高二歌唱教案设计
人音版高二歌唱模块教案
人音版高二歌唱模块教案一、教学目标本教案旨在通过高二学生的歌唱模块课程,帮助学生达到如下目标:•学会正确的唱歌姿势和呼吸方法;•熟练掌握和唱好流行、民歌等不同类型的歌曲;•培养对音乐的感知和领悟能力;•提高自己的音乐综合素质,加强音乐修养。
二、教学内容1. 唱歌姿势和呼吸方法1.1 双脚站立,平稳呼吸,挺起身子,放松肩膀,让身体尽可能自然;1.2 挺直脊椎,不要弯曲,尤其不要扭曲脖子;1.3 呼吸要深而自然。
口唇轻启,嘴巴略微张开,喉咙、肚子轻轻下沉。
深吸气后,快速呼出,彻底吐完空气。
2. 不同类型歌曲的唱法2.1 流行歌曲高中生最喜欢的歌曲就是流行歌曲。
歌曲演唱要注意音调、语调、感情及气息处理。
要求学生通过不时的分类唱歌来提升唱功。
2.2 民歌民歌是中华民族特有的音乐文化。
学习民歌能够更好地锻炼喉咙、发音,增强气息及人声深度把握的能力,要求学生通过练习提高自己的民歌唱功。
3. 音乐感知与领悟3.1 音标要求学生通过对发音的准确度、流畅度、音域以及语音的准确度提高自己的歌唱水平。
3.2 节奏要对不同的节奏有充分的认识。
建议在听音乐时要有节奏感,通过多练习来提升自己的节奏感。
4. 音乐综合素质及音乐修养4.1 整体思考学会将唱法、音乐感知及角度运用到歌曲归纳。
同时,学生还应该在合唱时更好的融合在集体当中。
4.2 音乐修养要求学生在从心态上认知音乐中所需要的表达性能力。
三、教学方法本教案主要采取如下教学方法:1.师生探究式教学,教师通过多项实例,引导学生从不同维度来认识歌唱技巧。
2.听辨弄清式教学,通过不同场景的音效品鉴,来提升听力理解思维。
3.启发思考式教学,在实践唱法后帮助学生思考在不通领域出现的固有规则和原因性加入唱法。
四、教学时序及安排局部中途给学生时间休息,让学生得到合理的调整。
时间内容1 学时唱歌姿势和呼吸方法2 学时流行歌曲唱法3 学时民歌唱法4 学时音标5 学时节奏6 学时整体思考7 学时音乐修养五、评估方式鼓励学生在平时课程目标中定一个较高的要求,并根据教学进程我院学生实际情况,定期设计考试测评,及时发现较好学生的问题,也更好的推动学生的进步。
人音版高二歌唱模块教案
人音版高二歌唱模块教案
高二欣赏课教案
教学内容:
1.选自高中二年级音乐教材,由《人民音乐出版社》出版。
2.本节课内容包括两个个部分:《情谊地久天长》、《欢乐颂》、《回忆》三个作品的分析;介绍交响合唱和歌唱基本要素(发声器官的健康与卫生)的相关知识。
由于本单元涉及的内容面广、量大,本教材又是《歌唱》模板,所以在教学时,重点是声乐,其他的例如音乐剧的形式、交响曲和结构及奏鸣曲式等内容点到为止,不祥讲。
教学目标:
1.在欣赏《情谊地久天长》、《欢乐颂》及演唱《回忆》等合唱声乐作品中,感悟情谊、团结的人文精神,并了解相关的交响合唱的知识。
2.学会演唱《回忆》及自选歌曲,实践歌唱技能,懂得歌唱不仅要掌握技能技巧,还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。
3.归纳前几章学到的歌唱知识(包括名人名言),进行歌唱表演的交流与研究,进一步提高演唱水平。
教学重难点。
歌唱课教案高中数学
歌唱课教案高中数学
适用对象:高中学生
课程目标:
1. 增强学生音乐感知能力,提高歌唱技巧;
2. 培养学生音乐表现力和舞台表现能力;
3. 增强学生团队协作能力。
教学内容:
1. 声音的发声技巧:介绍正确的呼吸方法和发声技巧,帮助学生掌握正确的歌唱技巧;
2. 歌曲学唱:选择适合高中学生的歌曲,引导学生学唱,并进行实践练习;
3. 舞台表演:教授舞台表现技巧,包括动作、表情、和谐等方面;
4. 团队合作:让学生在团队中合作演唱,培养团队协作精神。
教学方法:
1. 教师示范:先由教师示范歌曲演唱和舞台表演,激发学生学习积极性;
2. 学生练习:让学生反复练习歌曲,并实践舞台表演;
3. 互动讨论:鼓励学生参与讨论,分享自己的学习体会和感受;
4. 团队合作:组织学生团队合作演唱,提高团队凝聚力。
评价方式:
1. 考察学生歌唱技巧和表现能力;
2. 观察学生团队合作情况;
3. 考核学生的课堂参与度和学习态度。
教学材料:
1. 选择适合高中生的歌曲;
2. 音响设备;
3. 班级音乐乐器。
教学流程:
1. 课前准备:准备教学材料、选择适合的歌曲;
2. 开场导入:介绍今天的教学内容和目标;
3. 歌唱训练:教授歌唱技巧并学唱歌曲;
4. 舞台表演:训练舞台表演技巧;
5. 团队合作:组织学生团队合作演唱;
6. 总结反馈:总结课堂内容,给予学生表现反馈和建议。
以上是本次歌唱课的教学内容和教案范本,希望能够帮助学生提高歌唱技巧和表现能力。
高二音乐歌唱教案
高二音乐歌唱教案主题:音乐歌唱教学教学目标:1. 学习掌握基本的歌唱技巧,包括发声、气息控制、声音表达等。
2. 培养学生对音乐的感受能力,提高音乐表演的艺术品味。
3. 鼓励学生勇敢表达自己,培养个性化的音乐表演风格。
教学内容:1. 歌唱的基本功训练:通过音阶、音程练习,帮助学生掌握正确的声音发出方式,并提高音高准确性。
2. 歌曲表达技巧训练:通过包括节奏感、音准感、情绪表达在内的综合训练,提升学生歌曲表演的质量。
3. 学习不同音乐风格的歌曲:从流行音乐、古典音乐、民族音乐等多个角度选择合适的歌曲进行学习,拓宽学生的音乐风格。
教学步骤:Step 1:唱游练习唱游是培养学生发声和音准感的重要方式,教师可以选择一些有趣的唱游进行引导,同时注意引导学生正确发声。
