教案:全球气候变化对人类活动的影响

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“全球气候变化对人类活动的影响”教学过程设计

“全球气候变化对人类活动的影响”教学过程设计

养 成 良好 的 学 习 习
【 学情预设 】学生对这一阶段 的气候变化 不了解 ,
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但 不 影 响 他们 对 图 的分 析 。通 过 横 纵 坐标 的 判 读 , 容 … 地脚期 展 段 ^ 发阶 1 新 易找 出冰期与间冰期 ,干李和暖季 ,而恐龙情况引入 图 地质时期的气候变 化 课 激 发 , f 学 习 的 兴 趣 这 些 繁 衍 了 1 亿年 , 曾 统 治 全 球 的 物 种 突 然 消 失 ,不 管 它 们 消 失 的原 生 回 答 可 l/ &-  ̄ 6 学 其 探 有 多少 种假 设 ,这 些 理 论 都 基 于 全球 环 境 突 变论 ,其 中既 包括 长 期 环 境 变化 的 影 响 ,也 包括 同 学 进 行 评 养 学 生 画 图 析 图 因 他 培 究 期环境 变效应 ,它们都 影射 了当前 地球环 境的危机 问题 , 因而发人 深省 。学生 通过 图表 分 短 价补 充 的 能 力 ,指 导 学 生 正 析 ,对 地 质 时 期 气候 变化 特 点 的描 述 ,在 语 言组 织 上 可 能 会 出现 一 定 的 问题 。 确 地 利 用 图上 信 息 阐
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) 史时 期 的 气候 变 化 历
述 地 质 时 期 的 气候 变
1读 图分析中国气温和挪威雪线的 变化 ,推 测历史时期气候 变化的特点。
化规律
【 知识链接 三 】 响雪线高低的主要因素 影
气温 : 气温 高 ,雪 线 高 ; 气 温低 , 雪线 低 。 降水 : 降水 多 ,雪 线 低 ;降 水 少 , 雪线 高 。 2指 出全 球 气 候 近5 0 年 来 两 次 较 大 波 动 的 大 致 时 间段 , 以及 与 现 在 气 温 的 差值 。 . 00

气候与人类活动教案

气候与人类活动教案

气候与人类活动教案一、教学目标1. 知识与技能:了解气候对人类活动的影响;掌握气候类型及其特点;能够分析气候对人类生产、生活的影响。

2. 过程与方法:观察气候现象,分析气候特点;调查人类活动与气候的关系;运用资料分析气候对人类活动的影响。

3. 情感态度价值观:增强对气候变化的认识,提高环保意识;尊重自然,顺应自然,培养可持续发展观念;增强合作精神,培养探究能力。

二、教学重点与难点重点:气候对人类活动的影响;气候类型的特点。

难点:气候现象的成因;人类活动对气候的影响。

三、教学方法采用问题驱动法,引导学生探究气候与人类活动之间的关系;运用案例分析法,分析具体气候现象对人类活动的影响;采用小组讨论法,培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备教师准备相关气候与人类活动的资料、图片;学生准备笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:提问:“什么是气候?气候对人类活动有什么影响?”引导学生思考气候与人类活动之间的关系。

2. 教学内容:讲解气候的定义、气候现象及气候类型的特点;分析气候对人类生产、生活的影响,如农业、水资源、交通等。

3. 案例分析:展示气候现象对人类活动影响的案例,如干旱、洪水等;引导学生分析案例中气候现象对人类活动的影响。

4. 小组讨论:学生分组,讨论气候对人类活动的影响;每组选取一个角度,进行分享和讨论。

5. 总结与反思:教师引导学生总结气候与人类活动之间的关系;学生分享自己的学习心得和感悟。

6. 布置作业:让学生收集相关气候与人类活动的资料,进行深入研究;六、教学拓展1. 气候变迁:讲解气候变迁的概念及其原因;分析气候变迁对人类活动的影响,如海平面上升、极端气候事件增多等。

2. 应对气候变化:介绍应对气候变化的措施,如低碳发展、节能减排等;引导学生思考个人在应对气候变化中的责任与行动。

七、实践活动1. 调查人类活动对气候的影响:学生分组,进行实地调查,如城市绿化、节能减排等;2. 设计低碳生活方式:学生分组,设计低碳生活方式,如饮食、交通、购物等;分享设计方案,进行讨论和改进。

高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案

高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案

高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材:高中地理必修一课时:1课时(45分钟)教学目标:1. 了解全球气候变化的因素和原因;2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响;3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。

教学重难点:重点:全球气候变化对人类活动的影响。

难点:分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。

教学方法:讲授法、讨论法、案例分析法。

教学准备:投影仪、图片、视频等课件资料。

教学过程:一、引入(5分钟)1. 播放视频:《全球气候变化:你需要知道的事情》。

引导学生关注全球气候变化现象。

2. 运用图片,让学生感受各种气候对生产和生活的影响。

二、讲授(15分钟)1. 全球气候变化的原因和因素。

2. 全球气候变化对人类活动的影响。

3. 全球气候变化的应对措施。

三、案例分析(20分钟)学生根据自己所在地区的气候特点,分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。

让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响,并提出适当的应对措施。

四、总结(5 分钟)通过学习与讨论,让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响,提高其对气候变化的认识和应对能力。

