第一课职业是人生的基石课件
职业是人生的基石
第一课职业与成功第一节职业是人生的基石【学习目标】１．知识目标：1.了解职业的概念、特征。
2.理解职业的人生功能。
２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。
2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。
３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。
2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
【教学重点】掌握职业的人生功能。
【教学难点】掌握职业的人生功能。
【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【自主学习】1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。
【合作探究】1.阅读课本2-3页节首案例，讨论：(1).少年马克思是如何看待职业的这对他的一生有何影响(2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
”马克思的这句名言表达了职业、事业和人生之间一种怎样的关系2.阅读新职业发布案例，讨论：说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。
3.阅读时传祥的职业精神，讨论：(1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。
但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。
对此，你是如何理解的(2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。
在新时代，时传祥精神有了新的内涵。
这些内涵有哪些请结合当代社会实际谈谈你的看法。
【展示诠释】1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论：从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化哪些发生了变化为什么会发生这些变化2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论：从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。
你如何看待甘祖昌的选择甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论：作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观【当堂检测】1.职业的要素2.职业的特征及人生功能【知识拓展】1999年2月我国浙江丝绸进出口公司在与法国一贸易集团进行一笔贸易结算时，对方少收7 000万法郎，丝绸公司总经理发现后，立即将7 000万法郎退还给对方，为此赢得了良好的信誉。
职业是人生的基石.doc
《德育》3导学案主备人：杨兰英审核人：编号001 班级姓名第一课职业与成功第一节职业是人生的基石【学习目标】１．知识目标：1.了解职业的概念、特征。
2.理解职业的人生功能。
２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。
2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。
３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。
2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
【教学重点】掌握职业的人生功能。
【教学难点】掌握职业的人生功能。
【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【自主学习】1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。
【合作探究】1.阅读课本2-3页节首案例，讨论：(1).少年马克思是如何看待职业的？这对他的一生有何影响？(2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
”马克思的这句名言表达了职业、事业和人生之间一种怎样的关系？2.阅读新职业发布案例，讨论：说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。
3.阅读时传祥的职业精神，讨论：(1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。
但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。
对此，你是如何理解的？(2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。
在新时代，时传祥精神有了新的内涵。
这些内涵有哪些？请结合当代社会实际谈谈你的看法。
【展示诠释】1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论：从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些变化？2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论：从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。
你如何看待甘祖昌的选择？甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示？3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论：作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？【当堂检测】1.职业的要素2.职业的特征及人生功能【知识拓展】1999年2月我国浙江丝绸进出口公司在与法国一贸易集团进行一笔贸易结算时，对方少收7 000万法郎，丝绸公司总经理发现后，立即将7 000万法郎退还给对方，为此赢得了良好的信誉。
