中级验光师资格证中级验光员考试题目_包含答案哦

师生活动
教师提问 ,学生思考并回答
教学方法
设计意图
设问法
引发学生的思考 ,激发其学习兴趣 ,培养一 种理论联系实际的意识
提出任务
---------- 金属力学性能
任务分析 与实施
1?图片展示 ,自行车的中轴和链盒 ; 2?视频导入 ,生产过程 ; 3?深入分析自行车的中轴和链盒所用材料 的力学性能 ; 4?力学性能指标总结 ; 5?各指标的用途 ?
Fb:试样拉伸的最大载荷 ?
(4)bz: 缩颈阶段 (局部塑性变形阶段 )
当载荷达到最大值 Fb 后 ,试样的直径发生局部收缩 ,称为“缩颈” ? 工程上使用的金属材料 ,多数没有明显的屈服现象 ,有些脆性材料 ,不但没有屈服现象 ,
而且也不产生“缩颈” ?如铸铁等 ?
6?强度指标 :
(1)屈服点 : 在拉伸试验过程中 ,载荷不增加 (保持恒定 ),试样仍能继续伸长时的应力称为屈服点 ?
教师引导 ,师生共同提出任务
引导法
明确学习目标
教师展示图片并启发引导学生简 要分析 ,突出应用之广 ;视频展示 ,进行 生产与课堂联系 ;教师简单提示后 ,学生 对该案例分组讨论 ,设计方案 , 并回答 ; 教师补充完善整个实验方案 ,学生开始 实验 ?
提示 讨论 分析 引导 对比 原理讲解
学生充分参与 ,体现学习的自主性 培养学生的合作沟通能力 ; 活跃课堂气氛 ,
理论联系实际 ,调动学习的积极性 ?
任务评价 总结
作业布置
对任务的完成情况作出评价 ;对学生的学习 方法 ?学习态度 ?学习过程作出评价 ?
总结所学知识 ,总结成绩和不足
到生活中寻找是否还有其他的水处理方法
,
写出主要的原理和步骤 ?
自评 ?组间互评 ?教师总评 教师提示 ,学生自己总结
课后查找资料
全员参与 ,可 课后完成
用符号 σs 表示 ,计算公式 :σ s=Fs/So
对于无明显屈服现象的金属材料可用规定残余伸长应力表示
,
计算公式 : σ 0.2=F0.2/So
屈服点 σ s 和规定残余伸长应力 σ 0.2 都是衡量金属材料塑性变形抗力的指标 ?
材料的屈服点或规定残余伸长应力是机械零件设计的主要依据
2?根据载荷作用方式不同 ,强度可分为 :抗拉强度 ?抗压强度 ?抗弯强度 ?抗剪强度和抗 扭强度等 ?
3?一般情况下多以抗拉强度作为判别金属强度高低的指标
?
4?拉伸试样 :拉伸试样的形状一般有圆形和矩形 ?
Do: 直径
Lo: 标距长度
长试样 :Lo=10do
短试样 :Lo=5do
5?力——伸长曲线 纵坐标表示力 F,单位 N; 横坐标表示伸长量△ L, 单位为 mm?
,所以需要较高的硬
度和强度 ;而自行车链盒需要冲压成形 ,所以需要较好的塑性和韧性 ?
【讲解】【板书】金属力学性能指标有五个
强度
塑性
硬度
冲击韧性
疲劳强度
二 ?任务提出
【任务提出】 近期 ,大家要到机械厂进行生产实践 ,在生产实践前 ,大家要做好充分准备 ,
不然到了厂里就抓瞎 ,在这之前我们先对机械材料的力学性能有所学习
【提问】那么自行车的中轴和自行车的链盒所用材料一样吗
?
【学生回答】一起说 ,不一样 ?
【提问】大家再思考一下 ,哪种需要较高的硬度和强度 ?哪种需要较好的塑性和韧性 ?
为什么 ?
【学生回答】自行车中轴需要较高的硬度和强度
,自行车链盒需要较高的塑性和韧性 ?
【教师补充】自行车的中轴在工作时主要受扭转载荷和交变载荷
3
教学环节
播放视频
【讲解】【板书】力学性能
教学内容与过程
力学性能就是金属材料必须具有一种承受机械载荷而不超过许可变形或不破坏的能
力?
四 ?任务实施
【任务实施】小组成员合作 ,分析 ?讨论
模块一 :强度
1? 概念 :金属在静载荷作用下 ,抵抗塑性变形或断裂的能力称为强度 力来表示 ?
?强度的大小用应
引导学生进行正确的自我评价 ?自我完善
总结
提高总结能力 ?学习能力 ,不断进步
自由学习 ,拓 展延伸
培养学生主动学习的能力 ?查找资料的能 力和分析能力
2
教学环节
[组 织 教 学 ] [新 课 内 容 ]
点名并检查学生出勤 【板书】 金属力学性能 一 ?导课
教学内容与过程
【情景导入】同学们 ,大家都见过自行车的中轴和自行车的链盒 ?
不能随载荷的去除而消失的变形称为
?在载荷不增加或略有减小的情况下
,试样还继
举 例:长跑过 后推麻木了 ? “屈服“了
续伸长的现象叫做屈服 (3)sb:强化阶段 :
?屈服后 ,材料开始出现明显的塑性变形
?Fs 称为屈服载荷
随塑性变形增大 ,试样变形抗力也逐渐增加 ,这种现象称为形变强化 ( 或称加工硬化 )?
,在实践时才能有的
放矢 ?
【板书】任务提出 :材料的力学性能是否达标
三 ?任务分析
【展示】视频展示活塞销和齿轮的工作过程 ,让同学们观察
【提问】从视频中大家可以看到两种零件所受力一样吗
?
【回答】不一样 ?
【提问引导】有哪些不一样呢 ?
【回答】活塞销受到冲击载荷 ,而齿轮受到交变载荷 ?
【分析】两种载荷所表现的力学性能一样吗 ?
目
探究的能力 ?
标
教材分析
本节课围绕力学性能的指标和含义 ,将力学性能各指标的应用及用途 有机的串连起来 ?
教学重点 力学性能指标及含义
教学难点
力学性能指标在生产中的具体用途
教学方法 任务驱动法 ,讲授 ,分析 ,举例 ,对比
教学系审批
审批人 : 教学后记
年
月日
1
教学环节
情景导入
Hale Waihona Puke Baidu
教学内容与过程
同学们 ,试分析自行车的中轴和链盒所用材 料 , 哪种需要较高的硬度和强度 ?哪种需要 较好的塑性和韧性 ?为什么 ?
课程名称 授课班级 授课周次
教学 目标
金属材料 与热处理
授课时数
教学任务 2
金属力学性能
授课人
1
授课时间 2011-9-1(1-2 节 )
课型
新授课
知
了解力学性能指标及含义
识
目
掌握和巩固力学性能指标在生产中的具体用途
标
利用力学性能指标 ,学会解释生活中的现象
能
力
通过引导和实验培养学生的观察能力 ?分析问题 ?实验设计和
比 较抽象 ,利 用挂图把抽 象问题具体 化
F
S e
b Z
△L 0
低碳钢的力－伸长曲线
(1)oe: 弹性变形阶段 :
试样变形完全是弹性的 ,这种随载荷的存在而产生 ,随载荷的去除而消失的变形称为弹
性变形 ?Fe 为试样能恢复到原始形状和尺寸的最大拉伸力
?
4
教学环节
教学内容与过程
(2)es:屈服阶段 :