Step 2:基本音乐素养培养通过教授音阶、音程练习,帮助学生培养音准感和音高准确性,同时训练学生嗓音的柔韧性和力度的控制。
Step 3:歌曲表达技巧训练通过节奏感的培养、情绪表达的训练,帮助学生更好地理解和表达歌曲中的情感,并将其融入到歌曲表演中。
Step 4:不同音乐风格歌曲的学习选择一些有代表性的不同音乐风格的歌曲进行学习,让学生接触不同类型的音乐,扩展他们的音乐视野。
教学方法:1. 理论结合实践:在教授基本功的同时,通过实际的练习让学生感受到巩固所学知识的重要性。
2. 听觉辨认法:通过听音乐、观看演示来培养学生听辨能力,提高他们对音乐表现的感受力和理解力。
3. 合作学习法:通过小组合作,让学生互相交流并相互学习,培养学生的团队合作意识和相互学习的能力。
教学评价:1. 课堂表演:通过课堂上学生的歌唱表演,评价他们的声音发声方式、气息控制、音准感和情感表达等。
2. 作品展示:鼓励学生录制自己的歌曲演唱,并向全班展示和评价,鼓励学生勇敢表达和展示自己的歌唱技巧和个性化的音乐表演风格。
教学资源:音乐CD、音乐播放器、电脑、投影仪等。
教学反思:音乐歌唱教学是一门综合性较强的学科,需要兼顾学生的声乐技巧与音乐表达的能力。
高中教案音乐设计意图教唱
高中教案音乐设计意图教唱
教案的核心在于确保学生能在轻松愉快的氛围中学习到实用的歌唱技巧。
为此,本次教案设计意图如下:
1. 歌曲选择:挑选适合高中生年龄段和声音特点的歌曲,既要注重歌曲的艺术性,也要考虑到它的普及度和传唱性。
例如,可以选择经典的民歌或是当代流行的优秀歌曲,以激发学生的学习兴趣。
2. 热身活动:在正式教学之前,通过简单的身体运动和发声练习,帮助学生放松身心,调整呼吸,为接下来的教唱做好准备。
3. 歌曲解析:对选定的歌曲进行深入分析,包括歌曲的旋律、节奏、和声以及歌词的内涵等,让学生对歌曲有一个全面的认识。
4. 分段教学:将歌曲分成若干段落,逐段进行教学。
针对每一段落的特点,设计不同的教学方法,如重复练习、模仿示范、情感表达等。
5. 合唱练习:在分段教学之后,组织学生进行合唱练习,强调声音的和谐与统一,培养学生的倾听能力和集体协作意识。
6. 表演展示:鼓励学生进行小组或个人表演,展示学习成果,同时增强自信心和舞台表现力。
7. 反馈与总结:在教唱活动结束后,及时收集学生的反馈意见,对教案进行总结和调整,以便更好地适应学生的需求和教学进度。
通过以上设计,我们旨在打造一个高效、互动性强的音乐教唱环境。
在这样的环境中,学生不仅能够学习到歌唱技巧,还能够在音乐的海洋中自由地探索和表达,从而培养出对音乐的热爱和对生活的积极态度。
高二音乐歌唱教案_高二音乐教案格式
高二音乐歌唱教案_高二音乐教案格式教学目标:1.在欣赏《情谊地久天长》、《欢乐颂》及演唱《回忆》等合唱声乐作品中,感悟情谊、团结的人文精神,并了解相关的交响合唱的知识。
2.学会演唱《回忆》及自选歌曲,实践歌唱技能,懂得歌唱不仅要掌握技能技巧,还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。
3.归纳前几章学到的歌唱知识(包括名人名言),进行歌唱表演的交流与研究,进一步提高演唱水平。
教学重难点1,设计好《回忆》的合唱教学过程,歌曲的情绪,歌曲的风格及其演唱的形式等。
2,引导学生正准确的发声方法并深情地合唱《回忆》以及其他自选歌曲教学过程导入:同学们,还记得老师上节课布置的作业么?两首曲子唱熟了没?我们先复习一下,一起来唱《友谊地久天长》。
二、音乐剧《猫》简介上节课,我们了解了合唱的经典曲目,和相关知识,这节课我们要来介绍一个特别的音乐形式——音乐剧。
我想先问一下大家,大家说说知道的,或者是了解的音乐剧有哪些?(《歌剧魅影》、《音乐之声》、《猫》等)。
好,今天我们一起来了解音乐剧《猫》,一起走进“杰里科猫”的音乐世界。
同学们都看过音乐剧《猫》,有没有哪位同学能简要说一下剧情?这部音乐剧主要是讲述一个叫杰里科的猫族王国里,有各式各样的猫,它们中的叫杜特罗米内。
它们每年聚一次。
今年的聚会还有一个特别的使命:挑选一只猫派往天国,使其获得新的生命。
于是,众猫都用歌声和舞蹈展现自己。
其中有一只猫叫做格里泽贝拉,她是猫歌剧中最经典的角色,被称为“魅力猫”。
她年轻时是猫族中美的一个,厌倦了猫族的生活到外面闯荡,但尝尽了世态炎凉,再回到猫族时已丑陋无比,它哀求猫族的原谅,并希望它们接受它,但是大家对他的态度却十分冷淡,甚至蔑视它。
当它再次出现唱起了《回忆》这首歌时,歌声感动了领杜特罗米内,最后得到大家的宽恕,还被选为派去天国的代表。
《猫》《歌剧魅影》《悲惨世界》和《西贡小姐》被认为是欧洲音乐剧的四大剧目,其中《猫》居首位。
《猫》从构思、改编、排练到首演,经历的十年的时间。
人音版高二歌唱模块教案
人音版高二歌唱模块教案教学目标1.培养学生独特的嗓音,提高歌唱能力;2.提高学生音乐理论知识和艺术修养;3.加深学生对音乐文化的认识和了解。
教学内容1.对声音进行科学的解析,深入了解嗓音形成原理;2.对声乐技巧进行系统的训练,提高歌唱水平;3.学习歌曲的演唱、歌曲的表演等相关歌唱知识。
教学重点1.声音科学知识的掌握和实际运用;2.歌唱技巧的学习和训练;3.对歌曲的理解和演唱。
教学难点1.声音控制技巧的交流和练习;2.歌曲的表现和演绎。
教学过程第一课时:声音科学基础1.介绍声音的基本元素;2.讲解声音的形成、传播原理;3.通过实验让学生了解声音的本质。
第二课时:声乐技巧训练1.教授呼吸与发声技巧;2.教授喉部和身体放松技巧;3.通过练习歌唱技巧,查找并解决学生的声音难点。
第三课时:歌曲训练1.教授基本的歌唱技巧;2.选择一首相对简单的歌曲进行练习;3.提高学生听力,让学生发现歌曲中的节奏、旋律等特点。
