三月桃花水
三月桃花水阅读答案
三月桃花水阅读答案是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光辉,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中盘旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立即浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
(2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?4、三月的桃花水，是春天的明镜。
说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见〔〕我还看见〔〕5、写一句关于春天的谚语。
三月桃花水阅读答案：(一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。
3、惊喜、快乐、冲动。
4、提示：写出能代表春天的特点的句子。
5、如一年之计在于春，一日之计在于晨。
(答案不唯一)。
小学四年级语文阅读理解训练及答案-四年级语文阅读理解100篇
小学四年级语文阅读理解训练及答案（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块叮咚声,像是大路上车轮滚过铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点一、课文内容概述《三月桃花水》是部编版四年级下册语文中的第4课，讲述了一个关于友情和自信的故事。
主要讲述了一个叫小秧歌的女孩在青春期的变化中，通过和好朋友的亲情相互支持，在桃花节的演出中展现自信和快乐的成长过程。
二、文学知识点1.人物分析：小秧歌是故事中的主人公，她勇敢、乐观，有着一颗善良的心，对待友情始终如一。
她的朋友小丫头则是一个活泼可爱的女孩，善良乐观，与小秧歌共同成长。
2.情节分析：故事背景设置在桃花节的篮球比赛中，小秧歌作为代表队队员，经历了挫折和困难，最终在好朋友的鼓励和帮助下取得了成功，并在舞台上展现出自信和快乐。
3.主题思想：《三月桃花水》主要表达了友情的重要性，表扬了勇敢、自信的品质，启发孩子们要有勇气面对困难、珍惜友谊、积极乐观地成长。
三、语文知识点1.诗词欣赏：诗词在文章中的应用，如“三月桃花水，人来桥上忙。
柳条轻扯，桃花飘满”。
2.词语解析：文章中出现的生僻词或词组的解释和使用方法，如“琳琅满目”、“超然物外”等。
3.段落阅读：通过分段理解段落主旨，把握文章结构和逻辑，分析作者表达的意图。
4.衔接词分析：文章中的衔接词如“然而”、“但是”等的使用，体会作者思想的推动和转折。
四、写作指导1.写作题目：请同学们以《我和我的好朋友》为题，写一篇作文，描述你和你的好朋友之间的友情故事，以及你们在成长中的互相支持与鼓励。
2.写作技巧：在写作中，要注意情节的连贯性，语言的生动形象，以及恰当运用描写、对话等手法来展现故事情节。
同时，注意审题，在写作中体现出对友情、成长和自信的理解和感悟。
以上就是《三月桃花水》的知识点总结，希望同学们在学习中能够认真领悟故事中蕴含的美好品质，努力成长为心怀自信、勇敢向前的少年！。
三月桃花水阅读理解
三月桃花水阅读理解
《三月桃花水》是一篇出自中国古代文学的诗歌。
该诗描述了春日里桃花盛开的美景，并寄托了对爱情的向往和祝福。
诗中的“三月桃花水”指的是三月份桃树开花的时节，这个时候，桃花如云海一样覆盖了整个山谷，形成了一片美丽的景色。
诗的前两句写明了雨后的春天，大地恢复了生机，花开成片，形成了“桃花水”的景象。
接下来的几句描写了桃花的娇艳和壮丽，形容了它们如云似霞、如火如雾的美景。
同时，诗中也透露出了作者对花开如锦、山色如黛的美景的赞叹之情。
而在诗的后半部分，作者将桃花与爱情联系了起来。
他借桃花的盛开来寄托对爱情的美好向往和祝福。
他希望自己能够像桃花一样开放、自由地去追求自己的爱情，并且希望每一个拥有真挚爱情的人都能够幸福美满。
总的来说，《三月桃花水》通过描绘桃花盛开的美景，寄托了对爱情的向往和祝福，表达了作者对美好爱情的追求和祝福。
这首诗以其婉约的风格和深情的内涵，深受读者的喜爱和赞赏。
三月桃花水的好段摘抄
三月桃花水的好段摘抄好词摘抄好词一：绮丽小片段：哎呀，你看那三月桃花水，那颜色真叫一个绮丽。
就像仙女把她最爱的绸缎丢进了水里，那水面啊，红里透着粉，粉里又夹着紫，各种颜色交织在一起，像是在进行一场无声的选美比赛。
你能想象到吗？那是一种怎样动人心魄的美啊。
这三月桃花水的颜色，就像是大自然这个大画家最得意的作品，这绮丽的色彩，真的是看一眼就忘不了。
