音乐教案设计 游击队歌
游击队歌音乐教案小学
游击队歌音乐教案小学教案标题：游击队歌音乐教案（小学）教案目标：1. 了解游击队歌的背景和意义；2. 学习游击队歌的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 游击队歌的录音或视频资源；2. 游击队歌的歌词；3. 学生合唱团或音乐小组；4. 音乐播放设备；5. 乐器（如键盘、吉他等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生简要介绍游击队歌的背景和意义，解释其与革命斗争的关系。
2. 播放游击队歌的录音或视频，让学生初步感受其旋律和氛围。
歌词学习（10分钟）：1. 分发游击队歌的歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的含义。
2. 教师带领学生逐句解读歌词，解释其中的难点词汇和表达方式。
旋律学习（15分钟）：1. 教师逐句演唱游击队歌的歌词，让学生跟读。
2. 教师指导学生逐句学习歌曲的旋律，注重节奏感和音准的掌握。
3. 学生分组进行合唱练习，每个小组分别负责不同的歌词部分。
合唱排练（20分钟）：1. 教师指导学生合唱团或音乐小组进行整体排练，注意协调和和谐的表达。
2. 学生自主练习，教师进行辅导和指导。
3. 鼓励学生加入合唱过程中的个人创意和表达，如音乐伴奏、舞蹈动作等。
展示与反馈（10分钟）：1. 学生合唱团或音乐小组进行展示演出，可在课堂内或学校活动中进行。
2. 教师和同学对演出进行评价和反馈，鼓励学生互相肯定和提出建设性意见。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他革命歌曲进行学习和表演，拓展音乐素养和文化认知。
2. 组织学生参与校内或校外音乐演出活动，提升他们的音乐表演能力和自信心。
教学反思：1. 教师可记录学生在学习过程中的表现和进步，以便及时调整教学策略。
2. 教师应关注学生对游击队歌的理解和情感体验，及时引导他们思考和讨论相关话题。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)《游击队歌》音乐教案设计及反思篇一《游击队歌》教学设计一、课题：《游击队歌》二、授课班级：七年级三、授课人：孙燕四、课时数：1课时五、教学目标：1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
六、教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
七、教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
八、教学方法：教法：欣赏法、演示法、讲授法学法：欣赏法、视唱法、练习法九、教学媒体：多媒体十、教学过程：（一）欣赏导入播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？生：抗日战争时期师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在D的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
（二）新课教学1、作者简介贺绿汀（1903—）作曲家，音乐教育家。
湖南邵阳人。
他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。
2、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型x4分音符8分音符16分音符请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
生模仿师：如果我们把时值和速度用高低快慢来区分的话，时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、学唱歌曲（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）生：弱起师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的若拍或弱位置开始，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。
游击队歌音乐教案幼儿园
游击队歌音乐教案幼儿园教案标题：《游击队歌》音乐教案（幼儿园）教学目标：1. 让幼儿了解并熟悉《游击队歌》这首歌曲。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 通过歌曲的学习，促进幼儿的语言表达和社交能力。
教学准备：1. 《游击队歌》的音频或视频资源。
2. 幼儿园音乐教室或活动场所。
3. 图片或卡片，用于辅助歌曲内容的理解。
4. 音乐器材（如小鼓、手铃等），用于节奏练习。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设音乐氛围，播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随节奏做简单的舞动。
2. 引导幼儿回忆并分享他们喜欢的歌曲，并询问他们是否听过《游击队歌》。
导入（10分钟）：1. 展示《游击队歌》的图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 播放《游击队歌》的音频或视频，让幼儿仔细聆听。
活动一：歌曲欣赏（15分钟）：1. 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或轻轻摇晃身体。
2. 播放歌曲时，教师带领幼儿一起唱歌，重点关注歌曲的旋律和歌词。
3. 鼓励幼儿尝试模仿歌曲中的节奏和音调。
活动二：节奏练习（15分钟）：1. 使用小鼓或其他节奏乐器，教师示范并引导幼儿按照歌曲的节奏敲打乐器。
2. 分组进行节奏练习，每个小组轮流演奏歌曲的节奏部分。
3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试创造自己的节奏。
活动三：创意表达（15分钟）：1. 分组让幼儿进行角色扮演，模仿游击队员的形象和动作。
2. 引导幼儿用歌曲的旋律编创自己的歌词，表达自己对游击队员的理解和想象。
3. 每个小组轮流表演自己编创的歌曲和动作，其他幼儿可以边鼓掌边欣赏。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对《游击队歌》的感受和理解。
2. 引导幼儿总结学习到的音乐元素，如旋律、节奏等。
3. 鼓励幼儿继续关注音乐，多听多唱，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
延伸活动：1. 邀请幼儿家长参与，一起唱《游击队歌》。
2. 制作简易乐器，让幼儿自由演奏伴奏。
3. 组织小型音乐会，让幼儿展示自己的音乐才艺。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史意义。
学生能够熟练地演唱《游击队之歌》。