第四课时:表演技巧1.讲授歌曲的情感表达和表演技巧;2.练习歌曲的舞蹈动作;3.教授音乐舞台礼仪,训练学生在舞台上的表现。
第五课时:演唱会现场训练1.制定演唱会表演计划;2.实地考察演唱会场地和设备;3.在场地进行现场排练。
教学评价1.教师听课评价;2.学生自我评估;3.学生间互相评价。
教学工具1.PowerPoint演示软件;2.各种声乐训练用具;3.现场排练、练习用背景音乐和乐器。
教学资源1.人音版高二教材;2.相关音乐录像资料;3.专业声乐老师指导。
总结本教案一共分为五个课时,通过系统的教学及实际操作,能够深入了解声音原理、学习声乐技巧、掌握歌曲演唱技巧,训练和提高学生的歌唱能力和音乐素养。
同时,通过演唱会的训练能够增加学生的舞台表现能力,提高学生对音乐文化的认识和了解,从而整体提高学生的综合表现能力。
歌唱教学教案
歌唱教学教案一、教学目标:1. 学生能够正确掌握歌唱的基本姿势和呼吸方法;2. 学生能够准确演唱指定的音乐作品;3. 学生能够理解歌曲的意境,并通过歌唱表达出来;4. 学生能够与他人合唱,并保持良好的节奏感和和声。
二、教学内容及时间安排:1. 基本姿势和呼吸方法(20分钟)2. 发声和音准练习(30分钟)3. 歌曲学唱(50分钟)4. 合唱表演(20分钟)三、教学过程:1. 基本姿势和呼吸方法a. 教师向学生示范正确的歌唱姿势,如站立端正、双脚分开与肩同宽、放松肩膀等;b. 教师引导学生进行呼吸练习,教授深呼吸和腹式呼吸的方法;c. 学生跟随教师进行姿势和呼吸练习。
2. 发声和音准练习a. 教师引导学生进行发声练习,如唇齿音、舌面音,以及音域的扩展;b. 教师教授音准的训练方法,如唱简单旋律,并通过听辨来校正音准;c. 学生跟随教师进行发声和音准练习。
3. 歌曲学唱a. 教师选取适合学生的歌曲,为学生分发歌曲歌词;b. 教师逐句教授歌曲的发音和语调,并进行跟唱练习;c. 学生分组进行合唱练习,教师进行指导和纠正。
4. 合唱表演a. 学生按照分组进行合唱表演,注意保持良好的节奏感和和声;b. 教师进行音乐指导和整体协调;c. 学生通过合唱表演,展示他们的歌唱技巧和团队合作能力。
四、教学评价与反馈:1. 教师通过观察和听辨,对学生的发声、音准和姿势给予及时评价;2. 教师与学生进行个别指导和辅导,帮助学生改进歌唱技巧;3. 学生之间进行同伴评价,通过互相学习和交流提高歌唱能力;4. 对于合唱表演,教师可以邀请专家或其他班级进行评价和点评,以促进学生的成长和进步。
五、教学方法:1. 示范与模仿法:教师进行示范演唱,学生跟随模仿,以提高学生歌唱技巧;2. 分组合作法:学生分成小组进行合唱练习,培养学生的团队合作和协调能力;3. 听辨训练法:通过听辨音准和节奏,纠正学生的不准确演唱,提高音乐感知能力;4. 个别指导法:教师根据学生的情况进行个别指导和辅导,针对性地提供帮助。
歌唱活动教案ppt
技能掌握情况
通过观察和评估,大部分学生能够 掌握基本的歌唱技巧,如正确的呼 吸、发声和节奏感等。
情感表达
在歌唱中,部分学生能够较好地表 达歌曲的情感,但仍有提升空间, 需要加强情感表达方面的训练和指 导。
教学方法反思
教学方法的有效性
教学互动的增加
本次活动采用了多种教学方法,如讲 解、示范、小组练习等,这些方法有 效地帮助学生理解和掌握歌唱技巧。
可以增加更多的教学互动,如提问、 小组讨论等,以激发学生的学习兴趣 和思考能力。
教学节奏的把握
在教学过程中,教师需要更好地把握 教学节奏,避免过于紧凑或过于缓慢 ,以确保学生的学习效果。
教学内容反思
教学内容的选取 本次歌唱活动选取了适合学生年龄和兴趣的歌曲,这些歌曲既能 够满足学生的学习需求,又具有一定的挑战性。
互动问答
互动问答是一种有效的教学方式 ,通过提问和回答的方式,可以 激发学生的学习兴趣和思考能力
。
在互动问答中,教师需要设计好 问题,并引导学生进行思考和回 答,以便学生能够深入理解和掌
握知识点。
互动问答可以促进师生之间的交 流和互动,同时也可以培养学生
的思维能力和表达能力。
04
教学过程
导入环节
示范教学可以结合其他教学方法一起使用,如小组合作和互动问答等,以提高教学 效果。
小组合作
小组合作是一种有效的教学方 法,通过将学生分成小组进行 学习和练习,可以提高学生的 参与度和合作意识。
在小组合作中,教师需要合理 分组,并分配好每个学生的任 务和角色,以便学生能够相互 协作和学习。
小组合作可以培养学生的团队 协作和沟通能力,同时也可以 提高学生的自主性和创造性。
歌唱技巧
高二音乐(人音版) 歌唱模块(第六课时)《声之交响(1)》【教案匹配版】最新中小学课程
女声合唱《雪花》
雪花轻轻地飘, 大地尽被笼罩, 心地洁白似雪, 温暖覆盖幼苗。
女声合唱《雪花》
思考: 这首歌曲的起始,应用哪种学习过的呼吸方法呢?
急吸缓呼
缓吸缓呼
高中音乐
《雪花》片段:一声部
高中音乐
《雪花》片段
思考: 这首歌曲的起始,应用哪种学习过的呼吸方法呢?
缓吸缓呼
高中音乐
《雪花》片段:一声部
练一练
请说出以下作品的合唱类型
《一只白色的小母鸡》
无伴奏、混声合唱
《雪花》
女声合唱
《春天来到我们的战场》
男声合唱
高中音乐
男声合唱《春天来到我们的战场》
1. 创作于第二次世界大战的苏德战争期间。 2. 词:法捷扬诺夫,曲:索洛维约夫 – 谢多伊
高中音乐
欣赏《春天来到我们的战场》
高中音乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高中音乐
歌唱模块(第六课时)
