认识图形标志 人教新课标 二年级美术下册教案
标志(教案)美术二年级下册
标志设计思路：本节课旨在培养学生了解标志设计、体验标志设计的创意乐趣。
知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对标志设计的认识和创意的能力。
教学目的：1、学习标志的基本知识。
2、掌握标志设计的表现手法及方法步骤。
3、启发和培养学生的想象力、创造力，能设计制作简单的标志。
教学重点：了解掌握标志设计的表现手法及步骤教学难点：对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据主题设计出有创意的标志。
教学过程：一、导入播放动画片《logo的世界》，让学生说出他们所熟悉的形象、图片或文字，从而导入课题。
二、师生定向找学生口述教学目标1、学习标志的基本知识。
2、掌握标志设计的表现手法及方法步骤。
3、启发和培养学生的想象力、创造力，能设计制作简单的标志。
三、讲授新课（一）标志的定义（二）标志的功能通过让学生分析北京奥运会徽标志，总结出标志的功能。
（三）标志的分类抢答环节教师出示标志类别学生按类别给标志归类教师出示正确分类（四）标志的表现手法1、标志欣赏出示世博会标志的标志问题：以什么形象作为标志的？有什么寓意？学生回答，教师补充。
（引导学生了解标志不仅要美观，还要具有丰富的主题含义）2、分析表现手法（教学重点）⑴以小组为单位欣赏标志，之后就两个问题展开讨论。
问题：这是什么标志？是以什么形象作为标志的？学生思考问题并讨论学生发表小组观点教师归纳每个标志所运用的表现手法⑵共同欣赏北京工艺美术学校的标志，小组共同讨论：此标志是什么汉字？还能看出什么？所采用的表现手法——综合（属理论升华训练）3、标志设计的方法步骤出示各个步骤让学生给它们排序，加深学生印象。
4、教师演示四、创意设计为你所在班级设计一款标志。
要求：独具创意造型简练、美观传达信息明确学生设计，教师巡回辅导。
五、百花齐放学生作品展示（1）学生自评\互评（2）教师总评六、课堂小结。
人教版二年级美术下册《第20课 认识图形标志》
二、图形标志
看看下面的标志由 什么图形组成？代表了 什么含义？具有哪些艺 术特征？
中国石油标志
标识色泽为红色和黄色，取中国国旗基本色并体现石油 和天然气的行业特点。标识整体呈圆形，寓意中国石油国 际化的发展战略。十等分的花瓣图形，象征中国石油主营 业务的集合。红色基底突显方形一角，不仅表现中国石油 的雄厚基础，而且蕴育着中国石油无限的凝聚力和创造力。
二、图形标志
看看下面的标志由 什么图形组成？代表了 什么含义？具有哪些艺 术特征？
中国邮政标志
中国邮政标志，是“中”字与邮政网络的形象互相结合、归 纳变化而成。并在其中融入了翅膀的造型，使人联想起“鸿雁 传书”这一中国古代对于信息传递的形象比喻。表达了服务与 千家万户的企业宗旨，以及快捷、准确、安全、无处不达的企 业形象。标志造型朴实有力，以横与直的平行线为主构成，代 表秩序与四通八达；稍微向右倾斜的处理，表现了方向与速度 感。
小结
公共场所的图形标志不仅为我们提供 了方便，而且还能指导、规范我们的行 为，尤其看到禁止标志，大家一定要遵 守。
二、图形标志
看看下面的标志由 什么图形组成？代表了 什么含义？具有哪些艺 术特征？
宣传广告图形标志
奥运会徽由奥运五环色组成，形似中国传统民间工艺品： 中国结，又似一个打太极的人形，图案如行云流水，和 生动充满运动感，象征世界人民的团结、协作、交流、发 展，表达了奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
三、大家来抢答
这个标志有什 么含义？它在生 活中起到了什么 作用？
作业讲评
你今天认识了哪些图形 标志，这些图标在你的生活 中都有哪些作用？
本课总结
图形标志是用于表达特定信 息的一种标志，今天图形标志已 深入到各个领域。从工业、农业、 交通运输业、环境卫生到个人生 活用品等各个方面都很容易见到 表达各种信息的图形标志，它已 成为现代社会必不可少的一种信 息。
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：引导学生认识图形标志。
教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
2022年人教小学美术二下《五彩缤纷的生活 》教案 (公开课获奖) (2)
______年级_____课堂教学教案第二课时一、本课的的地位和作用《今天我值日》是人教版教材美术三年级必修本第8节内容。
在此之前，学生们已经学习了《最受尊敬的人》,这为过渡到本节人物五官和动作场景的描述等内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在本学期人物场景塑造学习中具有不容无视的重要的地位。
在整个人物画学习绘制表现中起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些人物五官表情动作比例表现等知识，是以后美术课人物相关题材中不可缺少的局部，也是今后手抄报绘画的必修知识。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，提高学生表现人物动态的技能。
能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象，综合运用水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画材料工具和不同的风格表现值日的情景，培养学生的创作能力。
情感、态度、价值观目标：提高学生的观察力，记忆力，培养学生做事的责任感。
三、说教学的重、难点结合美术新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象，综合运用水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画材料工具和不同的风格表现值日的情景，培养学生的创作能力。
重点的依据：只有学生进行了观察、体验和丰富的想象，才能理解和构思人物表现的比例，结构、五官、表情、动作、场景等等。