教学扩展:1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容,加强自己的应对能力。

2. 学生通过采集数据和相关信息,开展气候变化调查和研究,提出保护环境的具体措施和建议。

教学评价:1. 通过学生的讨论与案例分析,了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。

2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。

3. 通过课堂小测验,检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。

初中地理教案:气候与人类活动互动关系

初中地理教案:气候与人类活动互动关系

初中地理教案:气候与人类活动互动关系一、气候与人类活动的互动关系概述气候是地球表面上长期大气变化的总和,它对人类活动有着深远的影响。

人类在各种活动中不可避免地与气候相互互动,这种互动关系在很大程度上塑造了人类社会的发展和地理分布。

本文将从人类活动对气候的影响和气候对人类活动的影响两个方面进行探讨,以帮助我们更全面地了解气候与人类活动之间的复杂关系。

二、人类活动对气候的影响1. 工业活动带来的温室气体排放随着工业化的迅猛发展,大量的温室气体排放成为了当今最突出的环境问题之一。

燃烧化石燃料和森林的砍伐等人类活动导致了二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等温室气体的大量释放,进而加剧了地球的温室效应,导致气候变暖。

例如,工业燃煤排放的二氧化碳以及交通运输的尾气中的温室气体,使得地球温度逐渐上升,进而引发了气候变化。

2. 城市化和土地利用变化随着城市化的推进和人口的增加,大量的土地被开发和使用。

城市的建设及其周边地区的灌溉和耕种等活动改变了土地的物理特性和自然水循环,进而对气候产生影响。

城市中的高楼大厦、水泥路面、人口密集等因素影响了气温和风向。

而农业活动也改变了土地的植被覆盖和蒸腾作用,进一步影响了降水和气温的分布。

这些土地利用变化导致了城市热岛效应的加剧和一些地区的干旱或水资源紧缺。

3. 污染物的排放和大气变化工业和交通尾气中的颗粒物和气溶胶等污染物不仅直接危害人们的健康,还对气候产生了影响。

这些污染物吸收和散射太阳辐射,降低了地表的日照量,从而造成了一些地区的遮阳效应。

此外,这些污染物还与水蒸气反应,生成云的凝结核,改变了云的性质和降水过程。

这些影响共同作用导致了气候变化的复杂性。

三、气候对人类活动的影响1. 农业和食物生产气候对农业和食物生产有着重要的影响。

气象条件直接影响着作物种植和生长的情况,如温度、降水和光照等。

气候变化会改变农田的水资源和土壤湿度,从而影响农作物的产量和质量,进而影响人类的粮食供应。

高考地理一轮复习第四单元第三节《全球气候变化及其对人类的影响》教案(必修1)

高考地理一轮复习第四单元第三节《全球气候变化及其对人类的影响》教案(必修1)

全球气候变化及其对人类的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。

高中地理湘教版必修 第四章自然环境对人类活动的影响全球气候变化对人类活动的影响教案含解析

高中地理湘教版必修 第四章自然环境对人类活动的影响全球气候变化对人类活动的影响教案含解析

第二节全球气候变化对人类活动的影响学习目标1.了解地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。

2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响,并掌握应对措施。

知识导引一、全球气候变化1.概念:气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变,是以某些与平均天气状况有关的特征的变化来度量的。

2.地质时期的气候变化(1)经历了三次大冰期气候:震旦纪大冰期、石炭—二叠纪大冰期、第四纪大冰期。

大冰期之间为大间冰期。

(2)特点:冷暖干湿相互交替,变化周期长短不一。

总体来看,在地质时期的气候变化过程中,温暖期较长,寒冷期偏短;湿润期与干旱期相互交替,但新生代以湿润期为主。

3.历史时期的气候变化:近5000年来,气候有两次大的波动:一次是公元前5000年到公元前1500年的温暖期;另一次是15世纪以来的寒冷期。

4.近现代的气候变化:气温呈波动上升的趋势,雪盖和冰川面积减少,全球平均海平面升高;北半球中高纬和热带地区的降水量增加,亚热带地区则减少了。

人为因素对气候的影响是复杂的。

其影响主要是通过以下三条途径进行的:一是改变下垫面的性质;二是改变大气中的某些成分(二氧化碳等)浓度;三是人为地释放热量。

二、全球气候变化的影响1.全球气候变化本身就是资源条件的变化。

在许多地区增加了自然资源的开发利用难度。

2.全球气候变化加剧了自然灾害。

3.全球气候变化还将导致原有生态系统的改变。

4.全球气候变化对主要生产领域,如农业、林业、牧业、渔业等部门的影响更为显著。

5.气候变化通过极端天气和气候事件(如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等),扩大某些疫病的流行,对人体健康造成危害。

气候变化不等于气候变暖,但全球气候变化的影响主要是全球气候变暖的影响。

探究点一全球气候变化[核心归纳]1.气候变化的概念气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变,是以某些与平均天气状况有关的特征,如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。

2.列表比较三个时间尺度的气候变化特征时期含义气候(气温)变化特点地质时期时间跨度最大,变化周期最长的时期冷(寒冷期)暖(温暖期)交替历史时期距今1万年以来的时期气温波动变化(温暖期和寒冷期)近现代最近一两百年的时期气温波动上升特别提醒1.气候变化并不一定是人类活动引起的。