我就想啊，世界上怎么会有这么美的东西呢？所以说啊，“绮丽”这个词形容它，再合适不过了。
好词二：澄澈小片段：那天我站在溪边，看着三月桃花水缓缓流淌。
这水啊，澄澈得不像话。
我感觉自己都能看到水底的每一颗小石子，还有那些小鱼小虾的一举一动呢。
就像一面巨大的镜子平放在大地上，一点杂质都没有。
你要是把手指伸进去，都觉得像是伸进了空气里一样，那种清澈见底的感觉，真的很神奇。
我跟朋友说，这水简直比我心里想的还要干净呢。
这么澄澈的水，就像小孩子的眼睛一样纯净，让人忍不住想要亲近。
好词三：灵动小片段：三月桃花水那叫一个灵动啊。
你瞧，水流淌的时候，就像是一群调皮的小精灵在跳舞。
它们一会儿跃过石头，溅起小小的水花，那水花就像它们的笑声一样欢快；一会儿又在水草间穿梭，把水草都弄得摇曳生姿。
我对我弟弟说：“你看这水，是不是比你还机灵？”弟弟还不服气呢。
但你想啊，这水好像有自己的想法似的，一会儿这儿，一会儿那儿，充满了生机和活力，不是灵动是什么？这三月桃花水就像一个充满活力的小生命，总能给人带来惊喜。
好句摘抄好句一：三月桃花水，是春天的竖琴。
小片段：我和妈妈去河边散步，一看到那三月桃花水，妈妈就说：“这三月桃花水啊，就像春天的竖琴。
”我当时还不太理解。
可是你听啊，那水流过石头的声音，“叮咚叮咚”，就像竖琴的琴弦被轻轻拨动。
微风吹过，水面泛起层层涟漪，又像是有人在琴上快速地滑过手指。
水里的鱼儿游过的时候，带动了水的流动，那声音也融入到这美妙的旋律中。
我对妈妈说：“妈妈，我懂了，这三月桃花水真的是春天的竖琴，弹奏着春天的乐章呢。
(完整版)三月桃花水课文.doc
三月桃花水刘湛秋是什么声音，像一串小，地走村？是什么光芒，像一匹明的，映照着天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞着的朝霞，向前流啊。
有一千桃花，点点洒在河面，有一万个小酒，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的琴。
每一条波，都是一根柔的弦。
那白的浪花，敲打着有奏的鼓点。
那忽大忽小的的水波声，和着田野上拖拉机的。
河水流麦田，啦，啦，是在和从雪被里伸出来的麦苗心；河水拍打着岸的石，丁零，丁零，像大的声。
那急流的水声浪声，是在催促着家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明。
它看燕子天空，翅膀上裹着白云；它看垂柳披上了，如如烟；它看一群姑娘来到河，水底立刻浮起一片片，她捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看村庄上空，很早很早就升起了的炊烟⋯⋯比金子啊，三月桃花水；比子亮啊，三月桃花水！xuan tang ying hèli绚淌樱和犁xuan shu wen xian xian cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披练习题班级：姓名：1.课文内容大回放。
课文是按照 ( )____( ) ____( )结构写的；从（）和（）两个方面描写三月桃花水的。
2.我能读准确，写美观。
sh ùq ín x úan zhu ǎn cu īc ùq ín xi án ( ) ( ) ( ) ( )3.为加点的字选择正确的读音 .A.huòB.huóC.hèD.héE.hú1）他俩和（）好了，真让人高兴。
2）水波声应和（）着田野上拖拉机的鸣响。
3）爸爸正在和（）水泥。
4）这件衣服我已经洗三和（）了。
4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示“好像”。
1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2）三月的桃花水，是春天的竖琴。
3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析《三月桃花水》课文原文：
三月桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大提琴奏出的美妙乐曲。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。
赏析：
《三月桃花水》这篇课文以诗意的语言描绘了春天来临时的景象，通过“三月桃花水”这一形象，展现了春天的生机与活力。
首先，作者将“三月桃花水”比喻为“春天的竖琴”，通过对水声的细腻描绘，展现出春天的声音美。
忽大忽小的水声、纤细的低语以及碰着岸边石块的叮咚声，都仿佛在演奏一首首动人的乐曲，让人感受到春天的旋律和节奏。
其次，作者又将“三月桃花水”比喻为“春天的明镜”，通过对水面上映照出的景象的描绘，展现出春天的视觉美。
