学校核心教育理念和校园文化解读

学校核心教育理念和校园文化解读文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]学校核心教育理念和校园文化解读学校核心教育理念和校园文化解读学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。

以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。

加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍；坚持以人为本和以质量为中心，规范创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。

一、核心理念1.教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。

从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。

只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。

所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。

人人生而平等。

每个学生都有做人的权力和尊严。

尊重每一个孩子的生存价值，才能把每个孩子打造成大器人物。

2.校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。

“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。

我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。

3.管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。

4.校训：教有特色，学有特长。

5.校风：让读书成为习惯。

6.教风：关爱人、相信人、发展人。

7.学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。

（学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。

）8.培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。

9.学校追求：打造“优质教育”。

“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育——让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10.学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。

“巴学园”才是孩子心灵美丽的圣地，情感发育的沃土，人生幸福的摇篮！二、学校办学特色“一”是一个特色，即习惯养成教育。

习惯决定成败，良好的习惯会改变一个人的命运。

因此，关注学生良好学习习惯的培养显得尤为重要。

学校确立习惯养成教育特色为主题，坚持用习惯养成教育成为校园特色文化，成为学校各项工作的内涵支撑，成为师生行为的准绳。

以课程设置和实际教育教学活动为抓手，全力推进习惯养成教育，逐步形成学校办学特色。

引导学生养成良好的习惯，如读书、学习、卫生、文明礼仪等，让学生学会认知、学会做事、学会共存、学会成人。

“三”是三个亮点，即围绕小学生“发标准音、写规范字、读经典书”的基本功开展。

一是突出英语教学；二是强化学生规范书写，让学生写一手好字（规范正楷）；三是加强诵读，大力开展经典诵读和读书活动，创建书香校园。

让学生养成读书的习惯。

引导和教育孩子在小学成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，在学校富有个性、会学习、知荣耻；在家庭有孝行、会自理、能担责任；在社会有教养、会共处、守公德。

三、门厅校园文化1.诚信乐善——德；博学多思——智。

2.蒙养玉成必作细：——“蒙养玉成” “必作于细”“蒙养玉成”在蒙昧之时即施行教育，把握教育最佳时机。

教育要以培养正道为重。

小学生犹如璞玉，经过教师的精心打磨，才能成为温良美玉，成为品正志高、博采广识之人。

“必作于细”它向我们昭示了一个永恒不变的真理——细节决定成败，只有尽精微，才可致广大。

对于学校来说，要想加快学校健康发展，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。

把学校的各项工作做精做细，才能打造学校特色，铸就学校品牌。

3.立品养正渐成习：——“立品养正”“书香成习”立品，即树立高尚的品行。

高尚的品行始于童蒙时期，浸于言行之中，成于点滴积累。

对于教师来说，要以道德引导道德，即注重自身修养，修师德、树师品，潜移默化地将美德深植于学生心中。

养正，即涵养正道之义，指对孩子良好的启蒙教育。

渐成习，原指书香成习：知识散发馨香，书趣引人入胜，多读书、读好书、好读书，让读书成为一种乐趣、一种习惯，一定会让人受益终身。

学无涯，知无尽，只有求索不息，才能有所收获。

学校致力于书香校园的建设，希望通过一系列的活动，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

也引申到我们的习惯养成教育，小学阶段培养各种良好的习惯。

4.胸藏文墨怀若谷：——“胸藏文墨”“虚怀若谷”在苏轼《和董传留别》中有“粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华。

”后人经常把“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”放到一起。

而“胸藏文墨”分别表示满腹经纶，有较高的文化底蕴和素养；“虚怀若谷”指胸怀像山谷一样深广，胸襟宽大得像山谷一样。

形容非常谦虚，能容纳很多意见。

此句表示做一个有较高文化学识、胸有大志且宽宏大量的大气之人。

5.敏而好学终大器：——“敏而好学”“终成大器”《论语》中有“敏而好学，不耻下问”一句。

意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，形容谦虚好学。

“终成大器”原有大器晚成之意。

此句表示的意思是聪明又喜欢学习、勤奋学习，最终将会成为有用之才，一定会取得人生的成功。

2011年10月10日学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。

以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。

加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍；坚持以人为本和以质量为中心，规范创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。