地理教案:天气变化对人类活动的影响

地理教案:天气变化对人类活动的影响

地理教案:天气变化对人类活动的影响一、天气变化对人类农业活动的影响1.1 晴天对农业的影响晴朗的天气有助于农作物生长和发育,阳光照射促进光合作用,提高植物养分吸收能力。

此外,阳光还提供了热量给植物,使得植物能够适应低温环境。

因此,在晴朗的天气下,农业生产更加顺利。

然而,在干旱地区,晴天可能导致水资源匮乏和土壤干旱情况加重。

这对农作物生长和灌溉造成负面影响。

因此,晴天对不同地区和不同类型的农业会产生不同的影响。

1.2 雨天对农业的影响降雨是维持农田水源供给的重要途径之一。

合适的降雨量可以为农作物提供丰富的水分资源,促进植物生长。

同时,降雨还可通过土壤湿度增加及径流提高来维持灌溉需要。

然而,过多或过少的降雨都会对农业产生不利影响。

大量降雨可能引发洪灾和水涝,造成农作物受损和滋养物质流失。

过度降雨还会导致土壤湿度过高,阻碍植物正常生长。

相反,干旱地区的夏季降雨不足则会影响作物生长和产量。

1.3 气温变化对农业的影响气温是农业生产中重要的环境因素之一。

适宜的气温有利于植物生长和繁殖,提高农产品产量和质量。

例如,在果树花期,适宜的气温有助于授粉和结实。

然而,气温的变化也会对农业造成直接或间接的影响。

极端高温可能导致作物蒸腾加剧,水分蒸发快速增加,造成干旱情况加重。

同时,高温还会影响植物的光合作用速率、细胞活动以及酶功能等生理活动。

在寒冷地区,低温可能使得某些作物无法正常生长,并导致病虫害增多。

二、天气变化对人类其他活动的影响2.1 旅游和户外活动天气是人们选择旅行目的地和参加户外活动的重要考虑因素之一。

温暖舒适的天气有助于人们享受旅行和户外活动,增加参与者的积极性。

相反,恶劣的天气条件如暴雨、冰雪或强风可能会威胁到人们的安全并干扰他们的计划。

2.2 航空和交通运输天气影响着航空公司、火车站、汽车站等交通枢纽的运营。

恶劣的天气条件,如大雾、暴风雨或强风,可能导致航班延误、取消或道路封闭。

这给旅客和货物运输带来了不便,并对相关产业造成经济损失。

全球气候变化对人类活动的影响教学设计

全球气候变化对人类活动的影响教学设计

“全球气候变化对人类活动的影响”教学设计湖州二中郑先健一、设计思想本节课以学生熟知并喜爱的中央财经频道脱口秀综艺节目《是真的吗》为样本,以“大胆质疑、小心求证”的理念为驱动,以教材资料及网络传言为载体,为学生“搭台”,供学生“唱戏”,充分体现了新教改“以教师为主导,以学生为主角”的教学精神。

设计案例活动,锻炼学生在图文材料中收集、刷选、处理、加工信息的能力,培养学生交流合作的团队精神,培养学生在地理学习中需要具备的辨证分析思维能力及科学的质疑求证习惯。

二、课标解读:课标内容为“根据有关材料,说明全球气候变化对人类活动的影响。

”笔者认为,从课标的要求看,学习重点不在气候变化本身,更不在气候变化的原因分析,而是在其影响。

所以教师应该根据教材上的有关材料或查找其他相关材料,为学生搭建平台,激发学生发现并说出全球气候变化对人类活动的影响,实现教学目标。

三、教材分析:本节内容在“湘教版”、“鲁教版”、“人教版”、“中图版”中均有设置,但是教材正文内容差异较大,阅读材料事例差异更大。

所以可以对教材内容进行有选择的使用,以实现用教材教,而不是教教材。

同时,本节内容时空跨度大,涉及领域广,观点争议强,又略显枯燥,所以我采用模拟综艺节目的方式,以“随风潜入夜、润物细无声”的方式,让学生在质疑中思考,在思考中交流,在交流中学习,在不知不觉中学到相关知识。

四、学情分析:在学习本节课之前,学生对表征气候的两大要素——气温和降水、大气的受热过程、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性等知识已经理解和掌握了。

因此,对气候变化这一现象不难理解,而且学生对全球气候变暖这一热点问题有所了解。

但对气候变化及其对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下进行探究,才能深刻体会。

同时,当代学生的质疑精神很强,但是求证习惯有待加强。

再次,学生喜欢看综艺节目,更梦想来到节目录制现场。

五、教学目标:知识与技能:1、据图说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度上的全球气候变化的特点。

《全球气候变化》教案

《全球气候变化》教案

《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。

2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。

3. 培养学生关注气候变化,积极参与环保行动的意识。

二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法:讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。