最新德育三第一课第一节职业是人生的基石课件
第一节 职业是人生的基石
资料链接
二战时期，美军登上一个太平洋小岛，发觉这里的 山坡、树干等好多地方都有打靶的痕迹，而且子弹无 一例外地击中靶心，美军赶紧调查这位神枪手的情况， 结果发现，这是岛上居民汤姆干的，他的做法是，先 用枪支射击某一物体，然后以着弹点为圆心用白粉笔 画一圆圈。方向有时比努力更重要。
第一课 职业与成功 第一节 职业是人生的基石
第一课 职业与成功
职 业 是 人 生 的 基 石
2
第一节 职业是人生的基石
教学导入
梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德， 不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等 人。”
作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张 秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们在各 自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆满”，获 得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地间第一等 人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨论在我们将 要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到“圆满”，让 自己也成为“天地间第一等人”。
12
第一节 职业是人生的基石
2.职业的基本特点 征
教学要点
社会性
Байду номын сангаас
稳定性
经济性
规范性
技 术性
时代性
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第一节 职业是人生的基石
3.职业的人生功 能
获取生活来源
承担社会责任
实现人生价值
教学要点
14
第一节 职业是人生的基石
资料链接
职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但 是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人 们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本 身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生 极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中 所处的地位以及他对职业的基本态度。
第一课第一节职业是人生的基石-教案
第一课职业与成功第一节职业就是人生得基石(教案)教学目得与要求:1、了解职业道德与就业准备得基本要求,掌握提高职业道德、增强综合职业素质得过程与方法。
2.了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系。
3.理解职业理想得重要作用,掌握职业生涯规划与管理得基本方法。
教学重点:1、了解职业道德与就业准备得基本要求;2、了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系。
教学难点:了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系教学过程与步骤导入新课老师在黑板上画了一幅画:一个圆圈得中间站着一个学生。
接着,老师在圆圈得里面加上了一座房子、一所学校,父母、老师与一些同学。
老师说:“这就是您得过去与现在。
这个圆圈里面就是您得家庭、老师与同学。
在这个圆圈里,您衣食无忧、学习快乐、远离社会与竞争。
”“谁能告诉我,当您跨出这个圈子后,会发生什么？”教室里顿时鸦雀无声。
一位同学打破沉默:“会害怕。
”一位同学说:“会出错。
”老师微笑着说:“因为不知道,所以会害怕;因为没尝试,所以会出错。
当您出错后,其结果就是什么？”一名同学大声答道:“我会从中学到新东西。
”“对,您会从错误中学到新东西。
”老师转向黑板,画了一个箭头指向圈外,继续说道:“当您离开这个圆圈,就进入一个全新得世界。
您会学到以前不知道得东西,体验到以前体验不到得生活内涵。
”老师说着,在原来得圆圈外画了一个更大得圆圈,还加上了工厂、商场……老师说:“您们每个人都要在这里重新学习。
学习如何生存,如何发展,如何实现完美得人生。
只有走出原来得圆圈,您才能在新得圆圈中立足,才能使自己人生得圆圈不断变大,才能事业有成,美满幸福。
”老师所说得这个新得圆圈,就就是职业世界。
当您走出初中校门,每一位同学都将面临升学与就业得人生选择。
即便升入高一级学校,最终也要走入社会,求职就业。
职业就是什么,它与产业、行业就是什么关系,我国现行得就业政策就是什么,有哪些就业制度与规定,目前得就业形势如何？这些都需要您去了解。
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• 5、经济性：
• 人们只要从事职业活动就能 得到一定的现金或实物回报 。这种回报能维持个人的基 本生存，同时激励人们为社 会提供更多更优的职业劳动 以获得更多的经济回报。
• 6、规范性：
• 职业活动必须合乎法律规定 ，否则就不属于职业的范畴 ，比如“传销员”就不是职 业。职业活动还必须遵守相 应的职业规则，就是我们将 学习的职业道德，本学期的 学习内容。
通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下 面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。
•
2、职业的作用：（功能）
•
人要生存就要工作，人们通过职业活动为社会奉献劳动，社会按
照一定的标准付给劳动者报酬，以此来解决生存和生活问题，是
生活的主要经济来源。例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此