燕子飞过天空、垂柳披上长发、姑娘们来到河边等画面，都被水底的倒影所捕捉，形成了一幅幅生动而美丽的画面。
整篇文章语言优美，富有诗意，通过比喻和拟人的手法，将抽象的春天具体化、形象化，使读者能够更加直观地感受到春天的气息和魅力。
同时，文章也寓含了对大自然的热爱和赞美，提醒我们要珍惜和保护这份美好的生态环境。
四年级上册语文阅读5篇
（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
三月桃花水比喻句
三月桃花水比喻句《三月桃花水，那神奇的比喻》嘿，大家可知道那三月的桃花水呀！那真的是太神奇啦，就像是大自然这个超级魔法师手里最奇妙的魔法水。
要说这三月桃花水，那简直就是一条流淌着诗意和浪漫的河流嘛！你瞧，那河水叮叮咚咚地流着，就像一群调皮的小娃娃在欢快地奔跑打闹，还时不时发出银铃般的笑声呢！这可不就是最贴切的比喻嘛，把桃花水比作一群活泼的小娃娃，谁说不是呢！有时候呀，桃花水又像是一面巨大的镜子，能把天空、云彩、树木还有我们这些在旁边欣赏的人儿都清楚地映出来。
我就想啊，这桃花水是不是也爱美呀，总喜欢把周围的一切都照得美美的，然后自己欣赏呢！哈哈，是不是很有意思呀！当微风吹过的时候，那水面上泛起的层层涟漪，哎呀呀，就像是老奶奶脸上那细细的皱纹。
可别小瞧了这“皱纹”哟，在阳光下一闪一闪的，还挺好看呢！这三月桃花水还有一个神奇的地方，就是它能变幻出各种各样的颜色。
有时候它是淡蓝色的，就像晴朗的天空；有时候它是碧绿色的，仿佛一大块碧绿的翡翠。
当桃花的花瓣飘落在水面上时，那场景，哇塞，就好像给桃花水穿上了一件粉色的花衣裳，可漂亮啦！我曾经试着把脚伸进桃花水里，哎呀，那感觉就像是被一群温柔的小手轻轻地抚摸着，舒服极了。
我就想啊，这桃花水该不会是会魔法的小精灵变的吧，不然怎么会这么神奇呢！而且呀，这三月桃花水不光好看好玩，还很重要呢！它可是给大地带来生机和活力的重要角色。
就像我们生活中那些看似普通却又不可或缺的东西一样，没有它，很多东西都会变得不一样啦！总之呢，这三月桃花水就是用它那神奇的魅力征服了我。
用各种奇妙的比喻来形容它都不为过，因为它真的就是那么的独一无二，那么的让人陶醉呀！你们是不是也和我一样，爱上了这神奇的三月桃花水呢？。
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点三月桃花水是一篇描写春天的优美的散文。
它描绘了大自然在春天中展现出的生机和活力。
本文在描写春天的同时，也蕴含了人生的哲理，让我们一起来看看这篇文章的主要内容和知识点。
文章以春天的到来为开端，描绘了大自然在这个季节中展现出的美丽。
作者用“春天圆活”的形容词，形容了春天的特点。
接下来，作者针对桃花水展开了描写：桃花水清澈透明，像一面镜子一样，能够倒映出周围的景色。
这是一句比喻，用水来比喻桃花水的清澈透明，以此来表现出大自然的美妙。
文章接着描写了桃花的美丽，透过文字，读者可以感受到桃花的娇艳和生命力。
文章的结尾，作者以自己的话语来阐释春天给人们带来的启示和感染，让读者思考人生的哲理。
除了主要内容之外，这篇文章中蕴含了许多有趣的知识点。
首先，这篇文章是散文，它以自由的形式展现作者的思想和感受。
散文是一种文学体裁，它主要以叙事、描写、议论、抒情为主要特点。
这篇文章以描写为主要特点，让读者能够感受到作者对春天的热爱和对大自然的赞美。
其次，在这篇文章中，我们可以看到比喻和拟人的修辞手法。
比喻是一种通过对两个不相同的事物进行比较来表达某种意义的修辞手法。
例如在文章中，作者用“一面镜子”来比喻桃花水的透明，这样可以让人们更加生动地形象表现出桃花水的美丽。
拟人则是一种将无生命的事物赋予人的行为、性格、感情等特征的修辞手法。
例如在文章中，作者写道“桃花争奇斗艳，好似一群少女在比美”，这里的桃花就被赋予了生命和情感，让人们感到它们的活泼和娇艳。
最后，这篇文章揭示了生命的精髓和人生的哲理。
文章中蕴含着对生命和时间的思考，它告诉了我们生命短暂而珍贵，应该珍惜每一天。
通过桃花的落叶和绽放的生机，文章告诉我们要善待生命，并给予它们应有的尊重和关爱。
总的来说，这篇文章以美丽的春景为背景，表达了作者对大自然的崇敬和感慨，同时也揭示了珍视生命和时间的深刻哲理。
它富有感染力，是小学语文四年级下册中一篇值得深入探究的经典散文。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》課文原文是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?啊，河流醒來了!三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