声之交响 (1)
年 级:高二 主讲人:
学 科:音乐(人音版) 学 校:
复习巩固
1. 学习歌唱的基本方法; 2. 体验如何使用科学的发声方法进行歌唱。
高中音乐
合唱
1. 群体合作艺术 2. 享受共性美:
多人多声部配合、聆听、调整自己
高中音乐
高中音乐
合唱的类型
同声合唱:童声合唱、女声合唱、男声合唱 混声合唱 按有无伴奏分:有伴奏、无伴奏合唱
高中音乐
高中音乐
《雪花》片段
二 a 声部 二 b声部
《雪花》片段
高中音乐
课后小结
1. 学唱、欣赏经典合唱作品; 2. 了解了合唱的分类常识; 3. 初步感受了多声部合唱的魅力。
高中音乐
高二歌唱课教案
高二歌唱课教案教案标题:培养高二学生歌唱技巧的教案教学目标:1. 培养学生对歌唱的兴趣和热爱;2. 提高学生的歌唱技巧,包括音准、节奏感和表达力;3. 培养学生的合作意识和团队合作能力;4. 培养学生的自信心和舞台表演能力。
教学重点:1. 歌唱技巧的训练;2. 歌曲的表达和情感的传达。
教学准备:1. 音乐播放设备;2. 准备多首适合高二学生的歌曲,包括流行歌曲和经典歌曲;3. 准备歌词和歌曲的音频或视频。
教学过程:引入(5分钟):1. 引导学生回忆他们对歌唱的兴趣和热爱,以及他们最喜欢的歌手或歌曲。
2. 播放一段学生喜欢的歌曲,让学生感受音乐的力量和表达情感的方式。
技巧训练(15分钟):1. 向学生介绍歌唱的基本技巧,包括正确的呼吸方法、发声技巧和咬字清晰等。
2. 通过示范和练习,指导学生正确使用这些技巧。
3. 给学生提供一段简短的歌曲,让他们用所学技巧进行练习。
合作演唱(20分钟):1. 将学生分成小组,每个小组选择一首歌曲进行合作演唱。
2. 指导学生如何分工合作,包括分配主唱和合唱部分,以及协调节奏和和声。
3. 每个小组轮流表演他们准备好的歌曲,并互相给予反馈和鼓励。
情感表达(15分钟):1. 向学生介绍歌曲的情感表达,包括如何理解歌词的含义和如何通过音乐表达情感。
2. 播放一首情感丰富的歌曲,引导学生聆听和感受其中的情感。
3. 学生选择一首他们喜欢的歌曲,用自己的方式表达其中的情感。
总结(5分钟):1. 结合学生的表演和情感表达,回顾今天的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续努力提高歌唱技巧,并鼓励他们参加校内外的歌唱比赛或演出。
拓展活动:1. 鼓励学生自主学习和练习其他歌曲,拓宽自己的音乐视野。
2. 组织学生参加歌唱比赛或演出,并提供指导和支持。
教学反思:1. 教师要根据学生的实际情况和进展,灵活调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生多与他人合作演唱,培养团队合作能力和集体荣誉感。
3. 不仅注重歌唱技巧的训练,还要注重培养学生对音乐的理解和情感表达能力。
歌唱《春之歌》教案
春之歌——高二《歌唱》第十课教案教学目标:一、能用圆润、柔美,有气息支撑的,有高位置共鸣的声音演唱朝鲜歌曲《春之歌》。
二、进一步感受表现春天的音乐作品的意境与基本特征。
三、尝试在课堂有限的时间内进行二声部合唱练习。
教材分析与教学取舍:本课内容选自湖南文艺出版社的普通高中课程标准实验教科书《歌唱》的第二单元“五彩纷呈的演唱形式”,女声小组唱《春之歌》作为听赏内容被选入其中。
我认为,演唱形式就概念而言是很浅显的,高二的学生很容易理解,而亲身实践和体会其艺术表现过程才是最重要的。
所以,前一节课上交待过演唱形式的概念,本课时便不再把它作为知识点来设计教学环节了。
另外,《春之歌》的篇幅短小,音域不宽,曲调流畅,情绪轻松,特别适合高中生演唱,故本课时不光把它选作听赏内容,还把它作为实践内容进行重点学习。
正好,我校高二(4)班男生很少,几乎是个天然的女声合唱队,如果在这个班只听赏而不演唱《春之歌》的话,岂不是真正的浪费教育资源了吗。
也许,这就是我们平时说的“要用教材,而不是教教材”吧。
教学重难点:学习歌曲《春之歌》、演唱二声部。
教学过程与意图:一、发声练习:1、气息2、共鸣3、二声部意图:《春之声》是一首女声合唱歌曲,轻快、柔美。
故声音不能太白太散,唱歌之前的发声练习不可忽略。
同时进行二声部“预热”。
二、视唱:1、视唱《春之声》第二声部曲谱2、用“呜”来演唱,不断“爬高”,拓展高音。
3、请个别同学演唱划线的部分。
意图:利用无意注意,在不告知这是歌曲第二声部时,用先入为主来弥补学生的非旋律声部唱不稳的问题。
同时,以半音变调爬高和学生单独演唱,强化声音训练,巩固第二声部旋律。
三、听辨练习:1、听辨五个音乐片断,说出哪两段是表现春天的,为什么?2、为产生的“对联”上下句创作横批——“春之声”。
意图:与其说是练习,不如说是游戏。
为的是休息嗓子,活跃气氛,开阔视野。
同时,理解了音乐也为唱好《春之歌》打下了基础。
四、学唱歌曲:1、听赏《春之歌》的课本版和黑鸭子版2、复习第二声部曲谱3、视唱第一声部曲谱4、分声部,合唱两声部曲谱5、分别加歌词6、二声部合唱《春之歌》7、歌曲演唱时的声音和情绪要求意图:加固第二声部,听唱第一声部,最后合唱二声部歌曲。
高中生歌唱活动教案合集
高中生歌唱活动教案优选合集给高中生提供音乐学习的正式场合是非常重要的。
通过歌唱活动,学生们有机会展示他们的歌唱技巧、表现力和自信心。
而教师们则需要准备出一套好的教案,以帮助学生更好的学习和提高歌唱水平。
下面将提供一份优选的高中生歌唱活动教案合集,供大家参考。
教案一:学唱英文歌曲活动目的:让学生感受到英文歌曲的韵律和节奏,提高他们的英语口语能力,并展示他们的歌唱才华。