学生能够理解并运用音乐的基本理论知识分析《游击队之歌》。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创造力。
运用音乐教学软件和教学设备，帮助学生更好地学习和理解《游击队之歌》。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国抗日战争时期的历史和文化的尊重和理解。
培养学生对音乐的热爱和欣赏，提高学生的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《游击队之歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析：分析《游击队之歌》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本构成。
2.3 歌曲演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频等方式，引导学生进入歌曲背景的历史情境。
3.2 新课教学：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师一起演唱。
3.3 实践练习：分组让学生进行演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
3.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生深入理解歌曲。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、积极性和演唱技巧进行评价。
4.2 课后作业评价：对学生完成的课后作业进行评价，检查学生对歌曲的掌握程度。
4.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教学教材：选择合适的音乐教材，用于教学内容的展示和学生的学习。
5.2 教学设备：准备音乐教学设备，如音响、投影仪、教学软件等，辅助教学。
5.3 网络资源：利用网络资源，如音乐视频、音频文件等，丰富教学内容和形式。
第六章：教学步骤6.1 初步聆听：让学生聆听《游击队之歌》，感受歌曲的整体氛围和情感。
6.2 学习歌词：教授学生歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
人音版《游击队歌》教案设计
人音版《游击队歌》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐教材，章节为第四单元《抗日战争时期的音乐》，具体为歌曲《游击队歌》。
歌曲《游击队歌》是一首具有代表性的抗日救亡歌曲，词曲作者为贺绿汀。
歌曲以激昂的旋律和富有表现力的歌词，描绘了抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者的情景。
二、教学目标1. 让学生了解《游击队歌》的创作背景，感受歌曲所表现的革命精神。
2. 学会《游击队歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《游击队歌》，培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质。
三、教学难点与重点重点：学会《游击队歌》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程1. 导入：以抗日战争时期的影像资料为学生引入本节课的内容，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《游击队歌》，感受歌曲的激昂旋律和富有表现力的歌词。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐步教唱，重点指导歌曲中的音高和节奏。
5. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，相互交流学习心得。
6. 课堂展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
六、板书设计游击队歌结构：ABA旋律特点：激昂、富有表现力歌词意义：描绘抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者七、作业设计1. 熟唱《游击队歌》，并了解歌曲的创作背景。
2. 分析《游击队歌》的旋律特点，并结合自己的学习体会进行简要阐述。
3. 收集其他抗日战争时期的音乐作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《游击队歌》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过歌曲的学习，学生不仅了解了抗日战争时期的音乐，还培养了爱国情感。
但在教学过程中，对于歌曲中一些音高和节奏的指导还需要加强，以提高学生的演唱水平。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史，理解歌曲的意义。
学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
1.2 过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，让学生全面参与音乐学习。
运用小组合作、讨论、分析等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对国家和社会的责任感。
培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《游击队之歌》的背景和历史，使学生了解歌曲的意义。
分析歌曲的曲调和歌词特点，引导学生关注音乐元素。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
教学难点：理解和掌握歌曲中的音乐元素和技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《游击队之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的特点和背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学基本内容：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意讲解音乐元素和技巧。
学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
3.3 实践与创新：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体意识。
鼓励学生进行创新，如改编歌词或加入自创的音乐元素。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生通过演唱歌曲，评价自己在学习过程中的进步和成长。