2. 案例分析法:分析典型气候变化事件,让学生深入了解气候变化的影响。

3. 小组讨论法:分组讨论应对气候变化的措施,培养学生的合作精神。

4. 互动提问法:引导学生积极参与课堂,提高课堂氛围。

四、教学步骤1. 导入:通过展示气候变化的图片,引发学生对全球气候变化的关注。

2. 讲解:介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。

3. 案例分析:分析典型气候变化事件,让学生深入了解气候变化的影响。

4. 小组讨论:分组讨论应对气候变化的措施,培养学生的合作精神。

5. 总结:总结本节课的主要内容,强调学生关注气候变化,积极参与环保行动。

五、课后作业1. 查阅资料,了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。

2. 结合生活实际,提出自己身边的环保行动,如节约用水、减少碳排放等。

教学评价:通过课后作业的完成情况,了解学生对课堂内容的掌握程度,以及在生活中践行环保行动的情况。

观察学生在课堂上的表现,如参与度、思考能力、合作精神等,全面评估学生的学习效果。

六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。

2. 气候变化相关的视频资料,如纪录片、新闻报道等。

3. 网络资源,如气候变化相关的网站、博客等。

4. 图片资源,如气候变化影响的照片、图表等。

七、教学重点与难点教学重点:1. 全球气候变化的基本概念和原因。

2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。

3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。

教学难点:1. 全球气候变化的原因及其复杂性。

《全球气候变化对人类活动的影响》教案

《全球气候变化对人类活动的影响》教案

《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念及其原因。

2. 使学生认识到全球气候变化对人类活动的影响。

3. 培养学生关注气候变化,提高环保意识。

二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念及其原因1.1 气候变化的定义1.2 气候变化的类型1.3 气候变化的原因2. 全球气候变化对人类活动的影响2.1 农业:气候变化对作物生长的影响2.2 水资源:气候变化对水资源的分布和利用的影响2.3 人类健康:气候变化对疾病传播的影响2.4 自然灾害:气候变化对自然灾害发生的影响2.5 生态系统:气候变化对生物多样性的影响三、教学方法1. 讲授法:讲解全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响。

2. 案例分析法:分析具体案例,使学生更好地理解气候变化对人类活动的影响。

3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

四、教学准备1. 教材或教参:《全球气候变化对人类活动的影响》相关内容。

2. 课件:制作全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响的课件。

3. 案例材料:收集相关案例,用于课堂分析。

五、教学过程1. 导入:简要介绍全球气候变化的基本概念,引发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解全球气候变化的原因及其对人类活动的影响。

3. 案例分析:分析具体案例,让学生深入了解气候变化对人类活动的影响。

4. 小组讨论:分组讨论,让学生提出自己的观点和解决方案。

5. 总结:概括本节课的主要内容,强调气候变化对人类活动的影响。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对全球气候变化基本概念的理解程度。

2. 小组讨论:观察学生在讨论过程中的表现,评估其对气候变化影响的认识。

七、教学拓展1. 参观环保展览:让学生亲身感受气候变化对环境的影响。

2. 观看相关纪录片:加深学生对全球气候变化的认识。

3. 组织环保活动:引导学生积极参与环保行动,提高环保意识。

八、教学反思在授课过程中,教师应不断反思教学方法、教学内容和学生反应,以确保教学效果。

气候对人类生活的影响教案

气候对人类生活的影响教案

气候对人类生活的影响教案一、教学目标:1. 了解气候的基本概念和影响因素;2. 了解气候变化对人类生活的影响;3. 掌握应对气候变化的方法。

二、教学重点:1. 气候变化对人类生活的影响;2. 应对气候变化的方法。

三、教学难点:1. 如何理解气候变化对人类生活的影响;2. 如何采取行之有效的应对气候变化的方法。

四、教学方法:1. 讲授法;2. 课堂讨论法;3. 案例分析法。

五、教学内容:1. 气候变化的基本概念和影响因素;2. 气候变化对人类生活的影响;3. 应对气候变化的方法(包括政府、企业和个人的作用)。

六、教学过程:1. 导入教师通过状态图或其他形式,向学生展示地球气候的基本情况,并引导学生思考气候对人类的影响。

2. 学习气候变化的基本概念和影响因素教师向学生详细讲解气候变化的基本概念和影响因素,包括全球温度变化、气候模式及人类活动等。

3. 学习气候变化对人类生活的影响教师向学生详细讲解气候变化对人类生活的影响,包括食品和水源的稳定性、自然灾害的频率和严重程度、健康和福利等方面。

4. 学习如何应对气候变化教师向学生介绍应对气候变化的方法,包括政府、企业和个人的作用。

政府方面,可以制定法律和政策,推进低碳经济、可再生能源、建立气候适应能力等;企业方面,可以推广低碳生产、开展环境保护和社会责任活动等;个人方面,可以采取比如步行或骑自行车代替开车、节约能源、减少碳足迹等行动。

5. 案例分析教师可通过案例分析的方式,让学生更加深入地理解气候变化对人类生活的影响,并让学生思考如何应对气候变化。

七、课堂作业让学生自己设计一份应对气候变化的方案,并在课堂上进行分享和讨论。

八、教学评价教师通过课堂教学、课堂作业等形式,对学生的掌握情况进行评价。

同时,也可以通过问答和课堂讨论等形式,让学生对所学知识进行自我评价。

九、教学反思教师可以通过反思教学过程和效果,不断优化设计和改进教学方法,提高学生学习效果。

同时,也可以将学生的反馈纳入教学反思中,更好地指导教学工作的开展。

中学地理教学优秀教案——气候变化与人类活动的关系解析与思考

中学地理教学优秀教案——气候变化与人类活动的关系解析与思考

中学地理教学优秀教案——气候变化与人类活动的关系解析与思考气候变化与人类活动的关系解析与思考地理教学中的气候变化与人类活动的关系是一个重要的教学内容,它直接关系到学生对于环境问题的认知和对未来可持续发展的思考。