三月的桃花水，是春天的豎琴。
那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響;那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裏伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮噹聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲......三月的桃花水，是春天的明鏡。
它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白雲;它看見垂柳披上了長髮，如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
__________本文作者劉湛秋，選作課文時有改動。
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》知識點破音字：和：hè唱和huó和麵huò和藥hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纖：xiān纖弱qiàn縴夫近義詞：映照——映射綺麗——瑰麗纖細——纖弱沉醉——陶醉反義詞：浮——沉纖細——粗壯理解詞語：【綺麗】鮮豔美麗（多形容風景）。
【應和】（聲音、語言、行動等）相呼應。
【纖細】非常細。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。
課內詞語：慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍句子解析：1、是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。
又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。
2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。
農曆三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。
3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。
三月桃花水的小练笔100字
三月桃花水的小练笔100字《三月桃花水》篇一：三月桃花水三月，是桃花盛开的季节。
那桃花水啊，就像是从天上飘落人间的一抹云霞，在大地上流淌着梦幻般的色彩。
我记得小时候，家附近有一条小溪。
每到三月，溪边的桃花开得那叫一个灿烂。
花瓣儿一片一片地飘落在水面上，那溪水就像是一位温柔的姑娘穿上了一件绣满桃花的裙子。
我和小伙伴们总是喜欢跑到溪边，看着那桃花水发呆。
“你们说，这桃花水是不是仙女洗澡的水呀？”小伙伴小明总是能冒出一些奇奇怪怪的想法。
我当时就白了他一眼，“啥仙女呀，这就是桃花落进去染的色呗。
”可现在想来，也许他说的也有那么点道理呢。
这桃花水看起来确实有种超凡脱俗的美，就像真的和仙女沾上了边儿。
有时候，我们会在桃花水里捉小鱼。
那些小鱼在花瓣间穿梭，就像在玩捉迷藏。
我们把手伸进水里，水凉凉的，那感觉就像是触摸到了春天的心跳。
可是小鱼太机灵了，我们往往忙活半天，一条也捉不到，只能看着它们在桃花水中自由自在地游来游去，心里又好气又好笑。
这桃花水还会唱歌呢。
当微风吹过，水面泛起层层涟漪，那“哗哗”的声音就像是它在轻轻哼唱着一首古老的歌谣。
这歌声里有桃花的芬芳，有泥土的气息，还有我们童年的欢笑。
我常常想，这桃花水是不是在诉说着什么故事呢？是关于桃花仙子的浪漫传说，还是它自己一路流淌的所见所闻？三月桃花水，它不仅仅是一湾流水，更像是一部写满记忆和美好的史书。
它记录着桃花的盛开与凋零，也记录着我们童年的纯真与快乐。
可是随着时间的推移，我渐渐长大，离开了那个有桃花水的地方。
每次想起那桃花水，心中就会涌起一股淡淡的思念和惆怅。
那桃花水还像以前一样清澈美丽吗？那些小伙伴还会在溪边玩耍吗？也许一切都变了，又也许，那桃花水依然在默默地流淌着，等待着我们这些游子的归来。
篇二：三月桃花水三月桃花水，美得那叫一个不像话。
我有一次去乡下奶奶家，正好赶上三月桃花盛开的时候。
那漫山遍野的桃花啊，就像一片粉色的海洋。
风一吹，花瓣就像雪花一样纷纷扬扬地飘落。
人教版部编本四年级下册《三月桃花水》课文原文
人教版部编本四年级下册《三月桃花水》课文原文
④三月桃花水
在课文中，作者把春水叫作桃花水。
有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映
照着蓝天?