教学过程:1.教师播放一首英文歌曲,让学生听歌,并找出其中一段有重复的歌词或短语。
2.教师引导学生根据歌曲的节奏和韵律,发音正确地唱出这段歌词。
学生可以通过多次练习来逐渐掌握正确的发音和韵律。
3. 教师将同样的歌曲歌词分发给学生,让他们在安静的环境下进行练习。
这有助于学生更好地掌握发音和韵律。
4. 教师可以通过单人唱或分组合唱等方式,让学生表演自己所学的英文歌曲。
同学们可以在课堂上互相欣赏和分享。
教案二:利用音乐提升自信水平活动目的:通过唱歌活动,帮助学生提升自信水平,并激发他们的创造力和表现力。
教学过程:1. 教师选定一些简单、流行的歌曲,并将歌词发放给同学们。
之后,教师引导学生深入了解这些歌曲的背景和故事,并鼓励他们自己创造一些与歌曲相关的题材,比如改写歌词、编舞等。
2. 教师可以通过分组让学生进行合唱表演,抑或让学生自行安排表演秀佳作展示。
在表演中,学生可以自由发挥,并尽情展现自己的表演水平和创造力。
3. 活动结束后,教师可以评选出表现最好的同学,给予他们一些认可和奖励,并在教学中鼓励他们继续努力表现。
教案三:传统歌曲与现代音乐结合活动目的:将传统音乐和现代流行歌曲结合,帮助学生更好地感受音乐,发挥跨文化交流的力量,扩展学生的音乐视野和审美境界。
教学过程:1. 教师选定一首充满传统特色的民谣或花鼓戏曲,并播放这首传统音乐。
这有助于激发学生的兴趣,从而吸引他们学习传统文化和音乐。
2. 教师将这首古老的音乐与当代的流行歌曲相结合,帮助学生感受到两种不同文化和音乐的融合,展现出独具特色的音乐文化。
高二音乐歌唱教案
高二音乐歌唱教案高二音乐歌唱教案【篇一:高中音乐教学设计】高中音乐教学设计在义务教育阶段,音乐课曾一度称为“唱歌”课,且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重,突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。
正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一。
歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’,歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。
”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的原因所在。
在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分,而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块,那两者之间的学习有何区别与联系呢?了两者之间的区别与联系,有利于《歌唱》模块教学的准确定位。
首先,从名称来看,“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱,但“唱歌”重在演唱歌曲,而“歌唱”的内涵更广,应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容,如,歌曲的学习,演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。
其次,高中阶段的《歌唱》教学目标定位更专业,指向性更明确。
义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容,主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力,以提高学生的综合音乐素质。
高中阶段的《歌唱》模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌唱”的相关知识有较全面的了解,提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合能力。
再次,高中阶段《歌唱》教学的内容更具专业性,学习的时间也更集中。
义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主,并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。
高中《歌唱》模块涉及到各种演唱形式的学习与实践,并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习,学习时间集中于一到两个学期。
最后,高中阶段《歌唱》模块的学习更强调学生学习的主动性。
义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习,是全员参与的唱歌学习;高中阶段是选修课程,是一部分对“唱歌”有兴趣,或有一定基础的学生参与学习。
学习的方式也更主动,以互动或自主学习方式为主,充分发挥学生学习的主动性,在学习中提高自己的综合素养与表现能力。
高二音乐歌唱教案
高二音乐歌唱教案教案标题:高二音乐歌唱教案教学目标:1. 了解和理解歌唱的基本技巧和要素。
2. 提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学重点:1. 歌唱技巧的训练和提高。
2. 歌曲的音乐表达和情感传达。
3. 声乐演唱中的艺术处理。
教学难点:1. 如何准确地掌握歌唱技巧。
2. 如何运用音乐表达和情感传达的技巧。
3. 如何在声乐演唱中进行艺术处理。