学生通过填写自评表，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的学习表现和演唱水平，给出建设性的意见。
教师根据学生的评价结果，了解学生的学习情况，进行针对性的指导。
第五章：教学资源5.1 教材：《游击队之歌》乐谱和歌词。
5.2 音响设备：播放《游击队之歌》的音响设备。
5.3 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架、乐器等。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉《游击队之歌》的曲调和歌词，了解歌曲的背景和历史。
准备教学所需的乐谱、歌词和教学资源。
游击队歌教案音乐初中
游击队歌教案音乐初中课程名称：初中音乐课程内容：学习歌曲《游击队歌》教学目标：1. 知识目标：让学生了解《游击队歌》的创作背景、作曲家以及歌曲的历史意义。
2. 能力目标：培养学生掌握弱起节奏的正确起唱，并用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3. 情感目标：让学生了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
教学重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
教学难点：1. 掌握弱起节奏的正确起唱。
2. 连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
教学准备：音乐教材、钢琴、多媒体设备教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 播放歌曲《歌唱祖国》，让学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
2. 引导学生思考：歌曲《歌唱祖国》中表达了什么样的情感？二、创设情境，导入歌曲（5分钟）1. 教师简要介绍《游击队歌》的创作背景、作曲家以及歌曲的历史意义。
2. 播放电影《地道战》主题曲，引导学生思考：这部电影反映的是我国哪个时期的历史背景？生：抗日战争时期。
三、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《游击队歌》，注意指导学生掌握弱起节奏的正确起唱。
2. 分组练习，让学生用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》。
3. 针对连续十六分音符和附点八分音符的处理进行指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习，教师巡回指导。
2. 选取部分学生进行示范演唱，及时给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《游击队歌》的历史意义和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《游击队歌》的创作背景、作曲家以及歌曲的历史意义有了更深入的了解。
在演唱方面，大部分学生能够掌握弱起节奏的正确起唱，并用轻巧、弹性有力的声音演唱歌曲。
但在连续十六分音符和附点八分音符的处理上，部分学生还需加强练习。
游击队歌教案模板小学
课时：1课时年级：小学四年级教材：《音乐》人教版四年级上册教学目标：1. 让学生了解《游击队歌》的创作背景，感受歌曲所表达的革命精神。
2. 通过学唱歌曲，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生良好的音乐审美能力。
教学重点：1. 学唱《游击队歌》。
2. 理解歌曲中的革命精神。
教学难点：1. 歌曲节奏的处理。
2. 歌曲情感的表达。
教学准备：1. 教学课件：《游击队歌》的歌词、曲谱、图片等。
2. 录音机、音响设备。
教学过程：一、导入1. 播放《游击队歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？你们知道这首歌曲的创作背景吗？二、学习歌曲1. 教师出示《游击队歌》的歌词和曲谱，引导学生阅读歌词，了解歌曲的创作背景。
2. 教师范唱《游击队歌》，让学生跟唱。
3. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的唱歌技巧。
4. 学生全体合唱《游击队歌》，教师进行点评。
三、歌曲分析1. 教师讲解歌曲中的革命精神，引导学生理解歌曲内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的革命精神。
2. 学生谈谈自己对《游击队歌》的感受。
五、课后作业1. 课后复习《游击队歌》，争取熟练演唱。
2. 查找有关《游击队歌》的资料，了解歌曲背后的故事。
教学反思：本节课通过学习《游击队歌》，让学生了解了歌曲的创作背景，感受到了革命精神。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美能力，引导学生理解歌曲内涵。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，激发学生对音乐的热爱。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、《游击队之歌》音乐教案详教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《游击队之歌》的背景、创作年代及其在中国音乐史上的地位。
2. 培养学生对《游击队之歌》的兴趣爱好，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《游击队之歌》，培养学生团结协作、乐观向上的精神风貌。
三、教学内容：1. 《游击队之歌》的简介：包括歌曲的背景、创作年代、作曲家简介等。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等特点。
3. 歌曲演唱技巧：教授正确的呼吸、发声、咬字等演唱方法。
4. 歌曲表现手法：指导学生运用适当的情感、速度、力度等表现歌曲。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：《游击队之歌》的旋律、节奏、演唱技巧及表现手法。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分、节奏变化和情感把握。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《游击队之歌》的背景和作曲家，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本知识：讲解歌曲的结构、调式、节奏等基本音乐知识。
3. 示范演唱：教师完整演唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
4. 分段教学：将歌曲分为若干段落，逐段讲解、示范演唱，引导学生掌握歌曲旋律。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，加强学生之间的团结协作。