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出
头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
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本文作者刘湛秋，选作课文时有改动。
三月桃花水诗歌串词
三月桃花水诗歌串词摘要：一、诗歌串词背景介绍1.诗人简介2.创作背景3.诗歌主题二、诗歌内容分析1.桃花水的意象2.诗人情感表达3.诗歌艺术特点三、诗歌串词的意义1.对自然美的赞美2.对生活的热爱3.对文化传统的传承四、诗歌串词的影响1.对后世文学的启示2.社会评价与反响3.对现代文化的借鉴意义正文：三月桃花水诗歌串词，出自我国著名诗人徐志摩。
创作于上世纪二十年代，正值我国新文化运动蓬勃发展的时期。
这首诗歌以自然景观为背景，通过描绘桃花水的美丽，展现了诗人对生活的热爱，对自然美的赞美以及对文化传统的传承。
一、诗歌串词背景介绍徐志摩，原名徐章垿，字志摩，浙江海宁人，我国现代著名诗人、散文家、翻译家。
他是中国新文化运动的代表人物之一，与郭沫若、郁达夫等人并称为“新诗七子”。
他的诗歌作品以形式优美、意境深邃、情感丰富而著称。
三月桃花水诗歌串词是他的代表作之一。
诗歌创作背景是诗人在某个阳春三月的午后，漫步于西湖边，欣赏着盛开的桃花，感受着湖水的涟漪，于是写下了这首描绘春天美景的诗歌。
诗歌主题是通过桃花水的美丽景象，表达诗人对生活的热爱，对自然美的赞美以及对文化传统的传承。
二、诗歌内容分析桃花水是诗歌中的核心意象，它寓意着春天的生机勃勃、美丽和浪漫。
诗人在描绘桃花水时，运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使得诗歌形象生动、意境优美。
诗人在表达情感时，通过对桃花水的描绘，将自己的心情与自然景观融为一体，既有对春天的喜悦，也有对生活的感慨。
诗歌中的情感真挚、细腻，令人产生共鸣。
在艺术特点上，诗歌采用了古典诗词的形式，但内容却富有现代气息。
诗人巧妙地将古典诗词的传统美与现代诗歌的自由奔放相结合，使得诗歌既有古典的韵味，又有现代的气息。
三、诗歌串词的意义三月桃花水诗歌串词通过对自然美的赞美，使人们更加珍惜和热爱生活。
同时，这首诗歌也体现了诗人对传统文化的尊重和传承，对现代文化的启示和借鉴。
四、诗歌串词的影响三月桃花水诗歌串词对后世文学产生了深远的影响，它启示了后来的诗人如何将古典诗词的传统美与现代诗歌的自由奔放相结合，创作出既有古典韵味又有现代气息的诗歌。
语文 三月桃花水 课件(共18张PPT)
三月的桃花水，是春天的明镜。
运用了比喻的修辞手法，把三月桃花水比 喻成“明镜”，“明镜”明亮，反射力强， 用来比喻洁净的水面十分贴切。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，它们捧起了 水，像抖落一片片花瓣。
本段运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。描写了春天 里美好的事物：空中的燕子、岸边的垂柳、充满朝气的姑娘 们，视线由物及人，意味无穷。尤其是这部分运用了拟人的 修辞手法，使语句更富有抒情的诗句。
比喻：将桃花比喻成"小酒窝", 突出了桃花的可爱和美丽，表达 了作者对桃花水的喜爱之情。
绚丽的朝霞
一千多桃花
一万个小酒窝
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细 的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当响，像是大路上车轮滚过的 铃声。
本段运用了排比、拟人，比喻等修辞手 法。既写出了水的灵动，又描绘了春耕 繁忙的景象。
作者开篇用两个疑问句总起， 写了三月桃花水的声如铃铛，亮如 丝绸；接着用“竖琴”和“明镜” 照应开头的两处疑问，从听觉和视 觉两个方面写三月桃花水滋润万物， 装点大地的美好感受；最后直接表 达了对三月桃花水的喜爱和赞美之 情。
课文解读
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水 的声音比作了“一串小铃铛”， 体现了声音的动听。又把水比 作了“一匹明洁的丝绸”，展 示了它的光亮、顺滑。
拟人
啊，河流醒来了！
“醒”字写出了 作者看到哗哗流淌的 河水时的喜悦心情。