教学准备:1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 音乐播放设备和音乐资源。
3. 学生歌唱练习的材料和曲目。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入学生对歌唱的兴趣和热情,可以播放一段优美的歌曲或是展示一位著名歌手的演唱视频。
2. 与学生讨论歌唱的重要性和对个人音乐素养的影响。
二、知识讲解(15分钟)1. 介绍歌唱的基本技巧和要素,如呼吸控制、发声技巧、音准等。
2. 分析歌曲的结构和情感表达,引导学生理解歌曲的意义和背后的故事。
3. 讲解声乐演唱中的艺术处理方法,如音色变化、音乐装饰等。
三、示范演唱(15分钟)1. 教师示范一首适合高二学生的歌曲,强调技巧和情感表达。
2. 分析示范演唱中的技巧和艺术处理方法,引导学生理解并模仿。
四、学生练习(20分钟)1. 学生分组进行歌唱练习,教师逐个指导并纠正他们的技巧和表达。
2. 鼓励学生自由发挥,展示个人风格和特点。
五、展示和评价(10分钟)1. 学生进行小组或个人演唱展示,其他学生和教师进行评价和点评。
2. 鼓励学生互相学习和交流经验,共同提高。
六、总结和延伸(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和收获,强调歌唱技巧和艺术处理的重要性。
2. 提供更多的歌曲资源和练习材料,鼓励学生在课外进行歌唱练习和探索。
教学扩展:1. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动,提供更多的演唱机会和舞台经验。
2. 鼓励学生参加声乐比赛或音乐考级,提高个人的音乐素养和专业水平。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
人音版高二歌唱模块教案
人音版高二歌唱模块教案一、课程简介本课程为人音版高二歌唱模块,主要通过讲解歌唱技巧、听力训练、音乐欣赏等方式,培养学生的声乐素养和音乐修养,提升学生的音乐综合素质。
二、教学目标1.培养学生正确唱歌的技巧,掌握音乐基本功。
2.锻炼学生的音感、节奏感和音乐表现力。
3.培养学生欣赏音乐的能力,拓宽音乐视野。
4.帮助学生形成正确的声乐习惯,保护嗓子。
三、教学内容与安排第一课时教学内容:1.歌唱姿势及呼吸练习。
2.歌唱技巧分析:发声、发音、音域。
3.针对不同歌曲的唱法掌握。
教学安排:1.调动学生学习动力,放一首欢快的歌曲让学生大声唱起来。
2.介绍正确的歌唱姿势及呼吸练习,带领学生进行练习。
3.分析歌唱技巧,带领学生学习如何正确发声、发音,拓展音域。
4.针对不同歌曲的唱法掌握,选择一首流行歌曲进行分析,帮助学生掌握唱法技巧。
第二课时教学内容:1.艺术歌曲演绎技巧的讲解。
2.声乐课程中的滑音和颤音。
教学安排:1.运用音乐欣赏的方式,为学生播放一首艺术歌曲,引导学生感受声音的美感。
2.对于艺术歌曲演绎技巧进行介绍,帮助学生理解不同唱法下的音乐表现。
3.针对滑音和颤音的技巧进行讲解并进行示范训练。
第三课时教学内容:1.声乐歌曲的情感表达。
2.歌曲整体演绎技巧。
教学安排:1.引导学生体验音乐所传递的情感,播放几首音乐巨匠的音乐作品并提示学生给出自己的情感反应。
2.讲解声乐歌曲的情感表达,帮助学生运用嗓音、唱法表现情感。
3.对歌曲整体演绎技巧进行解析,让学生在唱歌时更完整地表现出歌曲。
第四课时教学内容:1.歌曲的演唱技巧和音乐表现。
2.形成良好的声乐习惯的方法和技巧。
教学安排:1.为学生放一首经典歌曲,并引导学生分析歌曲的演唱技巧和音乐表现。
2.强调形成良好的声乐习惯对于发展声乐技巧的重要性,讲解方法和技巧。
3.总结课程知识,提供学习建议和复习方法。
四、教学方法1.情感教育法:引导学生去体验音乐所传递的情感,培养学生的情感和表现力。
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高二歌唱教案设计【篇一:高中音乐教学设计】高中音乐教学设计在义务教育阶段,音乐课曾一度称为“唱歌”课,且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重,突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。
正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一。
歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’,歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。
”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的原因所在。
在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分,而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块,那两者之间的学习有何区别与联系呢?了两者之间的区别与联系,有利于《歌唱》模块教学的准确定位。
首先,从名称来看,“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱,但“唱歌”重在演唱歌曲,而“歌唱”的内涵更广,应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容,如,歌曲的学习,演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。