6. 演唱指导：针对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音、节奏等问题。
7. 完整演唱：让学生集体演唱歌曲，体验成功感。
9. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性。
七、教学准备：1. 教学课件：制作包含歌曲介绍、结构分析、演唱技巧等内容的课件。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 乐谱：准备《游击队之歌》的乐谱，方便学生跟随演唱。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 演唱能力：评估学生在合唱中的音准、节奏、发音等。
游击队歌初中教案
游击队歌初中教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《游击队歌》的背景、作者以及歌曲的特点。
2. 技能目标：培养学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《游击队歌》。
3. 情感目标：通过学习《游击队歌》，培养学生对我国抗日战争时期游击队员的英勇顽强精神产生敬佩之情。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《游击队歌》是一首在我国抗日战争时期广为流传的群众歌曲，由贺绿汀作于1937年。
歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表现了游击队员的英勇顽强精神。
2. 歌曲结构：歌曲为2/4拍，共2段11句歌词。
3. 教学重点：学会《游击队歌》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《游击队歌》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的意义。
（2）教师弹琴，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
（3）分组演唱，培养学生的合作意识。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如跳跃、装饰音等。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等。
4. 拓展学习：（1）教师引导学生了解其他与游击战相关的歌曲，如《黄河大合唱》、《游击战争》等。
（2）学生分享自己了解到的游击战故事，互相交流学习。
5. 总结：教师对本次教学进行总结，强调《游击队歌》所体现的游击队员的英勇顽强精神，鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难，积极进取。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、演唱等。
2. 歌曲演唱：评价学生对《游击队歌》的演唱情况，如音准、节奏、感情等。
3. 学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，如认真程度、合作精神等。
通过本节课的学习，让学生了解《游击队歌》的背景和意义，学会演唱这首歌曲，并从中感受到游击队员的英勇顽强精神，激发学生的爱国情怀。
游击队歌音乐教案
游击队歌音乐教案一、教学目标1.了解游击队歌的历史背景和文化内涵；2.学习游击队歌的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队合作意识和创新能力。
二、教学内容1. 游击队歌的历史背景和文化内涵游击队歌是中国人民解放军的一种军歌，起源于抗日战争时期的游击战争。
这首歌曲以其激昂的旋律和深刻的歌词，表达了中国人民在抗日战争中的坚定信念和英勇斗争精神，成为了中国革命歌曲的经典之作。
2. 游击队歌的歌词和旋律游击队歌的歌词和旋律都非常简单易学，适合小学生学习。
以下是歌词和旋律：歌词：游击队出发了，出发了，出发了，游击队出发了，向敌人的后方，向敌人的后方，向敌人的后方，游击队出发了，向敌人的后方。
旋律：1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 85 6 7 8 1 2 3 45 6 7 8 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 83. 学生表演学生可以分成若干个小组，每个小组分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，学生可以根据歌曲的旋律和歌词，进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新在学生表演的过程中，可以鼓励学生进行团队合作和创新。
例如，可以让学生自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
三、教学步骤1. 导入通过简单的问答和讲解，介绍游击队歌的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词和旋律让学生跟着老师一起学习游击队歌的歌词和旋律，逐句逐句地唱，直到掌握为止。
3. 学生表演将学生分成若干个小组，让他们分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，老师可以指导学生进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新鼓励学生进行团队合作和创新，让他们自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
5. 总结通过简单的问答和讲解，总结游击队歌的历史背景和文化内涵，以及学生在表演中的收获和体会。
游击队歌音乐教案(优秀12篇)
游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。
在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。
尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。
这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。
在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。
例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。
在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。
准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。
第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。
两个小组一起工作。
效果很好。