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝 霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点 洒在河面，有一万个小酒窝，在水中 回旋。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
四年级《三月桃花水》知识点整理
四年级《三月桃花水》知识点整理
《三月桃花水》是一首描述春天景色的诗歌，以下是该诗的相关知识点整理：
1. 诗歌作者：王之涣
2. 诗歌背景：该诗描绘了春天的景色，具体描述了桃花在水中的美丽情景。
3. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，呼应的韵脚和押韵。
4. 描写内容：描绘春天桃花盛开时的美丽景象，通过描写桃花花瓣“凝露”、“恬雨”，描述了春天的柔和气息。
5. 诗歌意境：通过描绘桃花水中的形象，展现了春天的美好景色与温柔氛围，给人一种安宁、宁静的感觉。
6. 修辞手法：使用了“凝露”和“恬雨”这两个形象化的词语，形容了桃花的美丽与细腻。
7. 语言特色：运用了平实、简洁的语言，使诗歌朗朗上口，易于理解。
8. 文化内涵：该诗歌表达了作者对自然美景的赞美和欣赏，同时也体现了中国古代文人文化中对自然景色的追求和倾慕。
以上是针对《三月桃花水》的相关知识点整理。
希望能够对您有所帮助！。
三月桃花水第6自然段仿写
三月桃花水第6自然段仿写
那是什么样的声响，宛若一串串清脆的铃铛，悄然穿行于村落之畔？那又是何种光辉，就像一匹光洁无瑕的绸缎，映衬得蓝天更加明媚？呵，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵，有一千朵樱花，点点洒上了河面，有一万个酒窝，在水中回旋．
三月的桃花水，是春天的竖琴．
每一条波纹，都是一根轻柔的弦；那细白的浪花，是向着有节奏的鼓点；忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的响声；那急流的水声，浪声，是在催促农家开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜．
它看见燕子飞过天空，翅膀裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就袅袅升起了炊烟．．．．．．．
比金子还贵呵，三月桃花水；
比银子还亮呵三月桃花水．
呵，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉．呵，多多的装吧，装进我们心灵的酒杯！。
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1、师过渡（指板书）：三月的桃花水是春天的竖琴，三月的桃花还是———春天的明镜！为什么这样说呢？答案就在课文的5—6自然段中，（大屏幕出示5—6自然段）请自由读读，结合插图说说三月的桃花水都照出了什么？是的，它照出了燕子、垂柳、村庄……
2、师：孩子们，让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中的美景吧！齐读课文的5—6自然段。
灵宝市第一小学四年级语文学科教案设计
课题
《三月桃花水》
主备人
杨少华
复备人
教学
目标
1. 认识本课生字5个，会写11个。
2. 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
绚丽的朝霞）“小酒窝”指的是——水中的小漩涡）
5、师（指文中第一自然段）追问：那谁知道“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”对！是三月桃花水。
6、师小结（指板书，放图片）：三月桃花水，声如竖琴弹奏，清如明镜，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水还是醉人的美酒呢，让我们一起去分享它，齐读课文的7—9自然段（生齐读）
2、学生齐读课题。现在让我们走进课文，细务”（出示“我的任务”：正确、流利、有感情地朗读课文，感受三月桃花水的美，体会作者的情感，并背诵你喜欢的段落。）
二、自主读识
1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
（学习7—9自然段）
1、师：（完后提问）：孩子们，文中说“三月桃花水比金子还贵，比银子还亮”，为什么这样说？是呀！就是因为三月桃花水太美了；它很清很明亮；它很珍贵。三月桃花水之所以珍贵是因为春天是播种的时节，庄稼、植物发芽生长都需要水分。“春雨贵如油”，对于农民来说“春水贵如油”啊！