其次,高中阶段的《歌唱》教学目标定位更专业,指向性更明确。
义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容,主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力,以提高学生的综合音乐素质。
高中阶段的《歌唱》模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌唱”的相关知识有较全面的了解,提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合能力。
再次,高中阶段《歌唱》教学的内容更具专业性,学习的时间也更集中。
义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主,并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。
高中《歌唱》模块涉及到各种演唱形式的学习与实践,并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习,学习时间集中于一到两个学期。
最后,高中阶段《歌唱》模块的学习更强调学生学习的主动性。
义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习,是全员参与的唱歌学习;高中阶段是选修课程,是一部分对“唱歌”有兴趣,或有一定基础的学生参与学习。
学习的方式也更主动,以互动或自主学习方式为主,充分发挥学生学习的主动性,在学习中提高自己的综合素养与表现能力。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。
任何教学活动都是围绕着某种教学目标展开的,任何教学措施都是为着实现某种教学目标服务的,教学目标支配、调节、控制着整个教学过程。
因此,教学目标的定位关系到整个教学的开展。
如果将《课标》中对《唱歌》模块的教学目标定位具体化,笔者认为,其最终目标是通过该模块的学习让学生获得如下几种与“歌唱”相关的能力。
一是歌曲鉴赏能力,能对歌曲创作的艺术品位和歌曲表演者演唱水平进行正肯的评价;了解歌曲表现的各种形和各种演唱方法及其表现特点;熟悉一些经典的各种演唱形式的声乐作品;能够感受人声丰富的表现力。
二是歌曲表现能力,掌握歌唱的基本技能,能够运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。
在独唱中,能够较深入地理解作品的题材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、有表情地歌唱。
在合唱中,能倾听各声部的声音,保持声部间的和谐与均衡;理解作品的创作意图,并对指挥的动作作出敏锐的反应。
三是歌曲排练能力,具备一定的歌曲表现的自主排练的能力,能够较熟练地运用乐谱学唱歌。
了解排练的一些基本常识和要求;能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪;能对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学目标又决定着教学方法的选择。
如何在较短的18课时内最大限度地达成上述三方面教学目标,如何针对模块的教学目标开展教学,需要认真思考和精心安排。
笔者认为,首要问题是要摆正教材的使用观:不主张教教材,而是充分利用好教材内容进行“歌唱”教学。
具体来说不是要老师们在18课时内将教材内容全部教给学生,充分利用好教材内容,提高学生“听、唱、排”的能力。
理解到这一点,对于在18课时内如何开展“歌唱”教学非常重要。
为了能充分利用好教材资源,教学时建议师从以下三面着手,创造性地进行《歌唱》教材。
一可取舍教材内容,即可选取教材中最有利于教学的部分材料进行教学。
二可重组教材内容。
即可根据学生的实际情况,调整教学次序,甚至可以几方面内容同时进行教学。
三可拓展教材内容,即根据教学需要和教师拥有的资源情况,适当补充一些与学生现实音乐生活息息相关的鲜活的“歌唱”教学内容,以激发学生的学习兴趣,拓展学生的艺术视野。
《课标》中明确指出:歌唱是实践性很强的学习内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。
同时强调“让学生多欣赏优秀的声乐作品,感受人声的丰富表现力与美感”。
《歌唱》模块中“欣赏歌曲”主要听什么及如何听,才能有助于学生鉴赏能力的提高呢?合唱是具有十分丰富艺术表现力的音乐艺术形式,其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样,是实施音乐审美教育、培养学生音乐审美能力的重要途径,合唱歌曲的欣赏与表现也是《歌唱》模块的重要内容之一。
《歌唱》教学合唱欣赏中,要让学生充分感受合唱艺术丰富的表现力,学生不仅要一般性地感受、体验合唱,更要深入理解合唱作品的艺术特征及其深刻内涵。
欣赏时关注作品的创作风格及表现特点,聆听声部音色的和谐、均衡、协调、统一;了解合唱艺术的基础知识,如,合唱艺术的起源与发展、合唱艺术的种类(无伴奏合唱、混声合唱、童声合唱),合唱队的编制等;熟悉一些经典合唱曲目等等。
对除合唱外的各种演唱形式的欣赏,也是《歌唱》模块中学习内容之一。