一、核心理念1.教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。

从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。

只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。

所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。

人人生而平等。

每个学生都有做人的权力和尊严。

尊重每一个孩子的生存价值，才能把每个孩子打造成大器人物。

2.校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。

“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。

我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。

3.管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。

4.校训：教有特色，学有特长。

5.校风：让读书成为习惯。

6.教风：关爱人、相信人、发展人。

7.学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。

（学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。

）8.培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。

9.学校追求：打造“优质教育”。

“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育——让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10.学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。

“巴学园”才是孩子心灵美丽的圣地，情感发育的沃土，人生幸福的摇篮！二、学校办学特色“一”是一个特色，即习惯养成教育。

习惯决定成败，良好的习惯会改变一个人的命运。

因此，关注学生良好学习习惯的培养显得尤为重要。

学校确立习惯养成教育特色为主题，坚持用习惯养成教育成为校园特色文化，成为学校各项工作的内涵支撑，成为师生行为的准绳。

以课程设置和实际教育教学活动为抓手，全力推进习惯养成教育，逐步形成学校办学特色。

引导学生养成良好的习惯，如读书、学习、卫生、文明礼仪等，让学生学会认知、学会做事、学会共存、学会成人。

“三”是三个亮点，即围绕小学生“发标准音、写规范字、读经典书”的基本功开展。

一是突出英语教学；二是强化学生规范书写，让学生写一手好字（规范正楷）；三是加强诵读，大力开展经典诵读和读书活动，创建书香校园。

让学生养成读书的习惯。

引导和教育孩子在小学成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，在学校富有个性、会学习、知荣耻；在家庭有孝行、会自理、能担责任；在社会有教养、会共处、守公德。

三、门厅校园文化1.诚信乐善——德；博学多思——智。

2.蒙养玉成必作细：——“蒙养玉成” “必作于细”“蒙养玉成”在蒙昧之时即施行教育，把握教育最佳时机。

教育要以培养正道为重。

小学生犹如璞玉，经过教师的精心打磨，才能成为温良美玉，成为品正志高、博采广识之人。

“必作于细”它向我们昭示了一个永恒不变的真理——细节决定成败，只有尽精微，才可致广大。

对于学校来说，要想加快学校健康发展，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。

把学校的各项工作做精做细，才能打造学校特色，铸就学校品牌。

3.立品养正渐成习：——“立品养正”“书香成习”立品，即树立高尚的品行。

高尚的品行始于童蒙时期，浸于言行之中，成于点滴积累。

对于教师来说，要以道德引导道德，即注重自身修养，修师德、树师品，潜移默化地将美德深植于学生心中。

养正，即涵养正道之义，指对孩子良好的启蒙教育。

渐成习，原指书香成习：知识散发馨香，书趣引人入胜，多读书、读好书、好读书，让读书成为一种乐趣、一种习惯，一定会让人受益终身。

学无涯，知无尽，只有求索不息，才能有所收获。

学校致力于书香校园的建设，希望通过一系列的活动，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

也引申到我们的习惯养成教育，小学阶段培养各种良好的习惯。

4.胸藏文墨怀若谷：——“胸藏文墨”“虚怀若谷”在苏轼《和董传留别》中有“粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华。

”后人经常把“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”放到一起。

而“胸藏文墨”分别表示满腹经纶，有较高的文化底蕴和素养；“虚怀若谷”指胸怀像山谷一样深广，胸襟宽大得像山谷一样。

形容非常谦虚，能容纳很多意见。

此句表示做一个有较高文化学识、胸有大志且宽宏大量的大气之人。

5.敏而好学终大器：——“敏而好学”“终成大器”《论语》中有“敏而好学，不耻下问”一句。

意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，形容谦虚好学。

“终成大器”原有大器晚成之意。

此句表示的意思是聪明又喜欢学习、勤奋学习，最终将会成为有用之才，一定会取得人生的成功。

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