2、师小结：多么美丽，多么珍贵的桃花水！令作者赞美不已，那作者仅仅是赞美这水吗？其实，作者是在赞美春天。有了这春水，就预示着今年是个丰收年，作者在这里还赞美了劳动，赞美了生活。
2、出示“合作学习”：（小组内交流读书所得，做好全班汇报的准备，如有组内解决不了的疑问，提出来，全班解决。时间：3分钟）
3、学生交流：“竖琴弹奏的声音很好听，三月的桃花水，就像竖琴一样，让我们仿佛听到了那优美的流水声。”有的认为最美的句子是“每一条波纹，都是一根轻柔的弦。”———“把波纹比作轻柔的弦，作者的想象力太丰富了。”
五、拓展
孩子们，作者刘湛秋笔下的“三月桃花水”真美！春天真美！自古以来，文人墨客对春天也都情有独钟，因为春天景色宜人，处处皆可入诗！“语文天地2”就收集了两首写春水的古诗，让我们一起分享，自由读读吧！
5、你还想读哪一句？都可以来试着读一读。
6、师小结：孩子们，你们不仅找到了美的句子，还读出了美的感受，可真棒！现在我有一个问题要考考大家，看第一自然段：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？对极啦！是三月桃花水。
7、师：伴随着三月桃花水清脆动听的声音（师生接读）田野上——拖拉机在鸣响，麦苗里，麦苗———刚刚从雪被里伸出头来；大路上——车轮滚过；村民们———开犁播种。好一派春意盎然，欣欣向荣的景象啊！
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学
重难点
用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学设计
复备
一、创设情境
1、孩子们，昨天我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的北方二月的春潮里，今天，江南三月的桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）
三、合作读议
（学习3——4自然段）
1、出示“自学指导”：（用心反复读课文（3—4）自然段，画出你认为最美的句子。）课后的小金钥匙提示我们【出示“金钥匙”：阅读时，可以简要地记下心得体会。】找到你认为最美的句子，记着简单地批注喜欢的原因啊！（出示：并批注理由。时间：5分钟）
（生自由读课文,找画句子，并批注原因）
“那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”———“把浪花比作人来写，把水声比作鼓点，太美了。”
“那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响。”———“水声一会大，一会小，很有变化。”这句话的确美！
“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。”————“把细小的流水声说成是低语，“谈心”一词让人仿佛看到了它俩亲密的样子。”
四、总结齐读全文，练背。
1、孩子们，让我们也把这声如竖琴弹奏，清如明镜，比金子还贵，比银子还亮的三月桃花水盛满我们心灵的酒杯吧！齐读全文（配乐齐读）
2、请大家想想看，读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？体会得真好！读《春潮》要读出宏大气势来，而读这一课则要读的轻柔些，让人有柔美之感才行。
3、师：只有用心去品味，才会有这样的感受！下面，请找出自己喜欢的段落，试着背一背，熟读成诵，相信美丽的三月桃花水一定会印在你的脑海中的！
3、师（读完后）：大家读得真美！注意这里的省略号，除了文中所说的，听着你们的读，老师仿佛还看见了（出示“桃花”课件）一朵朵粉红的的桃花花瓣飘落在了河面上，随着流水缓缓地向远方流淌！孩子们，往这里看（指大屏幕“春天”课件），你还仿佛看到了什么？是呀！大家看到了蜜蜂在花丛中采蜜；蝴蝶在翩翩起舞……）
4、师小结：多么烂漫的春天啊！孩子们，你们所想象到的，三月桃花水都能看得到！三月的桃花水真清啊！难怪课文的第二自段说：(出示课件)河流醒来了，三月的桃花水，舞动着——（绚丽的朝霞），向前流淌。有一千朵樱花——（点点洒上了河面），有一万个小酒窝——（在水中回旋）这里的“樱花”是指——？（
“那碰着岸边石块的叮咚声。像是大路上车轮滚过的铃声。”———写出了“流水声的清脆。”这句话也很美！
还有的认为“那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！”写得好！是啊！这句话“让人仿佛看到了水浪一个接着一个拍打过来，看到了村民们正在忙碌的身影”。
4、师小结：鼓点、水波声、低语、叮咚声、水浪声，多么优美悦耳啊！都是像竖琴一样的三月桃花水弹奏出来的。一起来读出这种美！