欣赏表演唱、对唱、组合演唱、小组唱等演唱形式曲目,突出了解其各具特色的表现形式及艺术表现特点;欣赏独唱曲目,应强调对几种演唱方法、各类人声特点以及对著名独唱表演艺术家演唱风格的了解。
让学生充分体验声乐演唱的艺术魅力,了解音乐演唱艺术中的各具特色的演唱形式,提高学生在声乐欣赏方面的艺术素养,同时也能更好地激发同学们的声乐演唱兴趣。
《歌唱》模块教学中的“欣赏”教学开展,可采取“集中欣赏”和“结合欣赏”两种形式。
“集中欣赏”即由教师根据教学需要,就“歌唱”中某一内容以“主题”的方式集中组材欣赏。
如,“感受合唱经典”、“无伴奏合唱作品赏析”、“童声合唱的艺术”、“五彩缤纷的演唱形式”、“独唱的魅力”等等。
“结合欣赏”即在进行演唱实践时结合排练曲目进行赏析。
《课标》中对《歌唱》模块的教学建议中强调:排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。
结合学生的排练曲目赏析,让学生熟悉了解作品的表现特点,理解作品的创作意图,感受音乐作品的美,体会和谐统一的合唱音色,即能提高学生的音乐审美水平,又能为更好地表现歌曲打下基础。
同时,表演又是强化音乐理解力和音乐体验的有效途径之一,教学中将两者有机的融合,能发挥教学的最大效益,促进学生审美能力与表现能力共同的提高。
演唱技能的学习与提高也是这一模块的教学目标与要求。
高中《歌唱》模块中的演唱技巧的学习由于受各方面条件的影响,如,学生之间嗓音条件、学习基础、对演唱方式兴趣偏好存在较大的差异;学习的周期较短(18课时);“一对多”的学习方式等等。
在《歌唱》模块的演唱技能学习中,确实面临着较多的问题和困难在这样一种受诸多条件限制的演唱技能学习中,应以最基础的演唱技能学习为主,基本做到:运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。
在演唱技能的学习中应尽量做到三个“结合”。
其一是理论与实践相结合。
在中小学的演唱技能训练中,更多是教学生如何“唱”;而在高中的“技能训练中”,要强调让学生掌握一些声乐的基础理论知识,如呼吸、发声、共鸣、语言的基本原理与规律,感情表现的基本原则与手段等。
通过短期学习获得一种声乐学习的方式,为日后进一步学习打好基础。
其二是集体训练与个别指导相结合。
声乐技能训练具有明显的个性特点,声乐技能教学也一般采用“一对一”的方式上课。
但在高中“歌唱”教学中受师资和时空的限制,普遍只能采取“一对多”的声音训练方式。
因此,要充分利用“合唱”这种声乐艺术表现形式,增加学生学习的参与机率,提高学生的演唱技能。
同时,在教学中也要创造条件,或以不同唱法分组、或以男女同学分组等形式,对学生进行小范围的个别指导,有针对性地帮助学生解决一些演唱方面问题,提高其演唱水平。
其三是学习与表演相结合。
《课标》解读中明确指出:培养学生的歌唱技能,一定要融在歌唱艺术的实践活动过程中,将歌唱技能训练与歌唱艺术表现有机地融合在一起,那种技能训练与歌唱实践两层皮的教学方法应该予以摒弃。
演唱技能学习的目的是更好地表现音乐,演唱技能的学习一定与表演相结合,如,将表现歌曲的情感作为教学的主要关注,激发演唱情感,做到以情带声,声情并茂;将咬字吐字的知识技能和发声方法等知识技能融合在音乐艺术实践的过程中加以解决,等等。
技能学习与艺术实践紧密相结合,摆脱了单纯讲授知识、机械地训练技能的桎梏,也更适合普通高中学生声乐技能学习的需求。
此次新课程改革的一个重要方面是改变教学方式,倡导学生主动学习。
在高中《歌唱》模块的教学中,充分发挥学生的学习主动性,通过学生自主排练歌曲,培养学生的歌曲的排练能力,提高学生综合表现能力,也是模块的教学目标之一。
在《歌唱》模块的教材中,湖南文艺出版社和人民音乐出版社的教材关注了学生“自主排练能力”的培养,安排了一定数量的曲目,让学生自主排练表现。
如,在湖南文艺出版社出版的《歌唱》模块教材中,按排了互动排练和自主排练混声合唱、组合演唱、表演唱等内容,让学生基本懂得从不会到会再到较成熟的表演曲目所经历的完整排练过程,并能基本自主操作。
如,发声训练;分声部排练、合排;指挥演唱;艺术处理歌曲,包括声音的处理和表演形式的处理,等等。
让学生在实践中提高对音乐的理解能力和表现能力及综合能力。
高中音乐课程中《歌唱》模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域,却蕴涵着诸多新的教学理念,对老师们提出了新的挑战。
正确认识模块的目标定位、把握教学重点、采用适合于模块教学的有效方式开展教学,是顺利实施《歌唱》模块教学的关键。
仅以此文提出本人对该模块教学开展的一些粗浅看法,更重要的教学经验的获得,还需老师们在教学实践中求得。
在此,就当抛砖引玉了。
【篇二:高二音乐歌唱教学计划】篇一:高中《歌唱》模块教学计划高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力,在这个阶段时期,他们具有强烈的音乐表现欲望,因此针对孩子们的特定心理,对五个模块的教学可行性做了分析并根据学校的实际教学情况做了分析,最后选择了《歌唱》模块的教学,由于受师资、场地和现有教学条件等的影响,我所在的教学班采取了学生自主的选择的方式进行学习,因为“歌唱”,是能使人们最直接、最简便地进入音乐世界,去感悟音乐的形式美,体验人声的无穷魅力。
一、在高中歌唱教学中安排合唱,能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力,以及良好的团队精神与合作意识。