职业是人谋生手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高
• 【教学重点】职业的基本内涵；职业素质的构成
• 【教学难点】职业的作用（功能）；实现人生价 值
• 【教学方法】多媒体教学、讲授与讨论 • 【教学课时】2课时
新课导入
• 进入二十一世纪，我们国家面临着许多新的挑战，2008 年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一 切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问 的落在我们青年一代的肩膀上。自从跨入中等职业技术学 校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了， 要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当 承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求 ，我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德 修养。“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的 同学们的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导 课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性 认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为 ，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基 础。
第一课 职业与成功 第一节 职业是人生的基石
• 承担社会责任，关注社会公 益，关注环境保护，做一个有 责任的职业人。
• 自觉遵守行业规范，维护行 业形象，推动行业健康发展。
（5）技术性
职业活动必须合乎法律规定否则就不属于职业的范畴，比 如“传销员”就不是职业。职业活动还必须遵守相应的职业规 则，否则就会损害职业的社会功能，比如军人的天职就是无条 件地保卫国家。
• 职业具有稳定性、群体性和阶段性
3
等特征。
《现代汉语词典》对“职业”的解释为：个人在社会中所从事的 作为主要生活来源的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、 驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工记者、咨询师、演员、 作家等从事不同职业的人都有各自的“应做之事”。
职业是人类社会生产活动发生分工的结果。由此我们也可以想见， 不同的职业有着不同的工作对象、工作内容、工作方式和工作场所， 不同的职业对从业者的要求也各不相同。
职业发展与个人成长
职业发展
• 职业发展是个人成长的重要组成部分，通 过选择合适的职业，提升职业技能，把握职 业发展机会，实现个人价值和梦想。
个人成长
• 在职业发展的过程中，个人的人格、思维 、心态等方面也会得到锤炼和提升，从而实 现全面的个人成长。
实现人生目标
实现人生规划
• 职业是人们实现人生规划的重要手 段，通过职业发展，人们可以逐步实 现自己的人生目标。
（6）时代性
职业的产生和演变与时代的发展紧密相关，尤其是当代科学 技术和社会文明的突飞猛进更使得职业的这种演变呈加速之势。
职业的时代特征
工业时代的机器操作者 • 随着工业机器人在制造业中的广泛应用，机器操作者成 为时代的热门职业。
信息时代的程序员 • 随着计算机和互联网的普及，程序员成为信息时代最具 代表性的职业之一。
第一课第一节职业伴随人生
引导问题
人生中最重要的三件事是什么？
生命
事业
家庭
你 人生就掌握在
的手中
3
新要求
机遇对处于同一个平台上的你们来说都是平 等的，从现在开始，请你们
放下懒散 放下自暴自弃 放下混日子的心态 谱写崭新的篇章
4
职业伴随人生
5
学院简介
6
• 黑龙江技师学院成立 于2006年10月，是 黑龙江省人力资源和 社会保障厅直属的以 培养高技能人才为目 标的中等职业技术学 院。学院占地面积 26.4万平方米，建筑 面积14.6万平方米。
上岗靠技能，从业靠素质
是我们能完成岗位任务所需要的实际工作能力 ，越是能解决工作中实际问题，顺利完成任务的 ，越是企业需要的员工。
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11
学院优越的学习条件
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随着社会经济的快速发展，我们要更多的 依靠科技进步和劳动者素质的提高。只要自 己拥有过硬的本领，在任何岗位上都能成才 。
职业教育是我们的成才之路。
问题研讨
• 1、我们为什么要读书？ • 2、如果不读书我们不能生活吗？ • 3、读书人和不读书的人有什么差别？
1
新学期寄语
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别 人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权 利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就 感和尊严，给你快乐。
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社会发展需要技能人才
人才的类型 学术型、工程型、技术型、技能型
应用型人才
案例：我的高中数学老师
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企业的三大支柱
企业经营者、专业技术人员、技术工人
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第一课, 职业与成功
二、职业的基本特征
1）社会性。任何一种职业都不能独立存在，它只是整个社 会体系中的一个环节；从事某个职业的人，都是从事与其 他社会成员相互关联，相互服务的社会性活动。
2）经济性。人们只要从事职业活动就能得每一种职业都有一定
的技术含量和技术规范，包括必要的知 识和技能。
?