教学难点：掌握值日时人物的各种动态变化难点的依据：平时值日时学生大多在专注的做事，很少具体观察身边值日生的动作，绘制起来较抽象；学生没有这方面的根底知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法《今天我值日》是一节培养学生表现人物五官表情动作和场景的观察回忆构思到绘画表现出来实践能力的重要课节。
因此，在教学过程中，不仅要使学生通过观察示范值日生的动作表情场景，还要使学生能够舒服美观的表现在纸上。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2.教师组织学生进行自评、互评，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对本节课所学内容进行总结，强调标志设计的基本知识和方法，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：让学生尝试为学校、班级或家庭设计一个具有特色的标志，将所学知识运用到实际中。
3.观察生中其他的标志设计，分析它们的特点和作用，选择一个你认为最有趣的标志，向同学介绍并说明理由。
4.以小组为单位，收集不同类型的标志，进行分类整理，并在下节课上进行展示和分享。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.教师将对学生的作业进行评价，关注学生的设计思路、创意表达和审美能力，给予针对性的建议和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享设计心得，提高沟通能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
将标志设计过程分为创意构思、草图绘制、修改完善和展示评价四个阶段，引导学生逐步掌握设计方法。
a.创意构思：引导学生从生活经验中提炼创意，进行头脑风暴，培养学生的创新意识。
二年级下册美术全册教案(人教版)
二年级下册美术全册教案（人教版）14《我们班级的标志》这一学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂的欣赏认识标志，从而设计标志，是远远不够的。
这册书的最后一是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
我们可以先上第二十，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。
并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
一、导1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。
让我们一起夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。
这是从意义上表现，其实还可以从汉字的字形和字音设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“E”两个拼音字母组成图案。
2．“我们把它画下，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。
3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
二、新授：1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义分析它们采用了哪些设计方法。
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样推销自我形象的。
2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。
①．简洁，许多标志都用了几何形概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美观，具有艺术性。
3．欣赏本例图的学生作品，试用标志的三个特点分析他们是怎样表现班级特色的。
4．修改原有作业。
小朋友们了解了标志的设计方法，再回过看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。
第17课标志(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第17课标志（教案）20232024学年美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的设计意识和创新意识。
2. 使学生掌握标志设计的基本方法和技巧，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 培养学生对生活中标志的观察和欣赏能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容：1. 标志的含义和作用：标志是一种视觉传达工具，通过图形、文字和色彩等元素，传达特定的信息，起到引导、警示和宣传等作用。
2. 标志设计的要素：图形、文字、色彩。
3. 标志设计的方法和技巧：简化、夸张、象征、抽象等。
4. 标志设计的应用领域：交通、公共设施、企业、文化活动等。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的设计意识和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的标志，激发学生的创新思维，提高学生的美术表现力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、实物标志、设计软件等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中常见的标志，引导学生了解标志的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解标志设计的要素、方法和技巧，让学生了解标志设计的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美能力和创新意识。