本文将从解析气候变化与人类活动的关系以及相关的案例分析,进而引发学生的思考和讨论。

一、气候变化与人类活动的关系解析1. 气候变化的原因气候变化是地球自然变化的一部分,但目前的气候变化速度明显加快,主要是因为人类活动的影响。

人类活动引起的主要气候变化包括温室气体排放、土地利用变化和化学物质的排放等。

2. 温室效应与温室气体温室效应是指地球表面受到太阳辐射后,一部分被大气层吸收并重新辐射回地表,导致地球表面温度升高的过程。

温室气体主要包括二氧化碳、甲烷和氧化亚氮等。

人类活动通过燃烧化石燃料、森林砍伐等方式增加了温室气体的排放,进一步加强了温室效应。

3. 气候变化的影响气候变化对地球生态系统、社会经济和人类健康产生了广泛的影响。

例如,全球气温上升导致冰川消融,引起海平面上升、洪灾和干旱等极端天气事件的增加;海洋酸化威胁珊瑚礁和海洋生物的生存;农作物受灾、食物安全问题等。

这些影响将对人类社会造成巨大的挑战, 同时也需要我们采取行动应对气候变化。

二、案例分析1. 案例一:极地冰川融化近几十年来,南极洲和格陵兰的冰川消融速度加快,给全球海平面上升带来巨大压力。

这主要是因为全球温度上升导致冰架融化和冰川退缩。

冰川融化会导致海洋酸化、海岸线退缩等问题,进一步影响生态系统和人类社会的可持续发展。

2. 案例二:碳排放与气候变化过去几十年来,世界各国的碳排放量迅速增加,导致全球温室气体浓度升高。

温室气体的增加引发了全球变暖和极端天气事件的频繁发生,如干旱、洪灾、飓风等。

这些事件不仅造成了巨大的经济损失,还威胁到人们的生活和安全。

三、思考与讨论1. 行动起来面对气候变化,我们不能袖手旁观,而是应该采取积极的行动。

《了解气候变化对我们生活的影响》幼儿园大班科学教案

《了解气候变化对我们生活的影响》幼儿园大班科学教案

介绍:气候变化是当前全球面临的一个重要问题,它对我们的生活产生了广泛的影响。

《了解气候变化对我们生活的影响》是幼儿园大班科学课的一个重要教学内容。

通过这个教案,幼儿们可以了解气候变化对我们的生活产生了哪些影响,学习如何保护我们的环境和地球。

引出话题:现在的天气变化越来越热了,有时候还会下大雨,雨后的水洪水泛滥,街上的车辆被大水淹了,水里很脏,到处都是垃圾,也有些地方干旱缺水,植物和动物们过得很不舒服。

这是为什么呢?这是因为地球的气候变化了。

主题内容:1.什么是气候变化?气候变化是指地球的气候状况经历了长期发生的变化。

这个变化可能是由自然因素和人类活动造成的影响。

2.气候变化对我们的生活产生了哪些影响?气候变化对人类和自然环境产生了许多的影响,它们包括:(1)海平面上升气候变化导致温度升高使得冰山和海冰融化,这将导致海平面上升。