（1)你爸妈从事的是什么样的职业？
（2）毕业后你想从事什么样的职业？
（3）你为未来的职业有什么样的准备？
• 一.职业来自社会分工 1.职业的含义
含义-职业是按社会分工 人们所从事的相对稳定 的，合法的，有报酬的， 专门类别的工作。
2）职业的组成要素
（1)劳动 （2）有固定的报酬和收入 （3）要承担一定的职责，并得到社会的 承认 谋生——基础 奉献——过程 价值——结果
张秉贵实现人生价值
全国劳动模范
• 预祝所有的同学：
• 选择好职业 • 奠好人生的基石 • 蓄势待发 • 挑战未来！
谢谢观看
3） 国家的职业分类
职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分 工的日益细化，职业的种类也越来越多。 按人口普查的职业分类 将全国范围内的职业划分为大、中、小3类， 共分8大类、66中类、413小类。其中，8大类包括：
各类专业技术人员； 1）国家机关、党群组织、企事业单位负责人； 2）办事人员及有关人员； 3）事业工作人员； 4）服务性工作人员； 5）农林牧渔劳动者； 6）生产工人、运输工人及相关人员； 7）军人 8）不便分类的其他劳动者。
第一课 职业与成功
贵州航天职业技术学院中职部 ———刘兵
第一节.职业是人生的基石
【教学目标】 • 1.通过学习使学生掌握职业的含义，了解职业的作用及基 本特征， • 2让学生了解职业的未来发展趋势，增强学生对所学专业 的人生， • 3.使学生掌握职业素质的基本基础，不断提升自己的职业 素质。 【教学重点】1.职业的基本内涵；2.职业素质的构成。 【教学难点】职业的作用（功能）；2实现人生价值 【教学方法】多媒体教学，讲授与讨论 【教学课时】2课时
职业是人生的基石
职业是人生的基石教学内容：第一课职业与成功第一节职业是人生的基石教学目标：1、理解职业的人生功能。
2、掌握职业的概念、特征及其作用。
教学重点：1、能够分析职业的基本内涵。
2、能够掌握职业的基本特征教学难点：培养对职业活动的积极心态。
教具准备: 多媒体教具教学方法: 讲授授课类型：新授授课班级：授课时间：授课课时：2课时教学过程：【本节导入】：梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。
从马克思到张秉贵，从时传祥到高凤林，他们都是“天地间第一等人”。
本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能。
本课，我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门。
本课，我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。
【本节内容】一、职业来自社会分工职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。
职业是社会生产活动发生分工的结果。
随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。
1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。
二、职业的基本特征1、社会性。
任何一种职业都不能独立存在的。
2、经济性。
人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。
3、技术性。
每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。
4、稳定性。
一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。
5、规范性。
职业活动必须合乎法律规定。
6、时代性。
主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘汰，要么被赋予新的内涵。
职校生在校期间应关注本职业的发展状况。
这样做一方面可以明确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。
1.1职业是人生的基石职业道德是从业之本 (1)
南京市公用事业技工学校技工学校教案首页编号：NJGY-QD-13-13 版本号：B/0授课日期班级14双元制班课题： 1.1职业是人生的基石，职业道德是从业之本教学目的、要求：1、理解职业的人生功能2、能够分析职业的基本内涵教学重点、难点：掌握职业道德的概念、特征及其作用授课方法：讲授教学合作教学教学参考及教具（含电教设备）：板书电子讲台授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲一、复习提问（5分钟）注：因为是第一次课，没有复习提问。
给学生介绍一下课程和授课计划等。
二、导入新课（20分钟）通过提问的方式“职业是什么？”导入新课。
三、讲授新课（185分钟）1、什么事职业，职业是怎么来的；2、职业的基本特征；3、职业的人生功能。
四、课堂小结（10分钟）五、布置作业（20分钟）教 案 纸第 1 页一、复习提问（5分钟）给学生讲解一下这门课程的教学意义，及这门课的教学目标和重点。
因为本堂课是开学第一堂课，没有复习问题。
首先我给大家 讲讲我们为什么要开这堂课，有什么意义、教学目标是什么…… 二、导入新课（20分钟）本次课我们第一章讲的内容是职业与成功，那么什么是职业，职业与成功之间又有什么关系？下面我们就带着这些问题来开始我们今天的第一讲职业是人生的基石…三、讲授新课（185分钟）第一章 职业与成功 第一节 职业是人生的基石 一、职业来自社会分工定义：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法，有报酬的工作。
职业是社会生产活动发生分工的结果。