板书设计：1. 第17课标志2. 内容：标志的含义和作用、设计要素、设计方法和技巧、应用领域等。
作业设计：1. 课堂作业：设计一个与生活相关的标志，要求简洁、明了、有创意。
2. 课后作业：观察生活中的标志，选择一个自己感兴趣的标志，分析其设计要素和创意，写成观察日记。
课后反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，学生的参与度和表现如何。
2. 学生反思：对本节课的学习内容是否理解，设计实践是否成功，自己的表现如何，如何改进和提高。
标志(教案)美术二年级下册
标志教学目标根据课程标准和教材要求,小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为1、知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;3、情感目标达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
学情分析学生对于一切的新事物充满着好奇,经过一个学期的学习,他们对于美术有了一定的鉴赏能力,在学习美术过程中他们体验到了美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解了一些基本的美术语言的表达方式.他们也学会用自己的方式去表达自己的情感和思想、美化环境与生活的美好愿望。
在本节课中将进一步激发学生的创造精神,发展美术实践能力。
重点难点教学重点标志的应用分类和构成形式。
教学难点标志的创意设计。
教学过程活动1【导入】以校标和各届运动会的标志导入一、组织教学按常规进行。
二、启发讨论式导入新课教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用?学生回答……教师总结确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志。
(板书课题)活动2【讲授】标志概念、表现形式、作用、设计的方法步骤三、讲授新课引导学生看大屏幕。
(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。
因此可以说标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
(一)导入新课同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方学生回答……教师明确其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。
《第20课 认识图形标志 课件》小学美术人教2001课标版二年级下册课件
• 手语和图形标志都是世界通用视觉语言
《认识图形标志》
人教版 小学美术二年级下册 第二十课
【认识图形标志】——标志的家族
【认识图形标志】——标志的家族
【认识图形标志】——标志的家族
“认识标志 有妙法”
生活中有这么多的图形标志，聪明的小朋友, 你们有什么好方法更快记住它们呢？有什么规律 呢？
【认识图形标志】——标志的设计
?
【认识图形标志】——标志的设计
【认识图形标志】——小练新手
它还有什么用途呢？ 可以装什么？ 禁止装什么呢？ 请你给它画一个标志！ 完成后贴到它身上。
【认识图形标志】课后拓展——标志的种类
商业标志：
环保标志： 标志：
质量安全
【认识图形标志】课后拓展——标志的故事
【认识图形标志】——标志的家族
禁止吸烟
注意慢行
垃圾桶
小心地滑
手扶电梯
向右拐
注意儿童
步行
禁止拍照
当心坠落
严禁喇叭
禁止车辆通行
【认识图形标志】——标志的运用
• 电梯与楼梯
走楼梯还是 坐电梯好呢？
【认识图形标志】——标志的运用
现在可以吃零食了吗？ A，可以 B，不可以
请在桌面的15个标志中选择与该文 字提示合适的一个标志贴在对பைடு நூலகம்的位 置上。有些标志更是需要同学们涂上 恰当的颜色。
你知道这个标志的含义吗？
欧洲
非洲
美洲
亚洲
大洋洲
【认识图形标志】课后拓展——标志的故事
【认识图形标志】课后拓展——标志的故事
小学美术《认识图形标志》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图形识图与表达能力，提高观察力与创造力；强化审美观念，提升艺术鉴赏能力；增强学生对生活中的美术元素的关注，培养文化意识与社会责任感。通过学习《认识图形标志》，使学生能够运用所学知识，发现并理解生活中的图形标志，激发学生的创意思维，锻炼动手实践能力。同时，注重培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，使学生在学习过程中形成良好的审美情趣，促进综合素质全面发展。教学内容与核心素养紧密结合，符合新教材要求，旨在提升学生的美术学科核心素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解图形标志的基本概念。图形标志是利用图形、符号等视觉元素传达特定信息的视觉传达方式。它在生活中的应用非常广泛，如指示导向、安全警示等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如交通指示牌上的圆形、方形、三角形等图形标志。这个案例展示了图形标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别信息、确保安全。
解决方法：组织学生进行作品展示和评价，培养审美观念，提高评价能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解图形标志的知识，培养其观察能力、创造力和审美意识。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取有效的教学方法，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（3）设计绘制：学生能够运用所学知识，独立设计并绘制简单的图形标志。