这会对低海拔地区造成淹水等危害。

(2)洪涝灾害气候变化导致大气温度升高,这会导致降雨力度和频率增加,这对低海拔地区、河道附近的城市和城镇造成严重影响。

(3)旱灾和干旱气候变化导致长时间不断的干旱,这将对农作物产量产生影响,并会使一些动物、昆虫和植物无法生存。

(4)生命威胁气候变化可能会导致动物和植物逐渐被迫离开他们的家园并在别处寻找新的栖息地。

这将对我们的生态平衡产沉重的影响。

(5)疾病爆发气候变化可能会导致疾病爆发,如蚊子传播疾病。

疫情如SARS和MERS的发生也与气候变化有关。

3.如何保护我们的环境和地球?(1)减少使用汽车并避免大量的放烟和废气污染大气。

(2)鼓励使用可再生能源来减少对化石燃料的依赖,如空气能、风能、水能和太阳能等。

(3)多种植树造林,减少土地覆盖面积和土壤侵蚀。

(4)提高环保意识,鼓励大家合理使用资源和材料。

结论:通过这个科学教案的学习,幼儿们可以增加对环境和地球的认识,了解气候变化对我们的生活产生的影响和如何保护环境。

我们应该尽可能地采取行动,尽我们所能地对环境和地球进行保护。

全球气候变化对人类活动的影响——研究性学习教学设计

全球气候变化对人类活动的影响——研究性学习教学设计
全球气候 变化对 人类活动 的影 响
— 研究性学习教 学设计
赵守拙
(丹阳六中, 江苏 丹阳 212300)
[教材分析l 凡是关系到人类生存的大问题的科学都是地理学的研究 热点。“ 全球气候变化及其对人类活动的影响” 是新课程标准 中增加的重要内容, 现行的四版地理教材中, 均将这一内容标 准单独列为一节 , 并都编排在“ 自然环境对人类活动的影响”
这一相关单元(或章) 中。新课标特别强调地理学习方式的转
变, 这部分内容是进行研究性学习教学的极好材料, 只要教师 法, 取而代之的应是探索发现法。 具体做法是先让学生确定研 究的思路,即根据探索平行四边形面积计算公式的方法 (转 化)确定出研究三角形面积的推导思路; 然后让学生沿着思路 以小组为单位去推导, 再把讨论的结果在全班集体交流, 教师 对正确的给予肯定 ,错误的予以纠正 ,帮助学生梳理思维过 程;最后把学生的研究成果在练习中推广应用, 形成技能、 技 巧。这样看来, 整个过程充满了探索知识的气氛, 没有把现成 的知识直接告诉学生 ,培养学生探索知识的能力和创造性思 维的能力。 三、 鼓励质疑, 培养创新能力 从古人提出的“ 学起于思 , 思源于疑”“ 、疑是思之始, 学习 之端”可以体会到质疑问难是学习上一个至关重要的组成部 , 分, 它是思维的动力和发展的钥匙。因此 , 教师在面对学生在 课堂上提出的一些奇特的想法、 新奇的念头, 不能以不屑一顾
的态度, 轻易地做出判断, 触伤儿童的创造激情。正确的做法
应该是首先对学生提出富有创造性的问题给予表扬,然后再 给予启发性的解答 , 并鼓励他们 自己找出问题的答案。 例如教学梯形面积的计算时, 学生研讨学习了推导梯形 面积的计算公式以后, 在看书质疑时, 有的学生提问: 平行四 边形的面积能不能用梯形的面积计算公式来计算? 这时, 教师 对于学生提出的这个富有创造性的问题,应当先及时给予表 扬, 再引导学生思考并找出问题的答案。 其实提的这个问题的 想法也是正确的。只是按照梯形的面积计算公式来计算平行 四边形的面积,比按照平行四边形的面积计算公式计算平行 四边形的面积麻烦得多, 甚至还有点画蛇添足的味道。 但是著 名科学家爱因斯坦曾说过 “ 提出一个问题 比解决一个问题更 重要” 这是因为提出一个新问题却需要有创造性的想象力和 。 思维能力。 因此, 教师应当满腔激情地去点燃学生心灵中创新 的火花, 并激励他们大胆质疑, 提出新问题 , 来培养他们的创 新能力 。 四、 突破定势, 培养创新思维 儿童的思维很容易形成定势, 并容易受消极定势的影响 和束缚。因此, 要想培养他们的创新思维能力, 就必须打破思 维定势, 解除这种束缚。 1‘ 强化感知, 培养思维的独特性 思维的独特性是指用前所未有的新角度 、新观点去认识 事物, 并对事物提出超乎寻常的独特见解, 解决他人未能解决 问题 , 最后创造出独特性的产品。 例如:下面是用火柴棒摆成 的的动物图形, 显然它的头朝

最新《4-2全球气候变化对人类活动的影响》优质教案----杨顺国 - 副本 (4)

最新《4-2全球气候变化对人类活动的影响》优质教案----杨顺国 - 副本 (4)

近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件,扩大某些疫病流行,危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放(如减少二氧化碳等气体排放量,世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率,采用新能源)
2、增加温室气体吸收。

(如植树造林和采用固碳技术)
3、适应气候变化(如培养新的农作物品种,调整农业生产结构,规划和建设防止海岸侵蚀的工程等)
4、政府可能采取的政策手段(如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施)
5、努力加强国际合作
【教学反思】。

初中地理课教案:气候变化与人类活动

初中地理课教案:气候变化与人类活动

初中地理课教案:气候变化与人类活动气候变化与人类活动一、引言在现代社会的发展过程中,人类活动对于气候变化产生了深远的影响。

随着工业化和城市化的加快,大量的温室气体排放、过度开垦土地、森林砍伐等人类行为,使得全球气候面临巨大挑战。

本节课将就气候变化与人类活动的关系展开探讨,并鼓励学生行动起来,积极参与应对气候变化的活动。

二、气候变化对人类活动的影响1. 温度上升:由于大量温室气体排放导致地球温室效应加强,全球平均温度逐年上升。

这使得冰川融化加剧、海平面上升、干旱灾害增多等问题日益严重。

2. 极端天气事件:随着气候变暖,极端天气现象频发。

例如,强降雨引发洪水、热浪导致高温死亡事件增多等情况日趋常见。

3. 生态系统受损:全球范围内的生态系统面临着威胁,由此也影响到人类的生存和健康。

海洋酸化、珊瑚礁死亡、森林退化等问题对于环境保护与可持续发展提出了新的挑战。

三、人类活动对气候变化的影响1. 温室气体排放:工业生产和交通运输是温室气体排放的主要来源。

二氧化碳、甲烷等温室气体会在大气中形成保温层,进而导致全球气候升温。

2. 森林砍伐:为了获取更多土地用于农业和城市建设,大规模的森林砍伐导致了植被减少,从而削弱了森林吸收二氧化碳的能力,使得温室效应进一步加剧。

3. 土地开垦:大量土地开垦不仅导致生物多样性损失,还直接影响到土壤质量。

由此造成的土壤退化会扰乱水循环,进一步恶化气候问题。

四、应对之道1. 减少温室气体排放:采取低碳生活方式,减少能源消耗。

例如,鼓励使用公共交通工具、节约用水和电力等举措。

2. 促进可再生能源的发展:通过利用太阳能、风能等可再生能源替代传统化石能源,减少温室气体排放。

同时也鼓励人们接受和使用新技术,如电动车辆、太阳能光伏板等。

3. 家园保护与恢复:关注森林保护,制定合理的森林资源利用计划,积极开展植树造林活动。

同时推广环境友好型农业方法,减少土地垦殖对生态系统的破坏。

4. 加强环境教育:通过开展有针对性的环境教育活动,增强学生对气候变化问题的认识和关注度。

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4.2 全球气候变化对人类活动的影响三维目标一、知识与技能1.让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。