1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》将我国现有的职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。
只是整个社会依稀中的一个环节 二、职业的基本特征 1、 社会性任何一种职业都不能独立存在，它只是整个社会依稀中的一个环节；从事某个职业的人，都是在从事着与其他社会成员相互关联、相互服务的社会性活动。
2、 经济性人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。
第一课职业是人生的基石概要
可以看出职业对劳动者的另一个重要作用： 3、实现人生价值（职业是劳动者创造人生价值的舞台）。 人的一生可以称之为职业的一生，所以每个人的价值只有 在职业活动中才能得到体现。 马克思的职业观 总之：职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献 的岗位，是实现人生价值的舞台。 了解了职业的内涵，从中可以看出职业有自己的基本特征
4）稳定性----职业的生命周期。
现今社会现象：新职业闪亮登场
新职业：基因和转基因工程、遗传 工程、生态农业等高新技术领域；加工 中心、环境监测、纳米材料生产等领域； 新职业分布最广的是社会服务领域。 “创意设计类”的职业较多，另外， “顾问类”、“科技类”、“保健类” 等职业也在不断增加。
火车司机的新变化
1、思想政治素质：思想政治素质是指人们在政治 上的信念或信仰，包括世界观、价值观。简言之， 就是要走社会主义道路，拥护共产党的领导。 教师：思想政治素质的作用？思想政治素质是职 业素质的灵魂，它对其它素质起着统帅作用，规 定着其它素质的性质和方向。2、职业道德素质： 教师：什么是职业道德素质？是指劳动者在职业 活动中通过教育和修养而形成的职业道德方面的 状况和水平。他包括劳动者在职业活动中表现出 来的职业态度、职业道德修养的水平等。请同学 根据职业道德素质的要求讲一讲发生在你身边的 故事。
【教学难点】职业的作用（功能）；实现人生价 值 【教学方法】多媒体教学、讲授与讨论 【教学课时】2课时
新课导入 进入二十一世纪，我们国家面临着许多新的挑战，2008 年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一 切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问 的落在我们青年一代的肩膀上。自从跨入中等职业技术学 校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了， 要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当 承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求， 我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德修 养。“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的同 学们的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导课 上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性认 识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为， 不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基础。
《职业道德与职业指导》第一课第一节 职业是人生的基石
电子商务专业毕业可以从事什么职业？
电子商务专业的就业渠道比较多，毕业生可以从事新媒体运营、营销 策划、网页制作、网店运营、WEB前端开发、网站开发、电商美工、网页 美工、平面设计等职位等。
二、职业的基本特征
时代 性
社会 性
经济 性
规范
技术
性 稳定 性
性 8
（1）社会性
（2）经济性
人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。
职场测试题
1、下面几种水果，你最喜欢吃哪一种? A、草莓 B、苹果 C、西瓜 D、菠萝 E、橘子
职场测试题
1、下面几种水果，你最喜欢吃哪一种? A、草莓——2分 B、苹果——3分 C、西瓜——5分 D、菠萝——l 0分 E、橘子——1 5分
职场测试题
2、你平时休闲时经常去什么地方? A、郊外 B、电影院 C、公园 D、商场 E、酒吧 F、练歌房
( 3）技术性
每一种职业都有一定的技术含量和技术规范，包括必要的知 识和技能。
( 4）稳定性
一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量 的人长期从事这项工作。
( 5）规范性
职业活动必须合乎法律规定，否则就不属于职业的范畴， 比如直销员是职业，而传销员就不是职业。职业活动还伯绪 遵守相应的职业规则，否则就会损害职业的社会功能，比如 军人的天职就是无条件地保卫国家。
职场测试题
11、下列几项运动中，你最喜欢哪一种(不一定是最擅长的)? A、瑜珈——2分 B、自行车——3分 C、乒乓球——5分 D、拳击——8分 E、足球——1 0分 F、蹦极——l 5分
职场测试题
12、如果你拥有一座别墅，你认为它建在哪里最合适? A、湖边 B、草原 C、海边 D、森林 E、城中区
最新德育第一课第一节职业伴随人生PPT课件
第一课 谱写崭新篇章
教学活动
（1）每个人都有各种各样的兴趣，其 中也包括自己的职业兴趣。请你把自己 的职业兴趣写在教材的卡片上。 （2）请小组内的同学看看你写的是不 是职业兴趣，你是否具有这样的表现。 （3）请他们在卡片上给你写下如何培 养职业兴趣的具体建议。 （4）每组推荐1～2个写得最好的卡片， 在课堂上交流并在班级内展示。 （5）按照教师的指导，完成职业兴趣 自测活动。