举例：指导学生运用基本图形创作具有个性化的图形标识别与理解：学生对图形标志的识别能力较弱，难以迅速将其与实际含义联系起来。
解决方法：通过丰富多样的实例，引导学生观察、分析、总结，提高识别与理解能力。
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种各样的图形标志？”（举例说明如交通标志、公共标识等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形标志的奥秘。
二年级美术标志教案
二年级美术标志教案教案标题：探索艺术世界——二年级美术标志教案教学目标：1. 了解什么是标志，并能够区分不同类型的标志。
2. 学习标志的设计原则和要素。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
4. 提高学生的美术表达能力和审美意识。
教学准备：1. PowerPoint或白板和标记工具。
2. 不同类型的标志图片，如公司标志、交通标志、国家标志等。
3. 色彩笔、铅笔、纸张等绘画工具。
4. 学生的美术作品集。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或白板展示不同类型的标志图片，引起学生对标志的兴趣。
2. 向学生提问：“你们见过哪些标志？你们知道标志的作用是什么吗？”知识讲解：1. 解释标志的定义和作用，强调标志的重要性。
2. 介绍不同类型的标志，如公司标志、交通标志、国家标志等，并展示相关图片。
3. 分析标志的设计原则和要素，如简洁明了、易于识别、色彩搭配等。
示范与实践：1. 选择一个简单的标志，如交通标志，向学生展示标志的设计过程。
2. 引导学生思考并讨论如何设计一个能够代表学校的标志。
3. 学生分组进行小组讨论，提出各自的设计想法，并选择一个最佳方案。
4. 学生使用绘画工具，根据自己的设计想法绘制标志。
展示与评价：1. 学生将自己设计的标志展示给全班同学，并进行简短的介绍。
2. 全班同学对每个标志进行评价和讨论，提出改进建议。
3. 教师根据学生的表现和作品，给予积极的反馈和评价。
拓展活动：1. 学生可以选择其他类型的标志进行研究和设计，如校园标志、社团标志等。
2. 学生可以在家中或校园中寻找不同类型的标志，并记录下来，分享给同学。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生多思考、多尝试，培养学生的创造力和表达能力。
3. 教师应及时给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习动力。
通过本节课的教学，学生将能够了解标志的定义和作用，学习标志的设计原则和要素，培养观察能力和创造力，提高美术表达能力和审美意识。
二年级下册美术教案认识图形标志 人教新课标
教师总结：图形标志的特点：直观、简明、易懂、易记
4、出示节水标志、奥运会徽标志，和学生们详细解读。
5、教师：同学们看见这些设计师的设计是不是很精彩，下面我们也来做一回设计师
6、学生作业，教师指导
作业要求：为班级设计班徽，注意图形标志的特点表现出来。
（7）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。指路标志 是传递道路方向、地点、距离信息的标志。
1、分组讨论，看看哪一组说出的图形意义最准确，数量最多，让同学们说一说这些图形标志都在哪里看到过？（马路、商场、美术馆、机场等）
2、看到这些图形标志我们应该怎样做？
3、归纳图形标志的类型
（1）警告标志 是警告行人和车辆注意危险地点的标志。图形是顶角朝上的三角形，颜色是黄底黑边黑图案。
（2）
（3）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。禁令标志 是禁止或限制车辆和行人的标志。图形大部分为圆形，也有顶角向下的等边三角形，除个别图形外，大部分都是白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识图形标志
课型：欣赏·评述
教学目标：
1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：
1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：
一、导入
小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐？
（……）
哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！
这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展
1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）
大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭
哦？你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：——
你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
恩，说得非常好，老师奖你一个小标志。
小朋友看看这个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！
你们也想得到这样的小标志吗？（想）那么赶快寻找——
好，你说
学生：等车的地方（候车室）
你怎么知道是等车的地方？
学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是“候车室”。
奖你一个“你真棒！”小朋友们继续来，看谁还能发现其他的图形标志。
你说
学生：禁止自行车、汽车通行
同意吗？（同意）对，这就是禁止自行车、汽车通行的标志。
在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发现图形标志呢？
你来
学生：垃圾箱
你怎么知道这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观察得很仔细，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。