(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
音乐教案 游击队歌
音乐教案游击队歌教案标题：音乐教案- 游击队歌年级：小学四年级主题：了解并演唱游击队歌曲时间：2-3课时教案目标：1. 了解游击队歌的背景和意义。
2. 学习游击队歌的歌曲结构和歌词。
3. 能够演唱游击队歌。
教学重点：1. 背景知识的介绍和讨论。
2. 游击队歌的学习和唱歌练习。
教学资源：1. 游击队歌的录音或视频。
2. 游击队歌的歌词（包括拼音）。
3. 合唱乐谱（可选）。
教学步骤：1. 引入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生了解游击队的概念和背景。
可以结合历史知识，简要介绍游击队的起源和作用。
2. 学习歌曲（15分钟）a. 听取音乐录音或观看视频，让学生初步了解游击队歌的旋律和节奏。
b. 分发歌词给学生，带着学生一起读，并解释关键词的意义。
教师可以让学生逐句跟读，帮助他们熟悉歌曲的歌词。
3. 学习歌曲的节奏（15分钟）a. 教师可以在黑板上演示歌曲的节奏，让学生模仿拍手或跺脚。
b. 在学生熟悉了整个歌曲的节奏后，可以尝试教授简单的合唱动作或舞蹈，增加学生对歌曲的兴趣。
4. 合唱练习（20分钟）a. 教师依次分配不同的歌词给学生，让他们参与合唱练习。
b. 鼓励学生用整齐的发音和正确的节奏演唱歌曲。
c. 如果有条件，可以让学生组成一个小合唱团，分部唱和主唱合唱。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 将学生分为若干个小组，每组准备一首游击队歌的演唱或合唱表演。
b. 轮流给每个小组一个表演机会，其他学生可以鼓励和欣赏。
6. 结束（5分钟）回顾今天学习的内容，鼓励学生对自己的演唱和表演成果进行评价，同时表扬学生的努力和成就。
教学延伸：1. 组织学生到社区、学校等场所进行游击队歌的义务演唱，弘扬传统文化。
2. 继续学习其他相关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐知识。
3. 引导学生根据游击队歌的背景，写出自己的作品或创作歌曲。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在演唱和表演中的发音准确度、节奏感和团队合作能力。
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。
(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《游击队之歌》音乐教学2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级段：五年级4. 教学目标：（1）让学生了解《游击队之歌》的背景、作者及音乐特点。
（2）通过学唱《游击队之歌》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
（3）引导学生感受游击队员的英勇顽强精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《游击队之歌》的曲调和歌词。
（2）了解歌曲的历史背景和音乐特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些较高音域的演唱。
（2）合唱部分的协调配合。
三、教学准备1. 教学材料：《游击队之歌》乐谱、多媒体教学设备。
2. 教学工具：钢琴、音响设备、话筒。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《游击队之歌》的背景和作者。
（2）引导学生关注歌曲中的爱国主义精神。
2. 新歌教学：（1）教师带领学生学唱《游击队之歌》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解歌曲的结构。
3. 合唱训练：（1）教师分组，让学生进行合唱练习。
（2）针对合唱中的协调问题，进行针对性指导。
4. 课堂练习：（1）学生独立演唱《游击队之歌》。
（2）教师点评，指导学生改进演唱效果。
（2）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《游击队之歌》。
五、教学反思1. 教师在本节课中是否完成了教学目标？2. 学生对《游击队之歌》的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 学生是否积极参与课堂活动？如何提高学生的学习积极性？5. 针对不同学生的学习需求，教师如何进行差异化教学？六、教学评价1. 学生演唱《游击队之歌》的视频或音频。
2. 学生合唱部分的协调性和准确性。
3. 学生对歌曲背景和音乐特点的了解程度。
4. 学生参与课堂活动的情况，包括提问、讨论等。
5. 学生的课后作业完成情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行《游击队之歌》的合唱比赛。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的演唱成果。
《游击队歌》教案设计
《游击队歌》教案教学目标：1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。
2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。
3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。
4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。
教学重点：用有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：歌曲二声部的演唱。
教学过程：一、导入歌曲1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。
（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）2.看手势、唱音符。
（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。
）3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。
（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺垫。
）4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。
（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。
（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）二、讲授新课1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。