（1）画出一天时间安排表，找出其中能由自己支配的学习时间。
（2）反思自己的学习态度、习惯和方法，总结其中的得与失。
（3）回顾自己的学习经历，找出最喜欢学习的科目、学习最困难的科目等，并分析造成
这种状况的原因。
（4）分析自己的学习环境，包括成长环境，找出其中的有利方面和不利方面。
（5）具体分析自己在理论知识、职业技能和职业素养等方面的差距。
回第2页
Байду номын сангаас13
第一课 谱写崭新篇章
二、会学习才能成才
1.学会学习，强化职业技能 ◆职业教育和普通教育的区别
学习 目标
理论知识 专业技能 职业素养
课程 性质
文化基础课 专业课 实训课
◆善于学习，要做到四个结合： 第一，学与思相结合；第二，学与问相结合； 第三，学与习相结合；第四，学与行相结合；
第二节 学习改变命运
21
第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
在校期间“自我发展规划”制定专题指
导 第一步：确定发展目标
要求： （1）目标应具体明确，切忌模糊不清。（2）内容要完整全面。应包括目标内容、实现 标准以及实现时间等方面。 注意事项： （1）要根据学习目标和学习任务来制定计划（2）计划要突出重点 具体指导： 目标内容：成为适应岗位要求，满足企业需要的技术人才。实现时间三年。具体为：
职业是人生的基石参考课件
1
课题一 职业与职业道德
教学导入
梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功 德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间 第一等人。”
作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员， 张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们 在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆 满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地 间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨 论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到 “圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。
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少年马克思对职业的思考
1、他没有考虑选择哪种具体职业，但却选择职业活 动的具体目标，即最能为人类的福利而劳动。
影响：认识职业的内涵对他的人生有巨大奠基作用 2、表达了个人价值与社会价值的关系。一个人只有
为社会所需，其行为结果能为他人带来福利，则 不但获得生活来源，还能得到社会尊重，体现个 人崇高的社会价值
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农民将军甘祖昌（开国将军）的职业生涯
2000年5月，南昌市某小学一位叫何蕾的小朋友给写这样一封信：“ 龚奶奶，妈妈给我讲了甘爷爷的故事后，我真佩服他。但是还想向您 问几个问题，甘爷爷丢了这么大的官，您生气过、伤心过吗？您埋怨 过他吗？说实话，如果丢官的是我爸爸，我一定会坚决反对并质问他 ，更不会同意他去农村当农民的。要那样，我的日子会多难过啊！所 以，我想，这一点我真不如您，对吗……”
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2015年《职业大典》出炉：894个传统职业消失 347个新职业出现
[最新]1第一课第一节职业是人生的基石(中技劳动版)课件
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马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年夏 天，马克思即将中学毕业，他的一篇作文《青年在选择职业时的考虑》引起了他的 老师的注意，文中有一段这样写道：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为 有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。如 果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为 这是为全人类所作的牺牲,那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我 们的幸福将属于千万人，我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。”文章中深 刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。
3)与中职生就业有关的职业资格证书
多考证，找机会，扩大就业面
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计算机软件 【相关技能证书】 全国计算机等级考试二级证 全国英语等级考试二级证 微软认证 软件技术员证
计算机网络 【相关技能证书】 全国英语等级考试一级证 全国计算机等级考试一、二级证 微软认证
职业的基本特征
5）规范性
规范性
职业的基本特征
6）时代性
职业的特征
现今社会现象：旧职业悄然消失 旧职业：粮油管理员、物资供应员、蔬菜作价员
、补锅工、铸排工、传统的手工业加工、“抄写 工”、“烧水工”“铅字排版工”……
过去受欢迎的一些职业
铸造工、驾驶员、锻工……
职业的特征
随着社会的发展，会产生很 多新职业。