你也戴上一个小标志。
（奖品标志）
还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像）
学生：紧急出口
为什么说它是紧急出口？（那个人往门口跑）恩，那你知道紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们可以从这里跑出去）
说得非常好。
奖励一个小标志。
还要找吗？（要）那这次如果小朋友发现了图形标志就一起说出来，好吗？（好）
学生一齐说：禁止吸烟
为什么商店里要贴这样的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，这个标志就是警告我们在这里不能吸烟。
我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发现它们有什么不一样的地方？
（大屏幕展示刚才找到的六个图形标志）这些是我们刚才找到的图形标志，仔细观察一下，谁来说一说？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们怎样做，有斜线的标志是警告我们不能怎样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都非常大，它们为我们的生活提供了很大的方便。
2.总结图形标志的特征。
出示几种图形标志牌贴在黑板上。
老师这里还为你准备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思。
（禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止引用的水、公用电话、洗手间）
教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真了不起，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶紧动动小脑筋小组讨论一下。
（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形都是什么？它跟我们平时画的有什么不一样？）
讨论后，请学生谈谈讨论结果。
为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？
学生发言：标志上的图形都是人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂色，还要画很多东西很复杂，标志上的图形很简单。
小朋友们说得棒极了，这就是标志的特点。
（大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易懂，易记）
直接用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，很直观。
这些小图形画得又非常简单。
而且都是我们认识的，所以小朋友一看就懂，并且一下就记住了，是吗？
3.游戏。
我们认识了这么多标志，而且了解了标志的特点，现在老师要交给你们几个小任务，有信心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏在信封里，请按要求去完成自己的任务。
A、找物品。
找物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要找的物品就藏在这些标志后面的盒子里。
B、走迷宫。
走迷宫的小朋友只有按照老师给出的路线图找到相应的标志才能走出迷宫。
你们可要仔细哦。
入口——公共汽车——停车场——必须走行人通道——机场——出租车——右拐——出口
任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是怎样找到的？
（请2—3名学生发言）
这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？
请上来展示一下你的迷宫。
谁是这样走的举手。
真不错，老师非常高兴小朋友把我交给你的任务完成的这么好。
现在休息一下，请看大屏幕。
4.展示一些其他类型的标志
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看
A、（出示节水标志。
）这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）这个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。
现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。
看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起。
（教师翘翘大拇指）小朋友
们想不想也做一次设计师？
5.拓展：设计标志。
如果你是设计师，你准备设计什么图形标志？
学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。
小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。
A、设计标志
B、先小组展示交流作品。
（小朋友小组展示一下自己的作品，说说你设计的是什么标志，为什么要这样设计？，你想把它放在哪里？）
请小朋友转到老师这边来，谁想上来展示一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标志是什么意思？（——）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（——）你的想法好极了，奖励一个小标志。
（可再请一位小朋友展示作品）
三、结束
教师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。
老师希望你们在这样干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师。