2.让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。

二、过程与方法1.通过学生收集资料,培养学生的收集、处理信息的能力。

2.通过学生阅读资料,培养学生的自学能力。

3.通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析,提高学生的读图、析图能力。

4.通过探究活动开阔学生思维,提高他们的动手能力。

三、情感态度与价值观1.使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。

2.提高学生对生态环境的保护意识,确立走可持续发展的道路。

[教学重点]1.全球气候变化的三种尺度及其特点。

2.全球气候变化对古代人类活动的影响。

[教学难点]利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。

[教学媒体与教具]多媒体教学[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【情境导入】史料:自公元前二世纪见载于历史典籍的楼兰,到公元四世纪已沦为沙漠。

公元399 年,东晋高僧法显去印度求法,路经楼兰,这里已是“上无飞鸟、下无走兽,遍望极目,欲求度处则莫知所拟,唯以死人枯目为标识耳”。

一个具有数百年历史的王国不复存在了,一个融汇东西方文化精华的文明失落了。

你知道楼兰吗?楼兰的自然条件如何?极盛期的楼兰是什么样的?什么时候消失的?楼兰文明是如何失落的?有人说楼兰的消失与全球气候变化有关,为什么?【点拨】浏览“梦回楼兰”网站—/08/_private/0813/081313/index.htm,了解楼兰的地理环境。

它位于亚欧大陆中部,塔里木盆地,罗布泊以西,孔雀河南岸,沙漠之中的古绿洲,气候干旱,属温带大陆性气候。

楼兰文明是如何失落的,这是一个争论了一个世纪的问题,至今没有一个明晰的答案。

楼兰文化消失的原因可能有:气候的变化导致了楼兰人的迁移,降水的减少;政治军事的原因:当地有古罗马军队的遗民;地质原因:楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊,造成下游来水的减少。

【板书】第二节全球气候变化对人类活动的影响一、全球气候变化【讲解】受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响,地球气候是在不断变化的。

气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变,是以某些与平均天气状况有关的特征的变化来度量的。

【学生活动】阅读教材95页材料《气候变化史的划分》,思考如下问题:全球气候变化有哪几种尺度?各种尺度上的气候是如何变化的?【点拨】二十多亿年以来的地球气候,冷暖干湿相互交替,变化的周期长短不一。

在地球历史上,曾经发生过三次大冰川时期,这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。

在两次大冰川期之间是间冰期。

大冰川期气候寒冷,间冰期气候则较温和。

在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。

全球气候变化根据时间通常分为三种尺度,即地质时期的气候、历史时期的气候、近现代气候。

【板书】1.地质时期(距今22亿年—1万年),曾反复出现过3次大冰期,气温呈下降趋势;大冰期之间为间冰期,气温呈上升趋势【探究性学习】在生活中哪些例子可以证明地质时期的气候变化呢?【图片展示】①U型谷;②冰川遗迹;③飞来石。

【活动】图4-20合成了我国和挪威科学家的科研成果,两国科学家是通过什么方法研究历史时期气候变化的?结果如何?【讲解】由于两地分别位于亚欧大陆的两侧,从某种程度上可以代表北半球甚至全球的气候变化的情况。

根据对历史文献记载和考古发掘等有关资料的分析,我国历史时期的气候变化,大约可以分为4个温暖时期和4个寒冷时期。

【点拨】挪威科学家利用雪线的变化来追溯古代气候的变化,中国科学家竺可桢则采用历史的研究方法,从文明兴衰、物候的变迁中寻找气候变化的规律。

两曲线的高低变化在时间上和程度上虽然存在差异,但彼此的变化趋势却非常近似,即近1000年来,全球气温大致呈波动降低的趋势,但近200年来呈现波动上升的态势。

【活动】阅读P97《雪线、冰盖》,分析影响雪线高度的主要因素。

【小结】【点拨】全球气候变化对古代文明与经济的兴衰、生态环境变化都产生过重大影响。

例如宋朝,中华民族被迫向南大迁移,在战争因素的背后,应该有气候变冷这一因素。

由于气候变冷,生态环境发生了变化,动植物的分布出现南迁的趋势,游牧民族和农耕民族因此而产生了激烈的冲突,最终导致了民族大迁移。

【板书】2.历史时期(一般指1万年左右),气候仍然是波动的,有时为温暖时期,有时为寒冷时期【活动】读图4-21、4-22和P98资料,思考:19世纪以来北半球气温随时间有何变化?这种变化有何影响?【板书】3.近现代的气候变化:资料表明,世界气温出现明显的波动上升现象【小结】气候因子随时间的变化导致地球气候的变化。