（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。
）2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。
为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。
（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。
）3.为了体现游击队神出鬼没的作战方式，作曲家使用了比较密集的节奏型，演唱密集节奏型。
（设计意图：让学生感受、体验密集节奏型的作用）4.分析作者用附点节奏型的作用。
（生答)（设计意图：让学生从节奏中体会不同节奏型用到不同地方的作用）7.分析第一部分旋律走向，并演唱，注意力度变化。
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第一单元：难忘岁月
音乐教案：《游击队歌》
授课年级：七年级
课时：1课时
教学用具：钢琴、多媒体、课件等。
设计思路：这是一节以唱歌为主的综合课，课开始以情境导入，让学生在踏步走、行军礼的情境中，感受体验军人的豪迈气质，通过听赏不同歌曲的演唱形式，综合音乐与相关历史文化，使学生进一步感受军人在革命战争年代英勇、顽强、乐观、自信的精神风貌。
设计理念：本课以人文理念为主线，注重情感体验，从情景切入，启发学生积极思考，回顾历史，注重培养学生的情感态度与价值观，注重处理学习的过程与情感处理方式，通过听赏、分析、创编等音乐实践活动，不断加深情感体验的深度，体现了音乐课程“以音乐审美为核心”的理念。
设计特色：声势节奏的设计是本节课的特色。
师生通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活的运用身体的节奏动作为歌曲伴奏，通过声势节奏的实践活动，既增强了学生的节奏感，又丰富了歌曲的艺术表现力，同时让学生感受体验到了音乐所带来的愉悦心情。
教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音一起演唱《游
击队歌》。
3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的
乐趣。
教学重点：有感情的演唱《游击队歌》。
教学难点：学生创编能力的培养。
教材分析：《游击队歌》的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰
苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、
顽强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者
的坚强决心。
歌曲为G大调，4∕4拍，带再现的单二部曲式结构。
教学过程：一、情境导入
1、播放《当兵的人》，师生一起踏步，行军礼，体验军旅歌曲的
特点。
师：同学们刚才的音乐给你什么感觉？
生：坚定、热情、自信、乐观、豪迈等感觉。
2、师：军旅歌曲大多数反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性
格，同时，他表达了人们对军人的一种情感，一些经典的革命
歌曲常常传承着一定的历史与文化，讲述着一段难忘的流经岁
月。
下面我们就来一起学习本节课这首歌曲《游击队歌》。
二、新课教学
（一）听赏不同演唱形式的《游击队歌》
1.听赏合唱曲《游击队歌》（整体感受）
师：同学们，歌曲描述了怎样的一个音乐场景？你眼中的游击队员是什么样的？反映了什么？
生：歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，我眼中的游击战士是机智、灵活、勇敢、顽强的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
观看《地道战》、《铁道游击队》片段，教师简介歌曲的创作背景。
小结：这是一首描写抗日战争时期的歌曲，歌曲生动刻画了游击战士在艰苦环境中的革命乐观主义精神和机智、灵活、勇敢、顽强、的人民英雄形象。
2.观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》
进一步感受歌曲情绪。
师：请同学们仔细听听旋律和节奏有什么特点？
生：旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的手法，节奏紧密，富于变化（二）学唱歌曲
1.学生划拍轻声哼唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
师：同学们，我们先回忆一下，看看歌曲的开始部分，我们应该从第几拍开始唱，这种节奏叫什么？
生：我们应该从第四拍的后半拍开始唱。
这种节奏叫弱起节奏。
师：让我们先来熟悉一下歌曲的旋律吧？我来弹奏旋律，同学们一起边划拍变哼唱。
（1-2遍）
2.随琴用“lu”模唱旋律，声音要求轻巧，有弹性。
师：我们刚才已经看到了游击队员的那种机智灵活的英雄形象，我们也来模仿一下，用轻巧，有弹性的声音来表现一下他们的这种感觉吧？（1-2遍）
3.学生按节奏有感情的以不同形式朗读歌词。
师：请大家自由练习根据节奏来有感情的朗读一下歌词，我们请同学单独来试试？
生：一位学生有感情的朗读，师生评价。
师：好，我们全体来试试吧。
4.学生跟琴唱词，并引导有感情的去唱。
师：同学们朗读的真好，谁能有感情的唱一唱呢？
生：一位或几位同学唱，师生评价。
师：我们现在就把自己当做游击队来唱唱这首歌吧？全体唱。
（三）拓展部分
通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。
出示声势节奏谱例
音乐：55 ︱11 22 3 2 34︱31 2176 7．6 5 55︱
拍手：︱ 0 0 X 0 ︱ 0 0 X 0 ︱
拍腿：︱ 0 XX 0 0 ︱ 0 XX 0 0 ︱
跺脚：︱ X 0 0 0 ︱ X 0 0 0 ︱
熟悉后进行声势节奏练习。
1.将学生分成三组，分别练习节奏型，教师检查指导。
师：大家来看看声势节奏谱例，现在我们分为三组，第一组拍手练习，第二组拍腿练习，第三组跺脚练习，大家自由练习一下吧。
（教师巡回指导）
2.
3.进行声势节奏练习，教师点评指导。
师：我们先分别请各组来汇报感觉一下吧？若有错误教师纠正。
然后三组合作练习。
4.有感情的演唱并为歌曲进行伴奏。
师：老师和你们来合作一下，我来唱，你们来伴奏，然后我们在换角色来合作，听听效果怎样？
5.
6.根据学生的能力和兴趣，可在此声势节奏的基础上进行再创编。
师：你们还能创编出不同的声势节奏吗？
生：能。
师：请大家商量创编一下。
（如：响指、弹舌等。
）
7.小结
师：你这节课有收获吗？你有哪些收获？（学生之间相互补充。
）生：有，我学会了唱《游击队歌》、我学会了用声势节奏伴奏、我学会了……
师：这节课我们学习了《游击队歌》，了解了《游击队歌》相关文化及历史背景，通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验。
最后，请同学们再一次演唱《游击队歌》，并用声势节奏为歌曲伴奏。
（学生演唱全曲，声势节奏伴奏。
）
三、下课。