（出示图片）日本现存的唐招提寺中，至今还收藏着鉴真和尚的坐像。（出示郭沫若的诗）（学生朗读）这首诗中最能体现鉴真东渡影响的一句话是“唐风洋溢奈良城”。不论是鉴真还是遣唐使，都使唐朝文化在日本广泛传播，日本各个方面都能深深烙下了大唐的影子。（出示图片）
2.鉴真东渡
僧人对沟通两国文化也起了重要作用，其中贡献最大的是中国的高僧鉴真。鉴真年少是出家，苦读佛家经典，他不仅精通佛学，在医学、建筑方面也有很高的造诣。公元6世纪，佛教传入日本后，得到了统治者的支持，并且规定佛门弟子不用交赋税，所以很多贫苦农民为了躲避赋税，纷纷出家为僧，这对政府的财政收入造成了威胁。怎么样才能既利用佛教有控制佛教，日本决定学习唐朝控制佛教的办法，实行受戒制度。必须由著名法师主持仪式，经过考试、受戒的人才有资格成为僧人。于是日本派人到唐朝聘请高僧讲授佛教戒律。唐诗从唐朝去日本的困难是很难想象的，海上风浪随时会吞没船只。为了弘扬佛法，鉴真不惜生命危险，决定东渡日本。
二、日本“遣唐使”与鉴真东渡
大唐帝国在世界上的有非常大的吸引力。我们的邻国日本对唐朝的昌盛非常仰慕，因此日本多次派遣使节、留学生、僧侣来唐朝交流和学习。
1.遣唐使
日本专门称派到唐朝使节为遣唐使。唐朝统治的200多年时间里，日本派出的遣唐使一直没有间。遣唐使都是从精通经史、熟悉中国的日本官员中选拔的。他们乘船来到唐朝，学习各种知识：如典章制度。法律、教育、语言文字、唐诗、音乐、雕塑、绘画等等方面，学成归国后，在日本大力传播。
新课：
第20课唐朝的对外交往
一、盛况空前的对外交流
唐朝的交通很发达。观察书98页《唐朝主要交通路线》图，唐朝与外国的交往有哪几种路线？（学生回答），通过这些交通线，唐朝都能到达哪些国家？朝鲜半岛、印度、波斯（今伊朗）、大食（今阿拉伯）、欧洲的东罗马帝国、日本。唐朝的交通四通八达，使得唐朝与世界上70多个国家和地区都有交往。都城长安是当时东西方文明交流的中心。
这些国家不断地派使节来唐朝访问（出示图片《礼宾图》）图中左边3个人是唐朝专门负责接待外国使节的官员，右边分别是高丽的使节和东罗马的使节，图中外国使节正在觐见大唐的官员。（出示表格《主要外国使团来唐概况》），外国使团来到大唐的次数最少有3次，多的达到二、三十次。（出示图片）除了使团以外，各国的商人、留学生、僧侣也纷纷来大唐贸易和求学。（出示图片）在长安的遗址中出土过大量的大食金币、东罗马金币，在朝鲜还出土过唐代的瓷器。（出示图片）在中国境内发掘出波斯的琉璃盘、东罗马的玛瑙角杯。波斯的马球运动在唐代非常流行，并且深受中国皇帝的喜欢。
学生对鉴真东渡和玄奘西游的故事感兴趣，也有一定了解，教学内容可以激发学生的学习兴趣。但是对知识的理解有待于从感性认识上升到理性认识。
教学目标
一、知识与能力
1.知道鉴真东渡和玄奘西行，了解他们在唐朝中外交流中的重要贡献。
2.了解唐朝与众多国家和地区交往的史实，培养学生识图能力。
二、过程与方法
1.对比唐朝与日本的都城设计、建筑式样、政治制度、语言文字、服装饰品等方面内容，引导学生寻找两者相似之处，从而认识到唐朝文化对日本文化产生的深远影响。
教材中本课分为三个内容：一是盛况空前的中外交流，二是日本“遣唐使”，三是鉴真东渡和玄奘西游。由于鉴真东渡和玄奘西游是最具代表性的，尤其是学生对玄奘西游有一定的了解，能够引起学生的共鸣。因此，本节课我选取鉴真东渡和玄奘西行重点讲述。
2．学生情况分析
学习历史课的学习，学生已经掌握了一定的历史学习方法和学习能力，为本课的学习奠定了基础。
课题名称：第20课唐朝的对外交往
教师姓名：马燕馨
学校：丰台八中
【指导思想和理论依据】
《课程标准》提出：“历史课程是从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力”。因此，每一节课的设计思路都要围绕这样的思想展开，是学生在学习历史后，能够理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果。
教学重点
鉴真东渡；玄奘西行
教学难点
唐朝中外交流兴盛的原因和影响
教学方法
教师讲授与师生互动相结合
教具
教材，多媒体课件
板书设计
唐朝中外交流
一、盛况空前的中外交流
二、鉴真东渡
三、玄奘西行
四、对外交往繁盛的原因
五、对外交往的影响
教学过程
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导百度文库：
这节课我们学习新的内容。我们一起看一幅图——长安西市图（出示图片《长安西市图》）西市是长安城内的商业区。从图中我们可以看出西市的繁华热闹，人来人往。西市内不仅有汉人和众多的少数民族，还有一些外国人。繁华的贸易区内还有波斯客栈、酒店，新罗馆。这一切都说明唐代时我们国家和众多国家有密切的交往。今天我们就来学习第20课唐朝的对外交往。