【活动】上述结论科学家是如何推测出来的?【点拨】方法很多,主要有花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。

我们可以利用其中“树木年轮分析法”推测下图中树木生活年代的气候变化。

从中国野象分布变迁说明中国历史时期的气候变化规律。

【转折】楼兰自公元前二世纪见载于历史典籍,到公元四世纪已沦为沙漠。

楼兰消失早已成为过去,我们之所以要研究过去,是为了更深入的了解现在、预测未来,使人类能够趋利避害,可持续发展。

全球气候变化对人类的未来会产生怎样的影响呢?【活动】展示电影《后天》的片头和经典图片(飓风、海啸、速冻)。

提问:你明白这些灾难形成的原理吗?这些灾难会在现实中出现吗?它们的形成和全球气候变化有关系吗?下节课我们一起探讨,请同学们做好准备。

第二课时【导入】古气候变化对中国人类活动产生了重大影响,同样对世界人类的文化和经济也产生了重要影响。

中国政府非常重视气候变化问题,胡锦涛主席谈到气候变化不仅仅是环境问题,也是发展问题,归根到底是发展问题,而气候变化过去是科学问题,现在是现实问题,比如说预警、避险、应急保险等等,都跟气候变化工作有关系。

【板书】二、全球气候变化的影响【活动】研究表明,我国气候变化的速度将进一步加快。

在未来的50年到80年间,全国的平均温度将升高2至3摄氏度,对农牧业生产、水资源、海岸带社会经济和环境、森林和生态系统以及卫生、旅游、电力供应等其他领域都将产生重大影响。

“这些影响以负面为主,某些影响具有不可逆性。

”科技部、中国气象局、中国科学院等六部门近日发布的《气候变化国家评估报告》中,对中国气候变暖的趋势给出了这样的评价。

请说说气候变化对人类活动的影响。

【点拨】最新研究表明,气候变化将对中国的农业生产产生重大影响。

如不采取任何措施,到21世纪后半期,中国主要农作物,如小麦、水稻和玉米的产量最多可下降37%。

气候的变化将对我国农业生产产生重大影响,使农业生产的不稳定性增加,产量波动增加。

如果对此没有足够的重视并采取积极的措施应对,气候变化将会严重影响中国超长期的粮食安全。

在牧业方面,气候变化导致的干旱化趋势,使半干旱地区潜在荒漠化趋势增大,草原界限可能扩大,高山草地面积减少,草原承载力和载畜量的分布格局会发生较大变化。

气候变暖可能使我国北方江河径流量减少,南方径流量增加,各流域年均蒸发量增大,其中黄河及内陆河地区的蒸发量将可能增大15%左右。

因此旱涝等灾害的出现频率会增加,并加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

预计2010年至2030年,中国西部地区每年缺水量约为200亿立方米。

【探究】根据相关资料分析全球变暖会对人类活动产生哪些影响?材料一:中纬度地区,平均气温上升1度,蒸发量大约增加5%,这些地区会因干旱而减少10%~30%。

二氧化碳的浓度增加一倍,能使植物光合速度增大30%~100%。

世界上的20种主要粮食作物中,有16种作物对二氧化碳的浓度较敏感。

二氧化碳浓度的倍增,可是其增产10%~50%。

随着气温的升高,中纬度与高纬度的耕地面积会增加。

气温上升后,我国的东北林区将因为气候的不适应而向北迁移,同时带来的生态环境的急促改变。

材料二:随着全球气候变暖,疟疾、登革热等通过昆虫传播的疾病将可能殃及世界人口的40%至40%,极大威胁人类的健康和日常生活。

研究表明,随着全球变暖,夏季高温日数将明显增加,高温热浪将随之增加,心脏病和高血压病人犯病和死亡率都将增加,与热有关的疾病和死亡也会上升。

材料三:目前每10年海平面上升6厘米,到2030年上升20厘米。

海平面上升,许多国家将因水源而上市大量国土面积,若海平面上升1米,孟加拉国国土面积的17%将被水淹,埃及将失去12%~15%的耕地。

海平面上升50厘米,我国东南沿海地区的冲积平原将会淹没大约4万平方公里的面积。

【点拨】近代全球变暖对人类的影响主要表现在:农业生产、人类健康、对海平面和海岸带的可能影响、生态系统将变得不稳定等方面。

【板书设计】第二节全球气候变化对人类活动的影响一、全球气候变化1.地质时期(距今22亿年—1万年),曾反复出现过3次大冰期,气温呈下降趋势;大冰期之间为间冰期,气温呈上升趋势。

2.历史时期(一般指1万年左右),气候仍然是波动的,有时为温暖时期,有时为寒冷时期。

3.19世纪末以来,大量的气温观测资料证明,世界气温出现明显的波动上升现象。

二、全球气候变化的影响1.全球气候变化本身就是资源条件的变化。

增加了自然资源的开发难度。

2.全球气候变化加剧了自然灾害。

3.全球气候变化还将导致原有生态系统的变化。

将有1/3的动植物栖息地发生改变,大量物种灭绝。

4.全球气候变化对主要生产领域,如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。

气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、生产的稳定性等都产生影响5.气候变化通过极端天气和气候事件(如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等),扩大某些疫病的流行,对人体健康造成危害。

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